幼兒園大班音樂教案模板8篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班音樂教案 篇1

　活動目標：

1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。

2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。

3.在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。

　活動準備：

1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。

2.幼兒用書：《國旗多美麗》

　　活動過程：

1.幫助幼兒感知旋律，瞭解歌詞。

觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師範唱歌曲《國旗多美麗》。

師：你聽了剛纔的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什麼地方是一樣的？

教師引導幼兒發現歌詞重複與動作重複的對應關係，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。

師：你發現動作和歌詞是什麼關係？（歌詞相同的地方動作也一樣。）

瞭解其他動作的含義。

師：剛纔你還看到、想到了什麼動作，它是什麼意思？

2.幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。

在教師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。

師：現在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。

師：剛纔小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？

演唱結束後，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什麼。

師：我沒有唱出來，你們怎麼還能唱得很好呢？是什麼幫助了你們？（引導幼兒主動

記憶歌詞。）

教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。

師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？

教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。

師：現在老師什麼都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？

問：老師沒有幫助你們，你們怎麼還能唱出來呢？

3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本領。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1、運用已有經驗，創編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩遊戲，進一步感受河表現歌曲的開始和結束。

2、在造型的基礎上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。

活動準備：

幼兒已經觀察過橋的圖片

活動過程：

一、幼兒遷移原有經驗，表現浮動的船。

1.幼兒回憶有關船的經驗，嘗試用不同動作表現船的造型。

2.教師反饋幼兒的典型動作，引導有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒大但表現。

二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節奏動作。

1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動。

2.師：小船可以怎樣浮動？上、下、左、右……

3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

師：小船可以怎樣在水面上浮動？腳下可以像前面學過的上面（鳥飛）一樣，輕輕地、快快地走小碎步？

4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動，並學唱歌曲。

三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最後一個音處扣下雙手。

1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。

師：橋是什麼樣的？橋洞在哪裏?

2.其餘幼兒演唱歌曲，教師指導"橋洞"在唱完歌曲最後一個音處扣下雙手，幫助幼兒理解遊戲規則。

師：唱到哪個字，大橋就一下子倒了？

4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最後一個音處扣下雙手。

四、幼兒隨音樂玩遊戲。

1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其餘幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場外。

2.教師增加"橋洞"數量，並讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。

師：有什麼好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面？"小橋"唱到什麼時候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣？"橋洞"呢。

幼兒園大班音樂教案 篇3

教學目標：

1、學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。

2、能夠聽間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來的效果。

重點難點：

學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。

教學準備：

1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。

2、音樂錄音帶。

教學過程：

一、穿大鞋。

1、出示兩雙大鞋，請幼兒說一說這是誰的鞋，並想象一下穿大鞋走路會怎樣。

2、請幼兒來穿一穿大鞋，並說一說穿大鞋的感受。

3、請幼兒穿大鞋學小雞走、小鴨走。

二、學歌曲。

1、教師邊學穿大鞋的樣子邊演唱第一段。

2、教師假裝給每位幼兒發一雙大鞋，並請幼兒"穿"上它，然後跟在老師的身後，

一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比，看誰學的像。

3、請幼兒說一說：穿上大鞋後怎樣學小雞、學小鴨走路？

4、教師與幼兒面對面站立，邊唱邊表演第二段。

5、教師邊彈琴邊演唱，請幼兒聽一聽，歌曲加入前奏和間奏後，聽起來跟原來有什麼不同？

6、教師彈琴，幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。

三、遊戲"穿大鞋"。

1、玩法：在音樂的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當聽到結束句的時候，幼兒想像着脫掉大鞋，穿着自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。

2、遊戲反覆進行。

幼兒園大班音樂教案 篇4

設計意圖：

本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發現幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，爲了讓幼兒進一步瞭解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，並在活動中培養幼兒對音樂的興趣。

活動目的：

1、幼兒熟悉唱名，並進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。

活動準備：

1、佈置一個“公園”的場景；

2、若干樂句（幼兒人數的3倍）；

3、人手一個頭飾（上寫有一個小節的樂句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

活動過程：

一、找一找

1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節奏，並互相唱一唱，拍一拍，並貼在適當的地方。

2、引導幼兒大膽地說己發現的祕密。

二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨着音樂找與自己拍子相同的樂句。

三、聽一聽欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，並分辨三首曲子的拍子。

1、引導幼兒安靜傾聽。

2、幼兒互相交流。

四、編一編幼兒根據老師的唱名及拍號，編己喜歡的樂句。

五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

評析：本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常紮實的幼兒的音樂底蘊很好，活動爲幼兒創設了寬鬆的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現自己，樂於表現自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的.瞭解，且教師發現幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基於幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在於引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由於各個環節都是以遊戲爲活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、能用肢體動作有節奏地表現勞動時的歡快。

2、瞭解周圍人的各種勞動，萌發愛勞動的情感。

活動準備：

阿姨打掃衛生的錄像、《勞動最光榮》音樂。

活動過程：

一、引發討論

1、今天老師給大家帶來了一段錄像，我們一起來看看，錄像裏有誰?他們在幹什麼?

2、觀看幼兒園阿姨打掃衛生的錄像並交流。

3、你看到阿姨們在幹什麼?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵幼兒用動作表現阿姨打掃衛生的各種動作。

4、錄像裏阿姨們做的事兒都被你們找到了，細心的小朋友也一定會發現在我們身邊有很多人都在勞動，你見過嗎?他們在做些什麼呢?

5、幼兒想象人們的勞動，做出動作請大家猜：這是誰，他在做什麼，發現身邊愛勞動的人們有許多。

二、跟隨音樂動作

1、聽賞音樂：老師也很愛勞動，我喜歡一邊勞動一邊聽音樂，這樣會讓我在做事的時候更有精神、更帶勁!

今天，我把小朋友勞動時最喜歡的一首音樂帶來了，我們一起來聽聽。

2、教師隨着音樂的節奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨着音樂的節奏拍手，感受歌曲旋律和節奏。

3、教師反覆播放歌曲，請幼兒想象可能有誰也在勞動，試着用動作表示(教師適當提示，使動作更明顯，並能符合音樂的節奏)。

4、交流自己創編的動作，共同選擇數個表示不同工人的勞動動作。

三、表演創造

1、自由結伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂共同練習。

2、輪換地爲大家表演(教師可扮作主持人，分別介紹)。

3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛勞動”，跟着教師一起舞蹈。

幼兒園大班音樂教案 篇6

設計意圖：

我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導致在音樂教學中出現了"一節唱歌教學活動下來，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學的煩。爲了改變這種現狀，我在以往的教學活動中嘗試着把圖譜應用於音樂教學中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺符號，它可以把音樂直觀、形象、趣味的表現出來。如果只靠語言來傳遞信息，則會給幼兒以單調和枯燥的感覺。《指南》指出：幼兒形象思維佔優勢，這是他們的特點。在教學中恰當地運用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學習興趣也能被充分調動起來。圖譜的運用，可以促使幼兒自己動腦，發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處於最佳狀態，從而積極思考，自覺接受新知識。通過老師的教，逐漸過渡到幼兒主動的學，利用圖譜的重要意義在於有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學習。

活動目標：

1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、運用圖譜的方法記憶歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

1、課前熟悉旋律，圖譜一張

2、ppt課件活動重點：在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞

活動難點：

合作完成圖片的填充

活動過程：

一、隨音樂律動進入活動場地。

二、感受歌曲，理解歌詞

三、出示圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，合作完成圖片填充。

四、活動延伸：根據圖，創編歌詞

活動反思：

《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢着愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。

1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生紮實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我採用了多種形式的訓練和遊戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最後纔是生字，無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀爲本，落實語感訓練。教學中我採用不同形式的讀。比如聽錄音範讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間採用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，爲他蓋牀珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很願意在同學中展示自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

5、我在引導學生想象“小魚會夢見什麼？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕鬆和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達着美。可以這樣說：“課堂不僅流動着美，也流動着真情。”

幼兒園大班音樂教案 篇7

活動目標：

1、學唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現鐘聲。

2、在圖譜的幫助下，瞭解第二聲部的演唱內容與旋律高低。

3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

圖譜一副、學會唱歌曲的第一聲部。

活動過程：

一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進行練習。

師：我們一起來唱一唱歌曲《鍾》，鍾會發出什麼聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發出的聲音，那秒鐘是怎麼走路的？（跳着走）

二、複習歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什麼是好聽的聲音呢？（根據幼兒的回答，進行小結）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一隻綠顏色的鐘在唱歌，唱的什麼歌呢？請你們來聽一聽！

三、探索第二聲部演唱內容與旋律高低。

師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一隻紅色的鐘，它很調皮，今天他要來和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽他唱了什麼？

師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什麼？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區分前兩個與最後一個“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這隻紅鐘可調皮了，這回它又變了，請你們聽仔細了，這回它加入了什麼？（當—當—）

四、嘗試進行兩聲部演唱。

師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。

師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰願意來唱第二聲部？

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1、理解歌詞，學習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現歌曲。

2、根據對歌詞的理解，創造性地選擇演唱形式。

3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、幼兒會玩音樂遊戲《秋天》。

3、掃帚一把。

活動過程：

1、音樂遊戲《秋天》。

幼兒扮成小樹葉，教師帶領幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹葉”四散地蹲在活動室裏，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展遊戲活動1—2遍。

2、學習歌曲《小樹葉》。

(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內容。

(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

(3)帶領幼兒隨着音樂的伴奏念歌詞。

(4)教師帶領幼兒演唱歌曲。

3、學習有表情地演唱歌曲。

(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的?我們用什麼聲音來唱呢?

(2)帶領幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什麼呢?我們用什麼聲音來唱呢?

(4)帶領幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

(5) 完整地演唱歌曲《小樹葉》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什麼方式唱?

(2)根據幼兒的建議，帶領幼兒採用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環節中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然後再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內容。

活動反思：

《秋天》這首詩，作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌採用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優美生動。在作者筆下的蘋果姐姐會因爲天氣涼了，嚷着要穿紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學生情感，學生學起來自然興趣盎然。

在本課的教學之前，我先佈置學生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯繫起來，並抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內容，體會作者對秋天的熱愛和讚美之情了。教學後，我讓學生再蒐集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最後仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇讚美秋天的小練筆，充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、讚美的情懷。