排序幼兒園中班蒙氏數學教案
籌備質料:
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(別離放在三個盤子裏)。
2、形式分列卡三張:紙製卡片,繪有按必然紀律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。
3、牙籤若干
直接目標:實驗用三種差異種類的食物按必然數量舉辦有紀律地分列。
間接目標:
1、調查本領的造就
2、邏輯思維本領的造就
3、遷移本領的造就
勾當提示:
1、將教具端放到卷毯上,請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張,請幼兒答覆:“箭頭暗示什麼?”(從箭尾到箭頭暗示一個偏向。)
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序持續反覆分列三組,西席用牙籤將形式圖分別爲三小節(牙籤放在棗與糖之間)。
4、請幼兒調查並引導幼兒接頭:
他們被分成了幾組?
每組有哪三種食物?
每組中誰在前?誰在後?誰在中間?
三組分列完全溝通嗎?
5、請幼兒隨着老師將形式分列卡的內容點讀兩遍,留意每讀完一小節後要稍作擱淺。勉勵幼兒記着圖形分列紀律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應,並按原有紀律繼承分列。
7、分列完畢,老師與幼兒一起點讀並確認分列功效,如發明錯誤要實時調解。
8、別離出示第二張、第三張形式分列卡,引導幼兒獨立完成操縱。
9、教具歸位時要留意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。
錯誤訂正:
1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭頭。
2、西席的引導及輔佐。
延伸變革:
1、進修將物體按組內數量遞增的紀律反覆分列。
2、進修將物體按組內數量遞減的紀律反覆分列。
3、進修將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的紀律同時分列。