關於幼兒園優秀教案範文錦集5篇

作爲一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園優秀教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園優秀教案 篇1

【活動目標】

1、理解故事內容，瞭解不同動物的叫聲，並樂意模仿。

2、通過遊戲，學習使用短句：“你好xxx，換一換叫聲，好嗎？”

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

動物圖片，動物角色頭飾。

【活動過程】

一、出示小雞圖片，引出故事主題。

師：“小朋友你們看，誰來了？（小雞圖片）小雞是怎麼叫的？（嘰嘰）

師：“今天老師就要講一個關於小雞的故事，小雞要出去玩了，它對媽媽說：“媽媽，媽媽，我要出去玩啦！”小雞會去哪裏玩？遇到了誰？會發生什麼有趣的事呢？我們一起來聽故事。

二、教師分段講述故事，幼兒欣賞故事。

1、教師分段講述故事至小青蛙。

提問：它碰見了誰？（小青蛙）小青蛙是怎麼叫的呀？（呱呱）小雞對小青蛙說了什麼？（你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）請小朋友都來說說看。（幼兒齊聲：你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）

交換了叫聲後小雞是怎麼叫的？（教師和幼兒模仿交換後小雞的叫聲：呱呱）小雞呱呱地上路了。

2、教師分段講述故事到小狗。

小雞又碰到了誰？小狗是怎麼叫的呀？小雞想與小狗交換聲音它是怎麼對小狗說的？（你好，小狗，換一換叫聲好嗎？）請小朋友學一學，交換了叫聲小雞是怎麼叫的？（教師和幼兒模仿交換後小雞的叫聲：汪汪）小雞汪汪地上路了。

3、教師分段講述故事到大貓。

師：“這次小雞遇到了誰呀？大貓是怎麼叫的？（喵喵）

小雞決定和大貓換一換叫聲，小雞怎麼對大貓說？（你好，大貓，換一換叫聲好嗎？）那麼小雞現在是什麼聲音呢？（喵喵）

4、教師分段講述故事到結束。

故事的名字叫《換一換》故事裏的小雞和小動物交換了什麼？（叫聲）

三、教師結合圖片完整講述故事，鞏固幼兒對故事內容及句型的掌握。

我們再一起來聽一聽這個《換一換》的故事吧！（邊演示圖片邊講述）引導幼兒運用句式“你好xxx，換一換叫聲，好嗎？”

四、幼兒表演。

1、幼兒扮演小雞與教師扮演的動物交換叫聲。

現在你們都變成小雞了，來和我變成的小動物換一換叫聲，要看仔細我變的是哪種小動物，不要叫錯哦！（如：教師做青蛙動作，幼兒說：“你好，小青蛙換一換叫聲好嗎”？幼兒：呱呱，教師：嘰嘰）

2、請個別幼兒扮演動物角色，模仿角色對話及叫聲。

五、經驗遷移。

總結：今天的故事裏，小雞和好朋友們交換了叫聲。

我們小朋友之間也可以交換很多東西，比如好吃的零食，好看的圖書，這就是分享，是很快樂的事情。今天，老師給你們講了故事《換一換》，回家的時候請你們也分享給爸爸媽媽好嗎？

幼兒園優秀教案 篇2

　一、活動目標：

1、通過觀察圖片，嘗試用自己的語言講述故事片段，表達自己的觀點，並理解故事內容。

2、瞭解故事中“多爲別人着想”的道理。

二、活動準備：課件、故事錄音。

三、活動過程：

（一）導入部分：引發幼兒對故事的興趣

師：今天我們一起來講故事，但是在講故事之前，老師先問一個問題你們都認識哪些樹？那麼這些樹長在哪裏？那麼老師今天的故事裏的樹很特別，它不是長在地上的，那麼它長在哪裏呢？讓我們來看今天的故事。

（二）基本部分：講述故事

1、分段講述

（1）圖片一：

師：春天，鳥先生用粘土和乾草造了一個堅固的窩，鳥太太就在他們的窩裏孵她的蛋寶寶，一天她感覺一個蛋動了一下，難道是寶寶要出生了，但是……

（2）圖片二：

A、師：你們看鳥太太的寶寶出生了嗎？那麼鳥太太孵出了什麼？那麼你們覺得小樹苗長在鳥窩裏是好還是不好？爲什麼？（開放式的問題，鼓勵幼兒表達自己的想法，活躍課堂氣氛。）

B、教師小結：你們講的很好，鳥先生和鳥太太很擔心小樹越長越大，會把鳥窩撐破，心裏很是害怕。

（3）圖片三：

A、師：鳥太太孵出一棵樹，這個消息很快傳遍了整座森林，許多動物都紛紛趕來幫忙，我們來看看誰第一個來幫忙，它想到了什麼辦法呢？你覺得鳥太太會同意嗎？他們他們之間可能說了什麼？誰能用完整的話把這張圖片的故事說出來？（引導幼兒觀察故事中出現的人物，所發生的事情，並讓幼兒大膽想象他們的對話，最後將這些信息串起來，進行較爲完整的講述。）

B、教師小結：教師將孩子們說的故事組合加工再次複述。

（4）圖片四：

A、師：螳螂的辦法已經不能用了，讓我們來看看接着又發生了什麼，誰能直接把圖片上的事情說出來。（嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進行講述，教師不斷提示，讓幼兒自我完善故事內容。）

B、教師小結

C、（圖片五）那麼甲蟲先生的辦法鳥先生也不同意了，那麼還有什麼辦法呢，那麼你們也來幫忙想想辦法吧？（開放式問題，讓幼兒猜想接下來發生的事情。）

（5）圖片六、七、八

師：讓我們接着聽故事，這時鳥先生和鳥太太一起想出了一個辦法，不如我們來把小樹移個地，於是甲蟲和螳螂先生挽起袖子就動手搬小樹，鳥先生叮囑“可別碰壞了我築的窩”，“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥太太趕快加了一句，於是大家就都輕手輕腳的把小樹搬到地上，把它種到土裏。鳥太太和鳥先生想辦法和螳螂先生和甲蟲先生的辦法，誰的最好，爲什麼？（引導幼兒說出在做很多事情的時候我們要爲別人着想，不能光顧着自己，要懂得關愛別人。）

（6）圖片九

一天鳥太太覺得又有一個蛋動了下，鳥先生尖叫起來“天啊！難道又要孵出一棵樹了”，鳥太太瞪了鳥先生一眼“我哪能總是孵出樹來，這回準是我們的寶寶要出生了”，果然這次鳥太太一連孵出四隻鳥寶寶，鳥先生成了四隻小寶寶的爸爸，小樹也在鳥先生和鳥太太的照顧下茁壯成長，當來年春天到來時，小樹上多了四個小窩。（教師講述故事的結局）

2、幼兒小結故事

我們的故事講完了，但是故事還沒有名字，你們覺得故事叫什麼名字好呢？我們來回憶一下故事中都出現了誰，發生了什麼樣的一件事情？（引導幼兒幼兒回憶整個故事）

3、完整傾聽故事：

故事講完了，但是我們還有一個問題的答案沒有找到，就是爲什麼這棵樹是什麼樹，它怎麼就長在鳥窩裏了呢？那讓我們完整聽一遍，答案就在故事中。（給幼兒再次傾聽故事的動力，希望藉此讓幼兒能更認真的完整傾聽。）

（三）結束部分：活動延伸

那麼故事錄音中最後也留給我們一個問題，他說“這課合歡樹上的四個小窩還會長出小樹嗎？”（讓故事得以延伸，課後讓幼兒繼續創編故事……）

幼兒園優秀教案 篇3

活動說明：

本次活動是《春天真美》這一主題活動的第五個活動，通過活動讓孩子體驗與同伴共同遊戲的快樂，發展孩子下蹲與跑的動作。

活動目標：

1、讓孩子體驗與同伴共同遊戲的快樂。

2、發展孩子下蹲與跑的動作。

活動重難點：

發展孩子下蹲與跑的動作。

活動準備：

1、在活動一端放許多枝花，另一端有沙池；

2、活動前讓孩子熟悉歌曲。

3、音樂《種花》

活動過程：

1、組織活動

——幼兒隨音樂《種花》進入教室。

2、智力活動

——教師激發孩子參加體育活動的願望；春天到了，天氣暖和了，我們一起到花園裏種花好嗎？

——請請孩子們手拿一枝花，跑向沙池種上，然後跑回再拿一枝，直至把所有的花種在沙池裏。

——教師啓發孩子說出：沙池裏有X種顏色的花，非常漂亮。

3、能力運用

——與孩子一起圍在花園前，跳一跳錶示：“小花長大了！小花長高了！‘欣賞教師演唱歌曲《種花》。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標

1、知道打招呼是一種禮貌行爲。

2、學會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。

3、樂意與人打招呼。

活動準備

1、自制教學掛圖。

2、小兔，小貓等小動物頭飾。

3、設置遊戲《找朋友》的情境。

活動過程

一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學習說禮貌用語。

師：這個小朋友叫什麼？

師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什麼？

師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什麼？奶奶怎麼誇她的？

師：當她碰到小朋友時她會說什麼？

師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什麼？

師：大家怎麼誇小花花的？

師：教師完整複述故事一遍。師生共同小結：小花花真有禮貌。

二、教師朗誦兒歌《老師早》。

師：小寶寶進幼兒園先說什麼？

師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟着叫？

師：小寶寶是個有禮貌的.孩子，我們也要向他學習。

三、遊戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。

師：平時，我們還會見到誰？怎麼打招呼呢？

師：現在我們一起來玩個遊戲〈找朋友〉，當我們找到朋友時，我們會怎麼和他們招呼呢？

教師小結：今天小朋友真能幹！學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1、欣賞散文，理解內容，感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。

2、能有感情地朗誦，理解並掌握詞彙"飄落"。

3、鼓勵幼兒發揮想象力，按照散文的句式結構，大膽仿編。

4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉。

2、材料準備：多媒體課件。

活動重點難點：

1、重點：通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內容。

2、難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

活動過程：

一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。

師：現在是什麼季節？你是從哪裏看出來的？

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪裏去呢？

幼：飄到馬路上、飄到花園裏。

二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優美的意境。

1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀，今天老師帶來了一篇優美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽，散文裏的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）

2、提問：

⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什麼？

⑵散文裏說的樹葉都落到哪裏了呢？（幼：樹葉落在地上、溝裏、河裏、院子裏。）

⑶散文裏有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。

1、完整播放課件一遍。

師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什麼？我們一起來看看吧。

●提問：你知道樹葉落在哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ），（ ）看見了，把它當作（ ）。

●師：你最喜歡散文詩裏的是哪一句話呢，大膽地說一說。

2、分段播放課件，進一步理解散文詩的內容。

●播放課件①：

⑴提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發生了什麼變化？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師解釋"飄落"的意思，引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。

（秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞彙：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最後又落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？是怎麼說的？

（樹葉落在院子裏，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去了。"）

⑵提問：燕子爲什麼說來信了？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：燕子爲什麼要到南方去呢？

幼：因爲南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裏爲什麼說"催"我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

3、引導幼兒有感情地朗誦散文。

四、仿編散文。

●組織幼兒討論：

1、小朋友們念得真好，現在請大家想一想，落葉還會落在哪裏？誰看見了，把它當作什麼呢？

2、請小朋友們模仿我們剛纔學習的散文裏的句式："樹葉落在（），（）看見了，把樹葉當作（）。"編出一句完整話。看看誰最聰明，說得最好？

●引導幼兒相互討論後仿編。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發……）

附 散文內容：

《落 葉》

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落到院子裏，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"

活動反思：

散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認爲該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那麼多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什麼？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什麼？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

經過了上面的鋪墊後，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河裏，水面上像漂動着許多小船……最後，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶着輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室裏流淌着一股柔美的源泉。朗誦完後，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

總結本次活動收穫：

一、走近生活，創設體驗情境

散文從生活中來，又到生活中去。爲了實現散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一隻只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調動了他們的學習興趣，同時也爲散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

二、重視體驗，讓個性飛揚

在教學中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發表議論，用個性化的語言發表見解，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。並結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽着孩子們富有個性的發言，看着他們大膽有趣的表演。我彷彿捧着一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。