【精華】幼兒園大班教案模板彙總九篇

作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.讓幼兒初步瞭解地球的基本知識。

2.培養幼兒的環保意識，激發幼兒熱愛大自然的情感。

3.知道環境保護人人有責，真正的做到從“我”做起來。

4.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

5.藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解內容。

教學重點、難點

教學重點：激發幼兒熱愛地球，保護地球的願望，樹立環保意識。

教學難點：知道地球上的一切都與我們息息相關，我們一定要好好的保護它們。

活動準備

1.地球在宇宙中的圖片。

2.地球美麗的風光圖（如美麗的山，清澈的水，各種植物，動物，人等等）。

3.地球災難的圖片（如被污染的河流，亂砍亂伐造成的土地沙漠化，追捕殘殺中奔跑的小動物，工廠，汽車排出的大量廢氣等等）

物質準備：地球儀一個。幼兒的繪畫材料每人一份。

活動過程

一．開始部分

導入：（實物導入）

教師出示地球儀提問：這是什麼？它是什麼形狀的？你都在什麼地方看見過它？

二. 基本部分

1.播放課件——地球在宇宙中的圖片。初步瞭解地球在宇宙中的位置及活動規律。讓幼兒知道在茫茫的宇宙中，地球只是一顆很小很小的星體。

2.播放課件——地球美麗的風光圖。

（1）請幼兒觀看圖片提問：地球上都有什麼？地球上的風光是什麼樣的？美不美麗？

（2）教師小結：地球是一個非常美麗的星球。上面有着清澈的湖水，碧綠的山脈，生長着鮮豔的花朵，各種各樣的植物，還居住着我們人類和形形色色的動物。地球上的一切都與我們息息相關

（3）人們本應和平共處，互相關心幫助，誰也離不開誰。可是不知道從什麼時候開始，這原本美好的一切就這樣應爲人類的貪婪與不注意保護被破壞了！

3.播放課件——地球災難的圖片。

（1）分小組討論觀看此圖片後的想法。把所有幼兒平均分成四組，每組討論一個問題。第1組：大地怎麼不綠了？這樣下去會有怎麼樣的結果？第2組：天空怎麼不藍了？大量的排放廢氣會對天空，氣候帶來什麼影響？第3組：河水怎麼不清了？這樣浪費水資源會有什麼樣的後果？第4組：小動物們怎麼都掉眼淚了？人們如此兇狠的對待它們，它們還會願意和我們最朋友嗎？

（2）教師小結討論結果：1植物對人和環境來說十分的重要，亂砍亂伐會造成土地沙漠化，長此以往，將會引來沙塵暴等災難，人們，動物和植物都將無法生存。2大量廢氣的排出不僅污染着空氣，還使氣候反常。時間久了將導致氣溫上升，暴雨成災等。3大量的水污染不僅引起魚蝦變形中毒，還是水資源短缺。在這樣下去我們人類，動植物等都會因爲缺乏水而慢慢死去。4人們大量的捕殺動物，造成了生物鏈的失調。如捕鳥造成蟲災等。更使得我們地球失去了很多珍惜的保護動物。

4.分組討論：要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要讓動物笑起來，要想環境好起來我們應該怎麼做那？

（1）教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發言。說出自己保護地球的行動！如：不摘花，不踐踏草坪，愛護小鳥，不浪費一滴水等等。

5.幼兒作畫

（1）以“愛護地球”爲題畫一幅畫：地球是我們共同的家園，我們只有每個人都去愛護自己的家園我們才能好好的生存下去。地球需要我們的幫助，需要我們去美化它，建設它。今天，請小朋友們將自己想怎麼保護地球的行爲畫出來，讓我們通過自己的雙手使地球媽媽更加美麗，年輕，漂亮。

（2）教師引導幼兒互相討論：做哪些事情會使地球媽媽更加的美麗年輕那？

（3）教師小結：人類友好的和動物們做朋友，不捕殺它們。小草也有生命也會疼，我們不去踐踏它們。花兒美麗，但是是給大家看的我們不摘。節約用水，保護環境，保護空氣等等。

（4）引導幼兒畫出自己想爲地球做的事。幼兒畫畫，教師巡迴指導。

三．結束部分

教師將幼兒的畫貼在展示牆上，請隔壁班的小朋友們來觀看。引起大家的共鳴，真正的做到保護環境，人人有責。從“我”做起來，共同保護熱愛我們的家園——地球。

四.活動延伸

美工課《我給小鳥建個家》

活動反思：

科學技術以前所未有的速度和規模迅猛發展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來空前的繁榮，然而，長期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。人類要進一步的生存和發展，就必須瞭解關於自然和人類活動引起災害性全球變化，以及有關的物理化學機制方面的的詳細資料。我們正處在人類歷史上一個轉折點上，要得到更深入的認識並要利用這種認識來塑造人類今後千年的命運。通過向幼兒進行這方面教育，幼兒都有了一個要保護我們地球的願望，他們紛紛表示要保護我們的地球，保護我們的家園，爲保護環境盡一份自己的力量，回家後都要向爸爸、媽媽進行宣傳，讓他們一起來保護地球，他們還設計出了各種愛護環境的標誌，來提醒大家愛護愛護環境、愛護地球、。相信有了這些環保小衛士，我們的地球在今後一定會有很大的改變！我們的家園一定會變得更美麗！

幼兒園大班教案 篇2

今年9月20日是第27個國際愛牙日，結合今年愛牙日的主題，讓孩子從現在開始樹立口腔保健的正確意識，養成口腔清潔的好習慣，爭做“無齲好兒童”。

具體活動參考方案如下：

一、活動目標

1. 幼兒瞭解自己的牙齒並知道換牙、防止蛀牙的基本知識。

2. 幼兒養成愛護牙齒的良好習慣。

二、活動準備

1. 教師帶領孩子們佈置愛牙日主題環境，讓幼兒瞭解愛牙日的來歷。

2. 請家長接送孩子時和孩子一起通過看展板瞭解愛牙日的相關信息。

3. 幼兒知道故事《小熊拔牙》和《沒有牙齒的大老虎》。

三、活動程序

1、健康活動《牙齒上的小洞洞》

2、瞭解世界愛牙日的由來和主題

3、綜合活動《教小班的弟弟妹妹刷牙》

4、美術活動《讓我們的笑容更燦爛》

四、做好展板。

20xx年幼兒園愛眼日主題活動方案

一、活動目的：

兒童是祖國的未來，眼睛是心靈的窗戶。保護眼睛應當從小做起，養成良好的用眼護眼習慣。而現在的中小學生往往存在一些諸如坐姿不正，上網看電視用眼過度，讀書

時眼睛距離課本太近等不正確的用眼習慣。

鑑於目前中、小學生視力下降，近視比例不斷上漲，引起青少年、家長和社會重視保護視力，愛護眼睛，糾正青少年日常規範，提高青少年的身體素質，促進青少年健康成長。

二、活動時間：

20xx年6月5日6日

三、集合地點：

鳳凰山公園北門口

四、活動主題：

關注青少年眼健康。

五、參加人員：

小記者、基地老師

六、活動內容：

1、要求各小記者在活動前幾天內寫出板報或者手抄報，進行愛眼護眼知識宣傳，並進行評比。

2、8:30----9:00(下午14:00----14:30)開展愛眼知識有獎問答。

3、9：00-----10:00 拓展訓練

4、10：00----11:00 進行採訪，並在採訪的過程中宣傳愛護眼睛的知識。

5、11:00----11:30 集合、總結、佈置作業

幼兒園大班愛牙日教案(三)：

"牙齒很重要，我們要好好保護它！"每個小朋友都知道要保護牙齒，而大班的孩子也即將進入換牙期，換牙期間有哪些注意事項呢？平時我們又怎麼保護牙齒呢？臨近"9.20全國愛牙日"，我們大班年級特地邀請了專業的牙科醫生來幼兒園，爲小朋友們做一個專業的愛牙指導。

看到牙醫阿姨，大班的小朋友們特別激動，都紛紛將自己知道的愛牙知識與大家分享，牙醫也結合有趣的牙齒寶寶動畫片、逼真的模型，與大家一起討論各種關於保護牙齒的小知識，還專業地指導小朋友刷牙的正確方法，大家邊看、邊模仿，在互動中瞭解了保護牙齒的重要性。

一、愛牙日目的：

1、9月20日將是我國第23個全國"愛牙日"，活動主題爲"健康口腔,幸福家庭"。旨在發揮家庭的優勢和作用,提高家庭成員口腔保健意識及對孩子口腔健康的關注程度和能力。

2、班級老師根據幼兒年齡特點，在幼兒牙齒的構成，牙齒的保健等方面給與幼兒知識上的拓展。讓幼兒從小養成愛護牙齒、保護牙齒的意識。

二、愛牙日的時間：

20xx年9月20日

三、愛牙日組織形式：

1、生教老師製作關於"愛牙日"的展板，放到大廳向家長宣傳愛牙日。

2、早晨入園時間（8：00-9:00），牙科醫生對每位幼兒進行牙齒的檢查。

3、各班級根據本班幼兒年齡特點，對幼兒進行"愛牙日"的教育活動。（有詳細的活動教案）

4、9:00-9:30關於愛護牙齒知識講座多功能廳，各班在9點準時集合幼兒到多功能廳。

5、大一班"我是小小牙博士"的小記者採訪活動。（下午離園）

四、愛牙日的準備：

1、"愛牙日"展板

2、牙科醫生

3、其它：

如：班級老師活動教案、ppt，大班幼兒採訪內容。

4、早上入園檢查牙齒所用物品的到位（桌椅等）

五、愛牙日內容與程序：

1、早上入園進行牙齒的檢查，牙醫簡單和家長交流需注意的問題。

2、各班級老師進行關於"愛牙日的教育活動"。

3、下午離園"小小牙博士"在一樓大廳進行相關知識的採訪。（內容附後）

六、各類人員的分工及具體安排：

1、保研室負責早上入園的檢查、照相、歸檔

2、班級三位老師負責"愛牙日"教育活動

3、各班活動照片、活動內容整理

4、各班內容彙總到保研室

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、培養幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性。

2、讓幼兒用已學過的不同物體形象，自由地表現人物的五官及面部表情，畫出有趣的臉譜。

3、發展幼兒的'想象力和創造力，培養幼兒學習美術的興趣。

活動準備

1、畫好娃娃頭的輪廓併發給每個幼兒一張。

2、範樣兩個、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。

3、錄音機、磁帶。

活動過程

一、引導幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周圍。

1、提問：“小朋友都轉過身來，互相看看，仔細瞧瞧，你們的小夥伴長的什麼樣？臉上有什麼？”

2、“小朋友看看、說說你們的小夥伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭髮都像什麼？”（讓幼兒充分說）

3、“你們互相逗一逗，看看你的小夥伴笑起來是什麼樣子？”

4、請小夥伴學一學哭、着急等表情，他們又像什麼？老師把幼兒說的部分內容畫下來，如：眼睛像毛毛蟲，嘴像香蕉。

二、啓發引導幼兒構思出有趣的娃娃。

1、出示範樣提問：“這個有趣的娃娃多可愛呀！它的頭髮、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什麼？”

2、這兩個娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什麼樣的？（讓幼兒自由討論、商量，請幼兒把商量的結果告訴老師。）

三、提出繪畫要求：

（1）想好了再畫物體的形象，一定要像、有趣。

（2）要求幼兒大膽作畫並畫的與別人畫的不一樣。

（3）畫好後順着輪廓剪下來。

四、幼兒作畫，老師巡迴指導。放音樂，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中作畫。

1、老師請小朋友坐在椅子上作畫。

2、個別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫。

3、提醒幼兒在畫時注意搭配顏色、塗色仔細。

4、提醒幼兒畫的時候注意五官的位置。

5、提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。

五、展示幼兒作品。

1、老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上，並讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。

2、老師引導幼兒評價作品。請幼兒說一說哪幅作品最好，爲什麼？

活動延伸

1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎麼樣？”

2、帶領幼兒根據畫好的作品說兒歌。

奇怪奇怪真奇怪，我的娃娃真可愛。

你說奇怪不奇怪，你說可愛不可愛。

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖：

隨着幼兒身心的發展，大班幼兒對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結合《綱要》中“強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現生活爲軸心開展活動”的指導，從孩子的興趣出發，並根據該年齡特點的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點，設想通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們瞭解什麼是好聽的聲音，對聲音有進一步的認識。另一方面這一選材能進一步增加幼兒瞭解自然的事物，爲幼兒的傾聽打下基礎。

活動目標：

1、激發幼兒探索聲音的興趣。

2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發出不同的聲音。

3、使幼兒樂於傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動重難點：

傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發幼兒對學習的興趣，培養他們的傾聽能力。製作好聽的聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式瞭解聲音。

活動準備：

①玩具或樂器的引出，能爲幼兒帶來探索的慾望，使幼兒學習更主動.更積極。

②錄音機的使用爲幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，讓幼兒在優美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。

③識字與瓶子的提供，爲孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流，發展他們的動手能力和同伴之間的合作精神。

活動形式：

小組、個別、整體

活動過程：

1、導入，我採用了猜測法來進行導入。剛開始，教師爲幼兒設置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調動起來，爲後面的探究活動奠定了基礎。(用錄音機放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)

2、活動展開：

①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬於自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力，發展幼兒的思維，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點。

②增進幼兒對聲音的瞭解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發表自己的意見，學會尊重別人的觀點和經驗。

③自由操作好聽的聲音，增強幼兒的動手能力，使之運用多種感官.多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知慾。根據幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設計一個名字，這樣它就不會孤獨了。

④幼兒交流自己的意見和看法，發展了幼兒的語言表達能力。組織幼兒互相交流並討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

3、結束部分：

爲了讓幼兒更好的瞭解聲音，最後我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。

4、活動延伸：

讓幼兒自己收集或製作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創造出好聽的聲音。這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造製作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情並能激發幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創造性的成分，選擇不同的方法進行製作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

活動反思：

活動爲了激發幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強遊戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發出的聲音也是不一樣的，以遊戲爲主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起遊戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。

小百科：聲音（sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何介質傳播形成的運動。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：引導幼兒瞭解說謊會給自己和他人帶來不良後果。應該做個誠實的人。

　活動準備錄像帶：木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

　活動過程：欣賞故事，幫助幼兒瞭解說謊的危害。

討論題;大人爲什麼不相信小孩子？（解釋說謊的含義）小孩子說謊後發生了什麼事？

如果小孩子不說謊會怎麼樣？

通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的誇獎。

討論題：紅紅對嗎？爲什麼？這樣做了以後會怎樣呢？她應該怎麼做？

介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說;“不是我撕得。”

　　討論題：

東東對嗎？如果你是東東，應該怎麼做？

介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

討論題小云做得對嗎？爲什麼？他應該怎麼做？

與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

　　幼兒園大班備課教案：《手指》

　　學習目標：

1．藉助詞典、聯繫上下文，理解不懂的詞語。

2．瞭解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啓示的習慣。

3．有感情的朗讀課文，瞭解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　課前準備

1．預習課文，查字典理解字詞。

2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。

　　教學過程

一、談話導入，揭示課題

1．談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啓示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示着勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對於他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啓示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預習

1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什麼內容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一隻手上的五根手指（ ），然後分別具體寫（ ），最後總結寫（ ）。

4．請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

三、自讀課文，理解內容

1．默讀課文，標畫出本文的中心句。（一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什麼特點？讀書標畫相關語句。

3．彙報交流，體會道理

教師引導學生抓住文中的重點語句，聯繫生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下：

⑴大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。

⑵食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指複雜、機敏。

⑶中指：短處：養尊處優，做事名義上參加，實際並不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。

⑷無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管絃、舞蹈上能力強，有用武之地。

4．適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會寫法

1．指生朗讀課文最後一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什麼道理？

2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

3．你願意做哪根手指呢？爲什麼？

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

在看看、說說、玩玩中大膽嘗試用各種顏色作畫，體會色彩的美。

培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品《星空》。

活動準備：

藍、黑色卡紙、各色顏料、彈珠若干、繩子、毛巾、貼紙、剪刀、盒子

活動過程：

一、欣賞討論

1、出示圖片：

①這幅畫我們看到過嗎？

②這幅畫裏有什麼?（星星、月亮、圓……）

③這幅畫裏的圖形寶寶有什麼不一樣？

小結：顏色不一樣，有的是黑色的，有的是紅色的。大小不一樣，有的大有的小。

④圖畫裏的線寶寶在幹什麼？

小結：線寶寶們有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真開心。

二、感知交流

1、這幅畫的名字叫什麼你們知道嗎？是誰畫的呀？

小結：這幅畫叫《星空》是米羅爺爺用圖形寶寶、線寶寶還有顏料寶寶畫出了自己心目中夜晚的天空。

2、夜晚的天空漂亮嗎？

3、你們想一想有誰會來夜晚的天空中做客呢？

小結：你們請來了這麼多客人來做客啊！那我們把這些客人請到我們自己的畫上去好嗎？

三、示範講解

四、幼兒作畫

要求：

1、把你的客人都請到我們的畫上。

2、小心使用剪刀。

五、分享交流

說說夜晚的天空誰來做客了！

活動反思：

本次活動目標切合實際，根據班中幼兒的現狀進行設計；嘗試用各種顏色作畫的目標大部分幼兒都能達到。教師教具的準備十分充分，關注了每位幼兒的使用需要。活動中幼兒參與玩色的興致異常高，並且在教師的指導中畫出了美麗的星空。

小百科：天空是地球重要的組成部分，在古代中國有天圓地方的說法。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、讓幼兒主動探索磁鐵的特性，體驗合作快樂。

2、讓幼兒在遊戲中體驗探索的樂趣。

活動重難點:

重點：初步認識磁鐵，知道磁鐵的基本特性--磁性。

難點：利用磁鐵的基本特性將物體進行分類。

活動準備：

1、操作材料（磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊）。小貓頭飾

2、小魚卡片（帶曲別針的和不帶的兩種）、繫着磁鐵的魚竿。

3、多媒體課件。

一、活動過程：組織教學。

導入：釣魚遊戲導入，引起幼兒興趣。

① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶着貓眯寶貝去釣魚，你們想去嗎？

②請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。

③發魚竿，開始遊戲。

二、教學環節。

《一》探索磁鐵的磁性。

1、 提問：爲什麼我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢？

（因爲在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上繫着一塊磁鐵，當我們用繫着磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可爲什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿着小魚看一看，你發現什麼了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）

2、釣魚的遊戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵製的曲別針。

3、磁鐵真好玩呀，這節課我們就一起來研究好玩的磁鐵。

《二》操作探索，瞭解磁鐵的磁性：

１、探索一：磁鐵可以吸住什麼東西？

①玩遊戲，“幫磁鐵找好朋友”

②介紹袋裏的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。

③實驗之前提幾個要求，跟老師讀讀：

（課件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完後請舉手）比一比，哪個小組的動作最快。

④幼兒玩磁鐵，老師巡迴指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

⑤活動反饋：提問：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎？已經完成的小組請舉手（獎勵完成快的小組）你剛纔用磁鐵吸住哪些東西呢？誰會說？請你用這樣一句話來告訴我們（課件出示：我會說“我用磁鐵吸住了××。”“磁鐵不能吸住××）（實小結：原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……

2、討論活動：

①、爲什麼有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

②、被吸住的東西是什麼做的？（鐵做的）

③、小結：鐵製品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。

3、請小朋友把東西收到袋子裏放好。看哪組的小朋友動作最快。（獎勵動作快的小組）

《三》延伸活動。

（1）磁鐵在生活中的運用。

①、磁鐵有吸鐵的本領，請小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵？

②、（課件出示圖片）

（2）磁鐵遊戲

1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的遊戲呢。(出示圖片)

2、你還會用磁鐵怎麼玩呢？現在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.

三、總結下課。

今天我們知道了磁鐵的能吸祕密，你們開心嗎？磁鐵的祕密還有很多，以後小朋友再慢慢去發現，看誰發現的更多，好嗎？

活動目標：

1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步瞭解磁鐵指南北的性質，感知磁鐵的兩極以及磁性強弱。

2、發展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。

3、感受科學探索的樂趣。

活動準備：

磁針一個，條形磁鐵7個，記錄表6張，ppt課件，回形針若干。

活動過程：

一、實驗，認識磁針。

1、師：(1)小朋友們，今天我帶來了一件神祕的東西，瞧！就是它，兩端尖尖的，猜猜看它是什麼？（幼兒猜測）2、回形針做實驗，引出磁針。

師：回形針是它的好朋友，是好朋友會怎麼樣呢？（吸在一起）對，它就是磁鐵，而且它有個好聽的名字，叫做磁針。

語言創設情境：磁鐵有很多的祕密，今天我們就要做小小科學家來探索磁鐵的祕密，好嗎？

3、實驗，瞭解磁針指南北的性質。

（1）師：有一次，老師和幾個好朋友一起去爬山，走了很遠的山路，突然和朋友走散了。我不認識回家的路，只知道我們家在山的南面。這可怎麼辦呢？小科學家們，你們能幫幫我嗎？（教師請幼兒說）大家說的都很好，可是我的揹包裏什麼都沒有，只有一個磁針。

(2)教師用手輕輕撥動磁針兩次，讓幼兒瞭解磁針指南北的性質。

師：如果我用手輕輕撥動磁針，停下來後它會怎麼樣？磁針始終指向教室的門和窗（指向門的那邊就是北面，指向窗戶的那邊就是北面）原來磁針像指南針一樣有指南北的本領呢！

二、用雪花片做實驗，瞭解磁鐵的指南北性質。

1、用雪花片和回形針做實驗（1）師：你能用什麼方法把雪花片和回形針分開？（幼兒說）我們能不能用它來試試，瞧，回形針被吸出來了，它是什麼呀？（磁鐵）（2）磁針有指南北的本領，那麼磁鐵有嗎？它靜止下來是指向南北的嗎？小科學家們，你們想不想試一試？

2、教師講解實驗要求，幼兒操作找南北。

（1）師：一會呀，就請小科學家們找兩個夥伴，看看磁鐵也是指向南北方向的嗎？

(2)教師介紹記錄表。

瞧，這就是記錄表，如果磁鐵停止的方向是這樣的，那麼我們就畫上下兩個箭頭，說明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的，那我們就畫什麼樣的箭頭？（左右）。

（3）小科學家們，你們說說看，科學家要成功找到南北的話，要注意些什麼？（一定要耐心地等磁鐵停下來）3、教師實驗，揭示實驗結果。

師：怎麼樣，你們的磁鐵都靜止下來了嗎？大家仔細看看，磁鐵指的方向和磁針一樣嗎？是不是指向南北兩極？

教師總結：小科學家們現在知道了一個磁鐵的奧祕----磁鐵有指向南北的本領。

三、第二次實驗，感知磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

1、教師提問：我有個問題要考考小科學家們，磁鐵是可以吸鐵的東西，但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎？誰來說說看。

2、教師提出實驗要求。

（1）大家的意見都不同哦，那麼就請小科學家們再次動動腦、動動手，用磁鐵和回形針做做實驗看，到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。

（2）先請大家用磁鐵的中間去吸，再用磁鐵的兩端吸，看看是磁鐵的中間吸得多，還是兩端吸的多。

（3）提問：磁鐵的中間和兩邊比誰吸的回形針多？教師請個別幼兒說。

3、幼兒實驗，教師巡迴指導。

4、教師實驗，揭示磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

四、 結束。

師：小科學家們，我們今天瞭解了磁鐵的兩個祕密，是什麼呀？（磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強，中間的磁性弱。）而且，我們也知道了這些祕密給我們人類的生活帶來了方便。其實呀，磁鐵還有許多的祕密，自然界也有許多的祕密，老師希望大家能好好學習本領，將來做個真正的科學家，爲人類造福，好嗎？

幼兒園大班教案 篇8

設計意圖：

“學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題”，這是新《綱要》對幼兒園數學教育的要求。統計作爲常用的一種數學方法，是分類、記數、比較多種數學知識的綜合運用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對於大班幼兒而言，掌握簡單的統計方法將有助於提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。

本次活動的重點是學習運用統計記錄的方法比較物體的多少，通過創設兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發幼兒的認知衝突，引導幼兒進行學習和鞏固。

活動難點是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索——集體歸納——再次驗證的方法加以突破。

活動目標：

1、學習用記錄統計的方法比較物品的多少，感知數學在生活中的作用。

2、探索運用自己喜歡的方式進行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。

3、嘗試商討合作式的學習，學會肯定自己和傾聽他人的意見。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1、錄音機、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支。

2、大格子圖及皮球、沙包、繩子；

活動過程：

（一）創設情景，激起疑問

放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細傾聽。

你能說出誰投進的球最多嗎？

（二）商討方法，鼓勵探索

1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。

2、出示表格，引導幼兒思考並講述用表格記錄的方法。

3、幼兒再次傾聽比賽過程，並嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。

4、相互交流記錄結果和記錄方法，並展示幾種有代表性質的記錄方法。

5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。

6、請幼兒最爲簡單清楚的記錄方法再次記錄投籃情況。

7、放錄音，請個別孩子爲冠軍獲得者頒發金牌。

（三）合作調查、應用實踐

1、聯繫生活，引出問題：

（1）（出示繩子、沙包、皮球）老師給你們準備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢？（幼兒自由發言）

（2）這麼多人的意見都不一樣，老師怎樣知道哪種意見的人最多呢？我們用什麼辦法能比較出來？

2、幼兒商討並實施

引導幼兒分組合作展開調查和記錄，並將各桌的記錄結果統一到老師預設的總表上。

（四）引導幼兒一起觀察大表格的統計結果，並帶領幼兒到戶外去參加該項目的比賽。

特色體現：

1、設置生活化的情鏡，將數學知識的學習與解決實際問題結合。

2、開展自主探究式的學習，層層設疑引發幼兒探究和思考。

3、營造民主、合作的學習氛圍。

活動反思：

鼓勵幼兒中膽動手嘗試操作活動，提高幼兒學習的主動性。活動設計符合大班幼兒的年齡特點。活動開始教師通過觀察瞭解到有兩位幼兒測量不積極，因爲不知道測量的方法。教師從中發現問題，爲下一環節作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數學活動可以解決生活中的實際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對數學活動產生更高的興趣。所以，幼兒參與活動的積極性提高了。

幼兒園大班教案 篇9

教學由來：

在主題教學“我想飛”執行的過程內，小孩們對飛的觀念有了清楚明瞭的認知，他們通過自個兒的蒐集資料、溝通討論等模式清楚了哪一些物品是能飛的，哪一些物品是不可以飛的，爲讓這一些瑣碎的物品整合爲小孩自個兒心底的經驗，我認爲有必要來將它設計成一個完好無損的集體教學，讓小孩通過教學來有些許提高。此外，幼兒園大班孩子已然基本能獨自開展圖案、東西的一級歸類，可是對2次歸類或許便會出現艱難。並且因爲孩子各個方面的進一步提高還稚嫩，他們對某一東西可能清楚，但是沒法從具體變爲自個兒內部抽象的觀念，因此通過教學我期望他們能把自個兒對東西的外在特點的認知變爲內部的、有規則的思索。

目標：

1、學習按物品的某一特點歸類後，再按另一特點再一次歸類，或者對已分的兩類物件又一次歸類。

2、提升多視角思索問題的綜合能力。

研究：這2個目標中蘊涵了數學能力的培育、積極探究的經驗得到與對東西概括彙總的綜合能力的提升，體會了目標的綜合性與層面性。我將這一次教學的要點放於 “培育孩子發現、觀測和察看比較、概括東西的綜合能力”；難點是“怎樣讓孩子理解包括關係”。我設計了下面幾個過程來突破這一次教學的重難點，也便是我的教學過程：

預備：

1、描繪12張物品小卡片。

2、師幼一致蒐集種種小件貨物的包裝，並貼好價錢標貼。教學前將貨物陳列在一個架子上，並用布蓋好。

過程：

1、會飛與不會飛。

我們已然認知了很多會飛的物品，教師這兒有很多小卡片，要請孩子看看是些啥物品，接着將他們分爲2個部分。

幼兒教師一一展示小卡片，孩子指認後開展首次歸類，並講明歸類的標準。（會飛的與不會飛的）

請孩子爲這2個標準設計簡易明瞭的字符標識。

實時記錄：因爲孩子已然有了前一時期的蒐集資料及溝通討論的過程，因此在此個過程中小孩顯現出了相當高的一致性，沒啥不解。當請小孩們爲這2個標準來設計字符標識時小孩們有一些艱難，他們均會用語言來表述“會飛的與不會飛的”，但是不曉得怎樣用字符來表示。因此，我就多增添了個過程，讓小孩們來開展充足的探討、溝通。小孩們各抒己見，張健講：“我畫一個翅膀表示會飛的，畫腳表示不會飛的。”但是立刻就有聲音反對駁斥了：“會飛的亦有腳的。”原本是見多識廣的包誠。聽一聽他的看法吧：“我也畫翅膀表示會飛的，不會飛的就在翅膀上打個叉。”這一個方式有了多半小孩的認可贊同。但是，善動腦子的華銳超孩子有自個兒的觀點：“我想畫一隻小鳥表示會飛的，畫一隻小雞表示不會飛的。”好好呀，我及時地予以他勉勵與讚美的掌聲，有了他的影響，許多小孩講出了不一樣的字符，有些講畫飛機表示會飛的，畫車子表示不會飛的；有些講畫星星表示會飛的，畫青草表示不會飛的……種種不一樣的思維火花開展摩擦並啓發出越發強烈的創想之火。

研究：在數學教育裏，探討是種經常用的方式，探討的機會選取在動手操作的不一樣時間，便會對孩子的具體動手操作及思維教學起不一樣的作用。此外，歸類標準的表述不單單限制於小孩的動手操作與語言，我們都明白小孩有一百種語言，怎麼樣方可更加好地啓發小孩的思維，培育小孩的創造性成了我們教師此刻持續追求的教育效果。因此，通過這樣的一個探討，展現在我們前面的將是個充實多采的表述方法的顯現。

2、與生俱來的與人造的。

這12張小卡片亦能換一種分的方法。怎麼樣分哩？

幼兒教師展示“與生俱來的與人造的”兩種標識圖“人與機器人”，引導孩子留意這一些物品有些是與生俱來的，有些是人造的，按此標準再一次開展歸類。

請個別孩子上來動手操作，集身體檢查驗，清楚明瞭歸類的標準。

研究：孩子對剛剛的“會飛的與不會飛的”理解上較直觀形象，可是對此刻的“與生俱來的與人造的”或許就缺少一點經驗，理解上不是非常容易，正由於這樣，教師才能展示標識圖，讓小孩有個更明瞭的思路。更況且，要讓小孩從剛的一個歸類標準變換到另一個一點都不同又不甚理解的歸類標準上去，跟他們而言是個不小的艱難，此刻有了標識的提示，毫無疑問給小孩減低了困難程度。

3、商店管理人員。

孩子懂得了分小卡片的本事，商店裏的叔叔阿姨要請你們幫忙收拾貨物。

說明架子。商店裏有哪一些貨物？每種貨物的價錢是多少？

按物品的一個特點歸類。這一些貨物一樣嗎？請把一樣的放於一塊兒。

孩子開展首次歸類教學，並講明歸類標準。（用處）

實時記錄：小孩們最喜愛操作，有些小隊的協作能力也十分強，在動手操作前他們便討論好了歸類標準的標識圖，並記錄了下來，例如有些畫了張嘴表示吃的物品，畫了隻手表示用的物品；有些索性就畫了物品來表示自個兒不一樣的意思。他們把標識圖貼與箱子的不一樣層面，並依照標識圖來開展歸類放置。動手操作過程差不多沒出現啥問題。可是有些小隊卻缺少協作性，例如周燁康、貢豪傑等，能力強的僅僅顧及着自個兒動手操作，不讓其它人幫忙，能力弱的想去做卻被“拒之於門外”，致使遊手好閒，唯有到其餘小隊“閒逛”、“搗蛋”。

研究：協作是個社會人所需要具有的較佳的修養與能力。協作能力是個體成功的決定性原因。可是此刻的小孩均是沒有兄弟姐妹的孩子，自身與小夥伴協作的機會就相當少，因此我們教師就要多創造這一種機會讓小孩體會與小夥伴協作的愉快，並叮囑小孩些許具體的“怎樣協作”的方式，漸漸的增強小孩的協作能力。

再按另一特點給已分的物品開展再次歸類。這一些分好的貨物另外還有啥不同的地方嗎？能給他們再分一次嗎？

請兩名孩子動手操作，並互相溝通歸類標準。

全部孩子檢查歸類結果，又一次清楚明瞭歸類標準。

實時記錄：因爲剛剛有了給小卡片歸類的經驗限制，致使小孩只會給這一些物件再一次指定一個歸類標準再一次爲他們歸類。因此，在此個過程裏，一度十分地雜亂，小孩沒觀念在已分好的物件中再去分，而是又混合在了一塊兒。唯有2個小隊的小孩開展了2次歸類：吳子昊1組的小孩立刻發現了貨物上的價錢標貼的奧祕，他們立馬把一元的分在了一塊兒，兩元、三元、五元按順序類推；包誠1組的小孩沒依照價錢來分，而是越發細化，把吃的物品裏頭的喝的飲料類分了出來，可真夠認真的。我請吳子昊1組的小孩來推薦他們的歸類標準，也將他們的經驗教授給更加多的小孩。並請小孩用語言來完好無損地表述自個兒的歸類過程：例如價錢是一元的吃的物品有哪一些？按順序類推。然後我讓小孩再去動手操作1遍，此次小孩的思路明瞭啦，每一個小隊均可井然有序地開展2次歸類。

研究：在數學教學中務必着重重審讓孩子親手動手操作教學材料，在現實的動手操作中探究與學習，得到相關數學觀念的感性經驗。孩子唯有在“做”的過程內，在和教學材料互相作用的過程內，才或許對某一數學觀念屬性或規則有所體會，才或許得到直接的經驗。在此個教學裏，我們運用日常生活中小孩常常接觸到的物件，通過自個兒動手把玩後，嘗試找着歸類的方式，並開展經驗概括。我想，在孩子時期，數學不是抽象的觀念，而是融和於日常生活，爲日常生活服務的，運用日常生活內的物件來歸類不單單理解了2次歸類的涵義，更在看不見摸不着中培育了小孩的自我服務、收拾物件的綜合能力，更充實了小孩的日常生活經驗。

教學後的體會：在教學過程內，我深刻地體會到，幼兒教師在孩子學習過程內要做到面向全部，留意個別差別，讓每一個孩子在自個兒不一樣水平上有所提升。依照孩子的綜合能力差別，啓發能力強的孩子先觀測和察看，再嘗試找到最佳的歸類方式，啓發能力弱的孩子在逐一嘗試後，得出2次歸類的特點。此外，需要越發注重的是小孩協作能力的培育與小隊協作型學習的形式，亦是需要持續討論的。