【實用】幼兒園大班音樂教案合集10篇

作爲一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。

2、學習跟着音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。

3、體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

活動重點難點：

1、重點：學習跟着音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。

2、難點：體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。

活動準備：

歌曲音樂。

活動過程：

一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。

1、聽，這是什麼聲音？（播放公雞打鳴聲音）

2、什麼時候會聽見公雞打鳴呢？(天亮的時候，早晨)

3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什麼呢？（幼兒自由發言）

4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮後是怎樣一番景象呢！（完整聽音樂）

二、聽歌曲自由做動作。

1、剛纔你聽見了什麼？你能用動作學一學嗎？

2、天亮後小朋友醒來，推開窗戶能看到這麼多事情，讓我們一起聽着音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。

3、我發現有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎麼做的，和他們學一學吧！（教師選擇幾個有代表性的動作，帶領幼兒學習）

4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動作串聯起來跳一跳）

三、教師引導幼兒學習進退步。

1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示範跳，加入進退步）

2、你發現了什麼？我的動作和你們的有什麼不一樣嗎？

3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示範一邊講解）4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）

5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛纔的動作來跳一跳吧！

6、你們的動作真漂亮！讓我們聽着音樂一起完整的做一做吧！

四、教師引導幼兒創編合作的動作。

1、剛纔我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉圈的時候可以拉手跳）

2、我們來試一試吧！

3、現在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽着音樂一起來吧！

五、遊戲：清晨聽見公雞叫。

1、我還帶來了一個好玩的遊戲呢！你們想玩嗎？

2、介紹遊戲規則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲着睡覺。做完動作要保持一個造型不動。

3、教師和幼兒進行遊戲。

六、結束活動：

大家的表現真不錯，讓我們聽着音樂一起去外面玩一玩吧！

小百科：清晨，是一個漢語詞彙，拼音爲：qīng chén。釋義：早晨，指剛剛日出的時候，通常指早上5:00-6:30這段時間。

幼兒園大班音樂教案 篇2

【活動目標】

1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內容與結構，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

2、嘗試運用身體樂器爲歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌唱活動的快樂。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

【活動準備】

ppt一份

【活動過程】

一、欣賞歌曲，理解歌曲結構與內容

1、傾聽歌曲，初步瞭解歌曲內容

師：今天何老師爲你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細來聽一聽。

2、嘗試用拍手、跺腳打節奏

1）找一找歌曲中有趣的部分（學習嘚啵嘚啵嘚）

2）出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引導幼兒數一數拍手一邊

3）簡單瞭解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽見一個做一個動作，並在心裏面數好。

4、通過提問理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結束後也提同樣問題，並根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片，並按歌曲節奏擺放，重點學習爸爸、媽媽的話。

5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固對歌曲

二、嘗試用身體樂器爲歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

1、教師提問，引出身體樂器，根據幼兒的回答出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記後，大家一起拍一拍，特別是用嘴脣和舌頭髮音的作爲重點練習，並提示用了這個嘴裏就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、選擇一種爲歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨練習一句）

3、選擇兩種身體樂器爲“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

1）幼兒自己探索運用兩種身體樂器爲“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

2）個別展示並帶着大家我們試試

3）集體演奏（兩遍）

三、嘗試兩人合作演奏（用一種動作、兩種動作都可以）

1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡迴觀察和指導。

2、兩兩展示，教師及時給予鼓勵。

3、集體運用身體樂器進行演奏。

【活動反思】

在活動設計上，爲了讓幼兒快速理解歌曲，考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點，所以先請幼兒欣賞歌曲視頻，在圖文聲並茂的情境中，最大化地理解歌曲。實踐證明，觀察的仔細的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個角色。

接着請孩子分句傾聽每個角色說的話，孩子們對於爸爸媽媽的話都能很快地學說，也發現了該歌曲的說唱特點。整個活動中孩子說的話是難點，孩子們聽了以後說不完整，需要教師的講解，既要用孩子們能聽懂的語言，又要概括的言簡意賅。在理解的基礎上出示相應的節奏卡讓孩子能夠有節奏地說，因爲難度較大，所以進行反覆的聽和說的練習，當然每次策略都不一樣，從拍手打節奏說——配上圓舞板打節奏說——配上琴聲說。

解決難點之後，孩子看着圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說唱出來了，通過數次不同的角色分工讓孩子體驗不同的角色特點，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會教育話題，引導孩子聯想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人，理解這種愛的表達方式，感受他人對自己的關愛，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達關愛的一種方式。

幼兒園大班音樂教案 篇3

教學目的：

1.訓練節奏感。

2.訓練聽力。

3.視譜（圖型譜、節奏譜）的入門準備。

4.器樂合奏的訓練。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

6.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

教材分析：

這是安志順於1982年編寫的一首打擊樂曲，取材於我國的西安鼓樂和陝西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、雲鑼。

這首樂曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類型構成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節奏段分爲兩大段（第一、三段），我們根據這個特點設計了一個圖型譜。

我們將第一段音樂編成一段簡化的節奏譜，讓學生通過親自敲打，更深體驗音樂，培養對民族音樂的興趣。

教具準備：

圖型譜、節奏譜、打擊樂器（小鈸等）、錄音機、音帶

教學建議：

——出示幾個符號，這是幾種動物的叫聲（有一羣小鳥、貓、一羣蜜蜂、狗）

——討論，並賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。瞭解符號和聲音關係。

——我們要聽一個關於鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。

——聽兩段音樂，它們在描繪鴨子在幹什麼？（與曲名相關的：吵嘴、走路）。

——選擇符號標示。

——把符號轉換成動作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。（根據實際，可在座位上，亦可下座位做），問有幾次吵嘴？

——看第一段（走路），有個符號

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標：

1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結構，能在遊戲中用創造性的動作、表情等表現音樂。

2.通過鏡像模仿遊戲，能夠大膽創編動作並願意準確模仿出同伴的動作。

3.願意與同伴友好遊戲，感受遊戲中分享與合作挑戰的快樂，培養孩子努力不放棄的精神。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

音樂，場地的顏色地標，兔耳朵。

活動過程：

一、大家一起交流"倒黴"一詞引出故事。

"有這樣一個詞，我們可以一起交流一下，你們知道什麼叫倒黴嗎？"

二、故事導入

1."今天我就要講一個關於倒黴的故事。有一隻兔子，很倒黴，倒黴。它把它聰明的耳朵丟了。一隻兔子，沒有耳朵還像兔子嗎？""怎麼辦呢？"（去找）"對，趕緊把兔耳朵找回來呀。可是有一個問題：它的本領不夠，怎麼辦？"

三、聆聽音樂，加入動作，感受音樂。

1.簡單動作"很好，請大家幫忙，去學習。你會向我學習嗎？我做一個動作，你會做嗎？"

2.組合動作"我換一個動作，你會嗎？""嗯，如果你丟了一個東西或者是遇到什麼倒黴事，沒關係，你可以努力學習，就會變成一個勇敢堅強的人。"

3.初步感受音樂。

"好，我們跟音樂一起來做動作。""在你跟我學本領的時候如果不仔細看能不能學會？""來，看你能不能和我學得一模一樣？"

四、挑戰遊戲：

1、加入猜拳遊戲"這次呢，我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧？我們來玩石頭剪刀布。"（跟音樂帶口訣：倒黴的兔子不是我比一比）

2、再次聽音樂，加大難度，兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什麼動作表示成功和失敗。

"這次我們不僅在本領上有新的變化，你們還要理解什麼是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我"（不放音樂試一次）"贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去。現在大家一起比啊！"放音樂再來一次。

3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種情況，如果打成平手用什麼動作表示。

"剛纔說成功的兔子找回耳朵，把手舉起來當耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來，那如果打成平手怎麼辦？"（擁抱、握手）提問："你們兩剛是誰教誰學本領的？"小結：誰贏了誰就幫助對方學本領。

4、再次聽音樂遊戲，確保每位幼兒都清楚遊戲規則。（座位上）教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗證遊戲規則是否清晰。（1次）口訣："聰明的兔子就是我（第四次說）跟我學本領。""這次一定要願賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關係，後面我會挑一個更難的本領，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"

5、座位前站立遊戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結：祝賀你們都能努力認真的學習本領，你們是最棒的小兔。

6、加入空間圓圈遊戲，幼兒嘗試感受挑戰遊戲的快樂。

老師準備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前後站在貼畫上。

"看我帶來了什麼？兔子是有耳朵還是沒耳朵啊？有耳朵的兔子是什麼兔子？現在兩個兩個拉手圍圓圈，前後站在我的小兔子上。我們跟音樂玩遊戲，如果你贏了就可以和他換位置。最後誰站在裏圈誰就可以教對方本領，本領要合拍哦！"

7、加大遊戲難度，讓幼兒感受團體遊戲的快樂"如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？""這次我們換個方法，剛纔我是不動的，現在我是移動的，看我移動了幾個位置？對，可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的辦法哦，看你們能不能學會""有兔耳朵的小朋友不移動，外圈的小朋友移動，現在我們來試一試。"

8、請客人老師表演，遊戲結束。

活動反思：

根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，猜拳遊戲鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情緒……我將本次活動設計成幼兒感興趣的遊戲活動形式，感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結構，能在遊戲中用創造性的動作、表情等表現音樂。通過鏡像模仿遊戲使幼兒能夠大膽創編動作並願意準確模仿出同伴的動作，願意與同伴友好遊戲，感受遊戲中分享與合作挑戰的快樂，培養孩子勇敢努力不放棄的精神。

本次活動我能採用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩遊戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在遊戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學習，比如說，在猜拳遊戲時，打破了傳統的教學觀念，通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達到了教與學的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創新。

這次的活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩遊戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最後一個環節──空間方位的移動，這使整個活動推向了一個高潮。

本次的活動雖說效果還不錯，但仍有一些不足之處，如：（1）音樂B段開始之前老師指點的不到位導致幼兒的動作有點侷限，模仿老師動作。沒有完全達到創新。（2）座位安排略有些不合理,對個別幼兒關注的還不夠。(3)對孩子引導性的語言還不夠風趣幽默，以至於興趣點還有些濃厚，教育機智還有所欠缺。

小百科：倒黴是一個漢語詞彙，拼音是指dǎo méi。指不良狀況，尤指關於健康、命運或前途的壞狀況；也指譴責或因痛苦而呼喊。

幼兒園大班音樂教案 篇5

教材分析：

《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風詼諧幽默。根據歌曲特點，首先激發興趣，因爲興趣能推動幼兒探求知識的動力，進而產生學習需要這一學習活動中最現實、最活躍的因素。所以，把它改編成生動有趣的故事，與孩子的現實生活產生強烈共鳴，激發幼兒的學習興趣。從中提煉歌詞，進行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動作來表示。在演唱襯詞時採取由老師手勢提示幼兒準確地演唱襯詞。最後點題，體會對膽小鬼的否定情感。

活動目標：

1、理解歌詞內容，掌握歌曲中的休止符。

2、學習簡單的二聲部，在教師手勢的提示下較準確的演唱襯詞。

3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養幼兒勇敢的意識。

活動準備：

1、圖譜八張。

2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經驗。

活動過程：

一、故事導入

有一個叫鼕鼕的小朋友，他的膽子特別小。颳風打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜裏爬起來，遇到了一個妖怪。這個妖怪長着四個腦袋三條腿。鼕鼕連忙去找爺爺，爺爺聽了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見了。妖怪哪去了？

（幼兒回答）

繼續提問：鼕鼕半夜起來看見的真的是妖怪嗎？

幼：不是，是衣服和帽子

師：這個故事真有趣，我們一起來講一講吧！

1）出示圖片，根據圖片講故事（故事內容就是歌詞）

2）小朋友講得真好，我們一起來有節奏的讀一讀吧！（師幼一起有節奏的讀故事）

師：真棒！我們請出小手來幫幫忙吧！

（師幼一起邊拍手邊有節奏的念）

師：小朋友的小手和小眼睛真能幹，現在老師想請男小朋友和女小朋友來比一比，誰最棒？（先請女小朋友再請男小朋友）

師：我覺得男小朋友和女小朋友都很棒。

二、學唱歌曲，掌握休止符。

師：這個有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學嗎？（想）先聽老師來唱一唱。

（師師範）

師：小朋友有沒有發現老師在唱歌的時候加了點頭的動作，用點頭來表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來學一學。

（師幼一起加上點頭的動作來唱）

師：那請小朋友們再想一想，空拍的地方還可以用什麼身體動作來表示，可以互相討論一下。

（幼兒討論）

師：討論好了嗎？請小朋友來告訴大家，你還想到了什麼方法？

幼1：還可以拍手。

師：我們一起來試一試，空拍的地方用拍手來表示。（幼兒練習）還有其他方法嗎？

幼2：拍腿

師：拍腿也可以的，我們來學一學。

幼3：拍肩

師：準備，聽好前奏。

幼4：跺腳

師：大家一起來。

三、學習簡單的二聲部 師：這首歌曲除了可以加上動作來唱，老師還有一個有趣的唱法呢，想不想聽一聽？

（師範唱，並加入襯詞）

師：小朋友有沒有發現這個有趣的唱法和原來有什麼不一樣啊？

（幼兒回答）

師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了，而是加上了襯詞。現在請小朋友們也來唱一唱有趣的襯詞，老師來唱歌詞。

師：老師覺得唱襯詞很有趣也想來唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來唱歌詞，我來唱襯詞。

師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞

四、取名字 師：我們學會了唱這麼好聽的歌曲，可是它還沒名字呢！請小朋友來幫它取名字吧。

（幼兒自由回答）

五、談話：不做膽小鬼，做個勇敢的好孩子。

六、律動：不怕不怕

師：今天學會了唱這麼有趣的歌曲，開不開心？（開心） 那就請小朋友們跟着音樂動起來吧，隨便你做什麼動作。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

讓幼兒嘗試創作不同的節奏，掌握幾種節奏型，培養其節奏感。

活動準備：

鴨子、母雞、小鴨、河水及鴨子馱母雞的教具。舞板、碰鐘、三角鐵、鋁板琴或木琴。

活動過程：

1．教師給幼兒講“鴨媽媽和雞阿姨”的故事（故事大意見後）。請幼兒說一說故事裏有誰？學一學小河流水的聲音。

2．請幼兒嘗試自編節奏來表演這個故事。

①啓發幼兒分別編出故事中角色、情節的節奏。（見附圖）

②請幼兒學拍以上節奏型。學會後，自己選擇角色，按故事中出現的角色先後及情節進行表演。熟練後，角色可互換。

3．讓幼兒討論故事中的角色用那些節奏樂器表現合適。選擇與角色相符的打擊樂器表演故事。

4．表演歌曲《鴨媽媽和雞阿姨》，讓幼兒進一步感受歌曲的內容和節奏，有表情地進行演唱。幼兒可用打擊樂器齊奏給歌曲伴奏。

附故事大意：

一天，鴨媽媽帶着一羣小鴨出門，路上遇到了雞阿姨，它們一起高高興興地走着、說着。沒走多久，遇上了一條小河。小河水不停地流着。雞阿姨不會游水，怎麼辦呢？她心裏非常着急。鴨媽媽和孩子們一起商量幫助雞阿姨過河的辦法。最後，鴨媽媽當小船馱着雞阿姨，由小鴨們護送着遊過了小河。大家上了岸真高興啊！

建議：

1．教師講故事時，可邊講邊出現圖片，幫助幼兒記住角色、情節。

2．用節奏樂器伴奏可以增強節奏感。如：鴨子選用舞板，母雞選用碰鐘，小鴨選用三角鐵，河水則用鋁板琴或木琴刮奏從而打出相應的節奏型。所選的樂器應在讓幼兒比較音色，討論哪種樂器適應故事中的角色後進行確定。

幼兒園大班音樂教案 篇7

活動目標：

1．感受兩段不同速度的音樂。

2．嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。

活動準備：

音樂CD《風在哪裏》，課件《風在哪裏》。

活動過程：

一、聽辨曲式：

1。聽音樂《去郊遊》入場。

師："小朋友，我們一起去郊遊吧。"2。ppt播放：起風了，樹葉往下落。

師："咦，樹葉怎麼會落下來？"（幼兒：風來了）3。引導幼兒說說風在哪裏。

師："你們見過風嗎？見過什麼樣的風？"4。幼兒觀看課件，觀察生活中的風。

師："你們看見風來了以後發生了什麼事？"教師小結："輕輕的'風來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風帆鼓呀鼓。急急的風來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉呀轉，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"二、旋律感應：

1。教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗AB式的兩段不同感受的音樂。

師："風有時是輕輕地來，有時卻急急地來，閉上眼睛請仔細聽聽，風什麼時候在輕輕地走，什麼時候在急急地跑？"2。教師播放音樂，幼兒感受慢節奏的旋律。

師："你覺得剛纔聽到的音樂裏風什麼時候輕輕地來了？"3。引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。

師："你聽到了嗎？我們隨着風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"4。教師播放音樂，幼兒感受快節奏的旋律。

師："這部分音樂中，風的腳步聲和剛纔的感覺不一樣了吧？給你什麼樣的感覺？（幼兒講述）"我們再來聽聽，看看，感受一下大風的到來吧。"5。教師播放音樂，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。

師："大風的到來是什麼樣的？我們隨着風中的音樂表現一下大風的到來吧。"三、肢體表現：

1。教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。

師："風來了，周圍的環境發生了很多新的變化，我們也來變成風中的一樣東西，每個人想想從現在開始你變成了什麼？等風來了，你就隨着風動起來，聽着音樂開始好嗎？"2。教師播放音樂，幼兒自由舞動。

3。教師再次播放音樂，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。

教師小結："原來可以一個人表現風來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風一起捉迷藏？我們聽着音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"四、結束活動。

師："今天和風玩了好長時間的遊戲也累了，我們回家吧。"在《去郊遊》的音樂中結束。

活動反思：

《風在哪裏》是一節音樂欣賞活動。在活動中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，並用"優美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風急急地來"，說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現風時，幼兒能用手擺動，身體扭動、轉圈等各種動作來表現，並且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時，幼兒充分發揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風做遊戲。整個活動中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂趣。

幼兒園大班音樂教案 篇8

音樂活動的目的就是培養孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕鬆、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都願意大膽地唱、大膽地表現自己。

大班音樂活動《小魚的夢》這首歌曲旋律優美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。我班小朋友第一次聽這首歌曲時，很多孩子就隨着音樂的旋律擺動着身體，自己創編出了相關動作，完全融進的美妙的音樂聲中。此次活動我利用圖譜教學的形式，讓孩子通過觀察圖譜來記憶歌詞。並在某曲句留白，請幼兒思考、想象，激發幼兒大膽地創作，爲歌曲添上簡單的圖譜。然後請幼兒看着圖譜來演唱歌曲，在幼兒跟着旋律演唱歌曲的過程中，發現大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞，其中發現幼兒在某些樂句上的曲調有些偏離、不夠準確的地方，於是我們對這些曲句進行重點的練習，很快我們大家就改正過來了。

會演唱歌曲的同時，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱的更生動、好聽，要求幼兒帶上身體動作。在集體演唱表演的過程中，發現很多幼兒都能跟隨優美音樂，一邊演唱歌曲一邊舞動身體。

整個音樂活動中，孩子們都是在輕鬆、愉悅的氛圍中度過。使幼兒成爲活動的主體，讓他們學會自主學習，同時也讓他們在自主學習中享受了學習的快樂，體驗了成功的樂趣。

幼兒園大班音樂教案 篇9

活動目標：

1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

歌曲錄音磁帶。

活動過程：

1、討論與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

2、幼兒學唱新歌。

（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師範唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

（2）幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

（1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創編相應的動作、表情。

（2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。

活動反思：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成爲學習的主人”已成爲教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要採取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。

通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環節的設置，引領學生逐漸深入對《長恨歌》主題，僅僅扣住一個“恨”字。通過楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個角度進行探究，通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情還原成作爲常人的愛情，讓學生體會到李楊愛情的堅貞。通過白居易與湘靈的故事讓學生對李楊愛情寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷。從中也體會到白居易內心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨，也恨荒淫無度自釀苦果，所以我覺得作者感情是複雜的。詩詞教學豐富的情感是通過學生的善感之心表現出來的，所以詩詞課堂應該是培養擁有學生善感之心的天地。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作爲一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作爲一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶着感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。

第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

第三種是情緒感染法。

新大綱要告訴我們藝術是情感啓迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示範榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由於這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到後來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有遊戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演遊戲的快樂之中，效果會更好。

幼兒園大班音樂教案 篇10

活動目標：

1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現休止符。

2、創意性地對圓形進行添畫，並根據畫的內容對部分歌詞進行改編。

3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。

活動準備：

圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。

活動過程：

1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。

2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，並用蠟筆把各種圓的東西畫出來。

指：在我們的身邊有那麼多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?

指：有些什麼東西是圓的呢?

3、利用幼兒的畫，教師有感情地範唱歌曲。

指：小朋友畫出了許多與圓有關的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!

指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什麼啊?

4、幼兒學唱歌曲，重點掌握休止符。

(1) 學習歌詞，並能跟着鋼琴的速度有節奏地念出來。

指：他說得真好，我們和他一起跟着音樂有節奏地念出來。

(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。

指：現在，跟着老師小聲地唱一唱這首歌。

(3)幼兒創編不同的動作來表現休止符，同時以邊唱邊遊戲的方式來感受休止。

指：剛纔老師在唱歌的時候有一個動作，誰發現了?爲什麼要做那個動作呢?你能用其它的動作來告訴我這裏要休止嗎?

(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。

(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，並在樂句末休止的地方造型。

指：剛纔我們唱了這麼多圓的歌，現在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。

5、活動結束。

指：大圓圈變變變，變出了這麼多的東西來，現在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園裏還有些什麼圓的東西!