幼兒園中班教案精選15篇
在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案1
活動目標:
1、欣賞剪紙藝術,喜歡剪紙活動,知道剪紙是中國特有的民間藝術。
2、學習連續紋樣折剪和四瓣花折剪的方法,能發現剪紙作品中的對稱關係。
3、能將紙屑放在指定的地方,養成整潔有序的好習慣。
活動準備:
1、收集各種特色的剪紙作品,佈置剪紙作品展。
2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。
活動過程:
開始部分:
和幼兒一起欣賞蒐集的各種民間剪紙作品,觀察作品的色彩和圖案。
基本部分:
1、在幼兒欣賞剪紙作品的過程中,引導幼兒說一說用這些漂亮的色紙剪成了什麼圖案。鼓勵幼兒說出欣賞剪紙作品的感受。
2、瞭解幼兒還在哪些地方見過漂亮的剪紙?
3、探索、嘗試剪紙方法。
爲幼兒提供連續紋樣折剪和四瓣花折剪的作品,引導幼兒根據已有的經驗探索剪紙的兩種基本折法,並嘗試剪出簡單的作品。
4、在 幼兒探索折剪的基礎上,教師示範兩種基本的剪紙方法:
(1)分別將長方形色紙對邊折四折,用鉛筆畫出簡單的圖形,再剪出來。
(2)將正方形色紙對角折兩折,用鉛筆畫出簡單的圖形,再剪出來。
5、觀看剪紙作品,引導幼兒發現對稱關係,學習辨認對稱圖形,瞭解對稱的美。
6、幼兒進行剪紙活動,教師鼓勵幼兒大膽進行自由創作,引導幼兒完成作品。提醒幼兒:注意安全使用剪刀;剪窗花時要仔細、有耐心;剪掉的紙要放在指定位置,不亂扔紙屑。
結束部分:
展示欣賞幼兒的作品,鼓勵幼兒繼續創作剪出更多的作品。
活動延伸:
幼兒繼續欣賞剪紙作品,並一起拍手學說童謠《小剪刀》。
幼兒園中班教案2
活動目標:
1、嘗試用線條、色彩、對稱的方法大膽表現京劇臉譜的特徵。
2、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝林的美,激發幼兒創作的興趣。
3、知道京劇是中國的國粹,爲自己是中國人而感到自豪。
4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
5、增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準備
ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。
活動過程
一、導入,欣賞臉譜,京劇表演,激發幼兒興趣。
師:"今天,老師帶來了一個特別的東西,想不想知道呢?"(出示臉譜)"來告訴我,你看到了什麼?"(幼兒回答)師:今天,老師還帶來了一段錄像,你仔細看就能想到答案。(出現視頻),"剛纔我們看了錄像,你有沒有發現唱戲的人臉上就像我們剛纔看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上纔要化這樣的妝,你知道他表演的這種戲劇叫什麼嗎?(京劇)"小結:京劇是我們中國特有的戲劇,全世界只有中國纔有,就像大熊貓一樣,是我們的國寶,京劇就是我們的國粹,表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝,像面具一樣,在京劇裏有一個名字叫"臉譜"。
二、欣賞四種臉譜瞭解臉譜的特徵師:"京劇臉譜有很多,今天老師帶來了四種臉譜,我想請小朋友用顏色來爲臉譜取個名字嗎?看一看,這幾張臉譜你最喜歡哪一張,你覺得這個人怎樣?"小結:小朋友說得真好,在京劇裏不同的顏色代表了不同的人,紅臉的人非常勇敢,黑臉的人就像包青天一樣特別聰明,正直。黃臉的人在非常 ,別人都害怕他,白臉的人非常狡猾,像狐狸一樣師:"我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?(幼兒觀察)爲了讓臉譜更好看,我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動。"師:"這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。(出示一張臉譜)這是什麼形狀?找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形。"小結:這兩個圖案形狀一樣,大小一樣,顏色一樣,以鼻子爲中心,在臉的左右兩側位置也一樣,這就叫左右對稱。
三、欣賞臉譜師:京劇臉譜除了剛纔我們看的這些,還有很多顏色多樣,圖案對稱的臉譜,我們一起來欣賞吧。
四、幼兒作畫師:"我們欣賞了這麼多的臉譜,想不想自己也來設計一個呢?今天,老師給你們準備了一個空白的臉譜,請小朋友先用記號筆在臉譜上設計左右對稱的花紋,然後用水粉塗上好看的顏色。"注意:1、顏色,花紋要對稱。2、設計的圖案要大一些。3、注意衛生,不要弄到衣服桌子上。
五、展示臉譜,互相欣賞,結束活動。
教學反思
幼兒園的美術活動是爲了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗,在此基礎上,我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我以中國傳統藝術——臉譜作爲欣賞對象,旨在讓幼兒瞭解中國的工藝藝術。以臉譜精緻、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子,引起創作興趣,提高幼兒感受美、表現美的能力。幼兒通過這一主題內容獲得了較好的發展。然而,在活動中也存在一些困惑與問題:
1、由於幼兒對美術的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察並把握臉譜對稱的特點,所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。
2、由於幼兒對美術表現能力的差異,有的幼兒不能較好地運用線條、色彩誇張地表現臉譜特徵。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以後活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養,增強幼兒對美術活動的興趣,多進行個別引導,讓幼兒帶着問題去觀察,並在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。
幼兒園中班教案3
活動目標:
1、在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相應的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
活動準備:
知識準備:
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、請幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號碼。
材料準備:
1、教師示範用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以內及五個房間以內的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用於慶祝的綵帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶。
活動過程:
1、情景導入
草地上有誰?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍着小猴,聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什麼呀?我們一起來問問小猴。小猴說:“今天我去城裏玩了,發現那裏的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又漂亮,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。
2、鞏固經驗
(1)、小動物們說幹就幹,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
請幼兒幫五個小動物搬進第一座房子
小兔住在第幾間?出示箭頭標記告訴孩子從左往右數房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗。
小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可並不能看到遠處的風景,於是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)
請幼兒幫小動物們搬進第二座房子。
小雞住第幾層?出示箭頭標記。
——原來數高樓是從下往上數,第一層,第二層-------以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗。
小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?
3、幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。於是小動物們又商量着要蓋第三座房子,
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導幼兒說出每層有幾個房間)
(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高五層,每層有五個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)
(1)請小猴住進去,根據小猴住的房間出示門牌號碼。
——教師小結:原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第三個數字表示第幾間。
(2)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:
教師說出302,請幼兒來找出相應的房間讓小鴨住進去。
他找得對不對,爲什麼?
——教師在此處可重新小結:門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然後再找到第幾個房間。
幼兒找好小鴨的房間再根據門牌號碼給小兔、小貓、小雞找房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作
(看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景) ——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
(1)、提醒幼兒操作步驟:
1)、門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。
2)、先找到樓層,再來找房間。
3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一隻小動物。
5、教師講評
(1)、住對的
你的XX小動物身上的門牌號碼是多少?應該住那個房間?你怎樣找到這個房間?
(2)、住錯的
你的XX小動物住得對不對?爲什麼?XX房間在哪裏?請幫小豬住到XX房間?
6、體驗幫助小動物的快樂
小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
幼兒園中班教案4
活動目標:
1.觀察綠豆生長髮芽的過程。
2.總結綠豆生長環境。
3.體驗種綠豆的快樂。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1.已有觀察植物的經驗。
2.綠豆發芽過程圖片。
3.綠豆、水、盤子。
活動過程:
一、看圖觀察
每張圖片有什麼不同呢?(有的豆豆有葉子,有的豆豆沒葉子)
爲什麼綠豆能長出葉子?(小豆豆在花盆裏,我們給它澆水了)
二、合作思考
綠豆在什麼環境下可生長髮芽?(幼兒思考討論,教師給予啓發)
察教事先準備好的已經發芽的綠豆(水生,土生)。
綠豆“躺”在哪裏?(有的在水裏,有的在土裏)
綠豆要生長,除了土和水,還需要陽光。
三、動手操作
分組,合作種綠豆。
將綠豆放在盤子裏,均勻放平。倒水,最後搬到有陽光的地方。
以後的日子隨時觀察綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長,發芽。
幼兒園中班教案5
設計意圖:
活動以幼兒自身體驗聾和啞來導入主題,通過手語引出聾啞人,在情景表演中學習一些簡單的手語動作,知道手語是聾啞人特有的交流方式,聾啞人的手就是他們的嘴巴,體會有聽力障礙的人的不便,感知我們是健康的,學會感恩。能夠通過視頻與圖片初步瞭解手語的其他用途,旗語、交通語和行軍語等。
活動目標:
1.初步瞭解語言之外的其他溝通方式,如:手語、旗語、交通語和行軍語等;
2.學習一些簡單的手語動作,嘗試進行情景表演;
3.感知我們的身體是健康的,學會感恩。
活動重點:初步瞭解語言之外的其他語言:手語、旗語、行軍語。
活動難點:學習一些簡單的手語動作,嘗試進行情景表演。
活動準備:歌曲《感恩的心》、課件
活動過程:
一、體驗聾和啞的痛苦,感知我們的身體是健康的
1.幼兒捂住耳朵觀看畫面,體驗耳聾的不便。
2.觀看動畫,但不能用語言和老師交流,體驗不能說話的痛苦,感知可以用肢體語言進行交流。
二、看手語表演,引出聾啞人
師:小朋友們看,這個阿姨在幹什麼?我們怎樣才能和聾啞人進行交流呢?
小結:這個阿姨在做手勢,用手做動作來表達自己的想法,這就是聾啞人的語言——手語。
三、學習感知簡單的手語,嘗試進行情景表演
1.播放課件和小熊學手語
師:手語是聾啞人特有的交流方式,聾啞人的手就是他們的嘴巴。我們可以學習一些簡單的手語和他們進行交流。
2.故事導入,幼兒嘗試用手語情境表演
師:如果你遇到故事中的小姑娘,你願意幫助她嗎?可是這個小姑娘是聾啞人,她聽不到你們說的話,怎麼辦?我們該怎麼幫助她呢?
四、觀看《千手觀音》,學會感恩
師: 小女孩很感謝小朋友的幫忙,她認真學習,和她的同伴們給大家帶來了一支優美的舞蹈表達感謝。
師:我們也送給他們一首手語歌曲《感恩的心》。
五、初步瞭解一些特殊行業的語言
師:在我們的生活中有很多特殊的行業,他們在交流的時候也不能說話。1.交通手語
——馬路上的車輛除了看紅綠燈指揮之外,還可以看誰來指揮?
——和幼兒一起看圖片和視頻,瞭解交通語。
小結:交通語主要用於交警指揮、疏導交通,規範交通行爲。
2.旗語
——如果是在蒼茫的大海上,兩艘船碰面了,他們是怎樣打招呼的?他們怎樣交流?
——和幼兒一起看圖片和視頻,瞭解旗語。
小結:旗語是世界各國海軍通用的語言。不同的旗子代表不同的意思,我們看到的這個是手旗旗語。適用於白天、距離較近且視距良好的情況下。夜間距離較近時,一般使用燈光通信。
3.行軍語
——特種部隊在抓捕壞人的時候,一定要保持安靜,他們也有自己的行業語言,叫做行軍語。
——和幼兒一起看圖片和視頻,瞭解行軍語。
總結:剛纔我們說到交通語、旗語、行軍語都是很特殊的語言,是在沒有辦法說話的情況下,用手勢、動作代表要說的話。由於他們說的要讓人家看懂,所以都是非常簡單、直接的,有些不好懂的只有他們自己的人才可以看懂的,而且還必須是有迴應的語言,我們就叫它特殊行業語言。
教學活動反思:
本次活動,我以《指南》和《綱要》爲指導。首先我讓幼兒分別捂住耳朵和嘴巴親身體驗聾和啞的痛苦,感知自己的身體是健康的;其次播放錄像引出聾啞人手語,播放課件和小熊學習簡單手語:“你好!謝謝!我愛你”“你需要幫助嗎?”“你家有電話號碼嗎?”激發孩子關心幫助聾啞人的情感;緊接着出示圖片,逐步導入初步瞭解並學習一些特殊行業的語言,旗語“緊急停止”;交通語“向左、右直行”;行軍語“看見”“好的,明白”等一些簡單的手語動作。最後觀看《千手觀音》,無聲表演學會感恩。一曲《感恩的心》結束了整個活動,大家一起用着特殊的語言——手語進行表演,互相表達着自己的心情與祝願。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的衝擊。讓孩子們瞭解到在社會上有很多需要自己去關心,幫助的人。
活動雖然時間很短,但幼兒收穫不小,幼兒在觀看視頻的時候進行觀察、分析、充分發揮了他們的主動探索精神,幼兒的探索精神並不因爲活動的結束而結束,這種活動方式促使他們關注身邊的事物,探究身邊的事物。做個生活中的有心人。通過活動幼兒對聾啞人的生活有所瞭解,激發了孩子的同情心,學會感恩,達到了本次活動的教學目的。在學習手語的過程中,是孩子最感興趣的地方,孩子們學習的積極性很高。在今後的教學實踐中,在新的教育理念的薰陶下,我也將和孩子們一起探索,一起成長!
幼兒園中班教案6
活動目標:
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啓發幼兒大膽想象、創造,運用對稱的方式裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
活動準備:
每組放有各種彩紙、剪好的幾何圖形若干、剪刀、彩筆。
活動重點:知道了解對稱圖形。
活動難點:能畫出對出圖。
活動過程:
一、自由欣賞各種風箏:
1、幼兒自由欣賞各種風箏。
“哇!這麼多的風箏,我們一起來看看!”
2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽。
“請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?爲什麼喜歡它?”
二、引導幼兒感受風箏的對稱美:
小朋友剛纔都找到了自己喜歡的風箏,老師這裏也有一隻我喜歡的風箏。
1、出示一隻圖案對稱的風箏。
你們覺得它怎麼樣?(幼兒自由發表意見)
2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
請小朋友看看這隻風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發現了什麼?翅膀上的圖案呢?
三、幼兒討論如何裝飾風箏面:
“這些風箏真漂亮,我們也來做一隻漂亮的風箏好嗎?”
1、教師出示製作好的風箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
(1)你最喜歡哪隻風箏?爲什麼?
(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒製作風箏面:
“請小朋友用自己喜歡的彩紙、彩筆剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。”
幼兒園中班教案7
一、教材分析
新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協調、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。
在教玩具的選擇上,大繩——首先給孩子一種新奇的感覺,很多孩子可能是第一次看到這麼長,這麼粗的繩子,能夠去摸一摸,玩一玩,對於他們來說是一種很刺激的事情,很容易吸引孩子的興趣和注意點。同時,通過繩子的變化,可以滿足不同層次幼兒的需要和發展。而且,收放簡單,容易操作有利於教師的活動實施。
活動重點:幼兒領會助跑跨跳動作方法。
活動難點:
1、助跑跨跳的動作方法和自我保護意識;
2、幼兒自我跳躍能力的認識和判斷。
二、幼兒年齡特點分析
1、心理特點:中班孩子活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規則和要求,初步嘗試與同伴合作遊戲,有一定的運動意識和能力。但注意力不太穩定。
2、運動能力基礎:中班孩子基本運動能力,在小班階段已初步得到鍛鍊和發展,但多是模仿或自發形成的,對於動作還沒有形成比較正確的理解。
三、教學目標
1、認知目標:通過遊戲,使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習,基本掌握助跑跨跳的動作方法。
2、技能目標:通過活動,使90%的孩子敢於嘗試用不同的方式跳過一定距離,10%的孩子能夠在教師的指導下完成基本動作,從而發展跳躍能力。
3、情感目標:通過活動,使孩子們形成勇敢、堅強,不怕困難的精神和敢於挑戰自我的意識。
四、教法與學法
1、開始階段:教師主要採用:講解示範法;幼兒採用:觀察法、模仿練習法。
2、基本階段:教師主要採用:講解示範法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法;幼兒採用:觀察法、集體練習法、探究法、自我評價法。
3、結束階段:教師主要採用:講解示範法、積極評價法。幼兒採用:觀察法、模仿練習法。
五、教學過程
(一)、開始部分:收心熱身階段 5—6分鐘。
目的:通過遊戲的方式,使幼兒身心得到充分舒展,注意力集中,爲後面的活動作好鋪墊。
活動步驟:幼兒跟隨教師進入場地,做熱身運動
遊戲“小蝌蚪變變變”。
遊戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(慢跑)——蝌蚪長出兩條後腿(伏地後蹬)——蝌蚪長出兩條前腿(伏地做蛙泳動作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動作)—— 一串青蛙跳跳跳(集體排隊練習)。
(二)、基本部分:增智促技-育心強體階段15-20分鐘
本階段分爲兩個環節:
活動一、跳田埂
活動過程:教師用障礙物做田埂,並通過調整田埂的高度和寬度增加活動練習的難度,幼兒在教師設置好的場地上,根據自己的活動能力和挑戰目標選擇不同的難度場地進行嘗試練習,教師巡迴觀察,並適時的調整場地,提高幼兒參與活動的積極性。
[page_break] 場地設置爲迴環形,主要目的是爲了讓幼兒統一活動能夠方向進行動作練習,避免幼兒活動中的碰撞,從而減少傷害的發生,同時也避免了講解規則的煩瑣。
本環節的目的主要是使幼兒鞏固立定跳遠的動作技能,學習助跑跨跳的動作方法,通過難度的增加,使幼兒由立定跳遠自然過渡到助跑跨跳的動作練習。
本環節爲活動的教學重點,通過本環節使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念,並敢於嘗試用該方法去挑戰自己的運動極限。
活動二:“跳過小河”
本環節通過遊戲活動的三個難度層次的遞進,使幼兒在參與遊戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念,並不斷嘗試用該方法去挑戰自己的運動極限。
本環節教法主要有:講解示範、積極評價、糾正錯誤、分層遞進法。
幼兒的主要學法有:觀察法、模仿練習法、自我評價法。
活動過程:首先教師用繩子對摺放在地上作小河,小河的形狀爲由窄逐漸變寬,目的是爲了照顧幼兒能力的個體差異性,
幼兒進行第一次嘗試:自由跳過小河,引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面,用什麼方法跳過去的。要求:注意安全,避免衝撞。
在幼兒自由活動的過程中,教師巡迴觀察,注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試,邀請個別幼兒展示動作,幼兒集體跟隨練習。
第二次嘗試:增加難度,通過下雨了,河水變寬的情景,提高跳過小河的難度,幼兒自主活動,嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中,根據幼兒的活動量表現,適時集中幼兒觀看個別能力較強的幼兒展示動作,一可以加強動作概念,二是調節活動密度,避免過度疲勞。
目的:培養幼兒自主學習能力和敢於挑戰自我的意識。
第三次遊戲:增加遊戲色彩:河裏游來了鱷魚、對面田裏出現害蟲,小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農民伯伯捉害蟲,幼兒依次進行遊戲。
目的:鞏固幼兒學習的成果,提高鍛鍊效果。幼兒的活動情緒會因爲鱷魚的出現達到高潮,興奮點比較高,因此在這一環節組織過程中,遊戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線,避免出現面對面的碰撞事故。
(三)、結束部分:放鬆整理階段:3—5分鐘
目的:使幼兒身心從緊張的遊戲環境中逐漸放鬆,並慢慢恢復平靜。
步驟:
1、放鬆遊戲:青蛙戲水。請孩子們在小河裏遊一遊、用繩子做波浪動作等等。
2、幫助教師收拾場地,將長繩當作“大蟲”,全體幼兒一起擡“大蟲”高高興興回去,結束活動。
六、活動結果預測:
預計活動的目標基本實現,活動中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習密度在40——45%。基本達到預計的認知目標和動作技能目標。活動中,孩子是精神是放鬆的,情緒是愉悅的,參與活動的意識是主動的,參與活動的難度可選擇的,每個人都能夠在自身的原有能力上得到發展,同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發他們更加積極主動的參與體育活動,爲“終身體育”打下紮實的基礎。
幼兒園中班教案8
活動目標
1.激發幼兒對撕紙粘貼活動的興趣。
2.通過撕紙培養幼兒手指靈活性。
3.練習使用粘貼材料,學習撕紙和粘貼的技能。
活動準備
1.小兔子玩具一個
2.紅、綠色彩紙,膠水若干。
3.“小兔子的家”展示板 一個。
活動過程
一、導入
1.談話:送給小兔的禮物。
教師:小兔子明天要過生日了,希望我們班的小朋友去參加它的生日宴會。
2.提問:我們送給小兔什麼禮物呢?
(教師鼓勵幼兒大膽發言,表達自己的想法)
二、展開
1.教師出示範畫請幼兒欣賞。
(引導幼兒說一說紅蘿蔔的顏色、形狀是什麼樣的)
2.教師提問,引起幼兒製作的興趣。
教師:你們知道這些漂亮的紅蘿蔔是怎麼做出來的嗎?
3.出示操作材料,教師示範紅蘿蔔的製作方法。
(重點強調撕紙和粘貼的技巧)
教師:先將紅色和綠色的彩紙撕成小碎片,然後將膠水輕輕地塗在小碎片的反面,
最後將小碎片的粘貼在紅蘿蔔上,一根紅蘿蔔就做好了。
4.幼兒動手製作,教師巡迴指導。
對製作有困難的幼兒進行指導,提醒幼兒塗抹膠水要適度。
三、結束:
遊戲:給小兔送禮物
引導幼兒將作品佈置在展板上互相欣賞講評。
(教師引導幼兒從撕紙和粘貼是否均勻方面進行評價)。
幼兒園中班教案9
活動目標
1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。
2、通過實驗,培養幼兒的科學探索興趣。
活動準備
1、課件-圖示:光的折射
2、科學發現室光學區域。
活動指導
1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形
討論後讓幼兒知道,當物質溫度高於環境溫度,我們就看到的熱物質的發光。
如:火光、燭光、白熾燈的燈光,以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。
2、問題:光沿直線傳播,生活中有什麼常見例子
給幼兒講解:
第一,利用光的直線傳播----三點一直線,在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用;
第二,由光的直線傳播,再加上人的雙眼效應,可判斷物體的位置。
第三,木匠用刨刨一木條,刨了二下就要檢查刨得直不直,他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播,用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四,隊伍對齊:"向右看齊!"
3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。
(1)課件演示:光的折射
通過觀看課件演示,讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
(2)實驗:把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。
(空氣和水就是兩種不同的介質)
(3)指導幼兒在光學區域,積極嘗試運用各種材料進行實驗,
在操作中初步感受和了解光的折射。
(4、教師講評活動情況,表揚鼓勵探索中有發現的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼?
中班數學活動:藏起來的花瓣(找規律
活動目標:
1、體驗在數學活動中找規律快樂。
2、能認真觀察物體的顏色排列規律,並按規律進行排列。
3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。
活動準備:
1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鍊,盒子,記錄紙,水彩筆。
活動過程:
1、出示ABAB直線型花瓣項鍊,引導幼兒觀察項鍊的顏色排列規律。
(1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。
(2)教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。
2、出示ABB環形花瓣項鍊,感知環形項鍊的顏色排列規律。
(1)出示ABB環形花瓣項鍊,引導幼兒觀察其顏色排列規律。
(2)教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。
(3)教師引導幼兒沿相反方向觀察項鍊顏色排列順序,並記錄排列規律。
(4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。
3、遊戲:“猜一猜”。
(1)將項鍊中的一部分藏在盒子裏,請幼兒猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣。
(2)教師記錄幼兒的猜測,再打開盒子,進行驗證。
(3)根據幼兒掌握情況,隱藏不同數量的花瓣再次進行遊戲。
4、幼兒分組操作,教師巡迴指導。
(1)教師簡單介紹操作內容、操作方法。
(2)幼兒操作。
第一、二組:畫一畫。
方法:請幼兒從串珠卡片中抽出一張,根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鍊。
第三、四組:猜一猜。
請幼兒猜一猜山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃?
5、活動評價。
活動延伸:
引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律,如地墊、餐桌布、牀單、衣服等,豐富幼兒有關排序的經驗。
幼兒園中班教案10
活動目標
1、讓幼兒重新體會過年愉快的情景。
2、讓幼兒養成講文明,有禮貌的習慣。
3、讓幼兒懂得拜年體現我們中華民族尊老愛幼的一種美德。
4、樂於參與新年的活動。
5、感受到節日的快樂。
教學重點、難點
如何培養幼兒尊敬長輩和學會感恩。
活動準備
1、糖、餅乾若干。
2、錄音機一臺。
3、紅包若干個。
活動過程
1、分組:第一組:爺爺、奶奶、外公、外婆。
第二組:敬老院的爺爺、奶奶。
第三組:爸爸、媽媽、孩子。
2、活躍氣氛:
師問:小朋友們,你們喜歡過年嗎?喜歡去拜年嗎?
今天,我們一起來做個“拜年”的遊戲。
3、遊戲開始,各組各就各位。
放鞭炮錄音,小朋友們一起喊“過年啦!”
在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中,小朋友們喜笑顏開。
指導語:請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、媽媽、孩子拿着糖、餅乾去拜年,爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發給了孩子。
小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷。
引導語:小朋友們,你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎?
於是,爸爸、媽媽領着孩子拿着禮物走向敬老院,看着他們和爺爺、奶奶擁抱在一起,活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。
4、遊戲結束。師幼交流遊戲的心得:
尊敬長輩,對人有愛心,有禮貌。
5、小結:點評幼兒在遊戲中的表現,表揚認真扮演角色的幼兒,激發幼兒的表演興趣。
教學反思
老師的經驗水平不夠,沒有更高層次的培養孩子的審美能力,沒有更深刻的讓孩子懂得回報和感恩。
小百科:拜年是中國民間的傳統習俗,是人們辭舊迎新、相互表達美好祝願的一種方式。古時“拜年”一詞原有的含義是爲長者拜賀新年,包括向長者叩頭施禮、祝賀新年如意、問候生活安好等內容。遇有同輩親友,也要施禮道賀。
幼兒園中班教案11
活動目標:
1、觀察畫面,推測判斷人物的心理狀態,樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。
2、初步理解作品內容,知道只有辛勤的付出纔會有收穫的道理。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動準備:
自制圖書
活動過程:
一、導入。
(出示農夫、樹、兔子圖片)提問:農夫、樹和兔子之間發生了一件不可思議的事,可能是什麼事呢?
過渡:到底發生了什麼事?我們一起來看看!
二、理解故事,感受寓意。
(一)觀察圖片,分段理解
1、(第一天)提問:
(1)(圖1)農夫在做什麼?他心裏可能在想些什麼?
小結:鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什麼?爲什麼兔子會撞到樹上呢?農民看到了這隻兔子,他是怎麼想的?他會怎麼做?
小結:農民白白撿了一隻兔子,他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問:農民在做什麼?他心裏可能在想些什麼?
小結:農夫照舊到地裏幹活,可是他再不像以往那麼專心了。他幹一會兒就朝草叢裏瞄一瞄、聽一聽,希望再有一隻兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問:這個人在幹什麼?他爲什麼不去種田?
小結:農夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。
4、討論:你覺得他會等到兔子嗎?爲什麼?
(1)根據幼兒出現的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說出自己的理由。
教師及時總結,突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?爲什麼等不到呢?
(3)他沒有等到野兔,反而怎麼樣了?
教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
三、完整欣賞,提升經驗。
1、爲什麼農夫會成爲大家的笑話?
2、你認爲他應該怎麼做呢?如果是你,你會怎麼做?
幼兒園中班教案12
活動目標
1、嘗試用轉印的方法畫出倒影。
2、能用水粉畫出風景,並根據自己的想象大膽添畫、表現水中的相關情景。
3、樂意與人交流,體驗印畫的樂趣,產生完成作品的成就感。
4、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
5、願意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準備
水粉色、圖畫紙、毛筆、抹布、套袖、塑料袋背心。
活動過程
1、出示風景圖片,請幼兒欣賞。導入活動名稱。師:“小朋友,你看到這些圖片,感覺是怎樣的?”“你從圖片中都看到了什麼?水中有什麼?”引導幼兒比較觀察並說出倒影的特點。
2、出示範例,引導幼兒欣賞並討論:“老師也畫了一幅有倒影的圖畫。”“倒影是怎樣畫出來的呢?”
3、教師演示做畫布驟與印畫方法並提要求:
①先將畫紙短邊對短邊摺好。注意要壓平。
②輕輕將紙展開,豎着放好,在折線以上的畫紙上用毛筆蘸水粉顏料畫出風景。注意換色時要換筆,別弄髒畫面,
③將另一半紙由下向上對摺過來,將畫好的風景印畫上去。注意用你的掌心按下去,不要揉搓。
④大膽想象,添畫水中的情景。
4、幼兒作畫,教師巡迴指導。指導能力強的幼兒在水中添畫水波紋、小蝌蚪、小魚、小鴨子等。指導能力一般的幼兒認真印畫,完成作品。教師隨機評價幼兒的作畫過程。
5、幼兒交流展示,互相評價作品。
6、教師小結。
幼兒園中班教案13
幼兒園中班美術教案:樹葉印畫
活動目標:
1、遷移手掌印畫的經驗,進行樹葉印畫。並從中感知色彩的豐富性。
2、通過用“樹葉飄落到××地方,變成××顏色”,拓展想象,進一步認識顏色。
3、在活動中感受拓印畫的特殊效果美,體驗不同繪畫形式帶來的樂趣。
活動準備:
1.幼兒收集各種形狀的樹葉。
2.紅、黃、藍、綠、白顏料,顏料盤中放上水粉筆。
3.色或刷有黑色底的紙,每組兩塊抹布。
活動過程:
一、幼兒收集的樹葉,引出主題。
教師:秋天到了,樹葉玩起了變顏色的魔術。有的樹葉變黃了,有的樹葉變紅了,它們還會變成什麼顏色呢?仔細看它們是怎麼變的。
二、學習用樹葉拓引畫。
(1)用“樹葉飄落到××地方,染上了×顏色”語句,拓展幼兒的想象,增加活動的趣味性。
教師:樹葉飄落到了大海里,它被染成了蘭色。(教師邊說邊用水粉將樹葉的一面刷上蘭色,然後將樹葉放在紙上用手壓印)瞧!變出一片蘭色的書葉了。(可反覆多次壓印)樹葉又飄到太陽身邊,它被太陽染成了紅色。以同樣的方法示範拓印方法。
(2)知道中途可再次用筆刷上顏色後再印。換色時,必須用抹布將葉面上的顏色擦乾淨再刷其它顏色進行拓印,也可以換一片樹葉在進行印畫。
三交代要求,幼兒操作,教師巡迴指導。
(1)用筆在葉面上均勻地刷上顏色,筆用完要放回相應的盤中。
(2)壓印時,要將葉子放好後,一隻手放在葉子上輕輕低往下壓。
(3)提醒幼兒換顏色時一定要先將葉面上擦乾淨。
四、展示幼兒作品,進行活動評價。
讓幼兒說說自己把樹葉變成什麼顏色了。表揚畫面整潔,印得清晰的幼兒。
看着彩色的樹葉,教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。
幼兒園中班健康教案:我愛洗澡
活動目標:
1、知道勤洗澡可以保護皮膚。
2、通過遷移生活經驗及音樂表演,初步學習自己洗澡。
3、養成良好生活衛生習慣。
活動準備:
音樂磁帶《豬小弟》。
小豬圖片一張。
幼兒用書人手一冊。
活動過程:
一、出示小豬圖片,引起幼兒的興趣。
它的名字叫“豬小弟”,我們一起來聽聽在它身上發生了怎樣的故事?
二、聽音樂《豬小弟》。
提問:
1、開始小豬有朋友和它遊戲嗎?爲什麼沒有?(因爲它身上全是泥。)
2、後來有朋友和它遊戲了嗎?爲什麼又有朋友了呢?(因爲小豬它洗澡以後變乾淨了。)
三、組織幼兒討論:
你愛洗澡嗎?爲什麼要經常洗澡呢?
教師小結:
1、洗澡可以使我們乾淨,這樣人很舒服。
2、運動後會出汗,皮膚上就有污垢,污垢就容易產生細菌,對皮膚不好。
3、經常洗澡,乾淨的皮膚可以放出“溶菌黴”消滅細菌,保護我們的皮膚。
四、討論:你是怎樣洗澡的`?
五、即興表演:
沖水——擦肥皂——搓泡泡——沖水——再搓一搓——沖水。
六、教師彈琴,幼兒隨音樂表演,體驗洗澡的樂趣。
你洗乾淨了嗎?還想洗洗哪?(幼兒自由地創遍:頭、胳膊、肚子、屁股、腿等等。)
開始時就出示幼兒用書,引導幼兒閱讀幼兒用書,知道洗澡的重要性,教育幼兒養成勤洗澡、講衛生的好習慣。
幼兒園中班遊戲教案:好玩的球
【活動目標】
1、讓孩子體驗玩球的樂趣。
2、讓孩子嘗試對球的各種玩法。
3、想象並體驗用各種器械跟球的各種玩法。
【活動準備】
皮球與孩子相同、輔助材料(笤帚、木棍、報紙、球拍、水、方便袋、盒子、積木、易拉罐……)、課件
【活動過程】
一、聽音樂做動作進教室。
二、出示皮球,嘗試各種完法。
1、今天,老師給你們帶來了好玩的東西,想知道它是什麼嗎?(出示球),你們玩過嗎?怎麼玩的?(幼兒討論)
2、現在老師給你們每人一個,你們玩出和平時不一樣的完法好嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。
3、教師隨時提醒鼓勵幼兒可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。(發現創新玩法的小朋友教師要及時表揚)。
三、我們現在讓手裏的小球休息一下,變成一個大球好不好?(坐在地上,讓孩子們把自己創新的玩法展示給大家看)。
四、出示輔助材料(易拉罐、盒子、球拍……)。
1、教師逐個介紹,然後讓孩子們用輔助材料和球玩,看誰的玩法多,誰用的材料多。
2、老師提出要求:小朋友玩的時候要注意安全,材料用完後放會原處,能做到嗎?(能)
五、遊戲《運球》看誰用的材料多、運的快。
1、我們現在來做一個好玩的遊戲《運球》,看哪個小朋友運的又快用的材料又多,好不好,準備好了嗎?
2、教師找幾個能力強的孩子說一說自己用的什麼材料,怎麼玩的等。
六、出示神祕禮物(看大屏幕播放背景音樂)認識各種球。
今天,老師還給你們帶來了一件神祕禮物,想不想知道它是什麼?(出示屏幕認識健身球、檯球、羽毛球等。
七、(放鬆活動)聽音樂,編球操結束活動。
【活動延伸】
讓孩子們回家找一找還有什麼球?應該怎樣跟它做遊戲等。
【活動反思】
優點:因爲球是孩子們特別喜歡玩的一件玩具,所以在活動中他們玩的非常的投入,也玩出了許多新的玩法,而且他們合作精神也特別好,有好幾個小朋友合作把球抱在胸前開起了火車,有兩個孩子背靠背把球夾住跳來跳去的非常可愛……,尤其是他們在用球與輔助材料玩的時候,活動達到了高潮,孩子們玩的如火如荼,活動目標就這樣輕鬆的完成了。
缺點:由於剛出示輔助材料時,孩子們感到特別的新鮮、好奇,老師沒有及時的提出要求,致使孩子們的秩序有點亂,在以後的活動中,我們會吸取經驗教訓,不管做什麼事情,都要提前對孩子們提出適度的規則與要求。
幼兒園中班教案14
設計背景
以幼兒對食物的形成、特徵與食用方法從而瞭解到父母對自己的愛心,而自己也要回報自己的父母的愛。
活動目標
1、瞭解菠蘿的簡單特徵、食用方法和用途。
2、理解故事《小刺蝟和大菠蘿》,體會小刺蝟對媽媽的愛。
3、學習表達對媽媽的愛,嘗試爲媽媽做一件事。
4、激發了幼兒對菠蘿的好奇心和探究慾望。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點難點
學習做一件事來表達對自己媽媽的愛。
活動準備
1、故事《小刺蝟和大菠蘿》錄音磁帶。
2、幼兒用書《菠蘿》、教學掛圖《小刺蝟和大菠蘿》。
活動過程
一、瞭解菠蘿
1、教師:你見過菠蘿嗎?它長得什麼樣?
2、教師:你吃過菠蘿嗎?可以怎樣吃?它是什麼味道的?
3、閱讀幼兒用書《菠蘿》,向幼兒簡單介紹菠蘿外形特徵、食用方法和用途。
二、欣賞故事《小刺蝟和大菠蘿》
1、教師:有一隻小刺蝟,有一天得到了一個大菠蘿,你知道發生了什麼故事嗎?我們來一起聽聽《小刺蝟和大菠蘿》的故事吧。
2、教師出示教學掛圖,並播放錄音故事《小刺蝟和大菠蘿》,幼兒欣賞。
3、教師:小刺蝟採了一個大菠蘿,他爲什麼沒有自己吃》?
4、教師:媽媽爲什麼說從來沒有吃過這麼香甜的菠蘿?
三、說一說:我爲媽媽做件事
1、教師:每個人都有一個好媽媽,你愛自己的媽媽嗎?你爲媽媽做過什麼事?能說出來講給大家聽聽嗎?
2、教師:你還想爲媽媽做什麼事呢?
延伸活動
教師和家長溝通,讓幼兒嘗試爲媽媽做一件事。
教學反思
1、利用水果活躍了課堂氣氛。
2、引用幼兒對水果的喜愛來了解菠蘿。
3、學會表達對父母的愛。
小百科:菠蘿原產於南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶,16世紀從巴西傳入中國。 現在已經流傳到整個熱帶地區。其可食部分主要由肉質增大之花序軸、螺旋狀排列於外周的花組成,花通常不結實,宿存的花被裂片圍成一空腔,腔內藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌,可供織物、制繩、結網和造紙。
幼兒園中班教案15
教材分析:
《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯繫。春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎麼樣了?出來了沒有,它們又在幹什麼?這一系列的問題都在吸引着幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定:教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時地組織活動,培養孩子的好奇、好問、樂於探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識,還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對動物的情感認識,從而在趣味性活動中學習,幼兒感到很輕鬆。
活動目標:
1.初步學會用自然的聲音演唱歌曲,並嘗試用身體動作表現歌曲,引導幼兒發現美。
2.能夠藉助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3.能愉快地參與活動,體驗唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
1.幼兒已有春季特徵的知識經驗。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊遊》的音樂。
活動過程
1.以遊戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風飄,小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動,讓幼兒知道春天來了,柳樹發芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性,同時引出歌詞。
2.依次出示課件畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設計了這樣的問題:“誰能看出這是哪個季節的畫面?爲什麼?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特徵。畫面二,設計了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一隻什麼鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設計具體、明瞭,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都有話說。在充分調動幼兒回答問題後,點出圖片。讓幼兒初步瞭解歌詞。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬鬆的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒藉助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
3.讓幼兒範聽歌曲。
(通過欣賞示範曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學唱歌的興趣。)
4.幼兒自我發現。結合課件圖片,師範讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考:“歌詞裏說到了誰?”本環節主要是藉助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒瞭解記憶歌詞。
5.進行集體唱,分組唱,個別唱。
教師:這節課我們學習了春天的歌,小朋友表現得非常好,誰願意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進一步激發幼兒的興趣,體驗唱歌的快樂,鞏固重難點。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節的所學效果,真正讓幼兒收益,學有所感,學有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)
6.歌曲舞蹈創編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解,並嘗試用身體動作表現歌曲,引導幼兒發現美,使幼兒更加喜歡唱歌。)
7.活動延伸:
最後,聽着《郊遊》樂曲,帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環節中,可以讓幼兒創編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)
反思
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學習,而且學習的氛圍也變的輕鬆了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含着豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能爲追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象。