有關幼兒園音樂活動教案模板九篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園音樂活動教案 篇1

　　活動目標：

1、初步學會隨着音樂節奏做律動。

2、根據情節提示，在教師提示下準確的隨樂段更換動作。

3、體驗在地毯上游戲的樂趣。

　　活動準備：

熟悉樂曲《地毯上的遊戲》；音樂帶。

　　活動過程：

一、入場。

播放音樂第一段，教師帶幼兒隨着音樂進入活動，音樂結束後教師指導幼兒面向圓心做成圓圈。

師：請大家雙腿盤起來，相互拉拉手，看看旁邊的好朋友是誰？

二、 導入活動並隨第一段音樂節奏學動作。

師：今天老師想和大家一起做遊戲，我們的小手要和自己說話，還要和我們的朋友說話，你們聽它在說什麼？

1、教師示範動作。

提問：我的小手是怎樣和我說話的？和我身體的哪個地方說話呢？還和誰說話呢？（幼兒回答並示範動作。）2、教師用手和腿"說話"的情節，帶領幼兒跟着音樂練習手指排打腿部的動作。

師：現在讓我們一起隨着音樂，用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說說話吧。

（播放音樂，教師帶着幼兒跟着音樂節奏練習拍腿的動作。）3、幼兒嘗試創編新的動作。

師：小手除了和腿會說話，還可以和身體的哪個部位說話呢？（幼兒回答並示範動作）4、教師帶領幼兒隨着音樂節奏練習新的動作。

師：讓我們隨着音樂一起來玩玩吧。

三、隨第二段音樂節奏學動作。

1、師：我們的屁股也想和我們做遊戲，誰能讓屁股不離開地面轉一圈呢？

2、幼兒探索並示範動作。

3、教師帶領幼兒隨着第二段音樂練習屁股轉圈。

4、我們身體還有哪個部位可以和我們一起玩呢？（幼兒探索，教師引導幼兒說出腿和背的動作等。）5、教師帶領幼兒練習腿和背的動作等。

6、教師帶領幼兒隨着第二段音樂節奏練習動作。

四、幼兒完整地隨着音樂做地毯上的遊戲。

1、師：現在讓我們一起來玩一玩這個遊戲吧。

2、播放音樂做遊戲。

3、再次完整地隨着音樂做地毯上的遊戲。

五、幼兒隨音樂退場。

幼兒園音樂活動教案 篇2

　　活動目標

1．嘗試跟隨音樂拍點，模仿小動物走路的姿態。

2．跟隨繪本故事，感受一個跟着一個走的樂趣。

　　活動準備

1．經驗準備：認識動物，能夠跟着音樂拍手。

2．材料準備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動物走路的音樂。

　　活動過程

　　一、情境導人，引出故事內容

師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個跟着一個走。走來了

一個小弟弟，讓我們聽一聽他在說什麼。

畫外音：今天天氣真好，我要和動物朋友一起做遊戲。它們是誰？

　　二、聽聽看看，模仿走路姿態

1．大烏龜（嘗試跟着音樂重拍一步一步走）

(1)重點提問：誰來了呀？

小結與過渡：遠遠地，走來了一隻大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！

(2)重點提問：大烏龜是怎麼走路的？（引導幼兒做出揹着烏龜殼、擺弄爪子等動作）

小結：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。

過渡：快聽，又有朋友來了1

2．大白鴨（表現大白鴨的走路姿態，嘗試一個跟着一個走）

(1)重點提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎麼走路的？

小結：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸擡起頭，走起路來搖搖擺。

過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。

(2)重點提問：瞧瞧，好朋友們是怎麼走路的？

小結：一步一步走啊走，一個跟着一個走。

過渡：一個跟着一個走，它們玩得真高興。

3．小灰兔（嘗試跟着音樂調整小兔跳的輕重，一個跟着一個跳）

(1)引入：一跳一跳的音樂會是誰來了呢？

小結：兔媽媽要去菜地裏摘蘿蔔，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。

(2)集體音樂遊戲。

小結：兔子寶寶們也一個跟着一個跳吧。

　　教師反思及活動點評

　　教師反思

1．教師站位應恰當

本次活動中，需要幼兒一個跟着一個走。對於教師的站位應該面向幼兒還是背對幼兒，出現了疑問。我在上課時曾試過背對幼兒，作爲排頭第一個走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨着我，可是我卻看不見幼兒，他們在我的背後。因此，教師應面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，並且給予幼兒適時的語言或動作支持。

2．音樂遊戲的步驟如何步步遞進

音樂遊戲必定有遊戲規則，當幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時，傾聽是非常重要的。

第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節奏熟悉旋律的重拍點，然後再進入規則的梳理，由在位子上游戲逐步變爲離開位子進行音樂遊戲。這是一個從聽開始的活動，脫離了旋律，幼兒就遊離在音樂之外，音樂遊戲的目標就難以達成。

3．小班幼兒的第一誰來做

小班下學期的幼兒自尊心逐漸增強，對於做第一名、站第一個的渴望逐漸強烈。本次活動中，教師站在了第一個，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身後”，於是出現了爭搶第一個位置的情況。教師應該在逐個環節中，慢慢地退到幼兒後面，鼓勵幼兒成爲活動的主體。

　　活動點評

下面，將圍繞“一步一步”活動的兩個目標設定以及教師的實施過程怍一分析。

1．把握年齡特徵，挖掘繪本內涵

小班幼兒的年齡特點是：好動、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉移，興趣短暫。如何激發小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動，使其獲得愉快的情緒體驗，有效促進其發展，是擺在我們面前的一個需要探索的問題。

“一步一步”活動源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動態，年齡特徵把握恰當。繪本中的人物形象可愛、生動，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規則意識融入音樂活動中，讓小年齡幼兒在愉快的遊戲中體驗快樂，有效學習。

2．依託繪本情節，巧妙結合運用

(1)音樂性

將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動作相結合：旋律節奏適合幼兒走步的速度，便於教師帶領幼兒玩“一個跟着一個走”的情境遊戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動作特點。

(2)趣味性

模仿動物走路容易使幼兒產生枯燥、乏味的情緒。本次活動中教師巧妙地運用了樂曲與角色的特點，不是讓幼兒簡單地模仿小動物的動作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂着的脖子等，動作源自幼兒，從教師的引導、提升中看得出“挖”的過程。活動過程變得有趣、生動和自然，活動的趣味性進一步提升。

此外，本次活動還充分發揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動作相結合。通過將文字、圖形、動畫、聲音有效結合，極大地激發了幼兒的學習興趣和主動性，推動了幼兒的互動動作與創編。

(3)遊戲性

整個活動都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開。活動中教師變換角色，帶領幼兒在遊戲中一遍遍地熟悉、練習小動物的走路動作。

　　建議

第一，發揮幼兒主動性，角色出現可適時。教師可以通過問“誰來了”，讓幼兒有一個想和思的過程，從而發揮幼兒的想象力。一神音樂不僅侷限在一種形象，它可以代表多種形象，不同的人會有不同的理解，教師應鼓勵幼兒大膽想象。在聽大烏龜音樂的環節，教師做到了聽、問、動、個別、集體，在“聽”和“問”之間可補充一點“想”，給予幼兒想象的空間，培養其發散性思維。

第二，“聽”在前，“做”在後。在模仿小動物走路時，教師引導幼兒聽的環節還可以增加。

例如，可將“小兔跳”細分爲五個環節：

1．聽“小兔跳”音樂，幼兒自由拍手。

2．教師和幼兒共同感受音樂節奏，師幼互動，拍出“小兔跳”的節拍。

3．幼兒在座位上嘗試小兔跳。

4．在中間場地輪流小兔跳。

5．開展遊戲。

第三，教師在音樂活動中的站位要準確。教師在音樂活動中的站位也是需要思考的：如何關注到每個幼兒，站位怎樣服務於音樂活動的開展。教師的站位應隨着活動的開展和幼兒的表現而變化，有時在前位，有時在中位，有時在後位；有時站着，有時蹲着。在本次活動的最後環節角色們一個跟着一個走時，教師站位就很關鍵，要能觀察到每個幼兒是否是一個跟着一個走。

幼兒園音樂活動教案 篇3

活動目標：

1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2、瞭解集體遊戲方法，體驗合作遊戲的樂趣。

重點、難點：

感受音樂的節奏、結構;在音樂遊戲的過程中學習輪流的合作方法。

活動準備：

1、旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導遊旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊遊玩和登山的照片。

2、幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

活動過程：

1、說說快樂的旅行。

教師：“老師最喜歡出去旅遊了!你們喜歡旅遊嗎?你到過哪裏旅遊?那裏有些什麼好玩的地方?”

2、初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔 細聽——播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什麼地方特別好玩呀?曲子裏有一種很特別的聲音，誰來學一學?”

請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意裏面的“︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”，並帶着孩子一起念音樂裏的這個部分。

教師：“猜猜看，什麼是庫乞乞?”

教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

教師：你覺得旅遊的時候什麼事情讓你感到最開心!

引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊遊玩、和爬山登上山頂時的快樂。

教師：“海邊遊玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)

教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什麼?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)

教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

3、通過圖譜和律動進一步感受音樂。

教師：現在就讓我們跟着音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨着音樂繪圖譜。)

教師：“發現了嗎?音樂到哪裏我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

教師：“一共要爬幾次纔到山頂?”

引導幼兒坐着，用自己的兩隻手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，並找找山腳、山腰、山頂等位置。

層次1：教師和幼兒一起聽着音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

4、合作遊戲“快樂的旅行團”。

教師出示“導遊旗”。

教師：“各位遊客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導遊，今天我們遊覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——”

層次1：教師當導遊領着孩子們一齊手拉手遊戲。

層次2：把導遊旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的遊客人數組團;出示另外兩面導遊旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅遊團一同出發。

層次3：教師提出問題——大家都想做導遊怎麼辦?引導幼兒用輪流的方法合作遊戲，並且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅遊團在音樂聲中游戲並輪換導遊的角色。

5、提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。

幼兒園音樂活動教案 篇4

本次講課活動我組織的是一節中班音樂活動“表情歌”。爲了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的'興趣。然後，我又利用“變臉娃娃”變魔術的遊戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內容，在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明瞭。特別是我製作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。

我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的遊戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”遊戲，激發幼兒的學習熱情。其次，爲了讓幼兒成爲教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，在你教我學的歌唱活動中，我引導幼兒根據觀察表情圖和感知音樂節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什麼動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。

但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發出幼兒的主動參與意識，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以後的教學活動中，我一定要努力提高自身素質，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。

幼兒園音樂活動教案 篇5

一、活動目標

1、學唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體即興創編與演唱歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。

二、活動準備

1、看過捏麪人，並見過一些麪人形象。

2、老爺爺捏麪人的PPT課件，圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒麪人圖片，記憶歌詞的圖片。

三、活動過程

（一）教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

教師：今天老師請來了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個招呼！這位老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來了好多面人，有什麼呀?（幼兒說）好多好多，把我們的眼睛都看花了!

（二）教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

1、教師：老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的麪人呢，大家一起來看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）2、（出示圓舞板）師問：咱們來玩個遊戲，我問你答！捏一個豬八戒幹什麼？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空）3、教師：捏的什麼呀？捏的什麼呀？請你們說，我幫你們打節奏，開始！（引導幼兒完整說一遍）4、教師：捏麪人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？大家一起來聽一聽!（教師範唱）教師：你聽到什麼了？ (幼兒說，教師出示對應圖片並學唱)5、提問：這次請你們再仔細聽聽，特別是最後一句有什麼特別的呢？（師再次範唱）師：最後一句有什麼特別？誰願意來試一下？ （個別幼兒示範）6、師示範邊唱邊做動作（最後一句），幼兒練習2遍。

教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，（邊說邊指）我們一起來學一學，唱一唱！（師幼互動）教師：因爲這個捏麪人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味，就像我們以前學過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試！（師幼互動）

（三）說唱表演

1、教師：小朋友真能幹，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分，請說的部分的小朋友邊說邊做動作！（男女生互換）

2、教師指着圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裏的人物?（幼兒說）是《西遊記》裏的人物，咱們來跟着音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

（四）啓發幼兒創編一個故事主題。

1、教師：老爺爺捏的是《西遊記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事！來，趕快和朋友商量商量，捏一個什麼故事好呢?（幼兒自主討論）

2、教師：剛纔老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?（幼兒說）

3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試着編一編這個故事，好不好?

4、教師：老師這兒找到了他們的麪人圖片（PPT），不過得請小朋友想想捏它們在做什麼動作好呢？我們要捏一個喜洋洋在幹什麼？誰能跟着節奏說說看，邊說邊做動作！（接着說美羊羊等）。

5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏麪人的歌裏吧！（師生共同演唱創編好的歌曲）。

幼兒園音樂活動教案 篇6

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試輪唱。

2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

活動準備：

音樂磁帶。

活動過程：

一、田鼠弟弟沒起牀。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？

2、我們來學唱歌《快起牀》，唱給田鼠弟弟聽。

二、弟弟，起牀吧。

1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2、歌曲裏唱了什麼？用什麼樣的歌詞勸弟弟起牀？

3、、朗誦歌詞，教師範唱，幼兒跟唱。

4、重點學唱：鍾兒已經敲響這句。

5、整演唱歌曲。

三、弟弟，快快起牀。

1、田鼠弟弟起牀磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起牀。

2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重複最後一句。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。

5、學會這首歌，我們就可以唱着這首歌去催別人快起牀了。

幼兒園音樂活動教案 篇7

活動目標：

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

2、引導幼兒創編動作，邊跟唱邊遊戲，培養幼兒相互合作的能力。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

活動過程：

1、律動《魚遊》進活動室。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘裏看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問好。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘裏快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

幼兒園音樂活動教案 篇8

　　活動目標：

1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，並學唱歌曲《三隻小猴》。

2、有初步安全意識，知道不能在牀上亂跳。

　　活動準備：

1、歌曲的音樂

2、自制歌曲的圖譜

3、歌曲的PPT

　　活動過程：

一、導入：你喜歡什麼小動物？

1、完整聽純音樂三段：

2、再聽，猜猜猴子在幹什麼？

3真的嗎？看看

二、完整欣賞動畫片一遍。

說說到底發生了什麼事？

三、看圖譜：

1、練習看前奏、間奏

2、重點練習唱“有一隻猴子頭上摔了一個包”

四、完整欣賞動畫片，前三段有圖像，第四段無圖像，只出現音樂。 聽了第四段，感覺怎麼樣？

五、再出示圖譜，第四段。說說什麼意思？

六、分組演唱歌曲（分成PPT和圖譜兩組）

七、遊戲：好聽的歌曲不僅可以唱，好可以做遊戲。做遊戲的話可以幾個人玩？指導幼兒分角色扮演三隻小猴。體驗遊戲的樂趣。

幼兒園音樂活動教案 篇9

歌唱活動：小鳥小鳥——示範課活動設計

活動目標：

1.在繪畫過程中傾聽歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的優美，並初步學唱歌曲。

2.通過圖譜、繪畫等形式，理解並創編部分歌詞。

活動準備：

紙 筆 音樂 圖譜

活動過程：

一、導入，初步熟悉歌曲旋律。

1. 複習歌曲：1）柳樹姑娘；2）顛倒歌。

2. 引導幼兒簡單討論以上兩首歌曲的不同。

3. 彈奏《小鳥小鳥》旋律，引導幼兒運用已有經驗發現歌曲的節拍特點。

4. 傾聽旋律，用不同的方式爲歌曲伴奏。

節奏型：× × ×∣ ； × ×× ×∣

二、進一步熟悉歌曲，並通過繪畫創編歌詞完善圖譜，初步學唱歌曲。

1. T：“這首好聽的歌曲唱的什麼呢？我們一起來聽一聽。”

2. 老師範唱歌曲。（歌詞：在哪裏有陽光？在哪裏有花香……）

3. T：“原來老師唱的歌曲裏有問題呢，問了什麼？你聽清了嗎？”（出示歌曲圖譜）

4. 老師繼續唱，並讓幼兒自由畫出自己的答案。

5. 先畫好的幼兒可以互相交流自己的畫和想法。

6. 請個別幼兒嘗試用歌曲裏的話介紹自己的畫，如“草地上有花香”“花園裏有花香”。

7. 老師結合幼兒的繪畫完善歌曲的圖譜。（替換圖譜中的問號部分）

8. 老師引導看圖譜幼兒學唱歌曲。

9. 繼續替換問號部分，並演唱。

10. 多形式演唱。

三、繼續學唱歌曲，提升演唱技巧。

1.引導觀察圖片，瞭解歌曲的結構。

2.討論“哪一句學唱有困難？”

3.討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這裏爲什麼要畫兩個小水滴？”

4.老師重點範唱第二段，引導幼兒發現不同“小水滴表示什麼？”並學唱。

5.完整演唱歌曲。

6.老師介紹歌曲，並欣賞歌曲錄音。

7.結束活動。