幼兒園中班識字教案（精選15篇）

作爲一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園中班識字教案（精選15篇），希望對大家有所幫助。

幼兒園中班識字教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、並初步理解和運用這些動詞。

2、激發幼兒學習興趣，積極參與遊戲活動。

活動準備：

多媒體課件（跳、爬、吹、打四個字）；骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛）；圈；

活動過程：

一、看動畫識字

上次我們去動物園，看到了很多動物，還看到了海獅和大象爲我們表演的節目，小朋友，覺得怎麼樣啊？

有些小動物今天來到幼兒園，還要爲我們表演節目，我們來看看它們是誰。

A：

（1）圖上是誰？它在幹什麼？我們來學學小公雞吹喇叭吧！

（2）小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節目。

（3）還有什麼東西也可以吹呢？是用什麼吹的？“吹”寶寶的身上有什麼？

B：

（1）這位表演的朋友是誰呀？它在幹什麼？。學學小熊也來大大鼓吧！

（2）小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。

（3）還有什麼東西可以打？你用什麼東西來打？“打”寶寶身上也有什麼？

C：

（1）這是誰？它在幹什麼？學學小猴爬吧。

（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

（3）還有什麼會爬？

（4）它們都用什麼東西爬？爬寶寶也由腳。

D：

（1）誰在爲我們表演節目？它在幹什麼？學學小兔跳。

（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

（3）還有什麼會跳？

（4）它們都用什麼跳？跳跳也由腿。

活動小結：

一、今天四位小朋友又爲我們表演了節目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也爲我們表演了節目。

二、遊戲

“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目後就躲到這個骰子裏去了，小朋友能找到它們嗎？做遊戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。

三、結束活動：幼兒自由表演節目

我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家裏有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家裏，取來物件做動作，提出：你在幹什麼？

結束，告別字寶寶回家。

幼兒園中班識字教案 篇2

活動目的：

1.通過幼兒的品嚐與生活經驗，瞭解甜與酸的味道存在於很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

2.認識漢字：甜、酸，複習：苦、辣

3.培養幼兒傾聽的能力。

活動創設：

食品若干

漢字字卡若干

活動展開：

一.幼兒品嚐，引起興趣

1.請個別幼兒上來品嚐，說出品嚐的是什麼味道（出示字卡）

2.有那些東西是甜的？

3.再請個別幼兒上來品嚐，說出味道。（出示字卡）

4.有哪些東西是酸的？

5.集體學念：甜、酸

二.故事《甜鼠》

1.生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩，發生了一件很好玩的事。

2.講述故事《甜鼠》

邊講邊出示相應的字卡，幫助幼兒記憶，並增加學習的趣味性。

3.老鼠成了一隻甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

4.遊戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上

吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上

三.遊戲結束

將字卡送入識字角

幼兒園中班識字教案 篇3

活動目標：

1、複習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，並能正確運用這些重疊詞。

2、學習兒歌中的重疊詞，並認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

3、根據兒歌的結構特點正確運用重疊詞續編兒歌。

活動準備：

1、XXX節奏的音樂：錄音機，磁性黑板。

2、許多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個大體操圈擺放在室內。

4、兒歌《家》的範文，並在文字邊留有空白，便於填充。

活動過程：

一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。

二、以遊戲的形式，幫助幼兒回憶，並正確運用學過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞。”

2、遊戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從衆多的詞彙中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。

指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。

根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)

三、學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌裏都有誰的家。

欣賞後提問：這首兒歌的名字叫什麼?兒歌裏都有誰的家?他們的家在哪裏?他們的家是怎樣的?

(學習新授詞彙：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞彙。

讓幼兒把兒歌範文裏新的重疊詞找出來，並用這些重疊詞組詞，進行發散性思維訓練，如藍藍的XXX。

看誰說得最多，注意用詞的準確性。

最後，把重疊詞送回家(兒歌範文)。

四、模仿或續編兒歌。

1、幫助幼兒模仿兒歌句式續編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎麼樣的家，這樣的家是誰的家。

鼓勵幼兒說得與衆不同，具有獨創性。

2、指導語：“除了兒歌裏的人和動物都有家，還有什麼東西有家?他們的家在哪裏?他們的家是怎樣的?”

最後把幼兒續編的兒歌內容抄出來，集體進行朗讀。

(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

五、遊戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。

老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞彙進行配對，找到就站在場內的大體操圈內組成一對。找好後，讓每一對朋友根據下面的節奏創編兒歌。

幼兒園中班識字教案 篇4

教學目標：

1、能理解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌。

2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

教學準備：

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。

教學過程：

一、複習已學過的字寶寶，引入課題。

T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，於是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）

二、出示動物卡片，幼兒認讀。

T：譁！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）

T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）

咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）

三、出示範例，學會兒歌。

1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，裏面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）

如：我學飛飛，我學刨刨……

2、把小動物的名字放進兒歌裏，讓幼兒學念。

四、表演遊戲

1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒唸的內容做出相應動物的動作。（遊戲換人重複幾次）

2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。

五、結束活動

T：小朋友，現在我們就像一隻快樂的小鳥一起飛回家吧！

幼兒園中班識字教案 篇5

活動目標：

1．練習發準等音

2．體會識字的樂趣，認識字詞九十拍手指

3．體會念兒歌的樂趣

活動準備：

1．磁帶幼兒用書人手一冊相應大字寶寶兩份大範例一份（把要識的字遮起來）拿着這個寶寶匠

2．塑料鐵錘一個“火車司機”“裁判員”字寶寶頭飾各一個小貼紙

活動過程：

1．請幼兒打開書到25頁，出示要求：手指字，眼睛看，耳朵聽，嘴巴小聲念。跟念三遍收書。

2．請幼兒邊念兒歌邊做手指遊戲三遍。

3．展示大範例，跟讀一遍。咦！怎麼有些字寶寶不見了，到哪裏去了，我們來找一找。哦，原來在這兒啊。聽聽它們在說什麼，它們說想去找小朋友們玩遊戲。我們來看看都有誰，一一展示每一個字寶寶，和小朋友們打招呼。（注意糾正幼兒讀音）

4．我們的遊戲開始嘍，我們先來“開火車”。（根據幼兒情況來選擇火車司機）教師先來做“火車司機”，念兒歌：“嗚......嗚......某某字寶寶快快來我們的火車就要開，嗚.....”請拿着這個字寶寶的幼兒坐到火車上來。（遊戲反覆進行，請坐上火車的幼兒跟着司機一起念兒歌，每換一輪時給下車的小朋友們貼上小貼紙。）

5．哇！火車到站了，我們下車來玩遊戲嘍！現在請7個小朋友們站到前面，每個人拿一張字寶寶，老師先做“裁判員”，手持鐵錘。當“裁判員”說到哪個字寶寶時，拿着那個字寶寶的小朋友就要將字寶寶舉起來，並大聲的念出來。如果被鐵錘敲到頭還沒念出來就要罰下場，請下一個小朋友來繼續遊戲。待小朋友們對字寶寶熟悉後可請一位小朋友來做“裁判員”。

6．師模仿字寶寶的語氣說：“今天玩得太高興了，和你們在一起真好玩。但天都晚了，我們要回家了，要不然媽媽會着急的，小朋友們再見！”然後小朋友們向字寶寶一一說“某某字寶寶再見！”，送它們回家。

7．字寶寶們回家了，我們出去開火車嘍！活動結束。

幼兒園中班識字教案 篇6

幼兒園中班語言教案：親親她

教學目標： 1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，並會背誦詩歌。

2、能夠正確認讀生字，並會說話運用。

教學準備： 字卡、小獎品、課件製作

教學過程： 1、討論法：

今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發表意見）

小朋友說了這麼多，現在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在幹什麼？（餵奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在幹什麼？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着媽媽親親她！

2、學習詩歌：

（1）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裏是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）

（2）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟着老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……)

（3）用節奏和聲勢動作念兒歌。

3、學習生字：

媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）

小朋友看一下左邊是什麼？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？

她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因爲媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。

媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》

抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱着我們。（出示抱）

左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？

把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什麼？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什麼了？

用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）

親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。

伸：現在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎麼把它記住？（左邊是……右邊是……)

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什麼了？（我）

4、鞏固練習：

（1）今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字

字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。

（3）送字寶寶回家：

字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫着他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裏）

結束： 好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

幼兒園中班識字教案 篇7

活動目標：

一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動準備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、遊戲《貓捉老鼠》，複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

（二）、遊戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引導幼兒瞭解漢字的變化和發展。

（一）、師：剛纔我們做了好玩的遊戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？

（太陽）咦！太陽裏面會藏着一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什麼樣子了？

（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、瞭解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書

根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認讀漢字。

（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式幫助幼兒認讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動

“尋找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞遊戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。

幼兒園中班識字教案 篇8

一、教學目標：

1、通過識字，激發幼兒主動探索漢字知識的願望，產生學習漢字的興趣。

2、鍛鍊幼兒積極思索，大膽發言，勇於在人前表現自我的能力。

二、教學準備：

1、“小泡泡找媽媽”教育一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

三、教學過程：

（一）識字：《小泡泡找媽媽》；

1、教師出示“迷宮圖”，講情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很着急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

2、教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。

3、帶領幼兒做。

（二）識字：《識字律動》；

1、教師講解規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。

2、帶領幼兒做。

（三）活動總結：

表揚積極參與的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，佈置課下作業。

幼兒園中班識字教案 篇9

教學目標：

1、引導學生在情景中識字，在生活中識字，學會在課外識字的方法。

2、培養學生收集信息，整理材料的能力。

3、增強學生動手、動口的能力，培養學生團結合作的精神。

教學準備：

圖片、音樂、剪貼字報、學生課前收集商標、廣告等剪下來的字、獎品若干。

教學重點：

讓學生學會在課外識字的方法

教學時間：

1課時

教學過程：課前遊戲活動（略）

一、談話導入，學習識字方法。

師導入：小朋友們，大家好！這節課請大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧！（出示“新聞袋袋褲”圖）誰認識，站起來讀給大家聽一聽！

（生積極踊躍、紛紛舉手）

生：新聞袋袋褲

師：你是怎麼認識“褲”的？

生：我經常看少兒頻道，電視上的阿姨說的，我就記住了。

師：真是個有心的人，看電視還不忘學習，獎給你一隻用心學習小猴子。

生：開始我不認識，後來我向媽媽請教了就認識了。（臉上露出幸福的微笑）

師：及時向別人請教，你一定還能學習到更多的知識，請坐下。

師：（師出示開心辭典），誰認識這幾個字？

生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個節目，我也陪媽媽看就認識了。

師：真是個有孝心的孩子，獎給你一個孝順父母的小猴子。

生：我看電視時不認識，我自己去查字典就會認了。

師：你能把我們才學的查字典的方法用上，真不錯！

師過渡：同學們真了不起！看電視時還認識了這麼多字，誰來告訴大家，咱們還可以在什麼時候識字？

生：我坐車的時候，看到路旁的字，可以向大人請教！

生：我在家看書的時候，不認識的字就藉助上面的拼音認。

生：吃飯的時候，菜譜上有不認識的字可以請教服務員。

生：買東西時，袋子上有不認識的字也可以學一學。

二、製作剪貼字報，合作學習識字。

師過渡：你們真是我學習的榜樣，有這麼多識字的方法！王老師最近。也認識了好多字呀！（出示剪貼字報）我把這些字剪下來做了一張剪貼字報，這上面的字有的是我看電視時認識的，有的是我買東西時認識的，有的是我逛街時認識的，你們認識嗎？誰來認一認，並告訴在大家你是怎麼認識的？

生：指名認。

師：各小組同學在一起互相認讀，並且使小組內的每一個同學都會認。

（小組互助認讀）

師：下面全班同學齊認一遍。

（生齊讀）

師過渡：看到王老師認識了這麼多“生字”朋友，有的同學都等不及了！現在趕快把你們的“識字袋”拿出來給大家看看吧！待會兒每個小組也學着做一張剪貼識字報，咱們舉行一次識字擂臺賽，看誰能當上今天的“識字小擂主”，戴上皇冠，有信心嗎？

生：有！（生信心百倍準備動手開始做）

師：大家動手之前，請注意比賽規劃：（生睜大眼睛聆聽）

①看哪個小組識的字多，並把小組內的每個人都教會；

②剪貼識字報的版面設計要求新穎、美觀、漂亮；

③每個小組派一個代表上來解說，要求聲音洪亮，解說清楚。

師：聽清楚了嗎？

生：聽清楚了。

師：現在拿出你準備的工具開始動手做了！

在《二隻老虎》音樂的伴奏下，學生一邊製作，教師一邊巡視，隨機指導，表揚識字主動，善於合作的小朋友。

三、組織展評，評獎激勵。

師過渡：現在各小組的同學都已經做好了，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場。

（掌聲雷動）

第一小組的代表（一人胸帶牌號，一人高舉“作品”）說：大家好！這是我們第一小組的傑作，你瞧！我們已經認識了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認識的，有的是我們看電視認識的，現在我們組的同學就一起認給大家聽吧！（生齊讀）

師：下面我們歡迎第二小組的同學閃亮登場！

第二小組的代表信步走上臺來：Hello！大家好！我們第二小組的口號是“識字有趣，識字快樂”耶！我們現在開火車讀給你們聽！（生開火車讀）

師：火車開得又快又穩，坐得真舒服呀！你瞧！第三小組的同學上場了！

第三小組的代表大方地走上臺來：同學們好！我們第三組的每個人都已經認識1千多個字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看！現在我們一起讀給大家聽！

（生齊讀）

師：第三小組的同學在生活中認識了這麼多字，真是太了不起了！我們歡迎第四小組的同學上場！（掌聲）

第四小組的代表面帶笑容走上臺：“識字快樂島，識字辦法多”歡迎大家來識字快樂島和我們一起乘坐遊船，我們這裏景點可多了，請大家和我們一起認識他們吧！（生齊讀）

師：歡樂島上的景點看得我目不暇接，欣賞的這麼多美麗的景點，你們高興嗎？我相信第五小組的同學表現一定會更精彩。

第五小組代表愉快地走上來說：我們是第五小組的代表，我們首先要謝謝同學們，在你們剛纔的展示過程中，我們也新交了許多生字朋友。大家看！這是我們勝利的勞動果實，願與你們一同分享！（生齊認）

師：勝利的果實吃起來又香又甜呀！怪不得聲音這麼響亮，我們歡迎第六小組的同學閃亮登場！（熱烈的掌聲）

第六小組代表信心十足：大家好！我們是第六小組的同學，我們的願望是“在生活是識字，在快樂中成長”，在大街上，在課外書中，在電視裏，我們認識的字可多了！下面請各位乘客坐好了，1359次識字專列就要開了！大家聽！（生開火車讀）

師：各小組都展示完了，你們認爲今天的活動中，哪個小組的表現最棒？

生：我認爲第六小組的同學表現的最棒，因爲他們版面設計新穎，團結配合得好，火車開得那麼平穩。

生：我認爲我們組的表現最棒，因爲我們組上臺展示時每個人聲音都很響亮，字都認得那麼標準。

……

師：你認爲今天自己的表現怎麼樣？

生；我認爲我今天表現很好，一直在積極參加活動。

生：我認爲今天自己的表現還可以，我字認的準確、聲音大。

生：我今天的表現還行，我學會了許多課外識字方法。

師：你認爲自己今天還有哪些地方需要改進嗎？

生：我今天上課膽子小，不敢舉手！

生：我今天認字的時候，一緊張把那個字認錯了。

師：老師認爲同學們今天的表現真是太棒了！下面請現場的老師給大家頒獎。（學生好奇地盯着）

現場的老師代表走上臺，說：“（頒獎樂響起）同學們能在生活中認識了這麼多字，真是了不起！下面我代表在座的老師給大家發獎，第2組和第3組是最佳解說獎，第4組和第6組是最佳設計獎，第1組和第5組是最佳合作獎，第5組是本場比賽的擂主！”

（戴上了皇冠，小擂主們個個神彩飛揚）

師：小擂主請留步！你談談你們現在的心情怎樣？

生：（戴着皇冠），我真的好開心！

生：（戴着皇冠），我好激動呀！今後我還要去認識更多的字！

四、總結本節課：

師：同學們，今天的表現都非常出色！能把自己在生活中認識的字在小組內合作學習，通過不同形式展示給大家看，希望大家在今後的生活中用今天學到的識字方法去交更多的生字朋友。

教學反思：

新課標提倡在情景中識字，在生活中識字，做學習識字的有心人，以生活爲課堂，走開放識字之路。學生在廣闊的生活中，有很多機會和這些字不斷地見面，學生能在生活中認識更多的字，學會識字方法是我這節課的教學目標，教給學生識字的方法是我這節課的教學重點，通過生活情境，合作學習交流展示小組學習成果，使學生建構起了自主識字的“金鑰匙”，學會了團結協作，培養了動手動口能力，增強學習語文的興趣。

上課開始，我從學生喜歡的電視節目入手，學生的興趣立即被調動起來了，你除了看電視時認識許多漢字，還可以在任何識字？通過交流，學生掌握了許多識字方法。

然後小組合作交流學習，製作剪貼識字報，我首先把自己製作的剪貼識字報給學生欣賞、交流、學生的興趣再次被調動起來，他們迫不及待地把自己認識的字（識字袋）裏的字拿出來，這些字是我課前佈置學生從食品包裝報紙上、電視上、菜譜等一些地方收集來的，經過課前整理，裝在了識字袋裏，學生的勁頭十足，非常投入地貼，貼完後在小組長的帶領下認讀，小組合作學習的氣氛熱烈，孩子們在自我的成就和彼此的激勵中增加了識字的樂趣，增強了識字的興趣，從而樂於識字，進而主動識字，逐步養成喜歡自主識字的習慣。

各小組的展示活動更是異彩紛呈，每個小組通過合作，把自己小組的成果展示彙報給大家看，有的小組充分發揮自己繪畫的特長，有的小組語言表達清晰流暢，我及時鼓勵學生，發給了他們獎盃和皇冠。

最後，我問學生：你認爲這節課哪個小組的表現最棒？學生在對他人評價的過程中，看到了別人的閃光點，同時也看到了自己的不足，我又問學生：你認爲自己這節課表現怎麼樣？學生在自我評價中，看到了自己學習的優勢，清楚地認識到了自己的缺點，在他們以後的學習生活中一定會克服掉。整堂課教學，我時刻關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，以鼓勵、表揚等積極的評價爲主，注意了評價語言的及時性和激勵性。

我通過鼓勵學生去認身邊的字、生活中的字，讓他們體會到學習資源無處不在，讓生活成爲他們識字的舞臺，充分挖掘識字途徑，我們研究的.子課題是，這節課中，通過師生評價、生生評價、自我評價，學生學到了識字方法，培養了學習漢字的興趣，增強了學習的自信心，收穫真大呀！

不足之處，請各位專家、老師提出，我一定虛心學習。

幼兒園中班識字教案 篇10

活動目標

1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，並初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞彙

2、通過

遊戲

擴大幼兒的識字量，

活動準備：

1、教師教材用具

2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

3、幼兒每組一份字

活動過程：

1、出示圖片，請幼兒觀察，

2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，

3、請幼兒說說圖片上有幾隻動物，從而引出“幾”字，

4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內容，

4、教師出示字

“幾”並教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發揮想象，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶，

遊戲部分：

1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應字卡，

2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，

3、教師注意照顧個別幼兒，

4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）

5、教師最後帶領幼兒逐一念讀字寶寶。

活動延伸：

1、請家長在家也利用遊戲的形勢在生活中認識並觀察識字的樂趣，

2、啓發幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，

3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內容。

幼兒園中班識字教案 篇11

一、活動目標

體驗遊戲的快樂

瞭解字義並感知方位 上

初步培養幼兒對漢字的認讀興趣，學習新字 上

二、材料準備

大字卡一張，小字卡若干

三、活動過程

1、律動

小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛纔我們的小手拍向哪裏了？出示字卡：上

2、拍字卡遊戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、感知方位

字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請上去（感知方位）

4、給字寶寶穿衣服

小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認讀不同顏色的上字

5、給字寶寶找媽媽

小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。

四、活動延伸

通過”上”字的學習，引出詞語：上學 身上 天天向上

幼兒園中班識字教案 篇12

一、目標

1、在情景活動中，引導幼兒感知漢字“牀、櫥、櫃、桌、椅”。

2、啓發幼兒初步發現漢字的規律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。

3、培養幼兒識字的興趣，提高認讀能力。

二、準備

各種實物小傢俱、“牀、櫥、櫃、桌、椅”的字卡

三、過程

(一)幼兒感知“牀、櫥、櫃、桌、椅”

1、帶領幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些傢俱?

2、出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什麼字?(這些字都與傢俱有關)

3、幼兒認讀，教師把字和傢俱一一對應。

4、請小朋友幫小熊移動傢俱，教師打亂字卡，請小朋友將字和傢俱一一對應。(幼兒操作)

(二)初步發現“牀、櫥、櫃、桌、椅”的規律

1、幼兒觀察：你們有沒有發現，這些字有一個共同的小祕密，誰能找出來?(都有一個木字)

2、幼兒回答後，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪裏?(裏面、旁邊、下面)

3、爲什麼這些字都帶有一個“木”字。(這些傢俱都是木頭製作的，與木有關，所以它們的名字上都有一個“木”字)。

(三)理解“木”字

1、木是從哪裏來的?(出示字卡及木頭的圖片)

2、出示“樹”字，樹裏有沒有藏“木”字?(因爲木頭是從樹上砍下來的。)

(四)遷移運用

1、幼兒說說有“木”字的漢字。

2、引導幼兒想出各種樹名，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個，然後看看“木”字在哪裏?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

幼兒園中班識字教案 篇13

教學過程：

一、 板書設計：

齊天大聖孫悟空，

不聽勸告鬧天宮,

不給玉帝做奴才，

反到人間做猴王。

二、幼兒基本情況分析：

一定的教學環境決定幼兒興趣與否，所以採用適應此刻幼兒年齡的寓言環境，必能激發其興趣，達到事半功倍的效果。

三、 活動準備：

1、 字卡

2、 蒼蠅拍

四、 活動過程：

1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂！）複習上節課內容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節課的四個漢字）

2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

3、 請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a.故事的主人公是誰？他被稱爲什麼？

b.他不聽勸告，做了一件什麼大事？

c.他不給玉帝做奴才，反到人間做什麼了？

4、 請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。

5、 請第四個小朋友用他的鑰匙請出“遊戲姐姐”，我們一塊做遊戲認識字寶寶。

拍“蒼蠅”遊戲

遊戲規則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發號施令後，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。後可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準。

五、 結束部分：集體背誦兒歌。

六、 教學反思：

新穎的教學環境吸引了幼兒注意，好玩的遊戲讓幼兒積極投入其中，達到了預定教學效果。以後應多多動腦，真正做到讓幼兒“在學中玩，在玩中學。”

教學目標：

1、通過學習使幼兒熟悉且背誦兒歌。

2、掌握四個漢字：奴、勸、聖、反。

3、會使用四個漢字正確組詞。

教學重點：背誦本節兒歌。

教學難點：會認讀四個漢字並正確組詞。

主要教法：集體活動

幼兒園中班識字教案 篇14

一、教學目標：

1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啓發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想象力。

教學重點：

通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"教學難點：

讓幼兒充分發揮想象力，描述故事中的情節。

教學準備：

字寶寶卡片若干，大掛圖。

教學過程：

老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪裏人嗎?"幼兒回答說："你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師："對了，於老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪裏人"?

師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在幹什麼?"幼兒："(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢?

幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

幼兒：搖頭不知道。

師："他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門爲什麼關了呢?

幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了。。。。。。

師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字，認讀一次。

師："狗知道洪賽克病了，它會怎麼樣?"幼兒："汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

師翻字卡"公雞"聽到啦。怎麼做的?

幼兒：(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了 、喔喔喔來地來了。

師："公雞有個特點就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什麼是傳消息嗎?

幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

師："那麼公雞傳消息是怎麼樣的呢?

幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎麼樣叫?(學一學)師："對了，母雞這麼一叫就把誰叫來了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)師："現在大家都知道一個消息，什麼消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)師："小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現在大家的心情是怎麼樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、着急、好想給他打一針。。。。。。。。。

師：對了，大家心裏都很着急，擔心………………….。

幼兒：(教室裏突然熱鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等?

師：大家這麼一叫，院子裏會變的怎麼了?

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

師：對!大家這麼一叫，院子裏都沸騰起來啦，熱鬧起來。

三、啓發幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠、、、、(做動作)大家光叫有什麼用?我們應該想想辦法幫助他纔對，小朋友，大家想到什麼了?

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫生來，叫醫生給他打針，、、、說出許多孩子生活經驗的話題。

師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎麼樣說的?(指字卡)母雞說："平時洪賽克對我最好，經常給我喜歡的米粒，"師翻開字卡"米粒"現在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎麼樣對狗好嗎?

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩遊戲。

師：那狗送什麼禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。

公雞喔喔叫，現在什麼年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什麼高雅的禮物呢?

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，麪包，項鍊，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那裏的羽毛最漂亮呢/?