《會變的影子》幼兒園教案

作爲一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的《會變的影子》幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《會變的影子》幼兒園教案1

活動目標：

1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體驗。

2、發展幼兒的觀察力、想象力。

3、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

活動準備：

一個比較暗的活動室、手電筒（作手影遊戲用）

活動過程：

一、激發幼兒對影子的注意。

1、猜謎語，激發幼兒興趣。

今天，老師帶來了一個謎語，看看小朋友誰最先猜出來。

教師念謎語“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身後，這是誰？”（影子）

2、激發幼兒對影子的注意。

小朋友，你見過影子嗎？什麼時候會有影子？（太陽光，電燈光照着我們的時候就會有影子）

還有什麼東西有影子？（樹、花、房子、動物等）爲什麼會有影子呢？（幼兒探測並討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因爲物體擋住了光就會有影子。

二、引導幼兒觀察物體的影子及變化。

1、小朋友現在請你到外面看看自己的影子是什麼樣的？（請幼兒到陽光下觀察自己的影子）

2、請小朋友再找一找看一看。還發現了哪些影子？它們是什麼樣的？會不會變？爲什麼會變？（請幼兒觀察其他事物的影子）

3、怎麼樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒討論並實驗，得出結論：我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

三、遊戲：找影子

1、找教師影子的位置，學用方位詞前、後、旁邊。

現在，我們一起來玩一個“找影子”的遊戲。教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、後、旁邊。

提問：爲什麼老師的影子一會在前面，一會在後面，一會又在旁邊呢？

2、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化。

3、集體玩遊戲：讓你的影子在你的前面（後面、旁邊）。

四、引導幼兒跟着老師玩手影遊戲。

下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什麼？然後再跟老師學着做好嗎？（師生共同做手影遊戲）。

我們變了這麼多手影，你們知道爲什麼會有這麼多不同的手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）

五、小結活動情況

小結：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小朋友在燈光下影子是什麼樣子的呢，影子受光線強弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會變的影子。

六、活動延伸

小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時，路燈照着自己的影子有什麼變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，觀察整個上午它會有什麼變化。

《會變的影子》幼兒園教案2

設計意圖

影子是在光線被遮擋物遮擋時所形成的陰影，在生活中隨處可見，它不規則的變化性常常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對影子相關科學常識的認知了解，爲了在感知影子存在的基礎上，讓幼兒初步瞭解光與影子的密切聯繫，我設計了本節活動，以“會變的我”爲活動主線，緊抓幼兒“對與自己有關的事最感興趣”這一年齡特點，充分調動其積極性，通過手語遊戲、實操發現、遊戲表演等環節，引導幼兒進行觀察、發現。

活動目標

1.初步瞭解光和影子產生之間的聯繫，體驗光、遮擋物與影子的位置關係。

2.通過動手操作，樂意探究影子產生及變化的原因。

重點難點

1.活動重點：瞭解光和影子產生之間的聯繫。

2.活動難點：通過動手操作，體驗光、遮擋物與影子的位置關係。

活動準備

1.學具：幼兒製作好的遊戲卡“會變的我”每人一個、手電筒每人一個、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個。

2.教具：製作好的“會變的我”卡片、舞曲音樂。

3.課件：手影遊戲《變變變》。

活動過程一、開始部分

觀看課件《變變變》，激發幼兒活動興趣。（教師：請大家一起來看一段片段，說一說你都看到了什麼？它是用什麼來表演的？）

二、基本部分

1.幼兒玩手影遊戲，教師引導其發現“出現影子需要的條件”：光、遮擋物（擋光的物體）、屏（牆壁、地面或其它物體）。

教師提問：

“影子哪去了？”（爲什麼不清晰了）—需要光源。

“生活中還見過哪些發光的物體？”（自己能發光，並且正在發光的物體叫做光源）舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

2.教師小結：影子從哪裏來。（光線投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產生了影子）

3.操作探索：光、物體與影子的位置關係。

教師：生活中，有些小朋友想快快長大成爲大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己神奇的變來變去，那今天老師想了個辦法來滿足大家的.願望，我們一起來做個遊戲—“會變的我”。昨天老師和小朋友們一起製作了“我自己”這張卡片，等一下請每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照射下，它的影子會有什麼樣的變化？當老師拍手時，請大家停止活動面向老師坐。

① 幼兒自由進行“會變的我”遊戲，討論發現影子大小的變化。

教師小結：當我們改變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會發生變化。

② 幼兒再次進行“會變的我”遊戲，探索發現光源、遮擋物與影子的位置關係。

教師：我們再來玩一次遊戲，請大家觀察，當卡片的位置不動，我們不斷改變手電筒位置的時候，影子會發生什麼變化？

教師小結：卡片不動，當光源的位置發生變化時，影子的形狀也會發生變化。

③ 請幼兒將自己發現的“光、物體與影子的關係”以選擇的形式填寫到表格中。

④ 請個別幼兒展示講解圖表。

⑤ 請幼兒分組進行“影子舞會”遊戲表演。

三、結束部分

教師小結：產生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏，當光源的位置發生變化時，影子也會隨之發生改變，就像我們在早晨、中午、下午不同的時間段裏站在陽光下，因爲太陽位置的不同，影子的形狀都是不一樣的。現在讓我們一起到戶外去尋找更多神奇的影子朋友吧！

四、延伸活動

在陽光較好的情況下到室外進行影子表演、影子描畫，感受影子變化的樂趣。

《會變的影子》幼兒園教案3

活動目標：

1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

2．發展幼兒的觀察力、想象力。

3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

4．樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

1．一隻燈或手電筒等光源。（作手影遊戲用）

2．幼兒用書畫面“這些手影像什麼”。

活動過程：

1．激發幼兒對影子的注意。

“小朋友，你見過影子嗎？”“什麼時候會有影子？”（太陽光、電燈光照着我們的時候就有影子了）“還有什麼東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“爲什麼會有影子呢？”（幼兒猜測並討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因爲物體擋住了光就有了影子。

2．引導幼兒觀察物體的影子及變化

“請你到外面看看自己的影子是什麼樣的？”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什麼樣的？會不會變？爲什麼會變？怎麼樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影遊戲。

“下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什麼？然後再跟老師學着做好嗎？”師生共同做手影遊戲。“我們變了這麼多手影，你們知道爲什麼會有這麼多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）

活動建議：

啓發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照着自己的影子有什麼變化。

活動反思：

由孩子在戶外活動不經意的一個遊戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現象，引出進一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關於影子的概念，還通過玩手影這一活動環節，強化了活動的趣味性。

《會變的影子》幼兒園教案4

目標：

1、通過實驗，使幼兒發現影子的變化適與光源的變化有關。

2、培養幼兒間的協商、合作關係，鼓勵幼兒記錄實驗結果。

3、利用家長資源完成課後提問。

準備：手電筒、自制教具、記錄本等。

過程：

一、結合幼兒戶外活動提出問題：

問：當你在戶外活動時，你的影子在什麼方向？（根據實際情況）你能不能讓你的影子改變位置？（不能改變）

二、探討結果：

問：影子真的不能改變它的位置嗎？

其實影子可以在一定的情況下改變自己的位置。

三、出示自制教具

問：怎樣才能在我們的活動室出現影子？

四、實驗開始

1、請幼兒自己分工，記錄員、實驗員等。

2、教師利用手電筒照射出影子：

問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？

幼兒歸納結論：發現旋轉手電筒時，影子的聞之變化了等。

請幼兒記錄下來。

《會變的影子》幼兒園教案5

活動目標

1、引導幼兒探索影子是怎樣形成和體驗它的變化。

2、發展幼兒的想象力和觀察力。

3、激發幼兒對影子的探索、變化的興趣以及好奇心。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

1、對影子的探索。

2、體驗影子的變化。

活動準備

1、光源（手電筒、燈泡等）

2、幼兒用書畫面“這些手影像什麼？”

活動過程

一、激發幼兒對影子的注意。

“小朋友，你見過影子嗎？”“什麼時候會有影子？”（太陽光、電燈光照着我們的時候就有影子）“還有什麼東西有影子？”（花、草、樹、房子、動物等）“爲什麼會有影子呢？”（幼兒猜想並討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因爲物體擋住了光就有影子了。

二、引導幼兒觀察物體的影子及變化。

“請你們到外面看看自己的影子是什麼樣子的？”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什麼樣子的？會不會變？爲什麼會變？怎麼樣就使自己沒有影子了？”（外面把光的位置改變了，影子就會改變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

三、引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影遊戲。

“下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子，你們猜猜是什麼？然後跟老師學着做好嗎？”師生共同做手影遊戲。“我們變了那麼多手影，你們知道爲什麼會有那麼多不同的手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）

活動延伸：

1、玩踩影子游戲“怎麼樣使別人踩不到自己的影子。”

2、早晨在一個物體的影子上做好記號，觀察整個上午它會有什麼變化。

教學反思

由孩子在戶外活動不經意的一個遊戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現象，引出進一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關於影子的概念，還通過玩手影這一活動環節，強化了活動的趣味性。