關於幼兒園找朋友教案彙總八篇
作爲一名教師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編爲大家收集的幼兒園找朋友教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園找朋友教案 篇1
活動目標;
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特徵,或按特徵拿取相應的圖形
能仔細觀察圖形,並積極參與討論
2、聽懂操作要求,並按要求操作
活動準備
經驗準備:幼兒認識圖形
物質準備:教具:各種顏色、形狀、大小的圖形片若干,圖形特徵標記;畫有圖形綠色和三角形特徵標記的空白紙一張。學具:幼兒用書31頁,幼兒人手一支筆。看特徵放圖形:多種形狀、顏色、大小的圖形若干,畫有1—2個特徵標記的空白紙。
1、彩色片片。
教師:許多彩色片片來和我們玩遊戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片,引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。
教師:彩色片片找到了好朋友,它們手拉手去玩遊戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的?它們爲什麼是朋友嗎?引導幼兒仔細觀察,嘗試從形狀、顏色、大小等特徵上去歸納彩色片片的共同點。
請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特徵,師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特徵的空白紙,引導幼兒觀察思考:哪些彩色片片可以一起到這裏來玩遊戲?
請個別幼兒取符合特徵的彩色片片放在紙上,讓幼兒瞭解:每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特徵。
2、小組操作活動:
看圖形畫特徵。觀察並說說每幅圖上的圖形,找出並在方框中畫出圖形之間的共同特徵。
相鄰數填空格。 點卡或數字,請你在方格中畫出或寫出它們相鄰的朋友。
看特徵擺圖形。說說方框中有什麼特徵標記,取符合特徵標記的圖形放在圖片上。
3、活動評價。
幼兒園找朋友教案 篇2
目標:理解故事的主要內容,願意學講故事中的對話。
準備:1、圖片。 2、故事磁帶。
過程:
1、傾聽理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象,問:它是誰呀?它在看什麼、想什麼?引出故事。
―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段,教師可提以下問題:小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?
――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。
2、觀察圖片,最後,小金魚找到了誰做朋友,它們是怎麼說的。爲什麼它們能成朋友?
3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。
附:小金魚找朋友 池塘裏有一條小金魚在游來游去,想找好朋友。遊啊遊,看到岸上有一隻小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
小金魚又遊啊遊,看到一隻小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟着嘴又遊開了。
他遊啊遊,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在遊,他趕快游過去說:“你們好,我是小金魚。”那些烏黑的小東西說:“你好,我們是蝌蚪。”小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終於找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
幼兒園找朋友教案 篇3
活動目標:
1. 理解故事內容,學說短句:讓我玩玩你的**好嗎?
2. 樂意把自己的玩具借給朋友玩,感受與朋友一起玩的快樂。
活動過程:
1. 引發興趣。
操作小白兔手偶,以小白兔的口吻引出活動:小朋友你好!我是小兔白白,我整天跟着媽媽,一個朋友也沒有。今天,媽媽讓我自己到外面找朋友玩,可是我不知道怎樣才能找到朋友,你們能告訴我嗎?
請幼兒幫小兔想想辦法。
幼兒:大家一起玩。
老師:說的真好,那我們一起來聽聽小兔是怎麼找朋友的。
2. 觀看手偶表演,理解故事內容。
第一遍手偶表演後,提問:小兔白白找到朋友了嗎?找到了哪些朋友?它是怎樣找到朋友的?
第二遍表演,幫助幼兒理解表演內容,並學說:讓我玩玩你的娃娃好嗎?
3. 遷移經驗。
談論:
兔媽媽爲什麼讓小兔白白自己出去找朋友玩?
你喜歡和小朋友一起玩嗎?
爲什麼你願意和他們一起玩?
幼兒園找朋友教案 篇4
【活動過程】
一、出示盛有魚的魚缸導入:
教師出示盛有一條魚的魚缸:你們看,魚缸裏有什麼?它是怎樣游泳的?請小朋友學一學小魚游泳的樣子。
二、學唱歌曲:
1、小魚找朋友
在這麼漂亮的魚缸裏住着一條小魚,雖然它住在這麼漂亮的房子裏,但是它一點也不快樂。(用緩慢的速度唱出:“一條魚,水裏遊,東遊西遊找朋友。”並伴隨孤獨,苦惱的表情。)
你們知道這是爲什麼嗎?我們應該怎樣幫助它?(引導幼兒討論,理解第一段歌詞。)
2、和小魚做朋友
(1)我們去給小魚找朋友吧!有條小魚願意和它做朋友了,兩條小魚碰在一起,會做些什麼動作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚在一起的情景,啓發幼兒用簡單的動作、表情來表現)。
教師和幼兒一起模仿魚遊的動作,一邊用中速唱出:“兩條魚,水裏遊,搖搖尾巴點點頭。”並伴隨高興的表情,理解第二段歌詞內容。
(2)出示另外一條魚。另一條小魚看到兩條小魚這麼快樂,也要來和它們做朋友了,三條小魚碰到一起會怎麼樣呢?(請幼兒想像三條魚在一起玩耍的情景,鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。)
教師和兩個幼兒一邊做魚遊的動作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚,水裏遊,快快樂樂做朋友”,並伴隨愉快的表情,理解第三段歌詞內容。
三、表演歌曲:
1、播放音樂磁帶,帶領幼兒一邊唱歌,一邊做動作,感受共同遊戲的快樂。
2、爲三名幼兒戴上頭飾,按照三段歌曲的內容幼兒依次出場,表演“魚兒好朋友”,提醒幼兒注意表情和動作,以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。
四、教師小結:
教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩。
三條小魚在一起玩耍多麼快樂,我們小朋友之間也要相互團結,相互幫助,這樣我們纔會生活得很快樂。
【活動延伸】
讓幼兒分組戴頭飾表演歌曲。
幼兒園找朋友教案 篇5
活動目標:
1、理解故事內容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言,練習流利的、有語氣的進行對話。
活動準備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程:
一、 談話導入
今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上,這隻螢火蟲提着小燈籠,在花叢裏飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?
二、 欣賞故事,理解內容
1、放課件,幼兒初步欣賞感知
2、提問: 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長着長長的腿、會跳的蟲子,它經常“織織織”的叫,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎麼說的.呢?(幼兒根據理解說)
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進一步瞭解故事內容
提問:它們都是怎麼說的?
4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱後怎麼說的?(幼兒嘗試學對話)
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
2)學習對話:它們是怎麼說的?你試着學一學
(分角色複述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什麼忙?
螢火蟲是怎麼說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎麼想呢?
你覺得它們會成爲朋友嗎?
(設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)
5、欣賞後半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
過渡語:螢火蟲提着小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎麼說的?請你仔細聽一聽,學一學它們說話
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
2)學習對話:它們是怎麼說的?你學一學
{螢火蟲找到了誰?怎麼說的?小螞蟻怎麼回答的?}
(分角色複述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:天那麼黑,小螞蟻又揹着沉沉的大口袋,這時它最需要什麼?
螢火蟲是怎麼說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎麼想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)
三、創編故事
1、 創編和小螞蚱交朋友
你們說的真好! 如果你是螢火蟲,你有什麼好辦法就和小螞蚱成爲好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)
現在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什麼辦法能和小螞蚱成爲好朋嗎?(指名創編)
2、 創編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興,它終於找到一個好朋友了!誰還願意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成爲好朋友了?
(幼兒創編)彙報
3、情境表演:
1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們願意幫它找更多的朋友嗎?
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提着小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什麼忙呢?
現在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這隻螢火蟲是怎麼找到朋友的?(彙報)
2)螢火蟲交了這麼多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提着小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活着。
四、延伸:
孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好,現在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
幼兒園找朋友教案 篇6
活動目標:
1、引導孩子體驗與同伴遊戲的樂趣
2、讓孩子懂得要有禮貌地做客
活動準備:
課件:雞媽媽活動圖片;錄音機、磁帶;小雞、小鴨、小猴頭飾每個幼兒一個;每個幼兒兩個碗、兩個小勺。塑料墊子若干塊。找兩名教師分別扮演雞媽媽和鴨媽媽。
活動過程:
1、 幼兒坐在墊子上,小朋友,你們看,誰來了?讓幼兒看雞媽媽的活動圖片。啊,原來是雞媽媽。小朋友,你們聽,雞媽媽對我們說什麼?
2、打開錄音機:小朋友,你們好,我是雞媽媽,現在果園裏各種水果都成熟了,今天,我想請咱小朋友到我家去做客,去品嚐各種水果,小朋友,趕快來吧!
3、啊,原來是雞媽媽想請咱們去做客,小朋友,要注意到雞媽媽家去做客一定要有禮貌。到雞媽媽家門口要先敲門,見到雞媽媽要先說“雞媽媽好”。小朋友聽到了嗎?聽開車的音樂做開車的動作,來到雞媽媽家門口。先敲門,雞媽媽開門後,引導幼兒說出“雞媽媽你好”。雞媽媽說“小朋友們好,今天我給你們準備了各種水果,現在請小朋友們品嚐各種水果吧!”此時,引導幼兒說“謝謝雞媽媽”。在小朋友吃水果的過程中,教師要對幼兒進行各種良好習慣的教育,教育幼兒吃東西時,不要講話,小朋友吃完水果後,引導幼兒與雞媽媽說“再見”。
4、此時電話響了,老師接電話。“喂,你好!你是誰呀?啊,你是鴨媽媽。好、好。我們一定去。”原來老師接到鴨媽媽的邀請,讓咱小朋友到鴨媽媽家去做客。因爲鴨媽媽家開了一個點心店。她的點心店今天開業了。今天她想請咱小朋友去品嚐各種小點心。老師知道咱小朋友都想去,可是小朋友一定要注意要有禮貌呀。
5、聽音樂開着車,來到鴨媽媽家門口。先敲門,見到鴨媽媽後,引導幼兒先說出:鴨媽媽,你好。當鴨媽媽請小朋友品嚐點心時,引導幼兒說出:謝謝你,鴨媽媽。吃完點心後,引導幼兒說出“鴨媽媽,再見。”
6、小朋友,今天的天氣特別好,咱們出去做“小猴摘桃”的遊戲吧!幼兒戴上小猴的頭飾,隨音樂走出活動室。
活動反思:
本節教育活動,從內容到形式,都特別適合小小班的幼兒。因爲小小班的幼兒年齡較小,集中注意的時間較短。課的開始,先用動畫圖片――雞媽媽,將幼兒的注意力集中起來。接下來的是錄音機裏雞媽媽的話,又吸引了幼兒。
在整個的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標,將禮貌做客貫穿於整個教育活動中,這樣,不僅使幼兒獲得了快樂,同時使幼兒懂得了基本的禮貌用語。
健康《大家一起來刷牙》
託班教案
活動目標
1.知道刷牙能保護牙齒。
2.會模仿成人刷牙。
活動準備
1.課件—正確的刷牙順序
3:刷牙歌
3.教具--牙刷
活動過程
一、播放課件:正確的刷牙順序
請寶寶欣賞,吸引寶寶的注意。
二、邊念歌詞,邊帶領寶寶徒手模仿刷牙動作。
1.示範刷牙的正確方法:
刷門牙的時候要上下刷,刷牙槽的時候要來回刷。
2.刷完牙齒後詼諧地表現吐水的動作
引發寶寶已有的漱口經驗,激發寶寶模仿刷牙的興趣。
三、請寶寶拿着做好的牙刷伴隨歌曲做動作,
告訴寶寶刷牙能夠保護牙齒。
雞媽媽的蛋寶寶(託班綜合)
活動目標:喜歡參與集體活動,豐富幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
活動準備:ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個,生ji蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。
活動過程:
環節任務 操作要點
集中注意
激發情感
1、 教師出示ji媽媽的圖片,問:小朋友,這是誰?這裏有幾個ji媽媽?
2、 今天兩隻ji媽媽好着急,她們的孩子蛋寶寶不見了,怎麼辦?
3、 我們幫她們找找吧!
1、 找尋ji蛋
區分ji蛋
教師分給每個幼兒一隻帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子裏。(幼兒分頭找尋ji蛋)
2、 你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪隻ji媽媽的孩子?
3、 粉紅色的是這隻ji媽媽的孩子,綠的是那隻ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、 豐富認知經驗
ji媽媽很高興找回了自己的寶寶,謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什麼?哪個能吃?爲什麼?
3、 我們要多吃ji蛋,ji蛋營養好。我們到教室裏品嚐一下ji蛋的美味吧!
設計意圖:
1、根據主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
2、在活動中環節中設計了區分歸類這一內容,初步融入粗淺的數學內容,做到學科的整和。
3、根據託班幼兒的年齡特點,說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動,滿足幼兒的好奇心和不同發展。
託班體育:小兔找蘿蔔
活動目標:聯繫雙腳跳的動作
環境和準備:藤圈若干當蘿蔔地,皮球當蘿蔔,放置圈內.
玩法:
一、幼兒當小兔,練習雙腳跳.
二、遊戲開始,教師念兒歌帶小兔往蘿蔔地方向跳:小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,跳到蘿蔔地。到了蘿蔔地,模仿拔蘿蔔動作,抱着大蘿蔔,一二一二跳回家。
三、老師用兒歌引導:小兔子跳跳,一二一二跳跳跳,抱着到蘿蔔,一二一二跳回家。
四、教師在幼兒跳的過程要關注鼓勵,不能着急。
幼兒園找朋友教案 篇7
活動目標:
1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣,並初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵製品的特徵。
2.嘗試藉助記錄表表達自己的猜想和探究結果。
活動準備:
1.幼兒用書
2.U形、長條形等形狀的磁鐵;幼兒每人一盒操作材料(木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片);每人一支記錄筆
3..幼兒從家裏收集各種磁鐵
活動過程:
一、觀察與交流:各種各樣的磁鐵
1.請幼兒說說,從家裏帶來的磁鐵是什麼樣子的。
2.教師出示U形、長條形、圓形等形狀的磁鐵,請幼兒觀察。
提問:這些磁鐵是什麼形狀的?它們像什麼?
3.請幼兒觀察幼兒用書中各種各樣的磁鐵,比一比和老師帶來的磁鐵形狀一樣嗎?
二、猜測與探究:誰是磁鐵的好朋友
1.介紹操作材料,並與幼兒用書中的表格圖畫對照。磁鐵很想找好朋友,我帶來了七位朋友,你認識嗎?請在表格上找到它。
2..教師介紹操作表格,並請幼兒預測。誰是磁鐵的好朋友,能被磁鐵緊緊吸住?把猜想的結果記錄下來。
3..幼兒操作。
三、分享與交流:我的發現
1.請幼兒和同伴自由交流自己的發現。
2.集體交流。
提問:什麼物體能被磁鐵緊緊吸住?什麼物體不能被磁鐵吸住?
四、小結與提升
各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。
幼兒園找朋友教案 篇8
教學目標:
1、能有序地進行細緻觀察。
2、能將條紋數量、顏色排列相同的小魚進行歸類。
教學準備:
教具:有條紋的大魚卡片18張。
自制教具:珊瑚、水草、貝殼的圖案若干,在黑板上佈置成一海底世界圖案。
幼兒材料:<找朋友>遊戲圖、小魚磁片18個。
教學過程:
一、引入活動。
教師出示事先準備好的自制教具:海草、珊瑚等貼畫,在黑板上佈置出一幅海底世界的遊戲圖,引導幼兒觀察。
教師講述:“在藍色的大海裏,有許多動物和植物,有紅色的珊瑚、綠色的海藻,還有各種各樣的小魚每天都在這裏開心地做遊戲。”
二、觀察、比較小魚身上的條紋。
教師出示兩條條紋顏色差異較大的小魚大卡片,引導幼兒比較:
“小朋友看看,又有漂亮的小魚游過來了(出示“黃紅黃”和“橙黃橙黃”兩張條紋不同的大魚卡片),這兩條小魚身上有什麼不一樣的地方嗎?”
引導幼兒按從魚頭到魚尾的順序,說說小魚身上條紋的顏色、顏色數量和排列順序。
三、遊戲“找朋友”。
教師引導幼兒觀察遊戲材料<找朋友>遊戲圖和18條小魚磁片。
1、幼兒操作:將18條小魚磁片按照其身上條紋的不同,分別擺放在遊戲圖上具有相同條紋小魚旁邊的空白處。
2、檢查幼兒的操作結果。
3、教師出示“黃藍綠紅”和“黃綠藍紅”兩張不同條紋的大魚卡片,引導幼兒重點辨認兩條魚的不同之處。
這部分是活動的難點,很多幼兒在剛纔的操作中,把“黃藍綠紅” 和“黃綠藍紅”條紋的小魚混淆了,教師利用大教具,引導幼兒按從魚頭到魚尾的順序,說出顏色的名稱、數量及排列順序。
從而讓幼兒知道:顏色相同、顏色的數量相同,但顏色的排列順序是不相同的。
4、幼兒再次進行遊戲“找朋友”。
四、集體遊戲“我的朋友在哪裏”。
教師將18條大魚的卡片分別發給幼兒,每人一張,將大卡片舉在胸前。
要求:找到持有與自己卡片完全相同的卡片的幼兒(重複進行遊戲)。
“你們幫小魚都找到了朋友,它們非常高興,想和你們再玩一個遊戲,小魚施展魔法,讓你們都變成漂亮的魚寶寶了。魚寶寶們,我們來聽音樂找別的魚寶寶做好朋友。”
評析:
本活動的主要目的是讓幼兒根據小魚身上條紋的顏色、顏色的數量及排列順序的不同,對其進行歸類,從而發展幼兒對圖形信息的評價能力。
在活動的開始,教師就根據小班幼兒的認知特點,精心準備了珊瑚、海草等圖片,準備了一個神奇海底世界的場景,讓幼兒很快就跟隨教師生動的語言講述,進入遊戲的情景中。
在活動中,教師根據本班幼兒的實際情況,並沒有將6種不同條紋的小魚進行一一地辨認,而是選擇兩種條紋差異較大的小魚進行觀察比較。在比較的過程中,教師有意將觀察的方法、順序等信息滲透給幼兒,然後讓其進行操作,在操作過程中吸收這些信息,這樣爲幼兒的探索學習創造一定的時機。
在幼兒操作後,教師根據其操作結果,將“黃藍綠紅”和黃綠藍紅“這兩條相似條紋的小魚做重點觀察比較,讓幼兒有了切身的感受,再次進行操作,這樣做比在上一環節就告訴幼兒,效果要好得多。
在最後的遊戲中,師生共同遊戲,將活動推向高潮。使活動達到了預期的目的。