幼兒園中班音樂《喜洋洋》教案

作爲一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂《喜洋洋》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班音樂《喜洋洋》教案1

設計思路：

本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》，樂曲風格歡快，曲式結構簡單，我結合這首樂曲，圍繞樂於與同伴交往的主題，設計了本次活動。活動注重幼兒對音樂旋律、結構的感知，結合小兔子的肢體動作，和石頭剪刀布的遊戲，旨在培養幼兒傾聽音樂、感受音樂、並大膽表現音樂。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發幼兒的創造意識，培養幼兒集體遊戲的規則意識。 活動目標：

1、能跟隨音樂節奏的變化邀請好朋友互動參與遊戲。

2、通過傾聽音樂，根據故事線索，瞭解作品的曲式結構和所要表達的內容。

3、在集體活動中感受音樂遊戲的快樂，願意參與集體遊戲。 活動準備：

1、音樂《兔子跳跳跳》。 2、小兔子頭飾一個。 活動過程：

一、聽音樂《兔子舞》進場。

（暖身活動，幫助幼兒儘快融入音樂氛圍）

二、初步熟悉音樂旋律，感應AB曲式。（結合動物形象，引出音樂主題）

1、靜聽音樂，熟悉音樂旋律。

2、根據動作提示知道音樂裏出現四隻小兔子。 師：你來聽一聽音樂裏我邀請了幾個好朋友上車？ 三、聽音樂邀請好朋友上車，參與音樂遊戲。

1、師示範，邀請四名好朋友上車、請幼兒仔細聽，當聽到什麼音樂後邀請的好朋友上車？

四、跟隨音樂玩“石頭剪刀布”的遊戲，感受遊戲的快樂。 師：接下來，我和我的好朋友要玩特別好玩的遊戲，你看看我們在玩什麼遊戲？

1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的遊戲，請幼兒創編動作。 五、整體感知音樂，參與音樂遊戲。

1、師邀請一隻兔子班長一起來請好朋友上車玩石頭剪刀布的遊戲。 2、請兩隻兔子班長來邀請好朋友上車玩石頭剪刀布的遊戲。 3、請四名兔子班長邀請好朋友參與遊戲。 4、孩子們聽音樂，感知音樂曲式變化。 六、結束部分

師：我們聽音樂開着小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的遊戲。 （簡單評價，自然結束）

幼兒園中班音樂《喜洋洋》教案2

知識技能目標：

在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，用身體語言表現自己所感受到的不同音樂情緒。

情感與態度目標：

感受快樂，並通過與同伴合作來表達情緒。

過程與方法目標：

通過看一看，聽一聽，動一動，畫一畫讓學生更貼切地感受表現樂曲情緒。 教學重點：感受《喜洋洋》熱烈歡快的音樂情緒。

教學難點：感受表現樂曲情緒

教學過程：

一、情感導入：

學生在《喜洋洋》的背景音樂中進入教室。感受音樂氣氛。

師：很高興能和同學們一起進入快樂的音樂課堂，我此刻的心情就和這首樂曲一樣高興歡快。這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什麼嗎？（學生：過年、節日……）

二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。

1、整體聽賞，感受情緒。

師：在這些喜慶的日子裏，人人臉上都喜氣洋洋。也是咱們聽到這首樂曲最多的時候。讓我們再一次在音樂聲中回味一下那些快樂的心情吧！

整體聽賞樂曲，隨樂輕哼，感受樂曲歡快熱烈的情緒。

（課件播放音樂，並播放喜氣洋洋的場景。）

師：同學們猜猜這首樂曲的名字叫什麼？（《喜洋洋》）

你們覺得哪個名字更適合這首曲子？爲什麼？

2、分段賞析，深入感受。

師：剛纔欣賞的過程中有些同學的表情發生了變化。有時候特別高興快樂，有時候又顯得放鬆一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來，讓我們聽聽有什

麼不一樣？

（1）分別聽賞第一樂段和第二樂段。

師：給你們一個紅色方塊和一個藍色圓形，給這兩段音樂配色，你想怎麼配？。

然後讓學生說說兩個樂段音樂情緒的表現特點。（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。）

3、綜合欣賞，參與表現。

師：你們的感覺真是敏銳！現在請用你們的身體來表現一下你們所感受到的音樂情緒吧！

（1）完整播放樂曲，學生隨音樂節奏，選擇最能表現自己快樂心情的動作律動。

（2）請幾個學生按其他同學的表現爲音樂標記不同樂段。

（3）課件出示樂曲的樂段標記。

師：同學們笑得可真開心！快樂的心情來自於快樂的生活！有節日的快樂，有喜事的快樂，更有豐收的快樂！聽！這裏傳來了一陣快樂的歌聲！

三、課堂小結。

師：同學們這節課學得開心嗎？什麼時候讓你最開心？

（生：……）

師：老師今天和同學們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時光，希望快樂永遠與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續今天快樂的學習吧！

幼兒園中班音樂《喜洋洋》教案3

活動目標：

1、學習運用打擊樂器隨着音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的ABA結構，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。

2、在創編過“慶祝生日”的身體動作及掌握身體動作的基礎上，嘗試隨着音樂進行打擊樂器演奏。

3、根據指揮手勢演奏時，注意迅速調整動作做出反應；在忘記動作時，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

1、幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是ABA結構。教師事先和幼兒看圖討論節日期間快樂的'事情，並根據樂曲的性質、結構和內容創編有關“慶祝生日”主題的節奏動作。

2、將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過上述樂器。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

（一）幼兒在老師的帶領下，隨音樂做身體動作。

1、教師創設生日情境，幼兒回憶自己創編的動作。

教師：上次有一個小朋友過生日，請你們來給他（她）慶祝生日，你們做什麼動作啊？

2、幼兒在教師哼唱樂曲A段的過程中，有節奏地拍身體三個部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟着音樂一下一下地做這些動作吧！

3、幼兒在教師唱樂曲B段的過程中，有節奏地做拍手和手腕顫抖的動作。

教師：瞧！這段音樂還可以這樣做動作呢！

（二）隨音樂完整地練習身體動作。

1、幼兒邊聽琴聲，邊完整連貫地做身體動作。

2、幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動作，教師儘可能不做提示。

教師：這次你們自己聽音樂做這些動作，可以嗎？如果忘記動作了怎麼辦？

3、個別幼兒帶領大家做動作，教師提醒做帶領動作的幼兒，敲腿動作的方位同集體相反，即做鏡面示範動作。（如幼兒不能做到鏡面動作則不要強求，教師在旁邊坐一定的提醒就可以了）教師：誰能到前面來帶大家做這些動作？這個動作怎麼做？

（三）分聲部練習身體動作。

1、幼兒討論分組做身體動作的方案，選出專門敲腿的一組幼兒。

2、幼兒分組隨着音樂做身體節奏動作。教師面向不同小組，領做不同節奏的指揮動作；幼兒練習較快速、準確地做自己小組的身體動作。

（四）幼兒空手練習分聲部演奏打擊樂器。

1、幼兒空手練習敲擊雙向筒的動作。

2、教師指揮幼兒分聲部進行空手演奏練習。

（五）幼兒拿樂器看指揮進行打擊樂器演奏。

1、教師用演奏樂器的動作引導幼兒拿樂器演奏。

2、教師用來拍指揮的動作指揮幼兒進行打擊樂器演奏。

3、幼兒根據教師改變的指揮方案，迅速、準確地做出反應，並進行打擊樂器演奏。

活動延伸：

指導幼兒進行多種發展練習。

活動反思：

教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的ＣＡＩ課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕鬆的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與慾望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞彙說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現Ａ、Ｂ、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最後用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作爲一名年青的幼兒教師，我一直爲上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑑於幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。