【精品】幼兒園大班音樂教案範文六篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標

1、感受歌曲優美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關係。

2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備

磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動過程

(一)、換位移情。

提問：小朋友，你們離開媽媽心裏會有什麼感覺呢?

(二)、學唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心裏會有什麼感覺呢?我們去問問它。

教師朗誦第一段歌詞，並將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節奏朗誦第一段歌詞。

(3)、猜想：小樹葉會怎麼說呢?

(4)、我們來聽聽小樹葉是怎麼說的，引入第二段歌詞。

幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什麼感覺?

(2)、教師分段範唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心裏是不是很害怕?我們應該用什麼樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什麼樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

3、幼兒學唱。

(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

(三)、嘗試領唱和伴唱。

1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1、學唱歌曲《公共汽車的輪子》，唱清歌詞，唱準曲調，並初步唱出汽車在行進時的起伏感。

2、遷移生活經驗，爲歌曲創編新歌詞。

3、體驗坐上"汽車"上唱歌的樂趣。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

引導幼兒在乘坐公共汽車時，注意觀察車上乘客的動態。

活動過程：

1、複習歌曲表演《郊遊》，表達歌曲的歡快和優美情緒。

2、熟悉樂曲旋律在《公共汽車的輪子》樂曲伴奏下，全體幼兒學做小司機，隨音樂做開汽車動作。

3、學唱新歌

（1）教師範唱歌曲。

（2）教師繼續範唱，幼兒做小司機的動作。

（3）跟隨教師學唱歌曲。

（4）扮演乘客，邊唱歌曲邊微微起伏顛動。

4、爲歌曲創編新詞。

5、邊唱邊表演。

活動反思：

《公共汽車的輪子》是中班快快慢慢主題中的一節音樂活動。這首歌曲是弱起小結，本身就充滿了一定的難度。考慮到中班幼兒的現有水平，我將目標做了修改，只是引導幼兒初步地學會演唱歌曲，而且我只截取了歌曲的第一段進行教學。以下就是我對

這個音樂活動教學的一些反思。

在活動開始之前，我將孩子們原先半圓形的座位調整成了一排排的位置，看上去像是公共汽車一樣。活動一開始我就向幼兒拋出了問題：小朋友們，你們有沒有坐過公共汽車呀？孩子們都積極地表達自己的想法。“那麼公共汽車的輪子是怎麼轉動的呢，請你們用身體的任何一個部位，用一個動作來表現出來吧！”孩子們都很想要表現，我引導幼兒用鮮明的肢體律動一遍念歌詞“看公共汽車輪子轉呀轉，轉呀轉，轉呀轉

……一邊進行表演。”孩子們在這個過程中積極性比較高。

激發了幼兒的興趣後，我便引出了今天這首好聽的歌曲。我讓孩子先聽，說一說在歌曲裏聽見了什麼。很多孩子都說聽見了轉呀轉，那我繼續追問，輪子轉了幾次呢？聽了這首好聽的歌曲，哪裏你覺得有點難唱呢？我還通過圖譜朋友幫助幼兒加深對歌詞的記憶。這首《公共汽車的輪子轉呀轉》是弱起小節，給孩子們的學唱帶來了很大的難度。我讓幼兒通過拍皮球的方式，當你的手擡起來的時候就開始唱。很多幼兒都無法一下子掌握這個節拍。我讓孩子們跟着我開車。想象自己的車子要去爬上坡了，引導幼兒慢慢地唱，想象車子要下山坡了，引導幼兒快快得唱。雖然孩子們在愉快、開心的情緒中進行音樂的學習，但是孩子們並沒有完成學會這個節奏。然後我通過清唱帶領幼兒熟悉節奏、跟隨音樂演唱等方式希望幫助幼兒能夠強化這個節奏的學習。但是由於經驗的欠缺，教學沒有得到預期的最終結果。

在音樂活動中，激發幼兒的歌唱興趣是尤爲重要的。而且在學習的過程中要充分調動幼兒學習的積極性。讓幼兒在愉快、輕鬆的氛圍中學習歌曲。這次的教學活動沒有達到很好的效果，有很多地方都需要自我反思。希望在以後更多的音樂活動中獲得更多的收穫和進步。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動設計背景

在日常活動中，發現幼兒對警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與嚮往，爲此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進行曲風格的歌曲，這首歌曲的特點就是聲音有力、乾淨利落以及海軍的英勇與堅強的精神。

活動目標

1、初步引導幼兒感知音樂性質的變化。

2、願意用動作表達感受。

3、培養幼兒的聽辨能力和表現力。

教學重點、難點

重點：體會音樂意境。

難點：用動作表達感受。

活動準備

進行曲，搖籃曲各一段，當兵圖片，睡覺圖片各人手一份

活動過程

一、開始部分：

放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟着音樂踏步走進活動室。

二、基本部分：

1、 欣賞進行曲，激發幼兒自由表現。

（1）教師提問：現在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎麼樣？

幼兒答：像解放軍走路。。。

（2）教師提問：如果讓你們走路你們會怎麼樣走？

引導幼兒自由的做出自己的動作。

（3）跟着音樂做自己喜歡的動作。

小結：剛纔我們跟着音樂學解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

2、 欣賞搖籃曲，引導幼兒做出不同的動作。

（1）教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會有什麼感覺？

（2）幼兒欣賞搖籃曲

（3）教師提問：你們聽了會有什麼感覺？

幼兒答：慢慢的，輕輕的。。

3、引導幼兒將搖籃曲與進行曲比較

教師提問：這首音樂和剛纔那首有什麼不同？那聽了這首音樂你想做什麼？（引導幼兒做出動作）

小結：這兩首音樂一個像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。

教師：你們真棒，現在就讓我們一起和音樂玩個遊戲把。

三、 用遊戲表現音樂性質的不同。

遊戲規則：你聽到什麼音樂做什麼樣的動作。

教師放搖籃曲與進行曲，讓幼兒做出相應的動作

四、延伸部分：

回家和爸爸媽媽欣賞不同風格的音樂並做動作。

五、結束部分：

你們表演的真棒，那就讓我們學解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。

教學反思

《這是小兵》這節課是一節模仿課，在幼兒心目中神氣的小兵的形象很深刻，選擇貼近幼兒生活的人物形象符合了幼兒的年齡特點。因爲小班幼兒年齡小，他們的知識範圍比較侷限，所以小兵的形象能調動孩子們的興趣。

本次活動中有着輕快地旋律，並且模仿的動作很神氣，還有一系列的象聲詞，讓幼兒有着很強烈的表現慾望。

完整的欣賞歌曲，感受歌曲中的旋律，帶領幼兒跟着節奏拍拍手，此環節中我考慮到幼兒年齡小，對音樂的明銳度不夠強，讓他們一下子跟着音樂做組合的動作比較困難，所以我選擇先讓他們感受下音樂的節奏拍拍手，然後熟悉後再加上踏步的動作，最後加進象聲詞的動作。活動最後我還讓幼兒進行創編動作，讓他們把自己的成果展現給小朋友，大家一起分享快樂。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標：

1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

活動過程：

一、感受歌曲韻律，產生學習的願望和興趣。

出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？爲什麼？

教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學唱歌曲。

教師完整示範唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什麼？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什麼地方說"哎呀"？在哪裏說"哎"的？（幼兒可能說的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

看老師手勢學唱歌曲，引導並唱出滑稽、好笑的意蘊。

三、仿編歌詞，並演唱。

學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。

（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎麼唱？

（2）請幼兒表演襪子還套在哪裏也滑稽？

（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。

（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事併發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

活動反思：

《胡說歌》是一堂輕鬆有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕鬆活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發幼兒創編的積極性，充分發揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。

幼兒園大班音樂教案 篇5

設計意圖

在音樂教學中，知識與技能隱性地滲透在音樂活動中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言藉助孩子的肢體語言，動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補，是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優美，根據幼兒的年特點，我設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的活動環節。感受歌曲歡快的節奏，表現小夥伴對家鄉成就的讚美。

活動目標：

1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂遊戲“數高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

4、感受歌曲柔和、舒緩的.旋律，理解歌詞的含義。

5、感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機、鋼琴。

活動過程：

一、談話導入課題。

在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(擡頭)你數過最高几層樓?

二、理解歌曲內容,熟悉音樂旋律。

師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數高樓。

1.分段欣賞歌曲《數高樓》。

(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白雲來回走”是什麼意思?

2.這首歌曲和往常學的歌曲什麼地方不一樣?

(2)第二段: “全在雲裏頭”什麼意思?“答數”是什麼意思?歌曲感覺怎麼樣?

(3)完整欣賞音樂

三、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

1、說一說圖片上畫了些什麼?

2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，並念準數高樓的節奏型。

四、學唱歌曲《數高樓》。

1、我們一起來有節奏的念歌詞(兩遍)

這首歌給你感覺是活潑歡快還是優美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

2.念數高樓的節奏。

教師用拍手爲幼兒打節奏，請幼兒念數高樓的節奏，先請部分幼兒，再集體練習。

3、隨樂輕聲跟唱。

4、完整學唱。

5、加上肢體語言進行演唱。

五、學玩遊戲“數高樓”。

1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。遊戲可反覆進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

2.第1~4節：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時針方向走4步，再按逆時針方向走4步。

3.第5~8小節：圈上幼兒立定唱歌，同時拉着的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鑽進洞後，擡起頭來看高樓。

4.反覆1~8小節：注意鑽的時候不要相互碰撞。

5.第9~10小節：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘擡平)

6.第11~18小節：圈上幼兒站着不動，“弟弟”和“妹妹”按着節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時口中唱“一層樓，二層樓……”表示數高樓。當數到十層樓時，數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個幼兒就要跟數高樓的幼兒交換位置，變爲“弟弟”或“妹妹”。遊戲繼續進行。

結束部分

1、學習歌表演。共同表演搭樓房數樓房。

2、師：你們今天快樂嗎?以後我們有時間再和好朋友玩數樓房的遊戲好不好?

活動延伸：

1.引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作遊戲。

2.遊戲熟練後鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

3.表演區中投放音樂材料，供幼兒進行遊戲活動。

教學策略：

1.玩中學，在遊戲中享受演唱歌曲的快樂

遊戲是幼兒的天性，在寓教於樂的遊戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師採用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的唸白部分設計爲同伴“拍手躲閃”遊戲，並在唸白“層層疊疊是高樓”之後加入一段間奏 12.435l111 |，爲幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由於演唱歌曲是開展遊戲的需要，因此吸引着幼兒在富有趣味性和挑戰性的遊戲中樂此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

2.做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力

應該關注兒童的自然遊戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊遊戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。

活動中教師採用幼兒遷移個人經驗創編動作 ——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，並適時、適宜地給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。

3.合作中學，在同伴交往中體驗遊戲的愉悅

音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的遊戲情境，以同伴遊戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、迴應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

依據循序漸進的教學原則，將同伴遊戲設置爲三個難易程度不同的層次。第一個層次爲幼兒面對面玩遊戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本遊戲規則;第二個層次爲雙圓交換同伴玩遊戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同夥伴開展遊戲的樂趣;第三個層次爲同伴模仿遊戲，幼兒根據遊戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控遊戲、創新不同動作的成功體驗。

遊戲玩法

教師採用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作;當唸到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即爲贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒爲贏。贏的幼兒要創編唸白之後的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續遊戲。

活動反思

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現爲歌詞簡單，多重複，富有動作性。歌曲有唱和唸白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的唸白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，併爲幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白雲來回走”“全在雲裏頭”“答數沒法求”，爲此在學唱歌曲時，我採用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;採用節奏卡，使幼兒更輕鬆地掌握節奏;採用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因爲有幾句後面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句後面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句後面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之後，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終於正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現慾望。

幼兒園大班音樂教案 篇6

【活動目標】

1.初步學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，進一步認識冬季的特徵。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

【活動準備】

1.《冬爺爺的禮物》PPT

2.幼兒已有了解冬天的特徵的經驗。

【活動過程】

一、談話導入，引發幼兒的興趣。

師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會送什麼禮物啊(出示ppt)

二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》

1.看圖片記憶歌詞

先讓幼兒看圖片說一說，然後教師根據幼兒說的內容引出該圖片的相關歌詞。

師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!

師：冬爺爺的這些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

2.教師範唱歌曲。

提問：你喜歡哪一句?

3.讓幼兒說一說，並根據幼兒說出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

師:這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛纔我們唱的你還聽到了什麼?

4.感知歌曲3拍子的節奏。

師：你們發現老師剛剛唱的時候在幹嘛呀?(做動作打節奏)

師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟着我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏)

師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

5.多種形式唱。

1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、遊戲《冬爺爺的禮物》。

師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其餘幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

四、活動延伸：

請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。

活動反思：

爲了更好地開展“冬爺爺的禮物”這個主題活動，我和孩子們及家長投入了很多的精力和熱情，現將這一主題開展的主要教學活動反思如下：

在開展這個主題活動前，我首先引導幼兒從周圍環境的變化中，來感知冬天明顯的季節特徵，同時設計了一張“冬爺爺來了”的調查表，讓孩子和家長一起把自己對冬季的認識與發現記錄在調查表上。

有了這份調查表後，各項活動就能很順利地開展。諸如教學活動語言《老爺爺的帽子》，活動一開始我藉助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界，課件的使用使靜態的畫面變的形象生動的動態演示，那富於感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。孩子們很快領會到了“老爺爺關心小鳥，小鳥也關心老爺爺”這一主題思想。接着我請幼兒說說還有“哪些人在關心着我們”，並根據幼兒的講述出示了相應的圖片，讓幼兒感受到他人的關心，體驗被關心的快樂。最後通過觀看反映災區、貧困地區小朋友生活錄像，讓幼兒談談我們怎樣去關心災區和貧困地區小朋友，激發幼兒的同情心，學會關心他人，萌發互愛情感。整個活動，幼兒自主學習，通過自己的參與發現，領會和掌握了故事的教育意義。

又如科學活動《冬天裏的取暖用具》，幼兒通過找找家裏有哪些取暖用具，觀看由老師準備的一些取暖用具圖片等活動，認識了各種取暖用具和用途，知道運用哪些方法可以使自己變暖和等。在過程中，幼兒還了解到各種取暖用具的正確用法，對新的取暖用具產生了極大的興趣．最後我以“你長大了想發明什麼樣的取暖用具”提問，啓發幼兒回憶，拓展了經驗，激發了孩子對科技活動的探索慾望。

再如美工活動《做賀卡》，我請孩子們觀看了三種不同方法制作的賀卡，引導他們去觀察、發現各種製作特點，如剪貼、挖空、噴畫，然後讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己製作賀卡。整個活動中，孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動中，並知道了人們用互贈賀卡的形式來祝賀新年的到來，體驗與分享節日的快樂，學會了表達祝福。

通過本次主題活動，孩子們不僅瞭解到冬季明顯的季節特徵，豐富了對季節的知識經驗，還增強了冬天不怕寒冷，堅持參加各項活動的意志；並且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動，體驗了新年給人們帶來的歡樂。本次主題活動使孩子們對大自然的季節變化更加喜愛，更加關注。

小百科：禮物是在社會交往中，爲了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。