幼兒園中班優秀音樂教案《泡泡糖》
作爲一名教師,總歸要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班優秀音樂教案《泡泡糖》,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班優秀音樂教案《泡泡糖》1
一、教學目標:
1、通過泡泡糖肢體與造型遊戲,開發肢體意識,體驗創造的樂趣。
2、熟悉兒謠,並能邊念語詞邊做動作。
二、教學準備:
道具:掛圖P1、五線譜卡、五線譜遊戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干;
樂器:鼓、吊鑔。
三、教學重難點:
1、重點:熟悉兒謠。
2、難點:開發肢體意識,進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。
四、教學隊形:
坐位:半圓形。
站位:兩排面對面、四散。
五、教學過程:
1、暖身活動。聽鼓聲律動,感應音樂的動與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)
鼓聲:拍手到處走。
吊鑔:幼兒站軟墊上,或者肢體單點碰軟墊。
2、故事引導:在遙遠的地方有一個精靈王國,裏面住着許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了,大家忙着爲他準備禮物。我們來認識這些小精靈(引導幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王,送什麼禮物好呢?(與幼兒互動)
3、泡泡糖肢體與造型遊戲——嚼、粘、吹。
1)嚼泡泡糖——布球。
引導語:愛吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什麼禮物。
欣賞第一遍音樂,說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導幼兒學愛吃精靈做各種貪吃狀……
引導幼兒想象除了嘴巴還有什麼地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創編時,教師清念語詞配合動作。)
聽第二遍音樂,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。
2)粘泡泡糖——吸鐵。
引導語:開心精靈最開心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什麼東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出開心精靈送的'是什麼禮物。)
出示吸鐵,學開心精靈拿兩個吸鐵互吸,到處走。(空練)
聽第三遍音樂,幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。於間奏部分換伴。
3)吹泡泡糖——玩具圈。
引導語:好奇精靈最好奇,什麼都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什麼禮物。)
引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……
聽第四遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語詞,於間奏部分做吹泡泡狀。
4、認識五線譜音符位置。
1)出示五線譜,複習認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。
2)於五線譜卡上找出音符排列的順序:線/間/線/間/線/間……並用彩色吸鐵標示
3)遊戲:在五線譜遊戲墊上,幼兒當小音符,找出線、間。
5、引導語:那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結束活動。
幼兒園中班優秀音樂教案《泡泡糖》2
活動目標
1.根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。
2.在音樂活動中大膽、樂於表現小老鼠的動作,體驗音樂遊戲的快樂。
3.有感情地學唱歌曲。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備
音樂、ppt、繩子。
活動過程
一、進場導入
1.打招呼:引導幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。
2.進場:引導幼兒學習小老鼠的動作進場,跟隨音樂做走、蹲、轉圈等動作。
二、模仿小老鼠動作
1.出示圖片,觀察圖片,幼兒想象故事情景(小老鼠)。
2.提問:“小老鼠要幹什麼?”引導幼兒自主模仿輕輕地走,給予鼓勵,個別指導幼兒,幼兒再次嘗試動作。
3.邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住。反覆4—5遍。跟隨音樂1遍。
三、幼兒表現小老鼠左右張望的動作、眼神。
1.出示圖片:睡覺的貓。
提問:屋子裏有大花貓,除了輕輕地走停下來的時候還要幹什麼呢?引導幼兒思考。
2.通過提問引導幼兒進行左右張望、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作。
3.幼兒進行左右、上下、前後張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看,小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂曲節奏型。指導每一位幼兒動作快速,眼神停住。
4.掌握節奏型,邊說邊做動作。提醒幼兒在說“看”的時候再擺頭。說兒歌3—4遍,跟音樂1遍。
四、幼兒表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
1.提問:“小老鼠偷油吃的時候發生了什麼?”
2.幼兒自由展現泡泡糖黏在身體的動作。
師:“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪裏啦?”引導幼兒嘗試表現身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現讓幼兒學習拉、拽的動作。
3.幼兒用身體動作來表現各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂,重點指導彈回來的動作。
總結:知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整欣賞音樂,做上肢動作。
六、跟隨音樂做動作
1.跟隨音樂,幼兒完整做動作2遍。
2.在幼兒中間選出大花貓,進行遊戲。音樂1遍,幼兒扮演花貓,音樂結束時貓叫,抓住小老鼠。
3.遊戲進行第2遍,老師摸自己頭當大花貓。
七、活動結束
出示最後一張貓的圖片後,教師用繩子將幼兒圍住:“哈哈,我就是那隻大花貓!沒想到吧,我有法寶,抓到這麼多小老鼠啦!小老鼠們跟着我回家吧。來跟我們的老師們再見! ”
活動反思:
本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融爲一體,引導幼兒在遊戲中做韻律,在韻律中玩遊戲,愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》爲6?M8拍、AB結構,A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的遊戲性。同時也爲了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將遊戲自然融入,在遊戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悅和輕鬆。
爲了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解並進行表現,達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節奏不容易掌握,教師及時藉助聲勢的引導,幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。