精選幼兒園大班音樂教案範文八篇

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂教案 篇1

　　活動目標：

1、感受歌曲溫柔、優美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

2、根據動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。

活動準備：錄音機、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、師幼共同回憶生活中的情景。

　　二、欣賞

1、師：我還會唱一首關於月亮的歌曲呢！

2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。提問：歌裏的月亮婆婆是怎麼喜歡小朋友的？

3、教師範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。

師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優美的動作來爲樂曲打節奏。提問：剛纔你是用什麼動作爲樂曲打節奏？

　　三、幼兒完整的學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1、聽音樂旋律根據音樂節奏引導幼兒說歌詞。

2、引導幼兒整首學唱歌曲。

3、引導幼兒爲歌曲創編動作。

4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。

　　四、教師與幼兒共同進行表演。練習數遍以後，在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造。

在活動開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然後欣賞我朗誦歌曲，最後纔是帶孩子學唱歌曲。我還在演唱的基礎上加入了表演，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好的掌握了！

幼兒園大班音樂教案 篇2

動作建議：

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，後四拍則變一個造型。

2、教師在B段中的示範動作儘量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、後、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解後應儘快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

教學活動建議：

【活動目標】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示範，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

【活動準備】

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風箏的經驗

【活動過程】

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀察）

老師出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。

(l)繼續講述情境：你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶着這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4、和幼兒一起玩放風箏的遊戲，完整表現放風箏的情景

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏遊戲1-2遍。

(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，並請其示範。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩遊戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今天老爺爺紮了一條巨龍風箏，你們能把這個大傢伙變出來嗎？

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

我的小花園

大班音樂——《我的小花園》

一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：（一）情境引入，激發興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。

3、節奏練習：

我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ？ （ 鮮 花 ）

0/ /0/

——————

0X / X XX X/X0

——————

這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0X /XXX /X 0

————

那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

0 / / 0/

—— ————

0 X /X X X X/ X0

—— ————

（二）結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛纔這首歌，你有什麼感覺？你好象看到了什麼？

（三）學習歌詞，掌握節奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。

3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。

5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

（五）幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室。

幼兒園大班音樂教案 篇3

【活動目標】

1、熟悉、理解圖譜並正確掌握音樂節奏;

2、正確使用樂器演奏音樂;

3、能互相配合一起完成音樂的合奏

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

【活動準備】

1、圖譜、

2、錄音機、樂器每組人手一個

3、場地佈置

【活動過程】

1、圖譜導入，引起興趣

師：(展示圖譜)小朋友，現在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什麼吧?

老師展示音樂的節奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱

請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。

2、嘗試聽音樂做空手動作

第一遍聽音樂，老師動作、語言指導

第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)

3、嘗試用樂器演奏

1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。

師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?

2)各組小朋友做自己樂器的空手練習。

師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什麼?我們 一起做空手練習。

(教導幼兒明白“拿起”“放下”的動作)

3)拿樂器跟着音樂做動作

師：小玲怎麼跳，鈴鼓要怎麼跳。(老師用語言和動作指導)

4)添加新元素，保持對音樂的興趣

師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什麼時候加進去的。

教師與小朋友一起練習合奏，接着重新聽音樂用樂器演奏。

5)再次添加新元素，調換樂器

各組複習各自的樂器的節奏，老師指導，小朋友一起跟着音樂做一遍。

4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節奏

師：小朋友，知道這音樂是什麼嗎?叫花好月圓!老師這裏有更快的音樂，小朋友們想挑戰一下嗎?

5、結束活動

師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

【活動反思】

《花好月圓》是人教版五年級上冊第八單元的欣賞內容，這首民樂合奏曲是彭修文根據黃貽鈞同名管絃樂曲改編，創作於20世紀50年代，作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節日歡騰的序幕，用優美、輕盈的旋律、舞蹈性的節奏伴隨着人們的歡歌勁舞，表達了對美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的民族風格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經成爲音樂會經常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分爲引子和三個主體部分，其中重點欣賞三個主體部分，而小小的引子在樂曲開始輕輕帶過。教學的重點我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風格元素上，用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學生充分感受。課後，我作了回顧和反思，認爲這節課成功的原因有以下幾點：

一、利用用多種教學手段使學生有了進行欣賞的興趣。

有多媒體課件，有電子琴模擬實物音色等，可以充分調動學生的學習興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器：笛子、二胡、揚琴時，多媒體起了很大作用，給了學生全面、直觀的感受。

二、利用豐富的想象力，激起學生的共鳴。

小學生的年齡特點決定了他們的富於想象的思維特點，用音樂可以打開學生想象的閘門，培養他們的發散思維能力。在音樂欣賞課教學過程中，由於每個人的經歷不同、文化素質不同，所處生活環境不同，對音樂的理解也會不盡相同，一首優秀的樂曲帶給學生的想象力也應該不是單一的。在學生欣賞《花好月圓》這首樂曲時，我不直接揭題，在每次聽賞時都用問題的形式讓每個學生敞開心扉，用自己的心，獨立地去感受音樂帶來的震撼，進而喚起無盡的遐想。音樂播完以後，再讓學生各抒己見，說出自己的感受。

三、用身體語言讓學生大膽表現音樂。

表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時，讓學生用舞蹈來表現音樂，表現當時的場景。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認爲：在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以用身體的動作予以表現，特別是節奏。凡有節奏，就有律動；凡有律動均有節奏。個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的。

四、唱主題曲調，體會樂曲的音樂形象

用哼唱主旋律的形式作爲聽賞樂曲的一部分，我認爲能很快讓學生記住樂曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂風格和元素，能更深入體會樂曲，產生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時我讓學生一起哼唱主旋律，並結合以前學過的樂曲進行對比、回顧，分析其音樂元素，體會它帶給樂曲的音樂形象。

五、用打擊樂器爲樂曲伴奏

隨音樂表現節奏，讓學生綜合聽覺、認知、技能，與作曲家、樂團打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結構簡單、節奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程中，我讓學生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂器代表民樂隊中的一種樂器，讓學生跟着樂曲來演奏，這樣不僅培養了良好的節奏感，正確的演奏技巧，還結合聽辨培養了與他人合作的意識。

六、教學中追求平等的師生關係。

現代教育強調建立新型的師生關係，既尊重學生的主體地位，還要成爲學生的合作伙伴。我在課前認真設計給學生的每個問題，多從學生角度來體會教學環節和問題的可行性，在課上教師也必須一改過去站在講臺下，居高臨下，俯視衆生的做法，應該走到學生中間去與學生圍在一起，保持良好的交流，創造和諧，民主的教學氛圍。

七、完善評價機制，讓每個學生都能有成功感

音樂課評價是教學過程中不可缺少的基本環節，是提高教學質量的重要手段，他體現了學生對音樂的興趣、情感反應、參與態度和程度。這就要求教師在上課時，要隨時發現學生的閃光點，讓每一個學生都有得“優”的機會，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂！在欣賞樂曲時，我根據學生不同的層次，因材施教，給每一個學生創造得“優”的機會，對於表現出色的學生，我讓他們回答一些比較難的問題，對於平時不喜歡回答問題的學生，我就問一些比較簡單的問題，一旦發現學生能夠正確表達樂曲的意思，就立刻送給學生一個激勵性的動作或肯定性的語言。採用這樣的教學方法，既使學生系統的掌握了所學知識，又激發了學生的學習興趣，使學生產生自主學習的動力。

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴於聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特徵，在音樂欣賞教學中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂知識、音樂要素，激發學生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養成聆聽音樂的良好習慣，培養學生的欣賞能力，逐步積累鑑賞音樂的經驗。

以上是我上完欣賞課《花好月圓》後的一點體會和感受，寫出與大家共勉。

幼兒園大班音樂教案 篇4

一、 活動目標

1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，瞭解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。

2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。

3、 在感受過程中，啓發幼兒用不同的動作表現音樂，發揮幼兒的想象力和創造性。

二、 活動準備

1、 律動《可愛的小精靈》

（1）“今天楊老師請來了一位神祕的客人”（教師穿着魔法師的衣服出場）

（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”（教師分糖）

（3）“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體裏滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈，我要開始彈琴了！”

（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”

（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。

2、音樂欣賞《鐘錶店》

（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”

（2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發生了一件什麼事？（幼兒自由回答）

（3）教師播放音樂，有感情的講述故事

（4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然後告訴我音樂的前面、中間、後面一樣嗎？啓發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；後面和前面是一樣的。）

（5）分段欣賞

l 第一樂段

A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的並符合節奏的幼兒的動作。

l 第二樂段

幼兒園大班音樂教案 篇5

設計意圖：

動畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村裏羊的.抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都願意扮演狼或羊來玩遊戲。從孩子的興趣出發，我選擇了本次活動。同時《七士進階》這首丹麥民間舞曲，樂曲爲ABAB的循環。A段音樂活潑、歡快且節奏強。B段有延長音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂特質；歡快、神祕且富於變化。基於以上特點，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內容，設計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂遊戲，使幼兒可以感受與他人合作遊戲的樂趣。同時也引導幼兒跟隨音樂自主創編動作以遊戲的形式來表現故事。

活動目標：

1、感受樂曲輕鬆歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進階》的結構和變化。

2、能夠分辨音樂中的重音和長音，結合故事並隨音樂合拍地進行角色扮演、做出遊戲動作。

3、能積極地投入到音樂遊戲中去，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動重點難點：

1、重點：能夠結合故事隨音樂的結構和變化形象合拍地做出遊戲動作，完整流暢的在音樂中玩耍。

2、難點：能夠結合故事情節充分發揮想象力和創造力創編出不同的動作表現A部分的音樂，通過靈活多變、形象有趣的動作及表情表現羊閃躲時對狼的挑逗。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

2、物質準備：

（1）音樂《七士進階》；音樂圖譜1張，音樂分爲三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂，B部分用直線"--"圓點"●"分別表示長音和重音；

（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

（3）幼兒操作紙、筆若干；

（4）喜羊羊與灰太狼場景圖一張，喜羊羊與灰太狼場地佈置的道具。

活動過程：

一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）

1、教師講述故事，幫助幼兒瞭解動作表演的基本內容晚飯後，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛鍊身體，心情真好！走着走着，走到了一個黑漆漆的小巷子裏，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由於天太黑了，他倆都沒看清楚對方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼嗎？你覺得喜羊羊會怎麼做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會怎麼做？（追、抓）看清楚了對方後，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉身向家裏跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫着"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺得它會追到喜羊羊嗎？（不會）

2、邀請幼兒創編簡單動作表現喜羊羊和灰太狼指導語：請小朋友用動作表示羊和狼，想想看，怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創編）請一個小朋友展示一下，還有誰願意？（動作簡單使之不成爲遊戲負擔）嚇了一大跳的喜羊羊會有怎麼樣的動作表情呢？請你做做看？灰太狼呢？

二、欣賞音樂，整體感知音樂（2分鐘）

1、第一遍欣賞音樂指導語：今天我們就要根據這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的遊戲，我們先來聽聽音樂，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作；音樂聽起來怎麼呀？（歡快）你發現它有什麼特別的地方？（引導幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音）

2、出示圖譜，分析音樂結構指導語：圖譜上有什麼？（~~~~~--●）那音樂歡快的地方你覺得可以用什麼來表示？（波浪線"~~~~~"）拉得長長的音呢？（直線"--"）重音呢？（圓點"●"）咱們再來聽一遍音樂，請你用~~~~~--●把聽到的音樂畫下來，好嗎？看看你是老師這樣畫的嗎？

三、分段欣賞音樂，帶領幼兒將故事與音樂對應起來，並嘗試分段隨音樂遊戲

（1）欣賞第一段音樂，引導幼兒隨音樂創編鍛鍊身體的具體動作指導語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂，請你結合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什麼？（幼兒自由發言）我們聽木偶娃娃講講發生了什麼吧，（隨音樂講故事在B部分"啦--當"音樂按節奏出示範舉重動作）聽清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什麼運動呀？他是怎麼做的的請你學一學，做了有幾次呀？（4次）請你想想還可以做其他什麼運動？請你做做看。（鼓勵幼兒大膽發言試做）我們一起用你剛剛想到的運動跟着音樂來講講故事好嗎？

（2）欣賞第二段音樂，表現狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導語：我們再來聽聽藍色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦--當"你覺得音樂講的是什麼？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發生了什麼。（隨音樂再現故事場景）我們跟着音樂學一學他們的樣子。

（3）隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的遊戲動作，通過形象有趣的動作及表情表現羊閃躲時對狼的挑逗指導語：看清楚對方是誰後，喜羊羊做了什麼呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽聽他們是怎麼追跑的吧！你聽到最後有幾次"啦--當"的音樂呢？（4次）想想看這段音樂他們可以做什麼？原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什麼好辦法（在長音處羊做各種動作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發現直線"--"這段音樂羊在做什麼呀？圓點"●"的音樂出現時發生了什麼事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細聽好了，等到重音出現才能去抓羊哦！現在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟着音樂來玩抓、躲的遊戲。

活動反思：

在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素髮揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較爲開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關係無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德 和諧統一。

從現場的效果來看，我有一些地方並沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

幼兒園大班音樂教案 篇6

一、活動意圖：

幼兒心理髮展水平決定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動作爲來源於幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。讓每個孩子都擁有一雙善於觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美。

二、活動目標：

1、感知複合節奏，用不同的兩種節奏合唱。

2、積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。

三、活動準備：多媒體課件、生活經驗、鋼琴。

四、活動過程：

１、律動《木瓜恰恰恰》：音樂城裏面藏了許多好聽的音樂，一起看看。

２、發聲練習：

××× —× × × —

下 雨 了 下 雨 了

３、節奏練習：

（1）大雨的節奏：

①你們看過下雨嗎?它會發出什麼聲音?音樂城的雨會唱歌。播放《下大雨》課件一起聽一聽。

× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答

②學習節奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節奏型。

（2）小雨的節奏：

①音樂城的雨點發生了什麼變化?播放《下小雨了》課件。

× × × × × × × ×

滴 答 滴 答 滴 答滴 答

②學習小雨的節奏,並小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最後用身體動作感知節奏型。

（3）節奏遊戲：大雨和小雨

把大雨和小雨的節奏連起拍，唱歌詞。

①先唱大雨。②再唱小雨。

×× × × × × × × × × × × × × × ×× × × ×

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

× × × × × × × ×

滴 答 滴 答 滴 答滴答

（４）：複合演唱：

音樂城裏有一個藏寶庫，裏面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。

幼兒園大班音樂教案 篇7

活動目標：

1、遷移手指、手影遊戲經驗，把形物體創編歌詞進行創造性演唱。

2、變化手與手指的組合，並用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。

3、體驗在集體中勇於自我表達的快樂。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

活動準備：

玩過手指手影遊戲。

人手一件打擊樂器

活動過程：

1、複習《幸福拍手歌》。

2、玩手指遊戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，並與教師和同伴們交流、欣賞。

取一種姿勢，教師示範創編歌詞，如：兩手五指併攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩隻小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。

教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指遊戲。

3、熟悉歌曲旋律，主動學唱。

幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞並默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。

幼兒練習，逐步做到邊唱邊進行手指表演。

變化手與手指的組合，創編新歌詞。

由幼兒提出創編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。並對提出創編內容者拍手祝賀。

邊唱邊用動作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"後面三個"拍"字唸的速度加快一點，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用"拎拎， 我用小手拎籃子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。

4、音樂活動《小手歌》。

教師：我們用小手除裏能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！

幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啓發幼兒仿編歌詞中的動作。

教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什麼？

複習打擊樂活動

幼兒園大班音樂教案 篇8

　　設計意圖：

在孩子們家裏的鞋架上排列着各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

　　活動目標：

1、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

　　活動過程：

一、聽音樂進教室。

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽着音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導幼兒觀察，瞭解大鞋和小鞋的不同特徵。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什麼？這兩雙鞋有什麼不同的地方？

2、你穿過這麼大的鞋嗎？大鞋怎麼樣？你穿過這麼小的鞋嗎？小鞋怎麼樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什麼不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啓發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌裏唱了些什麼？

提問：①你聽到了什麼？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿着爸爸的鞋像什麼？走起路來發出了什麼聲音？

③我穿着娃娃的鞋像什麼？走起路來會發出什麼聲音？

2、 幼兒再次欣賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎麼擺放？

請一幼兒上來擺一擺，並一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。

1、現在讓我們一起看着圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎麼樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎麼樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？爲什麼呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

　　教後反思：

本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿着玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作爲了活動的重難點，活動中，我還把重難點並重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那麼後面學習歌曲就更容易了。

環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，製作的圖片精緻漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，爲學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，並帶幼兒多讀兩遍歌詞，爲後面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，採用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。