【精選】幼兒園大班教案範文合集7篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過仔細觀察，尋找、發現魔術表演的祕密，喜歡探究魔術表演的奧祕。

2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

1、音樂《未來的魔術師》。

2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

活動過程：

一、教師以談話導入活動

（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

教師：

1、剛纔進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神祕的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！

2、有沒有看過魔術表演？在哪裏看到過？

（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？

二、觀察發現魔術的祕密。

（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

提問：猜一猜小磁鐵爲什麼這麼聽話？（幼兒回答--請不善於表達的幼兒來回答）教師：原來小祕密在這兒呢！

（二）教師表演《百寶袋》。

提問：猜一猜這個魔術的祕密在哪裏？

總結：其實魔術的祕密有時候就藏在特別製作的小道具裏。

（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發幼兒的興趣。（紙片託水：取一隻塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。

提問：猜一猜魔術的祕密可能是什麼？幼兒回答。

教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。

教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣纔不會露出破綻。

三、合作分享寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師，你們願意嗎？

四、結束語。

在科學區準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現音樂。

教學反思：

活動中感到孩子們很感興趣，但是對於孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現的不自信，這個和經驗不多有很大關係。

改進措施：

1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。

2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。

3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。

小百科：詞語“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。

幼兒園大班教案 篇2

　活動目標

1. 通過欣賞一系列的圖片培養孩子們的審美感。

2. 鍛鍊孩子們的握力。

3. 培養孩子們的表達能力和組織能力。

活動準備

“我是秀拉”的圖畫, 各種顏色的圓點粘貼

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 講解關於欣賞名畫的知識

-你想要欣賞名畫嗎？

-欣賞名畫時應該注意些什麼？

[展開]

2. 欣賞“我是秀拉”。

-這幅畫畫了什麼？

-看過這幅圖畫後你有什麼感覺呢？

① 欣賞過圖畫後談談這幅畫有什麼特徵以及你對畫家的感想。

-“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自於一名法國的畫家， 他把圓點形象地聚集在一起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物，畫作風格相當與衆不同，秀拉的畫充滿了細膩繽紛的小點。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》，《大碗島的星期日下午》等等。

-把色點聚在一起完成的畫稱爲點描畫。

② 老師講解一下點描畫的含義

-“我是秀拉”這幅畫怎麼樣？大家看出來它是用一個一個小點兒畫出來的嗎？

-點描畫是用筆尖或是小刷子的背面點點兒的方式完成的作品。

*點描畫 : 用筆尖或是小刷子的`背面點點兒，構成視覺上的混色效果。

③ 談一談看過點描畫你有什麼感想？

④ 討論一下有沒有和點描畫差不多的畫畫方式，是什麼呢？.

3.研究一下活動紙

① 研究一下活動紙

- 蘋果是什麼顏色？

- 應該怎麼塗色呢？

4.效仿點描畫的方式把圓點粘貼粘在蘋果上

-我們也一起像點描畫畫家那樣作畫呀？

① 談論一下用彩色粉筆和用圓點粘貼爲蘋果上色有什麼不同？

[結尾]

1. 讓孩子們把自己做的組品介紹給朋友們

2. 總結活動

[出示圖片]

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、仔細閱讀讀本《聰明的小雞》，理解故事內容，感受其中的樂趣。

2、大膽想象並表達故事內容，試着推理故事的情節。

活動準備：

課件PPT、幼兒的小書

活動過程：

一、猜測封面，引入讀本。

“今天老師給你們帶來一本故事書，你們看：從書的封面上可以看出書裏講的會是一個怎麼樣的故事呢？”

1、教師出示故事的封面，讓幼兒大膽地猜測故事內容。

二、播放音樂，幼兒自由閱讀。

1、分發小書，請幼兒自己翻看，瞭解故事。

要求：（1）從小雞和狐狸的動作、表情觀察圖片。

（2）想象小雞和狐狸之間的對話。

2、請幼兒講述自己理解的故事。

三、逐頁觀察畫面，梳理故事。

1、第一頁：觀察小雞的動作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活動。

2、第二頁：觀察事件的發展、小雞和狐狸的動作及表情。

3、第三頁：觀察小雞和狐狸的神態與動作，想象它們之間的對話。

4、第四頁：觀察小雞的位置、動作和表情，猜測小雞說了什麼話，讓狐狸一副很驚訝的樣子。

5、連頁閱讀第5—10頁

師：小雞到底對狐狸說了些什麼呢？他們倆準備幹什麼呢？看了後面幾副圖畫就會明白的

☆圖5—圖6：

師：小雞和狐狸在幹什麼？它們比賽舉樹枝的時候分別是怎麼樣的？你覺得誰的力氣大？爲什麼？小雞說了什麼？狐狸說了什麼？

☆圖7—圖8：

師：這次它們在比什麼？你是從哪裏看出來的？誰跳的高？小雞說了什麼？狐狸說了什麼？

☆圖9—圖10：

師：最後它們比了什麼？你是怎麼看出來的？

師：小雞是怎麼叫的？狐狸是怎麼叫的？

師：誰的叫聲大？你是怎麼看出來的？

師： 狐狸叫的時候，小雞在幹什麼？它是怎麼想的？

師：小雞和狐狸比賽誰的聲音大，主要是爲了什麼？你是怎麼看出來的？

6、第十一頁：描述事件進展情況，分析農夫出現的原因。

“他爲什麼跑過來？狐狸怎麼樣？小雞又是怎麼樣的？爲什麼小雞要笑？”

7、第十二頁：觀察小雞的表情，猜測並描述它的心理。

“狐狸終於被農夫趕跑了，這時小雞的心情會怎麼樣？”

四、提升小結。

讀了這本故事書後，你覺得小雞聰明在什麼地方呢？

五、完整閱讀大書。

我們看圖講的故事和故事書中寫的有什麼不一樣的地方呢？我們一起來聽一聽吧！

六、延伸活動：找表情。

引導幼兒在每一頁中尋找小雞的不同表情，展開討論，感受表情信息所要表達的真正內涵。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。

2.認識電池的正負兩極，瞭解電池正負極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動準備

手電筒及乾電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進行組裝。

（1）提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察瞭解手電筒和電池的多樣性。

（2）引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

（3）請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

（4）請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小實驗。

（1）請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10釐米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。瞭解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現象。

（2）請幼兒將自己探究的結果記錄在表上。

3.關掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關的直線傳播和光與影子的關係。

活動延伸：

閱讀幼兒學習資源，瞭解各種電器中常見的電池。

可以在科學區投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用。

幼兒園大班教案 篇5

一、設計意圖

隨着科學技術的發展，家用電器也相繼進入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。爲了提升幼兒的愛科學的興趣，學習一些小常識特授此課。

二、活動目標

1、提升幼兒的感性認識，激發幼兒學科學、愛科學的興趣。

2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識

三、活動準備

1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。

2、活動材料：教材想一想說一說

四、活動過程與指導

（一）提問：

1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）

2、結合教材，教師歸納小結：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機……

（二）指導與啓發：

1、結合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問：你把喜歡那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互交流，然後讓幾幼兒說一說）教師的引導下

2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家帶來的好處。

3、在教師的引導下，重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。（如：安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節約用電）

4、讓幼兒打開書，認識教材中的電器。然後指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。（安全用電、節約用電，愛惜保護家用電器）

五、效果分析：

通過教學，幼兒們對家電的有關知識非常感興趣，幼兒們發言熱烈、競相參與。子教學內容若帶領孩子們參觀實物。教師邊教學邊結合實際效果就會更令人滿意。

幼兒園大班教案 篇6

設計思路

戶外散步時，兩名幼兒看着魚池內的螞蟻，就螞蟻會不會游泳的問題發生爭論。他們的爭論引來了好奇的同伴。爲滿足孩子們探究螞蟻的慾望，生成了科學活動“螞蟻會游泳嗎”。

活動目標

1．喜歡閱讀有關螞蟻的圖畫，能仔細觀察畫面。

2．積極參與對螞蟻的實驗，能主動觀察並尋找答案。

3．願意將自己的觀察和探索進行描述，認讀漢字“螞蟻”“游泳”。

活動準備

1．有關螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻”“游泳”。

2．螞蟻，小碗、水，放大鏡、樹葉、紙。

活動過程

一、螞蟻會游泳嗎

1．導人。出示字卡“螞蟻”“游泳”並說：螞蟻到底會不會游泳呢?今天我們做一個小實驗。

2．實驗開始。每組發一些小螞蟻，每人拿一個小碗(裏面裝着水)，請幼兒把螞蟻放進小碗裏。藉助輔助工具進行探索(放大鏡、葉子、紙等)。

3．第一輪探索活動。(實錄)

鄧文遠：我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水裏扭動身體)

堯堯：快看，我的螞蟻會潛水，它在水底爬呢。

宋朝陽：螞蟻身體分三節，有六條腿，它的嘴像什麼?眼睛在哪裏，有沒有睫毛?

胡揚：我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出來。

胡揚的一番話，似乎提醒了小朋友，有人把螞蟻碗裏的水倒掉了。

4．第二輪探索活動。(實錄)

老師：螞蟻在碗裏，水能倒掉。如果螞蟻掉在湖中、海里怎麼辦呢?咱們還是想想辦法，幫助水裏的螞蟻逃生好嗎?

子玉：剛纔我看見小螞蟻爬上了葉子，往水裏放些葉子吧，小螞蟻不會累，也不會淹死了。隨後孩子們開始找葉子往水裏放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。

李佳桐：老師，我找到一個好辦法，把一根長些的小棒放在小碗中，棒的一頭在水裏、一頭在外面，螞蟻順着棒往上爬就死不了了。孩子們精神抖擻地再次進入救助螞蟻的奮戰中。

5．討論。

(1)螞蟻到底會不會游泳?

(2)你是怎樣救助小螞蟻的?

討論中有的小朋友問：螞蟻的家在哪裏呢?

二、閱讀活動(小組活動)

教師：是啊，小螞蟻的家在哪裏?它們還有哪些奧祕?咱們讀一讀有關螞蟻的書好嗎?

1．讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。

2．自由議論。螞蟻的顏色、身體特點、螞蟻的家在哪，家裏什麼樣。

三、總結分享：

在圖書中看到螞蟻會游泳嗎?螞蟻長得什麼樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)

活動延伸

在活動角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲等小蟲和相關的圖片，也可請家長帶領幼兒上網查看相關資料。

教學反思

“螞蟻會不會游泳”的問題是從幼兒中來的，所以幼兒情緒異常高漲。老師適時引導他們猜想、動手實驗、驗證猜想，培養了孩子科學的學習態度。

幼兒在尋找答案的過程中發現了問題：螞蟻在水中的活動越來越少，幼兒怕螞蟻死，於是把它們放生了，探索活動也就暫告一段落。這是出乎我意料的事，爲了保護孩子的純真愛心，我採取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案，發現了有關螞蟻的更多祕密和信息。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。

幼兒園大班教案 篇7

[活動目標]

1、幼兒能說出西瓜皮像什麼，並拓展想象西瓜皮的用途。

2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

[活動準備]

1、有關於小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯繫把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙籤、積木、橡皮泥。

[活動過程]

一、組織幼兒認識半個西瓜皮，並說出西瓜皮像什麼。

1、結合課件（小螞蟻在春遊的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發揮想象盡多的說出西瓜皮像什麼？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮後會發生什麼事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它製作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。

1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料製作的物品。

四、課件展示小螞蟻製作的物品，同時對幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻： 小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對幼兒進行講衛生的教育。（垃圾放到垃圾桶裏）

小百科：蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多爲黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。