幼兒園小班教案常用【10篇】

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

【活動目標】

1、引導幼兒積極探索，主動思考問題。

2、引導幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動、在水中會浮起來。

3、體驗活動的樂趣

【活動準備】

皮球若干，場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

【活動過程】

一、設問導入：,看，這是什麼（各種空心的皮球）如果我把它放在水裏，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會怎麼樣？

二、反互探索，感知球的基本特徵

1、第一次自由探索

師：老師給小朋友們準備了許多的球，請你們每人拿一個球去試一下吧。

讓幼兒自由的探索

提問：你發現了什麼？

2、第二次有目的的探索

師：剛纔小朋友們都用球進行了實驗，現在誰來告訴老師你都發現了些什麼？

（讓幼兒進行討論，並回答老師的問題）

師：現在請小朋友來回答老師的問題，把球寶寶放到水裏，它會怎麼樣呢？（它就會浮在水面上）把球放在地上用手拍打，球寶寶又會怎麼樣呢？（會向上彈起來）現在讓老師和小朋友一起來做遊戲，進行觀察吧！

（1）把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

（2）讓幼兒在地上拍球，球會彈跳起來，感知球有彈性，所以能跳起來，學習名詞“彈性”

（3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個球能滾得更遠？感知球滾動的快慢和地面有關。

3、小結

師：小朋友們真能幹，都開動腦筋和老師一起想！現在小朋友們都知道了，球在水裏水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來，還會向前後左右不同的.地方滾動。

【活動延伸】

師：現在小朋友都知道了球寶寶在水裏的時候會浮在水面上，用手拍打它，它就會跳起來，還有球寶寶可以前後左右的滾動，真的是太神奇了，現在我請小朋來幫老師想一想哪一些球寶寶會浮在水面上的？哪一些球寶寶拍拍它會跳起來？還有哪能些球寶寶可以前後左右向不同的方向滾動？

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、願意和老師一起看繪本書，發現故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4、知道檢查身體的重要性。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重複的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

活動準備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。

活動過程：

（一）出示鱷魚，引出課題：

師：“有一位鱷魚先生一直用手捂着嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎麼啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜測聯想：

第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然後教師用書上的文字逐一講述。

重點提問：剛纔老師說故事的題目是什麼？你們猜爲什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？後來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，並堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎麼說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）

（三）學習對話，體會心理：

1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？爲什麼？

2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重複對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問：誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫說的`話是怎麼樣的？（一樣的）

5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，並嘗試用動作、表情、神態來表現。

（四）懂得愛牙，天天刷牙：

1、鱷魚的牙齒怎麼會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎麼愛護呢？（早晚刷牙，飯後漱口）

3、我們的目標是——沒有蛀牙！

小百科：對於看病、看牙每個孩子心中都有很強的恐懼心理，《鱷魚怕怕牙醫怕怕》講的就是一場鱷魚與牙醫之間的心理較量。用簡單、反覆的語句刻畫了鱷魚和牙醫每時每刻戲劇性的心理變化。他們互相懼怕，可是又因爲那顆蛀牙把他們湊到一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫擺弄，而紅臉的牙醫也只能壯着膽子上。這反差不禁讓人開懷大笑，這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育和心理放鬆，在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了，化成了笑聲了！

幼兒園小班教案 篇3

設計背景

我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什麼都會表現出莫大的關心及愛護，所以我常利用實物、圖片爲幼兒多介紹動物的生活習性和外形特徵，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，並進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的瞭解。

活動目標

1、 引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。

2、 通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發幼兒的創造精神。

4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

重點難點

幼兒能完整的讀出兒歌，並能參與創編。

活動準備

圖片、碟機

道具：螃蟹玩具

活動過程

1、 教師以故事導入。

2、 出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。

3、 教師提問，加深幼兒對兒歌的'理解。

4、 朗讀兒歌。

5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。

6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然後貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

教學反思

本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善於表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

幼兒園小班教案 篇4

目標：

l、理解故事內容，並能進行簡單的複述。

2、培養幼兒保護牙齒、保持口腔衛生的習慣。

3、發展幼兒的發散性思維。

活動準備：

l、小熊拔牙掛圖一套。

2、小熊手偶或玩具一件。

3、小熊頭飾、醫生帽子、醫生的藥箱及相應工具。

活動步驟：

l、欣賞故事表演：小熊拔牙。邊放音樂，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內容，使幼兒知道應如何保護牙齒。

2、提幾個簡單的問題：故事的名稱是什麼？小熊最愛吃什麼？它爲什麼要拔牙？

3、幫助幼兒理解保護牙齒的重要性：如，什麼時間刷牙，應該怎樣刷？想吃甜食怎麼辦？什麼時候吃？吃完應該怎麼辦？

4、與老師一起簡單複述故事情節。

5、指導幼兒進行情境表演：一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫生，教師複述故事，幼兒進行表演。

6、引導幼兒進行遷移性講述，除了愛護牙齒，還要愛護哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛護它們嫩？簡單瞭解如何保護身體器官。（如眼睛看書的時候要在光線明亮的地方，姿勢要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進鼻孔裏等。）

活動延伸：

l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛生。

2、《小熊拔牙》故事表演。

3、有關兒童安全、健康故事的分享。

附：故事《小熊拔牙》

熊媽媽去上班，小熊一個人在家裏玩耍。臨走前，媽媽對愛吃甜食的小熊說：“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅乾，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭髮，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家裏甜甜的.餅乾，可是已經答應媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃乾淨。啊！好甜啊！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎麼變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！

兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，連忙走進小熊的家。“小熊張開嘴，讓我看一看！”“你這個牙齒真不好，得補一補，你這個牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然後有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉。“一 二 三！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。

小熊的牙齒終於拔掉了，擦上點兒藥。“你的牙齒還疼嗎！”“不疼了！”“以後要好好保護你的牙齒，要不一個一個的都爛掉！”“怎麼保護它們呢？”“不能吃那麼多的甜食，不偷吃餅乾，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，裏裏外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以後，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那麼多的甜食，天天堅持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！

選自人民教育出版社《幼兒園教材。語言》——表演遊戲《小熊拔牙》，有刪改。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、認識春遊中的戶外安全提示標誌，瞭解安全標誌的作用。

2、能夠在安全標誌的提示下注意自己的活動安全。

3、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、加強幼兒的安全意識。

重難點：

能看懂戶外安全標誌，並瞭解安全標誌所要提醒我們的事。

活動準備：

1、《小兔去春遊》故事和PPT。

2、各種戶外安全標誌圖。

活動過程：

一、互動交流，激發興趣與幼兒共同回憶前不久開展的春遊活動經歷，再次體驗春遊時的愉快心情。

提問：

1、前幾天我們去了哪裏春遊?

2、你看到了什麼最開心?

小結：我們最喜歡去春遊，大家高高興興地去，平平安安地回來，沒有人受傷，真開心!

二、欣賞故事《小兔去春遊》(觀察春遊過程中會遇到的一些安全標誌)春遊安全標誌：繫好安全帶、禁止翻越欄杆、請勿餵食

1、引出故事：今天，有一個小動物也想去春遊，猜猜它會使誰?(小兔)。我們來看看，小兔是不是也能和我們一樣高高興興去春遊，安安全全地回來呢?

2、第一段：小兔去春遊，它上了旅遊車，看到車廂裏有這樣的標誌，這是提醒大家要幹什麼?

3、第二段：小兔來到動物園，看到小企鵝們在欄杆後面的水池裏游泳，它正想翻過欄杆到小企鵝旁邊去，忽然看到了這個標誌(禁止翻越圍欄)，這個標誌是提醒我們什麼事情?

4、第三段：小兔又和大家一起去看黑冠鶴，它覺得黑冠鶴好漂亮，正想把自己的餅乾給黑冠鶴吃，可是它又發現了一個標誌，這個標誌又告訴我們什麼?

小結：

小兔去春遊的時候，因爲它看懂了安全標誌，小朋友們也提醒了小兔避開危險，保護好自己，所以小兔能和大家一樣高高興興去春遊，平平安安回來，小兔謝謝大家了!

三、遊戲：快速認標誌(複習鞏固對安全標誌的認識)老師在教室空地上安放三個安全標誌牌，幼兒跟着音樂和老師一起走走，音樂停，教師說出一種標誌，孩子聽明白以後迅速找到標誌前站好，最快找到的孩子爲勝。

教學反思：

作爲一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的.能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨着教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成爲困擾我們的一個難題。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1.觀察糖果， 知道糖果是多種多樣的，進一步感知圓形，方形。

2.能夠正確說出糖果的形狀特徵。

3.知道糖果吃多對牙齒不好，少吃糖。

4.懂得與小夥伴分享。

5.培養觀察，比較能力。

教學重點、難點

糖果的形狀 的正確感知

活動準備

1 每四名幼兒一盤各種形狀的糖果2圓形方形卡片

活動過程

1，出示卡片，激發興趣。

“孩子們，老師這裏有個漂亮的卡片，哎，快看，我這個卡片是什麼 樣的，誰來說說看？”

“好，孩子們太聰明瞭，這是個圓形的卡片，我們一起用手指先做個圓形（雙手拇指食指對一個圓形）”

2，變魔術，展示糖果。

“孩子們，我會用圓形變魔術，趕快閉上雙眼”

“圓形變變變，變出大糖果，誰來說說這些糖果是什樣的？ ” 3，分發糖果觀察討論。

請個別孩子說出糖果的顏色特徵。

請孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。

“誰能說一說，這個不是圓形的糖果是什麼形狀的？”

“對了，是方形，誰會用小手做出來？”

雙手拇指食指對起來做個方形。 請孩子找出盤子裏的方形糖果。

4，糖果按標記分類

“孩子我發現了一個小祕密，你們的'盤子裏有一個圓形和方形的卡片，把它找出來認一認。'

“小手動起來，給糖果寶寶分分類。圓形的放在圓形卡片那裏，方形的糖果放在方形卡片那裏”

“大家一起檢查放得對不對。"

5， 活動延伸

請孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開吃一吃，說說自己的糖果是什麼味道的。

告訴孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齒會疼的

6，結束上課。

教學反思

在組織這節課時候，目的就是爲了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形，於是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作爲活動的內容。在活動時候， 大多孩子一直比較積極，而且通過活動在對糖果進行分類時候分辨得比較清楚， 總體來說目標完成的不錯。不過也有個別幼兒，可能是糖果的吸引力太強， 在分發糖果之後，就不太注意聽講，於是我就將孩子在用手指對圓形和方形時候，邊做邊唱。另外我感覺，對這一節活動的目標定的有些低，應該加上對顏色的區分，還可以讓幼兒說一說糖果的味道，以發展幼兒的語言表達能力。對於延伸的那一塊，感覺孩子能夠接受老師的忠告，在活動之後，來園帶糖的孩少了很多。

幼兒園小班教案 篇7

一、活動背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它餵食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜的這種態度，肯定也表現在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1.在猜、看、想的過程中瞭解小烏龜的特徵和生活習性。

2.積極參與活動，大膽表達自己對小烏龜的猜想和觀察結果。

3.愛護小烏龜，喜歡動物朋友，激發對小動物的親近之情。

（二）活動準備：

1.教具：

小烏龜的分步出示圖（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。

小烏龜的鼻子、背、腳圖片，小烏龜的視頻、歌曲《走路》

2.學具：實物小烏龜每組一隻

（三）活動過程：

1、猜--初步瞭解小烏龜的特徵。

師（出示圖1 ）：剛纔老師在小河邊看到了一樣東西，看看是什麼呀？

幼：蛋寶寶

師：蛋裏藏着誰呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

師：我們一起請它出來吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。

師（出示圖2 ）：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀？（幼兒猜測）

師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師（出示圖3 ）：這是誰的腳呀？（幼兒猜測）

師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師（出示圖4 ），小小蛋兒把門開，開出一隻什麼？（幼兒猜測）

師（出示圖5 ），開出一隻--小烏龜。

師小結（把圖2-圖5貼在表格中）：剛纔我們看到蛋殼裏鑽出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一隻小烏龜。

我們一起來跟小烏龜問聲好。

(評析：小烏龜的出現，是讓孩子帶着強烈的好奇心，經過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環節孩子與小烏龜的互動，是巧妙而無痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關注了小烏龜身體各部分的明顯特徵，爲下一環節的認識小烏龜身體特徵，打下了伏筆。)

2、看--進一步認識小烏龜特點

（1）提出觀察要求

師（出示實物烏龜 ）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜的背上的殼。

（2）幼兒分組進行觀察，教師指導。

（3）觀察後討論和記錄表格

A 討論和記錄小烏龜的頭

師：小烏龜的頭上有什麼呢？

幼A：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）

幼B：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）

幼C：鼻子。

師：鼻子在哪裏呢？有幾個鼻孔？

教師出示放大的烏龜圖，引導幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）

B 討論和記錄小烏龜的身體

師：小烏龜的身上有什麼呢？

幼A：殼。

師：這個殼是怎樣的？

幼B：跟石頭一樣硬硬的`。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）

幼C:：殼上還有一個個方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）

C 討論和記錄小烏龜的腳

師：它有幾條腿呢？

幼A：四條腿

師：我們一起來數一數，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）

師B：腳上還有什麼？

幼C：腳趾頭。

師：有幾隻腳趾頭呀？一起來數一數。

D 討論和記錄小烏龜的尾巴

師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜的尾巴是怎樣的？

幼A：長長的

幼B：細細的

幼C：短短的

師：小烏龜的尾巴到底是長長的，還是短短的？

幼兒爭論。

師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細細長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）

（評析：與實物小烏龜的互動，利於幼兒在真實情景中，瞭解了小烏龜的特徵。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察，但幼兒的觀察基本還是處於無序狀態。根據這一特點，教師巧妙地運用了表格，引導幼兒按照一定的順序，進行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經驗。）

(4)觀看視頻，瞭解烏龜的生活習性

A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的？

幼A：慢慢的。

幼B：四隻腳一起走呀走。

師：我們一起來學一學。

師幼學習小烏龜走路。

B 師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎？

幼A：會。

B幼：不會。

師：我們一起來看看。

用視頻轉換儀觀看小烏龜翻身的過程。

師：我們一起來表揚一下它，真是隻勇敢的小烏龜。

C 師：小烏龜還有哪些祕密？我們一起來看一部關於烏龜的錄像。

播放錄像。

師：小烏龜喜歡在哪裏玩？

幼A：在水裏游泳。

幼B：在沙地上爬來爬去。

幼C：在石頭上捉迷藏。

師：看看小烏龜遇到危險的事情，會怎樣呢？

幼A：把頭藏起來

幼B：把頭和腳都藏起來。

幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來了。

教師總結烏龜的特點：會在水裏、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會把頭和身子、尾巴都藏起來。

（評析：在動態的環境中，尋找小烏龜的祕密。真實情境加電視錄像的方式，不斷地拓展着幼兒的認知：在模仿中，感受小烏龜的爬行；在猜疑中，目睹小烏龜的翻身；在好奇中，認識小烏龜的逃生祕訣。教師的主導作用，都暗化在教學材料的提供中，以片言隻語的點撥，不斷地啓發着孩子思維的運轉。）

3、想--怎樣和小烏龜做朋友

師：請小朋友想一想，如果經常去捉小烏龜，小烏龜會怎樣呢？

幼A：小烏龜心理不開心。

幼B：小烏龜生氣了。

幼C：小烏龜會很難受，哭了。

師：所以我們不能經常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜纔會和你做好朋友。

師：我們要和小烏龜做好朋友，還要餵給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛吃什麼嗎？

幼A：烏龜飼料

幼B：小魚小蝦的肉

幼C：還有豬肉

幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉

教師根據幼兒的回答，逐一點擊課件，出示相應物品。

師小結：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。

（評析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜的不喜歡，到小烏龜的喜歡，孩子不但在潛移默化中產生了和小烏龜做朋友的欲X，更瞭解了和小烏龜做朋友的方法，爲現實生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動保證。）

4、學--模仿小烏龜的動作

小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春遊啦，我們來學一學吧。

放音樂《走路》，孩子邊模仿小動物走路，邊走出教室。

（四）活動延伸：

平時帶領孩子照顧好自然角的小烏龜，進一步探究小烏龜生活特點，和進食特點，並進行好觀察記錄。

三、活動評價：

活動以明暗兩條主線進行貫穿，暗線體現在：孩子對小動物有着天生的好奇心，如何引導孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿懷"愛心"，成爲該活動的主旨。明線體現在：本活動以"表格記錄"爲主線貫穿活動，採用"猜、看、想、學"四大環節，不斷地激發着孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻產生多種互動，直接經驗與間接經驗不斷累加，隨着表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級中。

活動中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕鬆愉悅的氛圍中，成爲了學和玩的主人。以身邊的平凡之物爲媒介，讓整個課堂，充滿自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線。

2、認識線條的基礎上運用線條設計娃娃髮型。

3、感受水墨在宣紙上的變化，樂於參與水墨活動。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

重點難點：

幼兒認識並會畫線條：直線、斜線、波浪線。

活動過程：

1、導入環節

師：孩子們，今天我們做個好玩的遊戲好嗎？請看（連環畫展示點變直線，波浪線）

師：你看到了什麼？幼：直線，還有曲線。

師：這是直線，（在宣紙上畫出直線和波浪線），這條彎彎曲曲的線條不叫曲線，你看它像什麼呢？它有一個更好聽的名字叫波浪線，跟它打個招呼吧。

2、教學過程

師：哎呦，孩子們線條寶寶跑到了老師手裏，看看它跑去哪裏了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的頭上看到了哪些線條寶寶。（讓幼兒再次記憶線條寶寶名字）

師：你們覺得他們髮型酷嗎？

師：爲了讓這個髮型更有水墨畫的風格，我們用這個小小的工具進行暈染，你們想不想試試呢？

3、教學結束：展示並交流作品

師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來交流交流吧。

教學反思：

xx 年6月份我園開展了“水墨畫”的課題實踐課，在這次活動中因爲針對小班的年齡特點，對於生活中線條的運用，所以設計了《有趣的線條》這一活動，讓幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線，並在認識線條的情況下會用墨的方式表現線條。因爲小班幼兒的手指肌肉還沒有發育的很好，所以我用棉籤代替毛筆，讓幼兒進行畫線條的練習。

活動之前我針對這個活動想了很久，《有趣的線條》，怎麼樣能夠突出有趣是關鍵，如果本次活動只是單純的畫線條那就毫無有趣而言，所以在活動引入環節我以點慢慢變直線然後慢慢變波浪線的連環畫的'形式出示線條，抓住幼兒的注意力，然後在宣紙上畫出直線，波浪線，對於直線大部分孩子都瞭解也知道它的名字，但是對於波浪線孩子們都說是曲線，我讓孩子們說一說波浪線像什麼，一步步的引導幼兒認識波浪的形狀特徵，說出它的名字，然後用擬人的方式，多次詢問波浪線叫什麼，加強幼兒對波浪線的認知。在斜線認識中我採取有趣的方式，哎呦，直線寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個名字，叫斜線寶寶。通過有趣的語言讓幼兒認識枯燥的線條。

在操作環節我沒有直接讓幼兒畫線條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發現線條，激發孩子創作的興趣，讓孩子運用線條給自己畫的娃娃頭像進行髮型設計。然後在最後環節運用我製作的一個小工具對頭髮進行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個活動生動有趣，孩子們都很樂意參與互動，有一點在讓幼兒尋找線條寶寶的時候視頻和電腦切換我沒有準備好，所以在活動中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿意。

小百科：黑白調子的水墨畫早期都是以山水畫的形式來表現的，雖然僅有黑與白，但因爲紙色的關係，其實是略爲偏黃的。彩色的水墨畫在近代有潑墨山水的應用，也有水墨動畫的應用。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1、知道問候的基本用語hello，hi，how are you。等，知道禮貌回答。

2、清楚，正確發音，語調合適，有良好的語感。

3、感受問候的`不同場合和方法，通過學會問候培養個人禮貌和修養。

4、教幼兒聽懂簡單的英語對話。

5、理解詞語含義，發音準確。

活動準備：

1、一段打招呼的音頻。

2、動物頭飾。

活動過程：

一、引入話題。

師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什麼？”讓小朋友回答。回答之後，老師切入話題“好的，那今天我們就來學學，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎？來，我們先聽聽別人是怎麼打招呼的。”

二、播放音頻。

播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎麼打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然後老師示範正確發音“hello”請小朋友一個一個發音。緊接着播放“hi，Xiaohua。”接着引導小朋友通過回答“hi”來回應別人。亦示範正確發音。

三、插入小遊戲：向小夥伴說hello。

每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然後扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello。”“hi，汪汪。”

四、繼續播放音頻。

以同樣方法學習“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。

五、情景再現。

請小朋友回憶什麼時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然後情景再現，扮演打招呼的場面，進一步鞏固所學的打招呼方式和回答。

幼兒園小班教案 篇10

設計背景

幼兒們在一次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什麼？針對這個現象，我結合主題準備了這一活動。

活動目標

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

活動準備

1、實物玩具：小兔。

2、每個幼兒一張“全家福”照片。

3、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4、讓幼兒回家瞭解父母的工作及家庭成員之間的關係與平時在家主要做些什麼事。

活動過程

1、創設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家裏有誰”要求語句完整。

教師利用相片，讓幼兒看着照片講，教師重複幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）

（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

（4）瞭解、豐富詞彙“全家福”的含義。

剛纔，小朋友們介紹的'很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼說？（幼兒回答）

師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫白白，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在做法給我吃。

（2）請幼兒回答提問。

小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是幹什麼工作的？”請幼兒回答。

（3）段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3、教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因爲他們給你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？我們在家的時候也應該幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對嗎？

4、延伸活動

（1）我們都愛自己的家人，那你們能對自己的家人說一句“甜甜”的話嗎？

（2） 我們小五班是一個大家庭我們也照照全家福。

教學反思

通過主題活動，充分讓幼兒瞭解、感受到家人爲自己勞動的辛苦。隨着活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。