《小兔子找太陽》幼兒園教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的《小兔子找太陽》幼兒園教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《小兔子找太陽》幼兒園教案1

　　活動目標：

1、引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。

2、發展幼兒的觀察力，培養幼兒愛動腦筋的習慣。

3、在遊戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣。

　　活動準備：

1、前期準備：環境創設，教室內掛上紅燈籠、紅氣球、牆上佈置紅蘿蔔。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》

3、背景音樂。

4、獎勵用的小紅花貼紙。

5、佈置軟地。

　　活動過程：

一、通過遊戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿蔔”和太陽有許多相似的地方，爲幼兒理解作品做鋪墊。

1、讓幼兒明確尋找的目標。

師：“寶寶們！”“哎！”“太陽公公給我打了一個電話，它想請我們幫個忙，幫它找找朋友，你們願意嗎？”“太陽公公喜歡紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友”。反問：太陽公公喜歡什麼樣的朋友？好！讓我們在教室裏幫太陽公公找找朋友吧！

2、在教室裏尋找太陽公公的朋友。（播放輕鬆音樂）

3、交流活動。

師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來休息一下吧！（幼兒坐到軟地上）

提問：你找到了誰？爲什麼它是太陽公公的朋友呢？

小結：寶寶們真能幹，幫太陽公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友，太陽公公一定會很高興的。

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。

1、師：有隻可愛的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認識太陽公公。於是就去找太陽公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧！（欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》）

2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它找到了誰？紅燈籠、紅氣球、紅蘿蔔是太陽公公嗎？它們是太陽公公的誰呀？

3、師：小兔子着急地喊：“太陽公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請看！（繼續欣賞軟件）

4、小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！

5、提問：小兔子找到的太陽是什麼樣的呢？（集體說、個別說）

　　三、結束活動。

師：寶寶們，你們喜歡太陽嗎？爲什麼？

讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽公公吧！

《小兔子找太陽》幼兒園教案2

適合學齡：託班

涉及範圍：常識空間認知語文

活動目標：

1、引導幼兒安靜地聽故事，培養幼兒認真傾聽故事的興趣。

2、幫助幼兒瞭解太陽的特徵，加深對顏色的認識。

活動準備：

1、有關故事內容的圖片及操作材料。

2、小兔子手偶.

3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。

活動過程：

（一）教師提問導入。

1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什麼樣的？

幼：紅紅的

幼：圓圓的

幼：亮亮的

幼：會發亮的

2、教師小結幼兒講述的內容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。

（二）理解故事，學習對話

1、教師導入：可是有一隻小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，於是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？（教師播放故事）

2、教師提問，幫助幼兒理解故事內容：

A小兔子找到太陽了嗎？它是不是一下子就找到太陽的？

B:它找到了些什麼東西？

幼：找到了燈籠

幼：找到了蘿蔔

幼：找到了氣球

C:小兔子是怎麼問媽媽的？媽媽是怎麼回答的？

幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿蔔。

幼：這是太陽嗎？不是，這是蘿蔔

3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。

4引導幼兒再次傾聽故事。

5教師小結:太陽照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽,會很刺眼,眼睛會不舒服的

（三）（結束活動）

帶幼兒到外面太陽底下自由遊戲，觀察花草樹木和小動物，讓幼兒感受太陽的溫暖.太陽是紅紅的，圓圓的，我們再去找一找還有什麼東西也是紅紅的，圓圓的？

《小兔子找太陽》幼兒園教案3

【教學目標】

1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特徵，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步瞭解故事內容，並學習故事中反覆出現的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步培養幼兒良好的聽說習慣。

【教學準備】

1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特徵的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿蔔、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子裏配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。

【教學過程】

(一)、幼兒講述太陽的外形特徵

1、教師以兔姐姐的身份帶領着頭帶小兔頭飾的幼兒出現

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

2、幼兒講述太陽的外形特徵

教師：剛纔的音樂真好聽，它唱的是什麼?

教師：它唱的是太陽。那太陽是什麼樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內容中反覆出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

(二)、遊戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節

1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

2、

教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿蔔問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什麼樣子的?(幼兒回答後教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、學習擺擺講講故事內容

教師：我們坐下來，講一講剛纔我們是怎樣找到太陽的`。(出示圖片，並和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容)

(四)、去室外觀察

1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能幹，你們講得太好了。

2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做遊戲呢!它喜歡什麼樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個祕密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

四、延伸活動

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並仿編故事內容。

2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

【課後反思】

首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然後，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿蔔、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗瞭解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最後是表演壞節，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環節最爲興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。

於是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接着，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐後的舉手，喊着想上來表演。爲了滿足孩子們的表演慾望，最後，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環節，進入了故事裏，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今後的工作中進一步反思，改進。

從這次活動我發現，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事裏，真正理解故事就顯得非常之重要了。

《小兔子找太陽》幼兒園教案4

目標：

1、嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動過程：

一、出示兔子，引出故事：

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請我幫它找樣東西，東西就藏在信封裏，誰來把它取出來？

二、觀察線索，幫助尋找

1、（請幼兒打開信封取出信紙）信封上寫的是什麼呢？小兔子想找什麼？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表中。

2、數數幫小兔子想了多少樣東西。我們身邊好多東西都是和圓有關係的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個怎樣的圓？

3、教師翻開第二頁，現在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

4、幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據線索猜出"太陽"。

6、完整講述並詢問"小兔爲什麼要找太陽？太陽有什麼用？"

三、延伸討論，感受陽光根據幼兒情況出示相應圖片，瞭解動植物、人們都喜歡太陽

課後反思

首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然後，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片（燈籠、蘿蔔、氣球、太陽），讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗瞭解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最後是表演壞節，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環節最爲興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。於是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接着，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭先恐後的舉手，喊着想上來表演。爲了滿足孩子們的表演慾望，最後，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環節，進入了故事裏，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今後的工作中進一步反思，改進。

從這次活動我發現，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事裏，真正理解故事就顯得非常之重要了。

《小兔子找太陽》幼兒園教案5

一、活動內容：《小兔子找太陽》

二、教案目標：

1、知識目標：理解內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、能力目標：會用簡單的句子回答問題。

3、情感目標：能愉快地、大膽地參與活動。

三、教案准備：

1、多媒體課件。

2、紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球各一個。

四、教案過程：

1、教師講述，幫助幼兒理解內容。提問：爲什麼小兔子把紅燈籠當成了太陽？小兔子爲什麼找來了紅蘿蔔？紅氣球像太陽嗎？爲什麼？

2、運用課件，欣賞最後一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

3、小兔是怎麼找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽的過程。

4、運用多媒體課件，完整欣賞一遍。

5、結束：我們去找太陽，和太陽公公做。

《小兔子找太陽》幼兒園教案6

　　教學根本目的：

用變更小兔子五官位置及方向的方式表現小兔子的種種頭部動作。

　　教學預備：

1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

2、紙片制教學用具：兩盞紅色燈籠、三個紅色胡蘿蔔、四隻紅色氣球、一個太陽公公、小兔子頭部。

　　教學過程：

一、以說故事的語氣啓發孩子探討

1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問母親：“太陽公公是啥樣的？”母親講：“太陽公公是紅色紅色的、圓的。”

2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指着屋內兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問：“這就是太陽公公嗎？”

探討：小兔子是怎麼樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應當畫在哪兒？（小耳朵畫在左斜下面。）它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒，朝啥方向？

３、母親講：“不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽公公在屋外哩。”

４、（幼兒教師在小黑板左下角貼好三個紅色胡蘿蔔）菜園中，小兔子着三個紅色紅色的、圓的胡蘿蔔問：“這就是太陽公公嗎？”

探討：小兔子是怎麼樣低下頭看胡蘿蔔的？它的小耳朵應當畫在哪兒？（小耳朵畫在右斜上面。）雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒？

５、母親講：“不，這就是三個紅色胡蘿蔔，太陽公公在天空中哩。”

６、（幼兒教師在小黑板的左上面貼好四隻紅色氣球）小兔子到城中，看見天空中飄着四個紅色紅色的圓的氣球問：“這就是太陽公公嗎？”

探討：該怎麼樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時，哪幾部分的位置亦要跟着變更？（雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一塊兒變更。）

７、母親講：“這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住於天空中。太陽公公唯有一個，它給我們光與熱。

８、（幼兒教師在小黑板的正上面貼一個太陽公公）小兔子聽清了母親的話，爬上高高的山頂，終開找着了太陽公公：“母親，我找着啦。太陽公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的，照在身上暖融融。”

探討：此刻小兔子的頭應當怎樣畫？（與平日裏畫的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

二、分工創造

1、請每一個孩子自由選取其中一個情景開展創造，幼兒教師相應恰當調整人數，使畫每一情景的孩子人數大概相等。

2、孩子創造，幼兒教師巡視來回指導。

①孩子按分工確定的任務畫畫。

②引導孩子先畫小兔子找着的物品，在確定它的位置與數目後，再畫小兔子，留意準確表述小兔子頭部的動態。

③引導孩子按小故事情節添畫房子、菜地、都市、山頂等背景，要求孩子用黑色記號筆色外型線，用油畫棒或水粉顏料塗色。

三、點評

1、按4幅場景合編成1本圖畫書的要求，啓發孩子計算整個班孩子協作創造的畫共能編成幾本圖書。

2、請孩子拿着自制的圖書，結伴重複講述小故事《小兔子找太陽公公》。

《小兔子找太陽》幼兒園教案7

【活動目標】

1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特徵，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步瞭解故事內容，並學習故事中反覆出現的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步培養幼兒良好的聽說習慣。

【活動準備】

1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特徵的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿蔔、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子裏配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。

【活動過程】

一、幼兒講述太陽的外形特徵。

1、教師以兔姐姐的身份帶領着頭帶小兔頭飾的幼兒出現。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）

2、幼兒講述太陽的外形特徵。

師：剛纔的音樂真好聽，它唱的是什麼？

師：它唱的是太陽。那太陽是什麼樣子的？請你告訴我。

（當幼兒說出故事內容中反覆出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡）

師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

二、遊戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節。

師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發現燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們去問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發現紅蘿蔔問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發現氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什麼樣子的？（幼兒回答後教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、學習擺擺講講故事內容。

師：我們坐下來，講一講剛纔我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，並和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容）

四、去室外觀察。

1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能幹，你們講得太好了。

2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做遊戲呢！它喜歡什麼樣的朋友呀？

（聽錄音：告訴你們一個祕密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

五、延伸活動。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並仿編故事內容。

2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

《小兔子找太陽》幼兒園教案8

　　一、教學目標：

1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特徵，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步瞭解內容，並學習中反覆出現的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步培養幼兒良好的聽說習慣。

　　二、教學準備：

1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特徵的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

2、用以表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿蔔、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子裏配合表演。

3、中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。

　　三、教學過程：

　　(一)、幼兒講述太陽的外形特徵

1、教師以兔姐姐的身份帶領着頭帶小兔頭飾的幼兒出現

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

2、幼兒講述太陽的外形特徵

教師：剛纔的音樂真好聽，它唱的是什麼？

教師：它唱的是太陽。那太陽是什麼樣子的？請你告訴我。(當幼兒說出內容中反覆出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　(二)、“找太陽”讓幼兒親身經歷情節

1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿蔔問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什麼樣子的？(幼兒回答後教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、學習擺擺講講內容

教師：我們坐下來，講一講剛纔我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，並和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內容)

　　(四)、去室外觀察

1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能幹，你們講得太好了。

2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什麼樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個祕密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　四、延伸活動

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並仿編內容。

2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內容。