實用的幼兒園大班教案範文集錦5篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。

初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。

理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備

課前瞭解有關蚯蚓的知識；

《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網上直接下載)；

《蚯蚓的日記》大圖書分頁佈置在教室四周(網上下載，打印塗色)；

幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

活動過程

一、談話導入，分享對蚯蚓的已有經驗

師：你知道蚯蚓嗎?把你瞭解的關於蚯蚓的知識來和大家說一說!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內容

1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2．通過提問初步理解故事內容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什麼事?

三、分散閱讀

用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納並理解

1．猜測蚯蚓記錄日記時的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎?有些什麼樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心……)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀並做好記錄。

師：日記裏到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，並在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或學號、標記等)

4．出示記錄統計表，彙總閱讀後記錄的情況。

師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應的表情符號後面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。

師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說爲什麼喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。

師：在蚯蚓的那麼多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動並值得我們學習?哪些地方還有些小問題或小缺點，需要我們提醒他改進?

2．記錄統計表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學習、有問題需要改進”，請幼兒分辨是非，將先前彙總的情況進行適當調整、匹配。

3．出示最後一篇日記，組織幼兒討論。

師：“作爲一條蚯蚓，也有不好過的時候，我們的身體很小，有時大家甚至忘了我們在這裏……”小蚯蚓有擔心的事嗎?擔心什麼?我們應該怎麼做才能更好地保護他們?

五、延伸活動

1．區角活動：將圖畫書放到圖書區，引導幼兒進一步閱讀書的前後環襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2．遊戲活動：會用手偶在表演區中表演《蚯蚓的日記》故事情節。

3．家園共育：繼續閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導下嘗試將自己每天或每週有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動反思：

教學過程中，我先指導孩子細細品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鑽地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發孩子對閱讀繪本的強烈興趣，也滲透了一定的寫日記的方法。接着讓孩子們自己閱讀繪本，說一說讓自己印象深刻的內容，從中可以知道如果哦我們學寫日記可以仿照蚯蚓寫哪些事情。從中提煉出可以寫“家裏的事”，“學校的事”，“朋友間的事”，甚至是“做夢夢到的事”等等，可以寫傷心的、高興的、難過的、失望的、丟臉的等等。在此過程中，由於我選取了很多孩子們的生活照進行引導，因此孩子們思維很活躍，想到了很多很多我甚至之前沒有設想到的寫作題材。本週二我進行了初次的日記寫作練習。孩子們寫的內容也很豐富多彩，而且也能做到格式正確、語句通順、內容真實，這讓我非常欣喜。

孩子們喜歡這本繪本，並能通過這本繪本學習到技能，我覺得我這堂課的目的就圓滿完成了。我以後也會更多地選取一些特定繪本進行教學，希望也能像《蚯蚓的日記》一樣，在孩子的心中開出美麗的花。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、通過遊戲發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與遊戲，並能體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1．瞭解我們傳統的民間器械-竹竿

2．竹竿若干根

活動過程：

一．激情引趣、談話導入。

師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間遊戲《竹竿舞》，他們是怎麼跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去）

師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊？（想）這個遊戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

1.教師講解、示範腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

師：學竹竿舞,首先要學會怎麼敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡單了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

師：看老師先示範一遍，（請小朋友幫忙）一二一二一二

師：小朋友想不想試一試啊？（想）好，現在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然後再交換？（安排好練習的位置）師：好，我們一起來試試看，一二一二（好，現在請小朋友交換一下）

師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示範跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關係。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的'人，之間有什麼關係？（。。。。）師：小朋友想不想試一試啊？（想）

師：在跳的時候要注意你們之間合作，並注意安全。現在請小朋友根據剛纔找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。（數着節奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換）

(一)討論手上動作，強調兩人合作：有節奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示範。

（二）幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。

（三）教師巡迴觀察，發現問題

二．跳長竹幹

1、先請個別幼兒嘗試，然後分組，請幼兒排隊，並請一個幼兒和老師一起打竹竿，其餘幼兒排隊一個跟着一個跳。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。並鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

三．教師小結

今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個好玩的遊戲帶給其他班的小朋友。

教學反思：

《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色，以節奏爲主線貫穿了節奏遊戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容，環節緊湊、層層遞進。採用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中，我注重分發揮幼兒的主動性，如我請幼兒自己根據圖譜理解舞步，而不是生硬的教會。注重培養幼兒的富有個性的創造力，如在節奏遊戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作；在跳花竿表演中，請幼兒自主創編結束造型。

活動的重點是練習跳花竿這一環節，首先我投放的舞步圖譜分爲反正兩面，正面是有腳印和動作符號的，反面是隻有兩條線的，體現出了兩個層次。然後我做了較規範的示範表演，這些都爲孩子完成目標奠定了基礎，根據孩子們掌握的情況不同，設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發揮了他們的示範作用，還不夠熟練的幼兒可以站在後面兩排，在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，藉助圖譜的同時也便於教師個別指導。這樣的個別指導既沒有佔用大家的時間，又達到了關注個別幼兒的目的。

小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的着法。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

“有趣的彩沙”活動是藝術與語言綜合的活動。在藝術活動中幼兒大膽表現情感，語言則貫穿於活動的全過程，特別是在講述作品中幼兒的語言能力得到發展，使語言與藝術互相交融，達到促進幼兒發展的目的。同時，通過“玩彩沙”讓幼兒感受：生活中有許多平常的東西都能用來作爲藝術創作的工具，激發幼兒發現生活中的美並對藝術活動產生興趣。

由於這種沙畫的作畫方式和以往有所不同，因此將探索沙畫的製作方法作爲教學重點。幼兒通過自己的探索發現問題、解決問題，從而激發他們對藝術探索的興趣。

幼兒的藝術活動是最富有創新的，教師應爲幼兒提供自由表現的機會，用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感。在創造性地玩彩沙的過程中幼兒大膽而不拘一格的進行個性化表現，充分體現自己的認識，抒發自己的情感，從而獲得自我滿足，這是活動的難點。

教師在活動中引導幼兒探索與創新，爲幼兒解決問題提供合理的幫助（探索中的難點）。尊重幼兒的個性化表現，以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、超越常規的想象，同時對接觸過和未接觸過沙畫的幼兒進行分層指導，突破教學難點。

活動目標：

1、通過玩彩沙激發幼兒對創意藝術活動的興趣。

2．在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創新。

經驗基礎：進行“彩沙”系列活動

材料準備：彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布

活動過程：

一、觀看活動錄象（玩沙、做沙球、製作彩沙瓶等）

“前些天我們玩了什麼？” （自由講述玩沙、製作沙瓶的感受）

（自由交談是爲幼兒創設寬鬆的語言交流空間及輕鬆的氣氛，同時回憶已有的生活經驗）

二、探索嘗試活動

1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上

a 我們也來試試怎樣讓沙留在畫紙上，變成一幅美麗的沙畫呢？（可請個別幼兒說說）

b 你想做一幅怎樣的畫？

（第一次嘗試將沙留在紙上對於已有一些經驗的幼兒來說比較容易，立即就想到先用膠水，再將沙鋪上，這些孩子成功了；一些沒有經驗的幼兒則直接將沙堆在紙上，把紙豎起來時沙卻掉下來，這些孩子失敗了，部分失敗的幼兒看到同伴的做法，立即學了，還有個別的幼兒沒有學會。教師沒有直接介入指導，而是以一個旁觀者的身份觀察幼兒的活動。這個嘗試的環節，讓幼兒體驗成功與失敗，同伴間互相學習。）

2、請幼兒說說嘗試的結果

你是怎樣將沙留在紙上的？

做的時候遇到了什麼困難了嗎？

怎樣解決？

（幼兒討論第一次嘗試中遇到的成功與失敗。問：“遇到了什麼困難”？幼兒說：沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等。“怎樣解決”？把幼兒提出的問題教給他們自己解決，請成功的幼兒談談成功的經驗。這是環節爲幼兒學習沙畫創作方法、克服難點設計的，不是教師教與方法，而是通過他們自我探索，提出疑問、自己解疑來達到目的，難點輕易地被幼兒自己解決了）

作畫難點：

a、固體膠塗抹均勻

b、用小勺將沙均勻撒在膠上並用小勺的背面抹平（用手或用小勺的背面），以便在膠水上固定彩沙。

c、將卡紙中多餘的沙倒回沙盒中。

4、根據幼兒的探索情況小結難點。

（在實際教學過程中，“將多餘的沙到回盒中”是由教師提醒的。活動中，教師的作用體現在爲幼兒創設一個探索學習的條件，並以隱性方式 給予指導）

三、幼兒製作沙畫

1、談話：請幼兒說說自己想做一幅怎樣的沙畫。（啓發幼兒用沙個性化的表現自己的畫

2、幼兒作畫

⑴引導幼兒注意配色。

⑵個別指導

a.提醒個別沒有接觸過沙畫的幼兒注意製作方法。

b.鼓勵接觸過沙畫的幼兒大膽創新，進行個性化的表現。

⑶爲完成作品的幼兒噴膠固定。

（幼兒在作畫過程中大膽創意，發揮充分的想象和個性化表現，有美麗的地球、五彩的氣球、小樹林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起，創造出了又一種五彩的顏色。）

四、作品展示即講述活動

請幼兒講述自己製作的作品的內容

（講述活動是在延伸活動中進行）

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、大膽操作，感知物體與物體之間的空隙的現象。

2、喜歡探索，樂意用語言表達自己的操作經驗。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

【活動準備】

大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個；幼兒記錄表（附後）；PPT圖片（附後）等

【活動重難點】

在實驗中發現物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿。

【活動過程】

一、觀察比較，感知材料。（目的：調動幼兒觀察、比較積極性，感知操作材料不同特性）

“今天，我們要做個有趣的實驗，看看我們桌上的實驗材料是什麼。（石頭、石子、沙子）比較一下這三樣材料，有什麼主要的不同之處。”（大小、輕重、形狀不同）

二、操作實驗，交流共享。（目的：在實驗、交流中引導幼兒主動發現物體間存在的空隙）

1、交代實驗要求

“今天的實驗三人一組合作進行，用三分鐘時間，試着把這三種材料全部都裝進大瓶子裏。想想怎麼放才能比較容易將這些材料全都裝進瓶子裏。在實驗時要記錄放材料的順序，什麼先放就記在1號空格，看看實驗結果能否把這些材料全部裝進瓶子裏”（出示記錄表並介紹）。

——大班幼兒已經具備一定的自主記錄能力，尤其在探索活動中及時記錄操作過程及結果，可以幫助幼兒更清晰、全面交流經驗。

2、幼兒第一次實驗，集體交流實驗結果。

●關鍵提問：試試看按照什麼順序裝這三種材料會把更多的材料裝進瓶子裏？

●補充提問：同樣多的材料，爲什麼有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有許多材料沒有裝進瓶子裏？

●交流、對比操作方法後小結：外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙，而按照石頭→石子→沙子的先後順序裝，容易將更多的材料裝進瓶子裏。

3、第二次實驗，集體交流實驗結果。

●幼兒藉助提供的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開。（增強幼兒動手及相互間的合作能力。）

——根據第一次的實驗情況，已經成功的組提供多一些的沙子讓他們想辦法裝進瓶子中以增加一定的挑戰性，未成功的組借鑑經驗再次實驗，激發每一組幼兒參與探索、操作的積極性，讓每一組幼兒在活動中都能有新收穫，增強信心）

●關鍵提問：這一次在裝三組材料時又會發現什麼祕密呢？

——通過第二次實驗探索、交流印證：按照石頭→石子→沙子的先後順序比較容易將三組材料都裝進瓶子中。從而發現：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

●提升小結：原來，按照一定的順序擺放物品，可以減少空隙，裝更多的東西。

4、教師激趣實驗：選擇幼兒認爲最滿的一瓶，問是否還可以裝東西。然後倒水滲透進去，使幼兒發現空隙其實還沒有填滿，只是我們看不見而已，激發幼兒進一步探究物體空隙祕密的興趣。

三、觀察圖片，遷移生活經驗。（目的：學習經驗與生活經驗的聯繫）

——科學活動應密切聯繫幼兒的生活展開，我提供了幼兒比較熟悉的生活場景照片，在情境中引發他們進一步思考合理安排、利用空間會給我們的生活帶來很多方便，從而使幼兒獲得更多能爲生活服務的有益經驗，爲幼兒終身發展奠定基礎。

過渡語：今天我們在實驗中發現了瓶子裏的空隙，並通過合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子裏的空間，讓瓶子儘可能的多裝一些材料。其實，生活中就有許多合理利用好空間的例子，一起來看看。

PPT一：椅子收藏（可以一張挨着一張擺放；或者從下往上疊起來放）

PPT二：真空袋收納家中靠墊

總結：看來合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來很多方便。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1.知道從水果裏可以提取各種顏色的果汁。

2.發現果汁可以作其他健康食品的原料。

3.體驗用榨汁器榨取果汁的樂趣。

4.主動參與實驗探索。

5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備

1.小熊的家、小熊買水果、有害色素食品、有顏色的糖果相關圖片。

2.每組一份新鮮的水果：橙子、獼猴桃、西瓜(活動前清洗、切碎);每人一份原味酸奶(裝在透明杯子裏)。

3.榨汁器(每兩名幼兒一個)，餐盤、小勺、吸管、溼巾若干。

4.集體記錄單，深淺不同的紅色、黃色、綠色卡片，彩色水彩筆。

活動過程

一、情境導入

1.出示"小熊的家"圖片。

師：這是誰的家?小熊家的顏色漂亮嗎?小熊在幹什麼?

師：小熊想，我的家裏有這麼多漂亮的顏色，如果我的這杯酸奶也能有顏色就好了。小朋友，你喝過有顏色的酸奶嗎?是什麼顏色的?什麼味道的?

幼兒回顧並講述自己的經驗。

師：我們怎樣幫助小熊做一杯有顏色的酸奶?(可引導幼兒說說平時吃的哪些東西里邊有顏色。)大多數幼兒的回答是水果。

2.出示"小熊買水果"圖片。

師：小熊從商店裏買來了什麼水果?他和小朋友們想的一樣，也想到了用漂亮的水果來給酸奶加顏色。那能不能加上呢?

說明：通過故事情境自然引出問題，便於調動幼兒的已有經驗及探索慾望。

二、集體猜想1.教師出示集體記錄單，引導幼兒用色卡記錄猜想結果。

師：猜一猜這些水果會幫助小熊變出什麼顏色的酸奶?選一個你覺得最可能的顏色，我們把它貼起來。

說明：集體猜想環節在於幫助幼兒聚焦探究問題，引發幼兒根據猜想進行驗證的興趣。

三、交流討論

1.討論提取顏色的方法。

師：我們用什麼方法能把水果中的顏色取出來?

2.學習使用榨汁器。

教師出示榨汁器，介紹榨汁器的名稱、用處，並演示榨汁器的操作方法。

說明：此環節的設計可以有效解決活動中的難點，引導幼兒學習使用榨汁器榨取果汁。

四、操作榨汁

1.教師提出操作要求：(1)幼兒兩人一組，選擇一種水果榨汁;(2)將切好的水果放到榨汁器裏，然後用力轉動頂蓋擠壓，儘量把果汁全部擠壓出來;(3)觀察果汁是什麼顏色。

2.個別幼兒操作示範。

3.幼兒合作實驗。

4.觀察交流。

師：西瓜、橙子、獼猴桃榨出來的汁是什麼顏色?

說明：合作操作榨取果汁可以幫助幼兒學會在探究中合作交流，也有利於幼兒觀察。

五、製作有顏色的果味酸奶每名幼兒一杯原味酸奶，請幼兒將榨出的果汁倒入奶杯裏攪拌，觀察並講述酸奶顏色的變化。

師：果汁倒入酸奶中顏色有什麼變化?顏色是變深了還是變淺了?

總結：因爲酸奶是白色的，所以有顏色的果汁倒入酸奶中顏色就會變淺些。

說明：對比觀察果汁的顏色和果汁與酸奶混合之後的顏色，完成教學目標。

六、交流討論

1.出示集體記錄單。

師：你爲小熊做出了什麼顏色的酸奶?請選一張代表你的結果的顏色卡片粘貼在"我的發現"表格裏。

2.交流討論師：我們從水果裏都找到什麼顏色?你是怎麼爲小熊做出有顏色的果味酸奶的?

幼兒交流自己的發現。

師總結：水果變成的多彩果味酸奶不只好喝，還多了水果的味道，更重要的是，這樣的酸奶，既漂亮，又對我們的身體有益處。

說明：此環節在於創造幼兒相互交流、表達探究結果的機會，同時對於幼兒運用圖式符號進行記錄等探究能力也有一定的挑戰。

七、遷移延伸

師：水果、蔬菜營養豐富，除了可以吃以外，還可以把它們身體裏的顏色取出來，做成天然、環保的顏料，加工後放到我們吃的食品當中。但是有一些有顏色的食品(可出示一些樣品)看起來很漂亮，卻對身體有害。這個鴨蛋黃看起來顏色非常鮮豔，但加進了"蘇丹紅"這種有毒的染料。小朋友如果想吃有顏色的食物，可以像今天這樣在家裏自己製作。