【精品】幼兒園小班教案模板集合五篇

作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動設計背景

有的孩子接觸的玩具少,而這個年齡段的孩子又活潑、好動,根據這個特點,我想制定這樣一個活動方案,不但可以鍛鍊孩子的各方面能力,還能激發孩子對幼兒園的喜愛。

活動目標

技能目標：發展幼兒跳躍能力和下肢力量,培養幼兒反映的靈敏性。

認知目標：引導幼兒經歷和大家一起跳和自主探索羊角球的多種玩法的活動過程,培養幼兒對體育活動的興趣。

情感目標：培養學生勇敢獨立的精神和活潑開朗的性格。

教學重點、難點

重難點：能騎在羊角球上蹦跳,並按規則完成遊戲。

活動準備

教具：活動場地、羊角球若干

活動過程

一、開始部分：

教師出示羊角球,念兒歌引入,激發孩子興趣:

羊角球，蹦蹦跳，

蹦得遠來，跳得高，

快快蹦來快快跳。

二、基本部分：

1、教師講解羊角球的玩法:雙手抓住兩個羊角,兩腿夾住球,輕輕地蹦跳。

2、請幼兒分組試一試。幼兒邊玩,教師邊講解注意事項,教幼兒騎球時把重心放在兩腿上,防止摔倒。

3、教師把幼兒分成四組,每組出一名幼兒參加比賽,比一比哪一組跳得快。

4、運送羊角球比賽,體驗羊角球的多種玩法。

三、結束部分：

教師整理隊形,簡單小結,表揚遵守紀律和在遊戲中表現得特別好或者在某一方面有進步的幼兒。

四、延伸部分

幼兒自由活動,體驗遊戲的快樂和多種玩法。

教學反思

(1)對幼兒探索精神,合作能力得到了發展,充分做到了以幼兒爲主體。在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

(2)對教師專業發展的反思:教師之前不能瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵,但是通過這節課,讓教師充分的瞭解了幼兒。

(3)對師幼互動的反思:在本節課中充分體現了師幼互動,讓教師充分的認識了孩子。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1.理解父母對自己的愛就藏在身邊。

2.嘗試簡單描述父母愛自己的事例。

3.在看看、說說、學學的過程中，感受父母對自己的愛。

4.安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備 ：

物質準備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。

經驗準備：幼兒在生活中有與父母親熱的經歷。

活動過程：

一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發幼兒參與活動的願望。

教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作

二、分段看圖片，感受家人對自己的關愛無處不在。

1.觀看第一組圖片（清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶，寶寶笑着向爸爸媽媽說早上好。），瞭解起牀時父母對子女的愛。

提問：寶寶醒來都看見誰了？爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起牀的？引導幼兒回憶自己起牀是和父母的親情互動，並用簡單的語言大膽表述。

2.觀看第二組圖片（寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯），瞭解爲寶寶做飯是父母愛子女的表現。請幼兒說一說，媽媽爲什麼要給寶寶做好吃的飯菜？以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”爲切入點，回憶並描述爸爸、媽媽爲自己做飯、看自己吃飯等生活場景，體會父母對自己的愛。

3.觀看第三組圖片（寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。），理解生病時父母對子女的愛。

提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都爲他做了哪些事情？引導幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料，感受父母對自己的愛。

小結：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會笑着叫你起牀，會給你做好吃的飯菜，會和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。

三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。

引導幼兒簡單介紹照片中的人物，說出照片的內容和自己的心情，感受和父母相處的溫馨甜蜜。

小結：每個人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細心的照顧我們，我們應該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。

小百科：“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術、哲學、美學等科學文化領域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。

幼兒園小班教案 篇3

活動要求：

1、對物體落下來的現象感興趣，有初步的探索慾望。

2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現，初步嘗試記錄。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。

活動過程：

1、小故事引發幼兒猜測：物體是否會落下來？以激發興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了？

3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態動作等表現自己的發現。

4、學習記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試後把該物體下落的樣子畫下來。

5、延伸活動：玩落體遊戲，如“託氣球、吹羽毛”等，啓發幼兒觀察更多落體現象，並想辦法使其落不下來。

反思

1、本活動目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索慾望。

2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。

3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。

4、努力創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的慾望，體驗探究的樂趣。

不適宜性行爲

1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細緻深入，仍然有一些重結果的傾向。

原因：教師在活動過程中，仍然受傳統的目標意識影響。

對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況作出及時和適宜的迴應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。

2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善於主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

小百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對於空氣運動充氣展開的可展式氣動力減速器。現代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、知道一些工程車的名稱。

2、觀察並講述工程車的外形及其功能。

重點難點：

觀察並講述工程車的外形及其功能。

活動準備：

1、教學電子資源：《有用的工程車》。

2、挖土機、水泥車、吊車玩具若干份。

3、氣球。

活動過程：

一、組織教學。

二、請幼兒觀察幼兒用書上的畫面，說出畫面上車的外形特徵。

1、看一看畫面上這些車在什麼地方？（建築工地）

2、這輛車是挖土機，看一看它有什麼特別的地方？（長長的機械手臂）

3、猜一猜，長長的機械手臂可以做什麼？

4、挖土機的車輪有什麼特別的地方？

5、水泥車的大滾筒裏面裝着什麼呢？

6、吊車的吊臂爲什麼那麼長？

　　三、出示教學電子資源中挖土機、水泥車、吊車的圖片或視頻，請幼兒說出自己認識的特種車的名稱及用途。

1、你知道這輛車子叫什麼嗎？

2、看一看挖掘機是怎麼工作的？

　　四、幼兒用雙臂模仿挖土機工作的情景，從教室的一處把氣球運送到另一處。

　　五、小結。

活動反思：

對建築工地上的各種工程車，幼兒都非常喜歡，但是對它們的功能和作用瞭解不多，通過觀看圖片和視頻，對各種工程車的功能有了更加清晰的認識，大部分幼兒表示，今天回家要當小老師，告訴爸爸媽媽他們這些工程車的本領。

幼兒園小班教案 篇5

　　設計意圖：

在一次遊戲活動中，娃娃家的媽媽對爸爸說："你去把奶瓶給我拿過來吧！"爸爸找了一會沒有找到，就問媽媽："在哪裏呀？我怎麼找不到呢？"媽媽指着冰箱說："在那裏呀！"可爸爸還是沒有看見。通過這次事件，我感覺小班孩子不能很好地用語言表達方位，因此在聖誕節來臨之際，我開展了此活動，希望通過活動的神祕和有趣讓幼兒輕鬆地掌握簡單的方位。

　活動目標：

1．在遊戲活動中理解並掌握方位詞：上下、裏外。

2．積極參與、大膽講述，體驗遊戲活動的樂趣。

　活動準備：

1．創設情境：兩棵掛有禮物的聖誕樹；幾隻放有禮物的聖誕帽子。

2．各種包裝好的禮物，聖誕老爺爺手套一隻。

3．音樂：聖誕歌。

　活動過程：

（一）隨音樂進活動室。（播放聖誕歌）聖誕節快到了，聖誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！

評：聖誕歌這段音樂比較輕鬆歡快，聽着音樂進活動室可以讓幼兒容入到聖誕節的氣氛裏。

（二）感知方位：上下、裏外。

1．找一找、說一說禮物在哪裏？

（1）師：聖誕老爺爺把禮物放在哪裏了？我們一塊兒去找找吧！（播放聖誕歌）評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什麼地方，這裏給幼兒一個自由說的機會，同時也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕鬆、活躍。

（2）提問：聖誕老爺爺把禮物放在了哪裏？

評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個環節不僅要讓幼兒理解上、下、裏、外這些方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點。

2．遊戲：摸摸禮物跑回來。

聖誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們願意嗎？（遊戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。）評：在理解方位詞的'基礎上，和幼兒玩一個他們平時經常玩的遊戲，加深了對方位詞的認識。這個遊戲不僅活躍了活動的氣氛，而且可以遞進師生間的感情。幼兒對這個遊戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了遊戲的難度，同時解決了遊戲時擁擠的現狀。

3．自由取下自己喜歡的禮物。

（1）師小結：聖誕老爺爺帶來了這麼多的禮物，有的放在上面（動作），有的放在下面（動作），有的藏在裏面（動作），有的擺在外面（動作）。

評：教師結合動作小結禮物的方位，動作的表現更加形象，十分符合小班幼兒的認知特點。

（2）小朋友你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個自己喜歡的禮物。

評：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子裏進行教學，過一會就不感興趣了，所以設置拿禮物這個環節，進一步滿足孩子們的需要。

4．藏禮物，說說將禮物藏在了哪裏。

（1）你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？

（2）你怎麼和禮物玩捉迷藏的遊戲的？

評："捉迷藏"這個遊戲充分體現了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然後和禮物玩"捉迷藏"的遊戲，使禮物和幼兒直間，在玩"捉迷藏"遊戲的過程中鼓勵幼兒說說自己的禮物藏在了什麼地方，這裏說的方式也有好幾種，如先請幾個幼兒告訴聖誕老爺爺，然後請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的慾望。"捉迷藏"的遊戲可以使幼兒學習正確運用這四個方位詞。

5．歌表演"聖誕禮物"。

（1）教師演唱"聖誕禮物"。（ 歌詞：聖誕禮物、聖誕禮物、在哪裏？在哪裏？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！聖誕禮物、聖誕禮物、在哪裏？在哪裏？有的藏在裏面、有的擺在外面，真好看、真好看！）評：老師利用幼兒熟悉的"兩隻老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明瞭，而且加上動作，更加形象生動，小朋友非常願意表演。而且我利用聖誕老爺爺的形象演唱，小朋友更加覺得希奇，聽的很認真。

（2）幼兒跟着老師一起演唱。

聖誕老爺爺唱的好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟着聖誕老爺爺唱吧。

（三）拆禮物。

1．搖一搖、聽一聽，猜猜裏面裝的是什麼禮物？

2．拆開禮物，相互說說盒子裏的禮物是什麼？

3．品嚐、分享糖果。

評：最後一個環節是本活動的高潮部分，其實從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當我以聖誕老爺爺的口吻說要把禮物送給他們時，他們可高興了，個個都迫不及待地想看裏面到底藏了什麼東西？於是我藉助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜裏面到底藏了些什麼，這裏可以充分發揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個充滿神祕的盒子裏，到底藏着什麼呢？小朋友已經等不及了，於是我又以聖誕老爺爺的口吻請小朋友自己動手拆禮物，然後把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。