實用的幼兒園大班教案範文錦集6篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

大班幼兒有了對時間認識的基礎。加上大班幼兒對音樂的理解能力比較強，他們喜歡用姿體動作來表達對音樂的感知。而本班的幼兒想象創造的能力比較強，因此我選擇了這個音樂。讓幼兒通過想象創造，利用自己的姿體動作來表示3點，6點及12點。

活動目的：

1、通過節奏、律動、遊戲等體驗音樂遊戲的樂趣。

2、在遊戲中感受並區分二分音符和八分音符的節奏型。

3、能模仿音樂配上合適的樂器及創編優美的肢體動作，並能愉快地參與遊戲。

重點：能夠區分二分音符及八分音符

難點：創編不同的肢體動作來表示歌曲中秒針及整點的聲音

活動準備：

1、時鐘一面與自制可用於撥鐘點的鐘一面

2、音樂《快樂的時間》

3、樂器：木魚、單響筒、雙響筒

活動過程：

一、律動進場：《小時鐘在說話》。

二、運用節奏進行問好。

1、師幼問好：X XX / XX X/

2、運用同樣節奏讓小朋友同客人老師問早。

三、師幼共同討論生活中的各種聲響節奏，複習基本節奏

提問：平時你在家裏都能聽到哪些聲音？師幼共同討論敲門的聲音及廚房切菜的聲音。

四、欣賞音樂《快樂的時間》

1、出示鍾，複習其特徵

（1）在我們平時生活中有許多東西都會發出奇妙的聲音，看看這是什麼？對了，鍾。平時你們有沒有聽過鐘的聲音？

（2）秒針是哪一根？秒針的聲音是什麼樣的？它是怎麼走路的？

（3）到點時，有一種大鐘，它會發出什麼聲音。1點時敲幾下？3點、6點呢？

2、欣賞音樂《快樂的時間》，引導幼兒用樂器伴奏

（1）聽音樂分辨不同的聲音

提問：在音樂哪裏有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音？哪裏有當噹噹整點報時的聲音？

（2）最先聽到什麼聲音？

利用節奏卡讓幼兒熟悉八分音符

XX /XX/ XX /XX （利用拍手、跺腳、舌頭等感受）

（3）除了秒針的聲音還有什麼聲音？

X-/ X-/X-/

3、引導幼兒使用樂器找出音樂中秒針的聲音。

4、用肢體動作創編秒針滴答滴答走的樣子。

五、通過自制時鐘，玩音樂遊戲〈快樂的時間〉之時間造型遊戲。

1、教師撥出時間（3點、6點、12點）啓發幼兒用肢體動作表示這三個時刻。

2、選出最合適的動作集體練習，並運用到音樂遊戲中。

　　六、音樂遊戲〈快樂的時間〉之敲鐘遊戲

1、創編敲鐘的動作。（兩個小朋友創編敲鐘的動作）

2、將創編敲鐘的動作運用到音樂遊戲中並與老師互動。

3、進行守時教育。

活動反思：幼兒在活動中非常的積極踊躍，特別是在最後的創編活動，利用姿體動作表示3點，6點及9點。以及兩個小朋友敲鐘的動作創編非常的非常豐富。贏得了家長的陣陣笑生及掌聲。但是，在感受8分音符時，特別是利用樂器跟着音樂伴奏時。很多幼兒跟不上節奏。因此，在活動中，我及時調整。讓幼兒跟着老師的兒歌來感受8分音符。

幼兒園大班教案 篇2

　　一拳一尺一寸

　　【活動設計】

到了大班第二學期，孩子們書寫的機會日益增多。在觀察中我發現許多幼兒書寫的姿勢不正確，如身體緊靠桌子，眼睛離桌面很近，手握筆尖處等。怎樣才能幫助幼兒形成正確的書寫姿勢呢?我們提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。但在隨後的觀察中，我們發現能這樣做的幼兒並不多。究其原因，主要是大班幼兒並沒有“尺”“寸”的概念，再加上幼兒在實踐中也沒有一定的參照物，所以他們並不能做到“三個一”。於是我們設計了這個活動，試圖讓“尺”“寸”的含義顯性化，以幫助幼兒理解和實踐。我們讓孩子們在製作書寫輔助工具的過程中瞭解什麼樣的距離爲一尺、一寸，並利用這些工具自我調整手指與筆尖以及眼睛與書本的距離，從而逐漸形成正確的書寫姿勢。

　　【活動目標】

1、瞭解近視給生活帶來的不便以及書寫活動中的用眼衛生知識，重視保護自己的眼睛，知道書寫時“一拳一尺一寸”的要求。

2、自制並學習運用書寫輔助工具，保持“一拳一尺一寸”的書寫姿勢。

　　【活動準備】

1、鉛筆，一寸寬的紙圈，一尺長的直尺，用彩色萬通板裁好的長條板，照相機，視頻投影儀。

2、活動前請幼兒進行關於“家裏及周圍其他人中有誰戴眼鏡，爲什麼要戴眼鏡”的調查。

　　【活動過程】

1、交流調查結果，瞭解近視給生活帶來的不便。

①師：這幾天，你們做了一些調查。家裏及周圍其他人中有誰戴眼鏡?爲什麼要戴眼鏡?

②請個別戴眼鏡的幼兒講述戴眼鏡給生活帶來的不便。

③教師小結：戴眼鏡會有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝熱水時蒸汽會使眼鏡變模糊。所以我們要注意保護眼睛，不戴眼鏡。

2、通過討論、交流調動幼兒保護視力的已有經驗，瞭解保護視力的常識。

①師：怎樣做能夠保護我們的眼睛，讓眼睛不會近視?(幼兒交流保護視力的方法。)

②教師小結，幫助幼兒提升經驗。

師：少看電視，少玩電腦，在光線明亮的地方看書，畫畫、寫字時姿勢正確，這些都是保護視力的好方法。

③觀看錄像，瞭解書寫活動中的正確姿勢。

師：請看看圖上這兩個小朋友，他們在寫字時誰做得對?誰做得不對?

④教師結合圖片向幼兒介紹“三個一”的含義。

師：寫字時身體要離開桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸。老師這裏有一張小學生寫字的圖片，請你們看看她是怎樣做的。照她的樣子做做看。(幼兒擺出正確的書寫姿勢，教師檢查指導。)

3、製作書寫輔助工具。

①激發幼兒自制輔助工具的願望。

師：我們寫字時怎樣才能知道身體離桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸呢?要做到“身體離桌子一拳”，我們只要手握拳頭，放在桌子和身體之間就可以了。要想知道“眼睛離桌面一尺，手指離筆尖一寸”，老師也有很好的方法，等會告訴你們。

②學習測量身體離桌子一拳的方法。

③交代製作及使用測量“一尺”“一寸”工具的方法。

師：用直尺測量彩板的長度，把它和直尺對齊劃一個印子，沿印子剪斷，做成彩板尺。寫字的時候就可以用它量一量眼睛到書本的距離是不是一尺。用小紙圈套在鉛筆上，下面的邊和鉛筆刨過的邊緣對齊，用的時候手握在小紙圈的上面，這就是一寸的位置。

④幼兒製作。

4、幼兒利用書寫輔助工具按照正確的姿勢書寫數字。

①師：我們有了幫助我們正確書寫的工具，就能保持正確的姿勢了，別的班的小朋友還不知道怎樣做呢。我們來拍幾張照片教一教他們吧!

②幼兒書寫數字，教師拍照，激勵幼兒堅持正確的書寫姿勢。

　　延伸活動：

家園合作，利用輔助工具提醒幼兒堅持用正確的姿勢書寫。

幼兒園大班教案 篇3

目標

1、傾聽他人的發言，積極參與討論並表達個人見解。

2、初步瞭解蛀牙的成因及危害，知道正確刷牙的方法。

準備

1、"健康寶貝"：《我會刷牙》。

2、掛圖：《健康寶貝》。

3、事先在家長的協助下完成學習單：《我的刷牙記錄表》。

4、活動2中的班級牙齒統計海報。

5、兒童牙刷、漱口杯、牙膏、牙菌斑顯示劑。

過程

一、聊一聊有關蛀牙的經驗。

1、出示班級牙齒統計海報，和幼兒一起閱讀。

2、說一說有幾顆蛀牙？

3、蛀了的牙齒是什麼模樣？

4、蛀牙痛嗎？

5、爲什麼會有蛀牙？

6、牙齒蛀了該怎麼辦？

二、分享刷牙的經驗與感受（根據學習單的記錄）。

1、每天什麼時候刷牙？

2、是自己刷牙還是大人幫忙刷牙？

3、用什麼口味、顏色的牙膏？

4、牙刷刷在牙齒上時會發出什麼聲音？

5、嘴巴會有什麼樣的感覺？

6、牙膏的泡泡在口中又有什麼感覺？

7、刷完牙後口腔的感覺是怎樣呢？

三、一起來刷牙。

1、請幼兒拿出牙刷，比一比自己刷牙的姿勢。

2、閱讀"健康寶貝"《我會刷牙》的畫面，提醒幼兒正確的刷牙方式。

3、老師念刷牙的兒歌，幼兒邊聽邊做動作（牙刷、漱口杯、牙膏）。

4、仔細觀察幼兒刷牙的方法是否正確，悉心指導。

幼兒園大班教案 篇4

【設計意圖】

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多麼的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們瞭解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《我會看時鐘》，以此爲契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。

在幼兒學會看時鐘的活動之後，繼續讓幼兒瞭解現代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關從古至今計時工具的發展，即豐富了幼兒有關計時工具的知識，又培養了幼兒收集信息的.能力，支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息，學會與人分享；其它幼兒學會傾聽尊重別人的觀點和經驗，同時增強收集信息的興趣。從瞭解計時工具的發展，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣，激發他們的創造慾望。

幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起牀、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節，用圖文並茂的方式（畫出鐘錶的時間，並用圖畫表示相應的活動內容）表示各生活環節的時間和活動內容，並配以簡單的文字（或指導幼兒簡單畫出相應的活動內容），按一定的順序排列起來。密切聯繫幼兒的實際生活，引領幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內我們可以做什麼？在家裏，起牀用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節約時間的關係，初步學會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環節的開始及結束，引導幼兒看時鐘，瞭解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

家長工作：建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養成良好的作息習慣。

【活動目標】

1、通過操作和遊戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。

2、學會看整點。

【活動準備】

1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。

【活動進程】

一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。

1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什麼時候睡，什麼時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘錶？那裏爲什麼要有鐘錶？

[設計意圖：將好聽的謎語，作爲活動的開始，激發了幼兒關注時鐘的興趣；問題：“你在哪裏見過時鐘？”直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。

二、認識時鐘，學認整點。

1、感知鐘面。

引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什麼嗎？（請幼兒交流。）

時鐘上到底有什麼呢？小數字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，瞭解幼兒的觀察能力。）

師引導幼兒重點了解：

（1）有1-12個數字，知道數字的排列規律，瞭解數字之間的關係，如12與6在一條直線上等；引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。

（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。瞭解時針與分針的關係，分針跑一圈，時針走一個數字；知道指針是順時運轉。

[設計意圖：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑑、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。

2、自主探究，學認整點。

依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？爲什麼？你是怎麼知道的？”

引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指着幾就是幾點整。以遊戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間；教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

[設計意圖：通過觀察、推理找規律，提供可操作的時鐘材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

三、改編遊戲《老狼老狼幾點了》

老師與幼兒商討遊戲玩法，鼓勵幼兒自主遊戲。

規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

[設計意圖：孩子自主遊戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針；遊戲的組織——數字怎樣站，指針怎樣站；遊戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，並體驗到獨立解決問題及與同伴合作遊戲的樂趣。）

【活動反思】

本節活動因爲代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學活動，因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是遊戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。

幼兒園大班教案 篇5

一、益智區的生成。

區域活動是提供給幼兒一個自我發現，自主學習及和同伴進行合作遊戲的活動形式，它靈活多樣，能開發幼兒潛能，滿足每個幼兒的不同發展需要，是最受幼兒歡迎的活動之一。尤其是大班幼兒對一些智力遊戲，搭建，迷宮，還有像電視節目中的智力問答題等表現出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動區域。

二、預設目標。

1、通過自主活動，發展幼兒的想像、創造能力和動手探索操作能力。發展幼兒的發散思維。

2、幼兒間團結互助，樂意共享自己和別人的快樂。

三、活動材料。

1、掛牌（兩種不同樣式的掛牌共20個）、貼紙。

2、益智區：搭建（石頭、木塊、小球、等）迷宮（紙，筆，小棒，積木，彩紙，毛線，等）等。

3、美工區：多變的蔬菜（各種蔬菜、種子、刻刀等）會變的瓶寶寶（各樣的瓶子，毛線，剪刀、紙張等）。

四、活動流程：

創設環境，幼兒自主活動，師生交流。

五、活動指導過程：

（一）環境創設。

1、師生共同佈置活動區環境。

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、自己的設想成功了，別忘了給自己一分獎勵

（二）幼兒自主活動。

1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現。給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4、幫助指導幼兒對已完成的活動內容作及時的記錄，鼓勵幼兒作進一步的探索或另選內容。

（三）師生交流共享：

師：今天小朋友得到了許多貼紙，我猜是不是你們學會了許多本領，讓我們分一起分享小朋友們的快樂。

1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，並體驗並分享自己的和別人的快樂。並引導幼兒大膽嘗試、探索。

2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎麼做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

3、對幼兒的記錄作評價，鼓勵幼兒對自己的情況負責。

（四）共同收拾各類玩具。

五、活動延伸。

幼兒回家後繼續尋找可用的材料。

六、活動預測。

由於本活動都是幼兒喜歡的活動，所以幼兒都會積極參加。幼兒能夠主動的選擇自己想玩的活動，並把自己的想法用區域的材料表現出來但是否表現的完全符合幼兒的所想的，需要教師、幼兒之間的相互交流。

七、活動反思。

1、活動是否達到預設的目標。

2、在活動中孩子們是否動手把自己的想法用活動區材料表現出來。遇到難題時教師是否及時引導、幫助幼兒解決問題。

3、採取的策略是否適宜幼兒，爲什麼適宜？爲什麼不適宜？

八、評析。

本次活動區域活動既讓孩子有機會感受成功，也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進行生生互動，自主學習。在活動中，幼兒每一次成功都是自己努力的結果，從而樹立幼兒在生活中的自信心。通過自主活動，發展了幼兒的想像、創造能力和動手探索操作能力。發展幼兒的發散思維。同時也培養了幼兒間團結互助，樂意共享自己和別人的快樂良好品格。

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖：

5～6歲的孩子，是語言發展的快速時期，有空就聊天，成爲孩子們一日活動中最開心的事情。最近，班裏歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被“炒”得沸沸揚揚，“火爆”得不得了。話題中，孩子們一直圍繞着汽車的內容與小夥伴開展討論，比較不同車的不同優勢，介紹自己喜歡的車的優點，而且，他們還帶動了周圍一大片的孩子參與討論，有的孩子還從家中帶來了許多汽車圖片、汽車圖書及汽車玩具，小組之間進行着相互比較、討論着，在孩子們的心中，似乎都有了一款自己的愛車，這樣的話題，“熱”了很久…… 《指南》中提出，“珍視幼兒生活和遊戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境”，因此，我開展了《各種各樣的車》的主題活動，藉此契機，滿足幼兒對有關汽車知識的渴望，綜合活動《我喜歡的車》，僅是主題活動中的一個內容。 活動名稱： 我喜歡的汽車

活動目標：

1、引導幼兒觀看視頻資料，瞭解汽車的基本結構特點。

2、樂意大膽想象，並用語言表達自己喜歡的汽車。

3、利用各種紙盒的特點，通過不同形式的組合，運用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

教具準備： 有關不同汽車的視頻資料

學具準備： A組：半成品的作品 B組：各種不同的紙盒 C組：已任意組合好的紙盒

共有：剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。

環境佈置：

1、主題牆面“各種各樣的汽車”( 各種車的圖片及玩具模型)

2、佈置場景“熱熱鬧鬧的大街”，街中有紅綠燈的標誌。

活動過程：

一、遊戲：看一看、說一說

請幼兒觀察視頻資料，瞭解汽車的基本結構，介紹並概括出汽車的基本特點。

小結：不同的車由不同的長方體、正方體構成(或橢圓體)，車下有輪子、車身上有車窗、車燈等等。

二、遊戲：想一想、說一說 樂意大膽想象，並說一說自己喜歡的汽車。

小結:幼兒喜歡的車的主要特徵，如：會飛的車是什麼樣子?它有什麼可以飛呢?會在水中行駛的車是什麼樣子?它爲什麼不怕水呢?等等。

三、遊戲：想一想、做一做

提出“馬路上的車很少”，我們可以製作一些汽車開進馬路，並鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

1、與幼兒討論：這裏都有什麼材料?它們可以做什麼?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(爲幼兒動手製作積累經驗)

2、 向幼兒分組提出不同的目標：

A組，扮點組：

引導語：托盤裏有什麼?它會是一輛什麼車，爲什麼?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?

提示幼兒運用輔助的小材料進行裝飾。

B組，自由組：

引導語：托盤裏有什麼?你喜歡的車是什麼樣子?它有什麼本領?請小朋友自己選不同的材料，製做一輛自己喜歡的車。 提示幼兒在製作時要考慮自己汽車的特殊功能，如：會飛、無人駕駛等等特徵，可以在什麼地方體現。

C組，改造組：

引導語：看看托盤裏有什麼?它們又像什麼，能不能把這些材料改一改、變一變，製作成自己喜歡的汽車，它會是一輛什麼樣車，又有什麼特別的本領呢? 提示幼兒在製作時，要考慮材料的特徵，體會巧用、巧改材料的樂趣。

四、遊戲：玩一玩、樂一樂

教師扮演交通警察，帶幼兒在已佈置好的場地“熱熱鬧鬧的大街”中進行“紅綠燈”的遊戲，知道“開”車時要遵守的交通規則，體驗遊戲帶來的樂趣。

活動延伸：

可將幼兒自己製作的“汽車”投放到區域中，滿足幼兒的興趣需求。

活動反思：

活動結束後，我有以下幾點感受：

一、以幼兒的興趣爲出發點，滿足幼兒的需求。

《指南》中指提出， “遵循幼兒的發展規律和學習特點，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣”，“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”，從幼兒的興趣出發生成活動的內容，讓幼兒在活動中成爲主體，教師進則是活動的引導者，綜合活動《我喜歡的汽車》中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動中，將幼兒聊天的內容進行昇華，如：“你心目中理想的汽車是什麼樣子?”，“它都具有什麼本領?”，“你準備怎樣設計它?”，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構出自己心目中理想的汽車，爲幼兒最後的動手實踐，打下基礎。

二、注重各個領域的整合，從不同的角度促進幼兒的全面協調發展。

《指南》中提出，“要注重學習和發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展”，活動中，我注重語言領域、藝術領域和社會領域的整合，藝術領域中 “感受與欣賞，表現與創造”，將幼兒自己的感受通過語言表達出來，如：“我喜歡會飛的汽車!”，“我的汽車上有漿，它可以兩用!” “我的汽車是無人駕駛的，永遠不會撞車!”，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的製作材料，設計製作自己心中喜歡的汽車，“開”着自己的愛車進入 “小社會”體驗按規則行駛的樂趣，爲幼兒將來步入“大社會”奠定基礎。

三、尊重幼兒的個體差異，因人而異。

《指南》中提出，“支持和引導每個幼兒從原有的水平向更高的水平發展”，我設計了分組進行手工製作活動，讓孩子們依據自己的興趣和水平選擇和活動的材料，“扮點組---對已有的材料進行加工、裝飾”，“ 自由組---對材料進行隨意組合，剪接、裝飾”，“改造組---根據提供的組合材料，進行想象、添加、裝飾”。

活動中，幼兒根據自己的意願選擇材料設計製作喜歡的“汽車”，讓每一個孩子都找到自己的成功點，自信、大膽的用自己的方式去表現和創造喜歡的“汽車”，活動中，幼兒樂樂“開”着自己的“迷你跑車”說：“我的車是電腦無人駕駛，會自動避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”着自己設計的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”着自己的“摺疊汽車”自由自在地“跑”，據說這種車可以摺疊成一個小箱子……

總之，孩子們在活動中參與度都非常高，自行開發和設計的“汽車”都很有特點，活動比較成功。