幼兒園大班社會教案《繡姑，我們的驕傲》

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班社會教案《繡姑，我們的驕傲》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

刺繡已成爲我國走向世界的一種經濟交流的途徑。結合我園的教育特色與大班的主題教育，於是我便設計了本節課作爲本班的特色活動。光是讓幼兒簡單的瞭解刺繡那是遠遠不夠的，而讓幼兒學會刺繡，學會刺繡是重要的，要讓幼兒徹底激發幼兒愛家鄉的情感，必須讓幼兒知道這些秀美的的繡品是繡姑們辛苦勞動換來的，促使幼兒爲她們感到驕傲。

活動目標：

1、知道繡品的用途以及刺繡的針法。

2、知道繡花的步驟，並能用動作表現出來。

3、初步培養幼兒熱愛繡姑的情感。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

Ppt課件

活動過程：

一、提問導入，在談談說說中瞭解繡品。

——“小朋友們，你們知道我們的家鄉叫什麼名字嗎?”(魯垛)“那你們知道我們家鄉的.特色是什麼嗎?(刺繡)

——“那麼我們現在一起去看一看家鄉的特色好嗎?”

教師逐一出示繡品圖片，並向幼兒講解繡品的名稱。

——“你們覺得這些繡品美麗嗎?”

“你們知道這些繡品是從哪裏來的嗎?是誰做出來的嗎?”(是繡姑阿姨繡出來的)“那你們知道繡姑用什麼繡出來的嗎?”

“你們知道這些繡品可以用來幹什麼嗎?”

——“老師收集了一些繡品可以用來幹什麼的圖片，我們一起來看一看。”(出示圖片)

——“噢，原來繡品還有這麼多的用途呢啊!你們知道嗎?繡姑阿姨們繡出來的作品不僅在中國有，還流傳到了國外呢?我們一起來看一看好不好?”

(出示圖片)“看，圖片上是誰啊?在幹什麼啊?”

教師小結：哎呀，繡姑阿姨她們繡出來的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一樣，她們繡出來的作品不僅可以裝飾房間，還可以做成衣服、鞋子、包包等等，不僅在中國有，連老外都很欣賞，學習繡花，這說明我們的繡姑阿姨怎麼樣啊?(能幹、了不起、真棒)——“所以，我們爲這些能幹的繡姑感到怎樣啊?(驕傲、自豪)環節分析：本環節讓幼兒瞭解了各種各樣的繡品及用途，以及刺繡遠銷海外，走向世界對中國的影響。

二、情感推移，初步激發幼兒熱愛繡姑的情感。

——“那你們愛她們嗎?你們會怎樣去愛她們呢?”

“嗯，小朋友們真能幹，說出了那麼多愛繡姑的方式。老師覺得要深深地愛一個人，把一個人記在心裏，我們就應該去了解她，去了解她的生活，瞭解她的工作。比如說，我想要和某某小朋友做朋友，我就應該去了解她的生活，瞭解她的愛好，然後試着也去喜歡她的愛好，這纔是真心的愛，你們覺得呢?”

——“那我們現在一起去了解繡姑阿姨的工作，看一看繡姑阿姨們是怎麼繡花的，然後我們在一起學一學好嗎?”

環節分析：本環節充分發揮了幼兒的口語表達能力，也初步激發了幼兒熱愛繡姑的情感。

三、播放繡花視頻，讓幼兒瞭解繡花的全過程。

——“小朋友們，剛纔我們看過了繡花的全過程，你們看清楚了嗎?請舉手告訴老師。”

“現在我們再一起重新的看一遍好嗎?”

教師給幼兒逐步分析：

(圖片定格在打折)“再來看一看，穿針是怎麼穿的啊?穿完線之後還要幹什麼啊?”

(圖片定格在左手在上，右手在下)“這個時候，繡姑告訴我們手要怎麼放啊?她還告訴我們怎麼繡花啊?眼睛要怎麼樣啊?要怎麼做啊?”

(圖片定格在針法上面)“我們來看一看繡姑阿姨們都繡了哪些針法好嗎?這個圖形像什麼啊?”

——“小朋友們，你們說他們的工作辛苦啊?就是因爲在繡花時，身體坐得直直的，眼睛一直看着繡花梆，所以才繡出這麼多美麗的作品，所以我們小朋友要想學好本領，也應該怎樣做啊?”

四、幼兒學習繡花的過程。

——“小朋友們，你們看清楚繡花的過程了嗎?現在我們一起來學一學好嗎?”

“你們學會了嗎?現在我們把我們學的本領告訴後面的客人老師好嗎?”

環節分析：本環節讓幼兒初步瞭解了繡花的全過程：上針——上拉——下針——下拉，這樣一針一線的來回循環，也讓幼兒初步瞭解繡姑們工作的辛苦。

五、活動結束。

——“小朋友們，你們說過了嗎?”

“剛纔我把你們學繡花的本領告訴了繡姑阿姨，她誇你們真能幹，還說愛你們，爲你們感到驕傲!我們應該怎麼說啊?”(你也很能幹，我們也愛你，你是我們的驕傲!)“你們想看到她嗎?我們現在就排着整齊的隊伍去看她好不好?”