幼兒園大班音樂教案《洋娃娃跳舞》

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案《洋娃娃跳舞》，歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂教案《洋娃娃跳舞》1

活動目標

1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

活動準備

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動流程

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什麼呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會唱歌呢?請聽--)

三、學唱歌曲

1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內容與情緒。

2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽後有什麼感覺?(很活潑這段快樂的音樂使你想到了什麼?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲裏的句子總結幼兒回答。

3、"現在讓我們跟着電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟着洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價)集體跟着琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四、想象創編

1、洋娃娃和小熊跳什麼舞?你會跳嗎?

2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其餘幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞

1、師：我們用剛纔編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其餘幼兒觀看、模仿(先個別再集體)

3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動室。

活動反思

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學目標是指導學生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導學生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，並能與夥伴載歌載舞；並通過歌唱表演，培養學生的肢體協調性，跟着音樂有表情的進行律動。

音樂課重視學生對音樂的實踐,所以我在音樂課上把學習的主動權交給了學生,讓學生主動參與學習並自由發揮，解決歌曲學習中的一些難點問題。在創編環節中，學生自由討論創編、舞蹈排練、合作表演、創編歌詞等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現了學生學習音樂的主動性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節奏明快，舞蹈性很強，適合於邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“舞會”爲主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，並從中感受美、發現美、創造美。在教學中我主要採用情境教學法,創設一種舞會的情景。在這種環境中,讓學生積極主動地參與音樂的.學習感受音樂的美。針對兒童樂於探究、喜歡玩遊戲等年齡特點,本節課我還採用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達到了寓教於樂的教學效果。

這節課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強人意，下面我再對本節課的不足之處做一下總結：

在舞蹈創編的環節，學生在演的過程當中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學生沒有融入到舞蹈創編的環境中來，以後應更加周密的教學設計和更好的培養學生的學習習慣，從而進一步提高自己的教學水平。

在學生的創編過程中，沒有很好的運用到評價模式。上來表演的同學沒有及時做點評，表演的好的同學沒有進行表揚，表演的不好的同學也沒有及時做糾正。以至於下面的同學一味的模仿一些不太好的動作，創編效果不太理想。

還有一點是老師的語速過快和教學語言不夠規範。很多時候學生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學效果也不理想，應多使用以學生爲主體的語言可能效果會更好。

通過這次上課，讓我更加清楚學生喜歡什麼樣的課堂，也更加明白自己的不足。以後一定努力專研，彌補自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是爲了好看或是追求某種涵意。

幼兒園大班音樂教案《洋娃娃跳舞》2

活動目標：

1、學習感受和表現樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化並學習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3、在創編舞蹈時，能積極提供建設性的意見並注意傾聽他人發言和觀看錶演。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

5、能跟着節奏打節拍。

重難點學習：

感受和表現樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化並學習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

活動準備：

1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點步等。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。

師：你們覺得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應該重重跳，還是輕輕跳？應該用很大的動作跳，還是用很小的動作跳？

教師請動作輕盈、節奏準確，且動作方式新穎別緻的幼兒輪流擔任小老師，帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

教師請幼兒完整地傾聽音樂。

師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時，做手指跳舞的動作；在聽到新的音樂時，不做動作。聽完後，告訴我新的音樂出現了幾次？兩次出現的新音樂是否相同？

2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創編。

教師引導幼兒爲A段音樂創編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

教師引導幼兒爲B段音樂創編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。（如幼兒年齡較大、基礎較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音）。最後，引導幼兒兩兩結伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，（基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。）師：你們覺得B段音樂和A段有什麼不同？B段可以用什麼樣的動作來跳呢？

教師引導幼兒爲C段音樂創編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現：一方在單句"用強烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。

3、教師引導幼兒練習舞蹈。

教師將幼兒在創編活動過程中提取出的某些典型的動作（較新穎且更貼近音樂特點的動作）按音樂的結構組織起來，帶領全體幼兒進行練習，直至初步熟練。

教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創造的方案合作舞蹈。

教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒爲全體幼兒做示範表演；並組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿。

活動反思：

我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性；能跟着音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。