幼兒園大班教案常用【10篇】

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

大班教案《悟空分桃》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培養初步的推理能力和良好的學習習慣，引導幼兒學習5的組成，知道5有4種分合方法，培養幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性，快來看看幼兒園大班《悟空分桃》含反思教案吧。

活動目標

1、引導幼兒學習5的組成，知道5有4種分合方法。

2、培養幼兒初步的推理能力和良好的學習習慣。

3、培養幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

悟空頭飾一個，小猴頭飾每人一個，實物桃子5個，桃子卡片、操作盤、數字卡片等操作材料人手一份，羊角球一個，妖怪道具5個

活動過程

（一）導入活動：悟空歸來

通過齊天大聖孫悟空的出現，激發幼兒的學習興趣，在此環節中，通過觀察和點數，加強幼兒對數量5的認識，使幼兒能不受物品種類的影響正確點數，促進幼兒對數概念的掌握由具體向抽象轉化。

1、師：嗨，你們好！看看誰回來了？（孫悟空）誰能說說本大王有什麼高強的本領？

幼：孫悟空能上天入地，會七十二般變化，可以用金箍棒打妖怪

2、師：我聽說在我取經的這段時間，孩兒們也學了不少的本領，下面大王考考你們。（教師佯裝拔猴毛一吹）孩兒們，快看大王變出了什麼？你能找出裏面誰的數量是5嗎？

教師引導幼兒逐排尋找，並對回答問題的小朋友進行鼓勵。

（二）、自主探索過程：悟空分桃

此環節是本次活動的重點部分，幼兒通過動手操作、自主探索、觀察比較等方法掌握5的組成，知道5有4種分合方法，初步感知和理解數量之間的關係。

1、承上啓下，初探5的組成，引導幼兒把對具體實物的分合轉化爲抽象的分合式。

師：孩兒們真是棒極了，大王獎勵你們好吃的桃子，誰能幫我把桃子擺到桌子上？數一數，大王獎勵了幾個桃子？請你把這5個桃子放在兩個水果盤裏，並把得到的結果告訴你的同伴們。

幼：我把5分成了2和3，紅盤子裏放了2個，綠盤子裏放了3個

師：這個方法真不錯，我要趕緊把它記下來。（教師示範用數字卡片和操作卡記錄的方法）

師：誰還有和他不一樣的擺放方法？（教師再次示範操作方法）

2、引導幼兒通過動手操作掌握5的組成，通過觀察比較，知道有順序排列比無順序排列更有助於記憶。在此環節還培養了孩子們的合作意識。

師：現在讓悟空帶領大家去發現更多的方法，好嗎？（教師將幼兒帶到操作桌上分組）數數桌子上有幾張桃子卡片，請你們兩個一起努力把這5個桃子卡片擺到紅盤子和綠盤子裏，然後把發現的方法記錄下來。看看哪一組能發現更多的方法。（教師巡迴指導，並將操作好的操作卡粘貼到黑板上）

師：孩兒們真是太厲害了，找到了更多的方法，讓我們一起觀察一下，哪一組是有順序排列的，怎樣排列更容易記住它？

（三）鞏固訓練：小猴學本領

1、

師：看到孩兒們這麼棒，老孫我也想露兩手了，我會七十二般變化，現在我來變一變（出示課件，將分成變爲合成）大家看看發生了什麼變化？

幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分開變成了合起來

師：誰想試着變一變下面的'分合式？（依次）

2、打妖怪

師：在西天取經的路上，出現過很多的妖魔鬼怪，我爲保護師傅唐僧收服了不少的妖怪，下面，大王就教你們打妖怪的本領。大家看看來了幾個妖怪？（5個）

教師講述遊戲規則：幼兒拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的數量和沒有打倒妖怪的數量說出5的組成就算打妖怪成功。

（四）結束活動

“孩兒們，今天老孫和你們一起學到了5的組成，我們又多了一個本領，真是太高興了，下面咱們一起去品嚐一下我給你們帶的桃子吧。”（白龍馬音樂響起，教師帶幼兒唱着下）

教學反思

本節課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動，能夠充分的調動幼兒的積極性，緊扣主題教學目標展開教學活動。教學活動的設計層層遞進，以遊戲爲載體，運用動靜結合，調動了幼兒的主動參與意識。在活動中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導者。多種數學教學方法的運用，也使得本次活動更加內容豐富。

教師的引導語言要簡練，在活動過程中要注意各環節之間的銜接。

幼兒園大班教案 篇2

【活動目標】

1、熟悉故事內容，知道烏鴉生長的過程和變化。

2、體驗烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進幼兒與父母的感情。

【活動準備】

烏鴉圖片一張、教學大書。

【活動過程】

一、烏鴉圖片導入，引導幼兒閱讀封面，瞭解烏鴉的生活環境

師：小朋友，你們看這是誰呀?是烏鴉，那你們看過烏鴉的窩是什麼樣的?你們看看原來烏鴉的'窩師長這個樣子的。你覺得烏鴉的窩裏住着誰呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩裏會發生什麼事呢?我們一起來看看這本大叔《烏鴉的窩》。

二、引導幼兒逐頁閱讀故事，理解故事內容

第一頁：窩裏有什麼?是什麼樣子的?這些蛋是誰的?烏鴉媽媽在窩裏生了四個帶有斑點的蛋

第二頁：圖上這隻烏鴉師誰呀?它在幹什麼?它怎麼孵蛋的?爲什麼要天天趴着孵蛋?爲了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽天天都在窩裏孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。

第三頁：現在烏鴉窩裏有什麼，你們看剛出生的小烏鴉是什麼樣的?他們看起來怎麼樣?烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰會幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來看看第四頁。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無力。

第四頁：你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在幹什麼?四個小寶寶要吃許多蟲子才能長大，爸爸媽媽要怎樣才能餵飽它們?烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子，讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經歷，感受烏鴉對孩子的愛。

第五頁：現在誰來用一句話說說第五頁?烏鴉寶寶都長大了，那誰來猜猜小烏鴉接下來會做什麼?到底烏鴉寶寶會發生什麼事呢?我們一起來看看第六頁。

第六頁：你們看小烏鴉在幹什麼?烏鴉寶寶都飛走了，猜猜烏鴉的窩裏還剩下什麼?

第七頁：哦，原來熱鬧的窩，現在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪裏去了?

三、共同閱讀故事文字部分，進一步理解故事內容

師：我們看看烏鴉師怎麼生長的?逐一出示圖片，這個就是烏鴉的生長過程。現在我們看看這本書的作者師怎麼寫《烏鴉的窩》

四、師幼談話，引導幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦

師：你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這麼愛烏鴉寶寶，那你們的爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你?那你們愛爸爸媽媽嗎?你們能爲自己的爸爸媽媽做些什麼呢?

五、結束

師：今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事，小朋友回家後要愛爸爸媽媽，爲爸爸媽媽做自己力所能及的事。

幼兒園大班教案 篇3

一、活動目標：

欣賞傾聽作品，在老師的幫助下，體驗和理解作品的內容及角色的情感。2、能大膽地表達對作品的理解。活動準備：圖書、知識準備、霸王龍和翼龍偶。活動思路：一：對恐龍已有經驗的回憶，引出故事

有許多小朋友對恐龍都很有興趣，你們對恐龍的瞭解有的比老師還要多呢。我想問問小朋友：霸王龍是怎樣的'一種恐龍？小翼龍呢？霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉恐龍。它能把獵物的骨頭都啃得乾乾淨淨。如果弱小的翼龍遇到了可怕的霸王龍和會發生什麼事呢？

二、欣賞文學作品

看圖書講故事。預期；聽到聲音霸王龍會怎麼做？“嗷”霸王龍爲什麼要吼叫？小翼龍是怎麼想的？霸王龍會怎樣？介紹書中結尾。

三、理解文學作品中角色的情感變化

聽了這個故事你有什麼感受？霸王龍是個非常兇猛殘暴的傢伙，可是在它有一次受傷後小翼龍卻幫助了它，小翼龍不怕它嗎？怕爲什麼還要照顧它呢？小翼龍是怎麼照顧霸王龍的？霸王龍傷好了以後，小翼龍發現它能站起來並且眼睛也能睜開了，小翼龍是怎麼想的？怎麼做的？霸王龍在受傷前很可怕，它甚至想吃掉小翼龍，可在它傷好了以後卻要捉魚給小翼龍吃，爲什麼它會有這種變化？

四、對文學作品想象講述

如果這個故事還在延續，霸王龍和小翼龍有一天見面了他們之間會發生什麼事？鼓勵幼兒大膽表達自己的意願。跟同伴自由講述。

五、自由合作閱讀圖書

老師還爲小朋友們準備了一些圖書，有興趣的小朋友可以和同伴一起閱讀。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、瞭解車輪表面花紋的實際意義。

2、體驗車輪印畫的遊戲趣味。

【活動準備】

1、課件《輪子的花外衣》。

2、各種模型汽車。

3、幼兒用書。

4、顏料、油泥、白紙、圓柱積木等。

【活動過程】

一、玩遊戲“開汽車”，初步感知車輪留下的痕跡。

師：今天，我給大家帶來了一樣好玩的玩具，看看是什麼？（出示汽車）現在，我請幾位小朋友把這幾輛汽車開到刷有水粉顏料的紙上，仔細看看紙上會有什麼變化？

二、探討車輪圖案的意義。

1、播放課件【輪子軌跡】，觀察各種車輪表面的花紋，瞭解它們的特點。

師：車輪表面的花紋是一樣的嗎？鼓勵幼兒仔細觀察花紋的粗細、深淺不同的.特點。

2、播放課件【花紋的作用】，瞭解車輪圖案在汽車行駛中的作用。

師：爲什麼車輪的表面都要有這些花紋呢？

3、教師播放課件【作用大不同】並結合幼兒用書，瞭解車輪花紋的實際用途，並知道爲什麼它們的花紋都不同。

教師小結：雖然這些輪子的花紋都不一樣，不過，它們都增加了輪子表面和路面之間的摩擦力，可以讓車子行駛地時候更加安全。

4、小實驗幫助幼兒理解。

師：現在，老師來做個小實驗，請大家看看，哪塊圓柱形積木滾得快？爲什麼？

（教師可用兩個圓柱形積木，在其中一個表面纏上繩子，在斜坡上使兩塊積木同時向前滑，比較誰的慣性要小一些）。

5、拓展對車輪花紋的認識。

師：你還知道哪些與車輪表面花紋有關的事或現象？教師可引導幼兒回憶下雪天，人們爲車輪拴上鐵鏈的用意等。

三、車輪印畫

播放課件【花紋秀】，鼓勵幼兒在車輪上沾上水粉顏料，然後在紙面上開來開去，創造出奇特的花紋效果。

活動延伸：可以開個車輪繪畫展。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

感知廢舊物的妙用，知道要節約資源、充分利用資源

鞏固對長方體、正方體的認識

會拼、拆紙盒，初步建立形與體的雙向聯想

重點難點

重點：感知平面圖形與立體圖形的關係

難點：由平面紙張製作立體紙盒

活動準備

經驗準備：幼兒已經認識長方體、正方體，基本掌握它們的特徵

物質準備：各種廢舊紙盒(長方體、正方體)；製作紙盒的各種材料：廢舊紙盒和舊掛曆紙、筆、剪刀、回形針、雙面膠、漿糊、抹布等

活動過程

一、激發幼兒活動興趣

以“紙盒廠需要一批紙盒急用，請小朋友幫忙製作”引出課題。

二、感知立方體

請幼兒觀察自己帶來的舊紙盒，提問：

1．你帶來的紙盒是長方體還是正方體

2．長方體有幾個面這幾個面有什麼特點

3．正方體有幾個面每個面都是怎麼樣的

幼兒邊觀察，邊自由交流。建議幼兒每數一個面標上一個數字(從“1”開始按順序標數字)，標上數字後，觀察有幾個面，每個面是怎樣的。

三、初步感知立體與平面之間的關係

1．拆紙盒

師：“請小朋友把紙盒拆開來，看看紙盒子會變成什麼樣子”

幼兒拆紙盒，互相交流紙盒拆後的樣子。

2．紙盒還原

請幼兒把紙盒還原，並討論平面與立體圖形之間的關係。

師：“你能把紙盒變回原來的樣子嗎”請個別幼兒演示，大家反覆練習。

討論：“平面的紙是怎樣變成紙盒的”

3．瞭解粘合面的作用

師：“大家找一找，剛纔寫的`數字都在哪裏，除了有數字的面以外，還有其他面嗎這些沒有標數字的面剛纔躲在哪裏有什麼用”(重合、粘貼、封口)

四、嘗試做紙盒

1．教師示範用舊掛曆紙做紙盒。

2．幼兒製作，教師巡迴指導，幫助幼兒在製作過程中進一步感知立體與平面的關係。

3．請幼兒把做好的紙盒送到“紙盒廠”。

延伸活動

把有關材料投放到數學區，讓幼兒在自選活動中繼續操作。

活動評析

一、設計意圖

本次活動無論從目標的制定、教學具的選擇還是過程的組織都體現了“來源於生活，服務於生活”的環境教育特點。首先，廢舊紙盒是我們生活中常見的，也是較多的廢棄品，幼兒平常只是看或用紙盒子而沒有去動手做過紙盒子。讓幼兒拼拆舊紙盒，既能讓幼兒較直觀形象地感知正方體、長方體的特徵，而且能讓幼兒在玩中體會到生活中有許多廢品可以用、可以玩、可以爲我們服務。因此，用紙盒子進行教學能取得一舉兩得的作用。其次，用舊掛曆做紙盒子，既美觀、不易破碎，又節約了紙張。

二、效果分析

本次活動所用的舊紙盒、舊掛曆都是幼兒從家裏收集來的，這些本來都是扔在垃圾堆裏的廢棄物，現在發揮了這麼大的用處，因而活動中孩子們玩得很專注。整個活動提供給幼兒充分的自主活動時間，滿足了大班幼兒喜歡交流的特點，在拆的過程中既滿足了幼兒的好奇心又鞏固了知識，做紙盒再一次滿足了幼兒的動手慾望，將本次活動推向高潮。

幼兒園大班教案 篇6

一、活動目標：

1、認識日常生活中的安全標誌，知道它們所代表的含義和作用。

2、能結合生活經驗設計出與幼兒園環境相匹配的標誌。

3、增強安全意識，引發對安全標誌的興趣。二、活動準備：

1、故事《鄉下老師進城》

2、安全標誌小卡片

3、將安全標誌製作成PPT

4、白紙、筆三、活動過程：

1、情景導入，激發興趣師：小朋友們，今天有一隻小老鼠貝特它說碰到一個難題，想請我們幫個忙，我們來聽一聽貝特到底遇到了什麼麻煩？

2、傾聽故事，引發認識交通標誌的興趣。前幾天，鄉下老鼠貝特買了一輛新車，這不，昨天他就開着自己的新車來到了城市。但是，一進城，貝特就遇到麻煩事了。原來，我們城市裏馬路上到處有很多他不認識的標誌，這些標誌他以前從來沒看到過，也不知道是什麼意思。貝特只好硬着頭皮往前開。還沒開多遠，就被交警叔叔攔住了。交警叔叔指着路邊的一塊標誌說：“請你按交通標誌行駛。這裏是禁止轉彎的。”貝特嚇得都不敢再進城了。只好打電話請我們小朋友幫幫忙。

3、認識交通標誌（1）瞧！小老鼠貝特把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看他們都代表着什麼意思吧！（2）每組一份交通標誌的小卡片，幼兒相互討論。（3）請每組推選一位代表上來介紹標誌的名稱及含義。（4）師：小朋友你們看看這些標誌都有哪些顏色呢？教師總結三種顏色的標誌所代表的不同含義。紅色：禁令標誌

黃色：警告標誌

綠色、藍色：提示標誌（4）幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？（5）教師小結：

這些交通標誌給我們生活帶來了很大的方便，有了他們人們行駛也安全方便了。

4、進一步認識生活中的各種標誌（1）師：小老鼠貝特很感謝我們大二班的小朋友幫助他認識了這麼多的標誌，以後他就再也不怕進城了。（2）播放PPT，認識更多生活中的'標誌。師：馬路上又許多的交通標誌，其實在我們的生活中也有很多地方有很多的標誌，他們都代表着不同的含義。

5、爲幼兒園設計標誌（1）師：小朋友，你們覺得我們幼兒園需要標誌嗎？哪些地方需要標誌呢？（2）幼兒相互討論交流（3）請個別幼兒講述。（4）師：今天我們來做個小小設計師，幫我們幼兒園設計一些安全標誌，設計好後把它貼到相應的地方去。（5）幼兒設計標誌。6、延伸活動將標誌貼到相應的地方去。

反思要點本次活動以《小老鼠進城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。活動中幼兒參與的積極性很高，活動中也看到有一些幼兒對交通標誌及其作用有一定的生活經驗，基於幼兒生活實際的社會性教育是可行的。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1．認識希臘數學家阿基米德，簡單瞭解槓桿原理。

2．知道做事要勤動腦，有敢想敢做的精神。

3．能分析故事情節，培養想象力。

4．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1．教具學具準備：阿基米德的圖片一張，槓桿一個，配樂故事磁帶，錄音機等。

2．知識經驗準備：簡單瞭解槓桿在生活中的運用。

活動重難點：

激發幼兒熱愛科學的興趣。

瞭解槓桿原理，知道它在生活中的運用。

活動過程：

1．教師收集生活中運用到“槓桿原理”的各種圖片，佈置成圖片展覽“槓桿的作用”，引導幼兒仔細觀察、體會。

2．教師出示槓桿教具，讓幼兒猜一猜這是什麼？說一說它有什麼作用？

3．展示阿基米德的圖片，簡單介紹人物的生平並講述故事《能推動地球的人》，提問幫助幼兒理解故事內容。

提問：①阿基米德說了什麼話讓國王認爲他是在說大話？②當國王提出要阿基米德全城的人都無法推動的船推到水裏去的時候，阿基米德準備了什麼機械？③最後阿基米德成功了嗎？

4．播放配樂故事，加深幼兒對故事的理解。

5．談話：鼓勵幼兒根據自己的理解說說阿基米德成功的原因。

6．教師總結：阿基米德是個非常了不起的'科學家，大家要學習他勤於動腦，敢於創造的精神。

活動滲透：

各領域滲透 藝術領域的美術活動：科技小製作。科學領域：認識槓桿。

環境中滲透 收集生活中運用槓桿原理製作的物體圖片脹貼在活動室牆面上。

生治中滲透 注意引導幼兒觀察生活中有哪些地方是運用到槓桿的。

家庭中滲透 鼓勵家長和幼兒一起運用槓桿原理進行手工小製作。

能推動地球的人

“只要你讓我有一個支點，我就可以推動地球。”古希臘大數學家阿基米德對國王說。

“哈哈！你大會吹牛了！”國王大笑着說，“你先給我推動一樣東西看看，看你講的話怎麼樣。”

當時，國王造了一隻很大的船，可是沒有辦法把它推到水裏去。國王對阿基米德說：“那麼，就請你來幫忙吧，把這條船推到水裏去吧，我的吹牛家！”

阿基米德滿口答應。他精心設計了一套複雜的槓桿和滑輪組合成的機械，末端留了一條拉繩，然後請國王來看錶演。

這一天，人山人海。那艘大船，長十幾丈，高几層樓，確實是一個龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國王，說：“請你拉一下吧，一切都解決了。”

國王半信半疑，手裏拿着繩子，先看了看，然後輕輕一拉。奇蹟出現了：大船移動起來，緩緩地向海裏滑去，就像耍魔術一樣。國王瞪大了眼睛、張着嘴半天才說：“這，這是怎麼回事，莫非有上帝在相助？”

頓時，岸上爆發出一陣歡呼聲。

活動拓展：

（l）在開展活動前期，教師可以有意識地播放科學家的故事或相關的錄像。

（2）在語言區提供科學家的故事書。

（3）可以組織幼兒進行科技製作大比拼的競賽活動。

（4）可以組織開展以“我認識的科學家”爲主題的談話活動，鼓勵幼兒利用各種途徑和渠道去認識更多的科學家，感受他們不怕困難、刻苦鑽研的精神。

注意事項：

1．教師可引導幼兒適當通過模仿人物的語氣來揣摩故事內容。

2．教師不僅僅要注重培養幼兒勤於動腦、敢想敢做的精神，更要引導幼兒堅持科學的態度，要一絲不苟、勤奮鑽研。

活動反思：

此活動設計通過“槓桿原理圖片展”、槓桿實物和阿基米德的圖片讓幼兒充分接觸了故事的背景資料。在此基礎上。充滿懸念的故事情節、充滿個性的人物對話等，將阿基米德大科學家的形象刻畫得淋漓盡致，揭示了科學的巨大力量，激發了幼兒的科學探究慾望。在幼兒熟悉故事內容後，組織談話、討論等，不僅能夠進一步讓幼兒理解人物形象，更加鍛鍊了幼兒的理解能力和口頭表達能力。

幼兒園大班教案 篇8

大班數學教案《1—10的相鄰數》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數，用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣，理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係，快來看看幼兒園大班數學《1—10的相鄰數》含反思教案吧。

設計背景

根據大一班年齡特點，在教學中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環節，讓孩子們輕鬆地進入課題。

活動目標

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

3、理解並能說出相鄰數間多1或少1的.關係。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點難點

1、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

2、理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。

活動準備

1、1—10的數字卡一套。

2、已學會10以內的數字。

3、幼兒操作材料人手一套。

活動過程

一、開始部分：

幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關係。

師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨着你坐呢?

幼兒：說一說自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什麼是鄰居)。

二、基本部分：

1：師講故事《找問題。

(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢?他的鄰居又是誰呢

(2)小熊說它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰呢?

(3)小熊的家不是8號，那應該是幾號呢?

2、幫數字寶寶找鄰居。

(1)、請你說得比我多1(少1)。“小朋友，我問你，比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。

(2)、接着往下數，一直說到數字10

3、幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。

(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數?爲什麼0是1的相鄰數，2是1的相鄰數呢?”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。

(2)、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你能擺出比2多1的數嗎，是多少?你能擺出比2少1的數嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關係。

三、結束部分：

遊戲中鞏固對相鄰數的認識。

遊戲：發給每個小朋友1-10的數字卡，讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數，同桌之間相互交換討論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。

教學反思

1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來爲小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就爲小動物找到了兩個鄰居。

2、在學習<10以內的相鄰數>時，我結合大班幼兒的年齡特點，把遊戲貫穿到教學當中。並結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

3、在活動的過程中，請小朋友爲數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到複雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關係。

4、最後運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發他們的探究願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、知道熊貓是中國的國寶，瞭解水墨畫是中國特有的繪畫形式。

2、學習運用濃墨、淡墨及中鋒、側峯等形式來表現熊貓的外形特徵，能夠畫出熊貓的基本形態。

3、感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。

活動準備：

1.水墨畫《熊貓》的圖片、樂曲《月光》、毛筆、宣紙、國畫染料、調色盤、筆桶、套袖、抹布

2、“幼兒學習材料”一一《我愛你中國》。

活動過程：

1、請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》，瞭解水墨畫是中國特有的繪畫形式。

（1）欣賞熊貓圖片，知道熊貓是中國的國寶，激發幼兒學習興趣。提問：這些熊貓在幹什麼？它們這樣可愛麼？你喜歡熊貓的什麼地方？你還知道熊貓什麼特點？

（2）請幼兒閱讀《我愛你中國》第 12－13 頁，欣賞水墨畫《熊貓》，知道水墨畫是中國特有的繪畫形式。提問：看到這幅畫，你有什麼感覺？你看到了什麼？它們都是什麼樣子的？

2、請幼兒嘗試繪畫熊貓，學習運用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。

（1）幼兒自主探索繪面熊貓。提間：在剛纔作畫的過程中，你遇到了什麼問題？ 你畫的熊貓和畫上的熊貓有什麼不一樣？

（2）藉助兒歌引導幼兒學習熊貓的基本畫法。

教師邊畫邊朗通兒歌：“小小熊貓圓腦袋，豎起筆來中鋒勾，然後來畫胖身體，淡墨中鋒勾一圈，毛筆蘸上濃墨色，添上五官和四肢，側鋒筆來轉一轉，畫出耳朵和眼睛， 濃墨側鋒畫四肢，可愛的熊貓畫好了。”提問：熊貓身體上哪些地方是黑色的？黑的地方是用什麼墨來畫？應該用淡墨畫熊貓的哪些部位？

（3）添畫竹林，引導幼兒探索竹子的畫法。

（4）引導幼兒構思畫面：你想畫大熊貓在做什麼？

3、指導幼兒創作水墨畫《竹林裏的熊貓》。

（1）提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，要先蘸淡墨畫出熊貓的.外形。

（2）幼兒聽音樂作畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒合理想象，創作熊貓不同的動態， 添畫竹林豐富畫面。重點指導幼兒運用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。

4、幼兒交流分享自己的作品，體驗畫水墨畫的快樂。

（1）請幼兒講出自己作品的主要內容。

（2）欣賞評價他人的作品，學習同伴作畫的方法。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、教幼兒初步學習拍皮球。

2、提高幼兒的運動技能，培養幼兒對球類活動的興趣。

3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關係使幼兒手眼協調。

活動準備：幼兒人手一個球。

活動過程：

1.新學隊列：成體操隊形散開。

教師指導下，全體學生反覆練習，逐步熟悉隊形散開、集合方法。

不同形象走。

徒手操：手腕和腳腕活動、膝關節運動、正壓腿。

2、教師邊示範邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習，教師巡視。

3、教師教幼兒連續拍球：用手將球拍下，當球彈起後，再接着一下一下地拍。幼兒練習。

4、單手拍球，邊走邊拍，要注意節奏。

5、雙手交替拍球。

6、手拍小皮球，我們繞圈走。

7、遊戲"看誰拍得多"。

8、結束。表揚學拍球認真的'幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。

附：兒歌

大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，

拍得重跳得高，拍得輕跳得低。

結束部分：做放鬆動作。

多元價值分析：

1、拍皮球是民間遊戲的一種，孩子們對拍皮球非常感興趣，皮球除了"拍"以外還有很多玩法，這就爲幼兒提供了想象力、創造力。

2、拍皮球鍛鍊了幼兒控制手掌用力程度，能培養孩子手、眼的協調能力以及動作的敏捷性，促進節奏感的發展，提高運動能力，增強幼兒的體能，發展了幼兒動作的協調性。