精選幼兒園大班教案錦集10篇

作爲一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過仔細觀察，尋找、發現魔術表演的祕密，喜歡探究魔術表演的奧祕。

2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

1、音樂《未來的魔術師》。

2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

活動過程：

一、教師以談話導入活動

（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

教師：

1、剛纔進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神祕的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！

2、有沒有看過魔術表演？在哪裏看到過？

（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？

二、觀察發現魔術的祕密。

（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

提問：猜一猜小磁鐵爲什麼這麼聽話？（幼兒回答--請不善於表達的幼兒來回答）教師：原來小祕密在這兒呢！

（二）教師表演《百寶袋》。

提問：猜一猜這個魔術的祕密在哪裏？

總結：其實魔術的祕密有時候就藏在特別製作的小道具裏。

（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發幼兒的興趣。（紙片託水：取一隻塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。

提問：猜一猜魔術的祕密可能是什麼？幼兒回答。

教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。

教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣纔不會露出破綻。

三、合作分享寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師，你們願意嗎？

四、結束語。

在科學區準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現音樂。

教學反思：

活動中感到孩子們很感興趣，但是對於孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現的不自信，這個和經驗不多有很大關係。

改進措施：

1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。

2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。

3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。

小百科：詞語“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、理解“相反”的含義。

2、能準確地找出生活中有着相反或相對特徵的事物，並能準確地說出這些事物的“相反”詞。

3、初步感知在日常生活中有些事物的特徵是相反或相對的。

4、引導幼兒積極與材料互動。

5、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

教學重點、難點

1.理解“相反”的含義。

2.掌握找“相反”的正確方法。

活動準備

1.教學用書。

2.圖片和自制掛圖。

3.實物：黑、白色兵乓球各一個；長、短鉛筆各一支；大、小膠球各一個；方、圓塑料各一塊；厚、薄書本各一本 ；棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品紮成一紮。另外，大紙盒一個。

活動過程

一．魔術：變變變（目的是引起幼兒對學習的興趣）

1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細觀察；經過動作處理後，我再示右手的兵乓球，這時顯示在幼兒面前的已經不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上來摸一摸兩個球）

2.誰能說出這兩個球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）

二．遊戲：摸寶貝（通過做遊戲讓幼兒自己去探索發現問題：哪些東西是相對的，從而感知“相反”的含義）

1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸裏面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細觀察，然後再找一找這組物品的不同點，最後請大家用自己的話把這組物品的特徵說出來（即：說相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。

2.然後引導幼兒對剛纔的遊戲進行小結：像上面有着大小，長短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有着相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）

3.在班裏找相反的事物。如：（我的書包大，你的書包小；我的鉛筆長，你的鉛筆短；我高，你矮。。。。。。）

三.比賽：連一連（強化 找相反）

1.示掛圖，看誰連得又快有對（每次上2人）

2.評一評：給優勢者貼上一個小星星。

四.示圖片 同位互說相反詞（發揮幼兒的想象力和潛能，並進一步加深對“相反”的認識）

（白天對黑夜；笑對哭；上對下；冷對暖；來對回；有對無）

五.師生互動 說相反詞（師生互動，培養感情）

六.再次引導幼兒通過總結周圍的事物說說“相反”的含義。

七.拓展.

1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰？前面的鄰居是誰後 面的鄰居又是誰？（換位想一想說一說）

教學反思

1 .課前，我準備得很充分。

2. 能精心準備了相關的實物教具：如圖片、自制掛圖和遊戲中所要用到的物品等

3.教學思路清晰明瞭，教學結構嚴密，教學環節環環相扣。

4.在教學《找相反》的探索活動中，我首先通過讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關信息後，再通過採用激趣、遊戲、連一連、自由說、師生互動、等一系列的活動來讓幼兒積極自動地參與到學習中來，讓幼兒自覺地去探索發現，並大膽地去想象哪些東西是具有相對的特徵的，然後再讓幼兒用自己的語言表達出來（即說相反詞）。整節課讓幼兒在“玩"中學習，“趣"中練，“樂"中長才幹。“賽"中增膽識。也爲幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設了最佳情景，整節課始終以（找相反）爲主線，突出教學重點，突破難點，這樣做不但使幼兒學到了新知識，而且還發展了幼兒的說話表達能力和想象力等，還激發了幼兒對學習的興趣，幼兒的潛能也得到了發揮。教學上也收到了不錯的效果。，

5. 美中不足的是，在課堂上對個別在學習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以後讓我再上這節課，我會更加努力地去創新，力求做到更好。

幼兒園大班教案 篇3

活動一

活動名稱：馬路上的車子

重點領域：社會、科學

活動方式：集體

預設目標：

1、通過觀察認識馬路上的各種車子，瞭解汽車在馬路上行駛的實況．

2、培養幼兒仔細觀察的能力及口語表達的能力．。

3、培養幼兒初步的交通安全與意識．

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、提醒幼兒按時入園。

2、對幼兒進行安全教育．

活動預設：

1、觀察活動前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，並告訴幼兒到馬路去看什麼，怎麼去，並提出注意事項。

2、帶領幼兒步行到馬路邊進行觀察活動。

(1)引導幼兒仔細觀察馬路上種來來往往的車子。

看看自己認識哪輛車？它叫什麼名字？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣？顏色怎樣？有什麼用？車子是怎樣在車道上行使的……

(2)引導幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當時車輛、行人過路口的情景，對幼兒進行交通安全知識教育。

3、鼓勵幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。

觀察記錄：

1、由於是第一次集體外出，所以孩子們都顯得高興及興奮。在聽完我介紹後，他們紛紛議論“譁，老師和我們上街看車啊！”“嘻嘻，真好啊！”（我特別叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀律，他們一臉認真地點頭答應。）

2、“出發了”“到了”“哇，好多車！”走了一段路後，我們順利地來到了目的地——南環路，並一字排在接到護欄內刊車道上的車。

不用我多提醒，孩子們一直認真地觀察、議論一輛輛過往的車，從顏色、名稱、車速……無所不談。

由於當時位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語：爲什麼這些車一時好多，一時沒有車過？李安小朋友聽見了便說：“當然了，路口有紅綠燈控制的啊！”

在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況，並觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……

3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業交到班上了，還一臉的高興與回味。

活動反思：

出於考慮安全等因素，我們已經很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下，相信，老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀，實地地看、現場地說，比空洞的說教更有實際意義。

看着孩子們高興地和同伴議論，高興地向家長講述，我心裏也很高興，畢竟也是成功的一次外出參觀，儘管時間很短，但意義與作用卻很大。

活動二

活動名稱：我是小司機

重點領域：健康

活動方式：分組

預設目標：

1、能依據交通指示標記，看信號改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會規則的意識。

活動準備：

膠圈若干、交通指示標記(停車P拐彎)、繞杆4支

活動預設：

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。

2、“小司機”練本領。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應的交通指示標誌，幼兒按指揮信號做模仿動作。

“綠燈”：小司機做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機原地走跑狀。

“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀。

“停車場”：小司機模仿剎車動作。

教師出示不同交通標誌，幼兒做

“小司機”遊戲。

4．遊戲：過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。

5．放鬆動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。

觀察記錄：

1、2幼兒在教師的帶領下，握着方向

做鑽走跑的動作，一會停一會開，孩子還提議鑽過滑梯的山洞，在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領會其遊戲的要領，分成兩組進行遊戲。

有個別的孩子爲爭着排第一，碰撞到旗杆，於是與他們討論怎麼解決。前一組上的幼兒和後一組上的幼兒有不同的表現，先上的孩子要教師來解決，後上的孩子則提出解決的方法。

4．發現孩子的興趣點在玩“過隧道”時，我馬上調整遊戲方案，和他們一起定下規則。他們在自己定的規則中愉快的遊戲，並瞭解一些基本的安全知識。

5．放鬆的環節幼兒則跟着教師做同樣的動作。

活動反思:

在這個遊戲設計上，孩子所要遵守的遊戲規則很簡單，因此玩起來很容易進入角色，教師不僅是他們的設計者、支持者，還是他們的監督者。在發現孩子違規時給予指出，使孩子不致於把遊戲規則丟棄，由此至終向目標靠近。教師也成爲幼兒學習活動的合作者、引導者。當出現孩子的需要時，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學會善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

活動三

活動名稱：我喜歡的車

重點領域：科學、語言

活動方式：集體、小組

預設目標：

1、願意與同伴分享自己的玩具車。

2、根據車子的特徵進行分類。

活動準備：玩具汽車若干

活動預設：

1、請幼兒介紹自己帶來的車子。

向幼兒問一些問題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什麼車，是什麼顏色的，車子是誰送給你的，爲什麼喜歡，車子要怎麼玩，玩的時候要注意哪些事情……

2、介紹之後,請幼兒將車子排列

整齊,放在教室的桌子上觀察這些車子,說一說:哪些車子是紅色的;哪些是車子的大手;哪些車子的大門可以打開;哪些車子只有輪子……

3、請幼兒對車子進行分類,並說

出他是怎麼分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說得有理即可。

4、請幼兒聽教師指令分類遊戲。

如顏色、大小、功能輪子。

5、遊戲：《各種各樣的車子》

由教師出題讓幼兒回答：

——你要上車，告訴開車的人要到哪裏。（出租車）

——失火的時候，一定需要它幫忙。（消防車）

——抓壞人的時候，警察就會開着它出來。（警車）

車子前面有一個長長的手臂，很有力氣，可以挖土。（挖土機）

——專門裝垃圾的車子。（垃圾車）

——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車）

——搬家時用到的車子。（卡車）

觀察記錄：

1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車子，他們會交換來玩，從孩子的語言交流中多數圍繞：車子怎樣玩？有什麼功用？所預設的問題只有在教師的提示下，有的會回答，有的不會回答。

2、孩子之間根據自己的車子的類型、顏色,進行區分。從他們語言、手勢看得出，孩子很瞭解自己的車子，能主動向別人介紹。潛移默化中促進孩子之間的交往能力有了提高。

3、4所提的問題是孩子不理解的，於是拿顏色來示範分類，是示範過後，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數量分；有的按車門打開與不打開……

在活動中，孩子發現幾個人一組進行歸類好玩一些，其中有一個人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學會包容。

5、孩子要通過答問題，都聚精會神的

聽，每聽到一個問題，他們馬上找相應的卡片來搶答。看來他們對車子有一定生活體驗，所以喜歡，感興趣。

活動反思：

這個活動預設中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會找平時好夥伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長了知識，開闊了視野，培養孩子有玩具大家玩的意識。

在給車子分類時，有孩子提出按顏色分類；按車子的用途來分……，還學會幾個一組，看來孩子們漸漸學會提出問題，解決問題。

這個活動成功在於是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們在活動就表現積極主動，會的幫助不會的孩子，從中學會互相幫助，互相體驗成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內容，課就上得得心應手，常規就好。所以，課的內容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。

活動四

活動名稱：到車子裏看看

重點領域：社會、藝術

活動方式：分組、集體

預設目標：

1、初步瞭解汽車的基本構造。

2、豐富詞彙：引擎、方向盤、安全帶。

3、學習遵守參觀規則。

活動準備：事先聯絡有車子的家長，提供車子讓幼兒參觀。

活動預設：

1、活動前組織幼兒談話，引起幼兒參觀活動的興趣，明確參觀時應注意的規則。

2、將幼兒分組進行參觀，提醒幼兒進入車子裏要專心聽，看車子裏有哪些重要的部分。

3、請講解人員介紹汽車的基本構造，如車門、車窗、引擎、輪子、方向盤和安全帶等，並讓幼兒看清楚。

4、回到教室之後，請幼兒說說參觀的心得，並將看到的情況畫下來，與大家分享。

觀察記錄：

1、一聽說要參觀汽車，孩子們都興奮不已，有的說自己坐過汽車，有的模仿開車時手握方向盤的轉彎動作……

我特別叮囑班上幾個較調皮活潑的小男孩要遵守參觀規則，李俊澤說：“是不是不能亂動車上的零件？”陳俊宇說：“要遵守紀律……”

2、全班幼兒分成三組逐一在小操場參觀樑曉文爸爸開來的小汽車。

3、樑曉文爸爸媽媽像專職售車人員一樣，分別向幼兒詳細地介紹了汽車的標誌、外形、顏色、內部構造……還讓孩子們逐一當駕駛員學開車的樣子，孩子們嘰嘰喳喳，圍着車子轉悠，聽完介紹後上上、下下車子，興奮不已。

4、孩子們迫不及待的將自己剛纔參觀的情景告訴樑老師和同伴，還沉浸在剛纔的興奮之中。

他們根據參觀情況畫出了別人不容易看懂的畫，但他們能清楚地介紹自己所畫的畫的內容。

活動反思：

由於樑曉文父母的積極配合，使得活動能順利開展。生動、直觀的過程讓孩子們易於接受和理解，親自的觀察、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻。

活動前注意和家長交流，說明活動的目的、要求，所以家長的表達、配合較到位。他們的參與使教學活動形式更豐富，也袮補了一些幼兒園欠缺的資源。充分利用家長、社會資源，爲教育、教學服務，是開展好各項活動的途徑之一。相信，只要是從孩子角度出發，合理利用，家長是會鼎力支持的。

主題活動《車子叭叭叭》總結與反思：

在這個主題活動中，我們和孩子們一起通過觀察、欣賞各種各樣的車子，玩形象逼真的玩具車，共同分享玩車、坐車的經驗。讓幼兒從中認識到不同的車子，知道它們的名稱，認識它們各自的外形及主要內部結構，並瞭解它們的用途，還學習了按照車子的特徵進行分類，以不同的藝術形式表達自己對車子的認識，還知道了爲什麼要遵守交通規則及如何遵守交通規則，建立了基本的交通安全觀念，並養成良好的過馬路、乘車習慣。

回憶過去以課堂教學爲主要形式的學習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學習方式的變革，在嘗試和實踐的過程中我也獲得了許多啓示……

啓示一：從“學”到“做”，讓孩子親身實踐。

有一位教育專家曾經這樣形象地比喻“孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。”這句話很好地闡明瞭孩子的思維和學習方式：直接行動思維接受知識的速度優於具體形象思維，更優於抽象邏輯思維。因此，爲幼兒創設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。所以，活動中，我們帶幼兒到馬路上看來來往往的車子；將小汽車開到幼兒園讓幼兒仔細觀察車子的內部結構；看特別錄製的車子vcd片；蒐集各種玩具車子和幼兒玩車子的相關遊戲；學“小司機”開車，認識常見的交通標誌，建立基本的交通安全觀念；用紙盒製作“環保小汽車”……在主題活動的開展過程中，我們爲孩子的親身實踐創設了大量的機會，變以往被動的知識接受，爲如今主動的操作、探索和學習。

啓示二：從“教師”到“家長”，充分把握家庭教育資源。

通過對一些平時對班級的主題開展關心較多、並對孩子的探索活動支持較多的家長，和另一些由於工作繁忙等原因，對孩子主題探索活動支持較少的家長的比較，我們發現：那些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快，教育理念更先進，教育方法也更科學。同時，這一部分幼兒對主題活動及其它探索活動的興趣也明顯增強了。他們的探索能力不斷提高，已經開始積累一套屬於自己的探索方法，相應的知識經驗也日漸豐富。因此，我們將如何充分發掘家長資源放到了重要的位置上。

我們通過“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶外聯誼活動”等形式向家長宣傳和介紹有關主題的內容及幼兒在主題活動中的反應情況等。還不時佈置一些小任務（如蒐集各種車子玩具模型、圖卡、圖書、掛圖、vcd等；收集牙膏紙盒；帶孩子到街上觀察各種車子；聽孩子口述，並記錄孩子的發言……）在孩子回家後，協助和支持幼兒完成任務。並邀請有車子的家長進一步到園協助主題活動的開展。

從主題活動開展以來，我們逐漸將主題活動由幼兒園單方構建，推向了家園共建，展開以“主題活動”爲主要內容的家園話題。不少家長談到了孩子在班級開展主題活動後的變化、自己在教育觀念上獲得的啓示，以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的，給其他家長不少啓發，收到了良好的效果。

幼兒園大班教案 篇4

活動設計背景：

春節是中國人最爲重視的傳統節日，春節即將來臨，選擇本節課是爲了能讓孩子從多種角度瞭解我國的傳統的民族文化，瞭解過年習俗，體驗中國年所特有的歡樂。從而激發孩子們熱愛中國傳統文化的情感。

活動目標：

1、初步瞭解新年的習俗，讓幼兒體驗中國年所特有的紅紅火火，歡歡祥和的氣氛。

2、通過活動知道年的來歷。

3、激發幼兒嚮往過年的願望。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

教學重點、難點

1、重點：知道新年是中國傳統節日之一，瞭解我國新年的風俗習慣，學會交流。

2、難點：老師教會幼兒包餃子。

活動準備

1、《新年好》歌曲

2、有關新年畫面

3、包餃子用具

活動過程：

一、開始部分：

導入：欣賞歌曲《新年好》，同時看圖片，隨着音樂做律動。

二、基本部分

1、提問幼兒：在音樂中聽到了什麼？看到了什麼，請幼兒自由回答

2、提問幼兒：年是什麼？人爲什麼要過年，結合幼兒的回答，教師講述故事《年的傳說》，告訴孩子過年時間。

3、請幼兒結合圖片請幼兒說一說過年的風俗習慣有哪些，教師再具體講解（放鞭炮，包餃子，剪紙，貼對聯，拜年，穿新衣）

4、教師告訴幼兒過年是中國的傳統節日之一，中國的傳統節日還包括元宵節，中秋節，元旦等，還有國外新年的風俗。

5、讓幼兒相互交流過年的感受，心情，加強幼兒的表達能力。

三、結束部分

1、讓幼兒簡單的語言描述故事<年的傳說>

2、情感教育：告訴幼兒新年意味着人們又長一歲了，已經長大了，所以要更加懂事，自己的.事情自己做。

四、活動延伸

隨着優美的音樂，教師帶領幼兒進入包餃子環節，通過孩子自己動手體會吃年夜飯時的樂趣，體驗集體活動的快樂。

教學反思：

通過本次活動，孩子都能融入集體的環境中，一起體驗中國年所特有的歡樂，瞭解中國的傳統民族文化，以後會多舉行這樣的活動，從而激發幼兒熱愛傳統文化的情感。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、引導幼兒學習正確的敲門方法。

2、幫組幼兒理解故事，記住故事的主要情節。

3、培養幼兒良好的交往習慣。

4、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備

1、教具：大門、圖片一套（城堡背景圖，不同動態的人物四個）、禮儀的音樂。

2、學具：郵遞冒、有低包、信。

活動過程

1、舞蹈“禮儀主題歌”導入活動，引起幼兒的興趣。

（1）用禮儀的方式與幼兒打招呼，問早。

（2）請幼兒和老師一起跳禮儀舞蹈。

2、出示門，請幼兒表演他們是怎樣敲門的。（3———5個幼兒）這樣的敲門方式對不對呢？（引起幼兒的思考和討論）

3、出示圖片，教師完整地講述故事並提問。

（1）故事中有幾個人去敲了神奇的門？

（1）大兒子是怎樣敲的？他敲開了嗎？

（2）二兒子是怎樣敲的？他敲開了嗎？

（3）誰敲開了神奇的門？她是怎麼敲的？學學看。

4、出示禮儀《敲門》的圖片，引導幼兒學習正確的敲門方式。敲門時身微傾用食指輕擊聲一二三有節奏立門側靜等候

5、學會了正確的敲門，我們來玩一個遊戲“我是送信郵遞員”

（1）教師講解示範遊戲的玩法：一幼兒當郵遞員，一幼兒當主人，郵遞員敲門，主人問：誰呀、“我是送信的郵遞員，”主人開門，兩人遞接物品。

（2）帶領幼兒玩遊戲，鞏固正確的敲門姿勢。

活動反思

中國是文明古國，禮儀之邦，禮儀教育是我們國家的傳統教育。幼兒期是進行思想品德教育的啓蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒期幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，成人如注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益。本學期我們幼兒園開設了禮儀教育特色教學的實踐活動。對於禮儀教育，我們一直沒有系統的教學模式，只有在平時活動中零散的教育。最近，爲了更好的辦出特色，園長在網上購買了關於禮儀教育的一套教材。一共六冊，內容非常系統全面，而且都是以孩子們感興趣的故事、遊戲的形式，引導孩子學習禮儀。這麼好的教材，我準備結合本班實際情況，把禮儀文化貫穿在我們的一日活動中進行教育。

對幼兒的禮儀教育是長期的培養過程，教師的說教固然重要，但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中，並隨時關注幼兒，善於抓住日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育，這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習慣。我會和家長共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、通過自制座位票，瞭解座位票中"排"與"座"的意義。

2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。

4、有興趣參加數學活動。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

1、教具：一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。

2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

活動過程：

一、自制座位票

1、認識排，幼兒自做"排"號。

師："看!這裏的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎麼知道你是坐第幾排?"

幼兒做出相應的動作。

師："小朋友看，這是什麼字(排)?這個排字的前面多了什麼?這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

2、認識"座"，幼兒製作"座"位號。

師："請小朋友把筆放下，數一數每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"

幼兒做出相應動作。

師："小朋友看，這是什麼字(號)?這個號字的前面多了什麼?這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

3、認讀座位票

師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"

幼兒："三排四號..."

二、交換座位票，學習看票找座位。

師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然後找到好朋友的座位坐下去。"

小結：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。

三、活動結束

師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想，你在哪裏見過座位票。"

幼兒："電影院。"

師："小朋友知道得真多!以後你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的遊戲好嗎?"

幼兒："好!"

活動反思：

幼兒園數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗，怎樣讓他們運用已有經驗爲自己的生活服務，並在生活化的遊戲情境中提升數的運用能力，帶着這個問題我選擇了《找座位》這個大班數學活動。

小百科：座位，包括廂座，香港所指的卡位，及餐廳、交通工具、戲院等一種對坐的座位。座位有些是按票子對號入坐，有些是排隊先到先得，不設留位，通常有不準霸位的規定。座位，有時錯寫爲坐位。

幼兒園大班教案 篇7

一、活動目標

1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

二、活動準備

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。

2、舞蹈音樂。

三、活動過程

（一）熟悉音樂

1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我給你們帶來了一份禮物，這份禮物是看不見、摸不着的，會是什麼呢？（幼兒欣賞音樂）

知道禮物是什麼了嗎？（對了，是一段好聽的音樂）你聽了有什麼感覺？（歡快，輕鬆，想跳舞）

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

1）、師：現在，我們再來聽一遍，請小朋友們在每個樂句的第一拍拍一下手，聽聽樂曲裏一共有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）

拍了幾下手？有幾個樂句？（4句）

2）、師：請你們自己試着在樂句開始時拍一下手。（幼兒再次聽音樂拍手）

（二）創編動作

1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：剛纔小朋友說這首樂曲非常歡快，聽了想跳舞，現在我們就來聽着音樂讓自己的身體動起來，我會把你們做的動作記下來哦。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）

2.幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

1）、師：看，老師記了幾個動作？

看圖譜逐一學習動作:這個動作怎麼做？怎麼樣做得更加漂亮？像在做什麼？給它取個名字？

2）、現在我們把這四個動作連起來做一做！（一遍）

3)、這一次，讓我們邊做動作邊走起來吧！（兩遍）

4）、好的，我們聽着音樂再來一遍，好嗎？前奏的時候我們要做好準備。（三遍）

5）、聽音樂表演舞蹈動作

師：剛纔我們是看着圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作麼？（幼兒不看圖譜再來一遍）

（三）跳邀請舞

1、討論並學習做邀請的動作。

師：有了好聽的音樂，也有了好看的動作，我們把它變成一個邀請舞，好嗎？

邀請舞有邀請的動作，可以怎麼邀請朋友呢？請你來試一試？（教師示範，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）

師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）

2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步瞭解跳邀請舞的方法。

1）、師：我先來做邀請者，你們在圈上做什麼動作呢？

2)、師：你們看，我在什麼時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？

3）、師：我們繼續來邀請朋友！（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）

3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。

師：跳的時候有沒有發現什麼？應該怎麼解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）

4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳得開心嗎？想再來一次嗎？

5．延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，我們回到教室邀請更多的朋友一起來跳舞，好嗎？

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒初步瞭解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。

活動準備：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

一、遊戲"尋寶"導入活動。

1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什麼東西進去？（教師出示磁鐵）。磁鐵有什麼用呢？人幼兒自由說說。

2、現在小朋友們可以拿着磁鐵進去玩了？你們看看會發生什麼事？老師巡迴指導。師：小朋友看看爲什麼磁鐵吸不住這個東西啊？幼：因爲它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵爲什麼又不能吸住這個東西呢？幼：因爲它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛纔磁鐵都吸了什麼東西啊？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇！磁鐵的本領可真大啊！磁鐵吸了這麼多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊？幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來玩一個遊戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裏，你們再玩玩看會發生什麼事？師：小朋友，你們說說看爲什麼這些東西在紙板上動起來啊？幼：因爲紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔着物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

三、創設情境，讓幼兒瞭解磁鐵在生活中用途1、剛纔老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裏，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？師：剛纔我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！誰來試試？啊！原來真的可以啊！

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊！那我們再來看看磁鐵還有什麼用處？教師出示鉛筆盒，揹包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

四、活動結束剛纔我們知道了磁鐵有這麼多的本領，回家後河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什麼本領好不好？

幼兒園大班教案 篇9

活動設計背景

這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都非常喜愛小金魚但是對其都只有粗淺的瞭解，所以想通過這一課讓幼兒從各方面更進一步的瞭解小金魚。

活動目標

1.明白魚兒爲什麼可以在水裏游來游去?

2.它們爲什麼可以在水裏呼吸?

3.它們在水裏是怎樣看見岸上的事物的?

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

教學重點、難點

1.知道魚是用鰭來遊動的。

2.明白魚在水裏是用鰓來呼吸的。

3.瞭解魚的眼睛是怎樣看見水外的事物的。

4.會用簡單的線條畫出不同形態的魚。

活動準備

1.幾種常見的魚的卡片。

2.幾隻活得小金魚。

3.小魚頭飾。

4.鉛筆，繪畫紙。

活動過程

1.老師戴着小魚頭飾‘遊進’教室和小朋友們問好。

2.等引起全部幼兒興趣時開始講故事並一一出示魚的卡片;

3故事講完以後將卡片一一擺好請幼兒仔細觀察這幾種魚都有什麼相同的地方，等幼兒回答以後進行鼓勵然後藉機將活的小金魚‘變’出來，這時幼兒的興趣將再次提高。再引導幼兒仔細觀察小魚是怎樣在水裏活動的，是怎樣活動的，是用什麼活動的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什麼地方時一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會不會因爲我們手在魚缸外面而受到驚嚇。

4.把小魚和其他小動物(如小狗)來做個比較，從而得出結論魚是用鰭來遊動的，因爲身上有鱗甲所以不會把‘衣服’打溼也不會覺得水很冷，並且很滑可以在水裏減少阻力自由滑動;魚可以不用來水面呼吸，因爲有鰓可以呼吸到水裏的氧氣但是因爲魚不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣裏的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不可以眨動，但是可以通過水的折射看到水面的事物;

5.老師在黑板上範畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上模仿畫出來，同時鼓勵幼兒自行發揮想象力畫出不同形態的小魚。

教學反思

1.通過這堂課本班幼兒更進一步的瞭解了魚類的生活形態，身體結構等內容。

2.這堂課所涉及的知識點有些對於幼兒來說還有些懵懂，如：魚是採用鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。

3.對魚的生活習性還應做補充教學，每種魚的生活習性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解畫面內容並能完整表達畫面內容。

2、瞭解動物的特長，感受動物之間分工合作、互相幫助的特點。

3、體驗有朋友的幫助是很快樂的事。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、小圖書各小動物圖片 PPT

2、情景動畫記號筆作業紙

活動過程：

一、 出示小鼴鼠圖片導入課題。

小朋友，今天我們班來了一位神祕的小客人，看它是誰？它在幹什麼？

二、和幼兒一起觀察PPT，引導幼兒猜一猜故事內容。

三、請幼兒完整欣賞情景動畫，引導幼兒理解畫面內容。

1、 小鼴鼠在幹什麼？

2、 誰給小土屋點亮了燈？爲什麼說它給小土屋點亮燈呢？

3、 蜘蛛在幹什麼？爲什麼它來織窗簾呢？

4、 喜鵲做了什麼？它爲什麼要銜來花草？

5、 還有誰也來了？（紡織娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶）它們幫小鼴鼠做了什麼事?它們彈琴、唱歌、跳舞會讓小鼴鼠的家充滿什麼樣的感覺？

四、和幼兒一起完整講述故事，感受動物之間相互幫助的特點。五、讓幼兒觀看小圖書進行自由講述。

五、引導幼兒討論：

想一想，如果你是小鼴鼠的朋友，你會怎樣幫助它呢？請你把的想法給畫出來好嗎？

六、結束小結。