幼兒園小班蒙氏數學教案

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班蒙氏數學教案，歡迎大家分享。

幼兒園小班蒙氏數學教案1

活動目標

1、通過觀察能比較出物體的大和小。

2、尋找發現生活中大小不同的物品。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

活動準備

1、趣味練習：比較

2、各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

活動過程

一、說一說

觀察圖片

看看圖片有什麼？（衣服）

你知道是誰的衣服嗎？（媽媽的衣服，孩子的衣服）

哪是媽媽的衣服？哪是孩子的衣服？

你是怎麼知道的？

（媽媽的衣服大，孩子的衣服小。）

二、找一找

1、請小朋友拿一個自己喜歡玩具，然後在教室裏找一個，比自己的玩具大的，或比自己的玩具小的玩具。

2、請幼兒講一講，自己手中的玩具，哪個大？哪個小？

三、比一比

請幼兒觀察圖片

教師：圖片上有什麼？（蘋果，草莓）

你喜歡蘋果還是喜歡草莓

——蘋果和草莓誰大誰小？

——小狗和蜜蜂水大誰小？

——大象和螞蟻誰大誰小？

四、遊戲：大的小的

教師任意出示一個物品，請幼兒找出比老師手中的這個物品大的或小的。

爲激發幼兒興趣，可以比賽的形式進行。

幼兒園小班蒙氏數學教案2

一、目的要求：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特徵分類。

2、培養幼兒耐心作業的習慣。

3、培養幼兒關心他人，樂意助人的品質。

二、活動準備：

教具：圖形娃娃，三隻口袋，兒童樂園一幅，教室內佈置圓形、正方形、三角形

學具：圖形娃娃每人一套。

三、活動過程：

（一）導入活動，引起興趣。

1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢？（出示圖形媽媽）問：“這是什麼？”（圖形媽媽），圖形媽媽怎麼啦？（哭）我們一起來問：“圖形媽媽你爲什麼要哭？”

2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然後把寶寶們送回媽媽身邊去。

（二）請幼兒把圖形娃娃送回家。

1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們後，對他們說一句話：__娃娃，我把你送回家。

2、教師示範，然後請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應的媽媽身邊去。

3、幼兒找娃娃並送回家。

師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到後對它說：__娃娃，我把你送回家。

現在幫誰找娃娃？怎麼說呢？

還有誰沒有回家，送它回家時說什麼？

4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應該很開心！可是怎麼還在哭呢？

原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢。快把它們送到新房子裏去吧，邊送邊說一句話。__娃娃，我送你回家。

（三）幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子裏。

幼兒操作，教師指導。

（四）遊戲：到圖形娃娃家做客。

1、現在圖形媽媽怎麼樣了？（笑了）圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能幹，爲感謝大家，要請我們去它們家做客，看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。

2、幼兒看出示的圖形，到相應的圖形娃娃家做客。

3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？好，現在我們回家吧！

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

幼兒園小班蒙氏數學教案3

目標：

1、能根據物體的多少進行分類。

2、通過活動，培養幼兒的分析、比較能力。

準備：

1—5的各類實物卡若干，1——5的數字卡、泡沫板各一，大頭針若干。１－５元的錢幣若干。

過程：

1、教師出示帶有１－５數字的泡沫板，請幼兒準確讀出數字，然後每人拿一張畫有不同數量物體的卡片，看看自己的卡片應該放在泡沫板的什麼位置。老師和幼兒共同檢查，請幼兒講講你拿的卡片上有幾個什麼？你把它放在哪裏？爲什麼？

小結：個別幼兒放錯的原因。

２、幼兒再取卡片，分組進行比賽，看誰放的對又快，對優勝者獎紅五星。

３、對幼兒的出色工作發獎金：每人一張寫有１－５元的錢幣。　　看看你是幾元？老師說請把三元的錢舉起來，拿三元錢幣的幼兒舉起卡片，看誰舉得對，反覆多次。

４、活動延伸：在角色中幼兒可以用錢幣去買商品。

幼兒園小班蒙氏數學教案4

活動目標：

1、有興趣地參加“找圓形”活動，能從日常生活用品及玩具中找出具有圓形的面，並能發現別人沒有發現的圓形。

2、樂意參加操作活動，能遵守操作規則。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

1、圓形實物若干，PPT。

2、放大的缺少輪子的圖片。

活動過程：

1、出示實物，引出話題。

——今天老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什麼？

——和幼兒一起觀察並介紹物品：硬幣、眼鏡、手錶、時鐘等。

——看一看這些東西什麼地方是一樣的？或他們都是什麼形狀的？

——老師示範畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

2、找圓形。

——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什麼？

——咦，這些車子能騎、能開嗎？爲什麼呀？

——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎麼辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪裏？

——老師示範在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫。

——幼兒操作，老師觀察指導。

3、找找生活中的圓形。

——剛纔我們幫車子找到了它們的圓圓的`輪子。現在請小朋友去找找我們的教室裏有哪些東西也是圓形的？回家找找家裏有哪些東西也是圓形的？我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園小班蒙氏數學教案5

活動目標：

1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1、收集生活中常見的有數字的物品佈置在教室周圍。

2、0——9數字卡若干套，在教師的衣服上貼一套數字。

3、發放調查表：你知道生活中那些地方、那些東西上有數字？你最喜歡的、家中最有意義的數字是什麼？

活動過程：

一、出示0——9數字寶寶，引發幼兒的興趣。

今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什麼呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？

（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）

二、發現、回憶生活中的數字。

1、激發幼兒主動探索的願望：“最近我們正在進行關於“生活中的數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”

2、鼓勵幼兒講述自己的發現：

（1）你在什麼東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。

（2）誰願意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？

3、回憶生活中更多的數字

教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？

幼兒講述。

三、和自己有關的數字，介紹自己最喜歡的數字。

教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關係，那麼你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什麼呢？今天把它帶來了沒有？

請幾位幼兒給大家介紹一下。

四、做數字寶寶玩遊戲。

教師：數字和我們的關係這麼密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩遊戲呢？

1、請小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2、給每位幼兒發放一個數字，貼在頭上做數字寶寶。

3、請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟着音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字結合起來，只能兩個兩個手拉手。

4、再次遊戲，四個數字組合、五個數字組合、八個數字組合、十個數字組合，加大遊戲難度。

五、結束：

教師：數字寶寶們，你們玩得開心嗎？讓我們到外面盡情地去玩吧！

幼兒園小班蒙氏數學教案6

活動目標

1、在活動中初步感知長方形的外形特徵。

2、能在生活中找到像長方形的物品，能區別長方形和正方形。

3、培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展目測力、判斷力。

活動準備

“小火車”動物頭飾、幻燈片、長條、各種圖形等。

活動過程

1、初步瞭解感知長方形的特徵

（1）創設情境：“小火車開來了，看看車上都卸下了什麼貨物？教師出示“火車”，從中取下一個長方形。原來小火車給我們帶來了新的圖形寶寶——長方形，我們現在一起來認識一下這位新朋友。

（2）師：有個圖形要先給給小朋友表演魔術。想知道是誰嗎？（三角形），他要給小朋友変一個魔術（三角形變長方形，先回憶三角形的特徵然後以遊戲口吻介紹長方形的特徵。引導幼兒總結出長方形有四條邊，四個角）

2、進一步認識長方形

（1）小朋友記住我了嗎？現在我們來玩個變魔術的遊戲看我變出什麼來（接着看課件）說說長方形變成了什麼？

（2）請幼兒尋找教室裏長方形的物品。如“櫃子”“桌子”“書本”…

3、指導幼兒認識長方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

運用摺紙的辦法認識長方形，請將長方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長方形，進一步理解長方形和正方形的關係。發現長方形和正方形的區別。（正方形的四條邊一樣長，長方形相對的兩條邊一樣長，挨着的兩條邊不一樣）

4、遊戲活動。

遊戲“站四角”。教師在地上畫幾個長方形，每組請5名幼兒參加遊戲。教師喊“開始”5名幼兒沿着長方形的四條邊呈順時針方向跑。音樂一停，每名幼兒迅速找到長方形的一個角站好，沒找到角的幼兒表演一個節目。利用音樂來控制幼兒遊戲的過程。

每次站好四個角後，讓其他的幼兒數一數長方形有幾個角。遊戲可反覆進行利用音樂來控制幼兒遊戲的過程。

5、交流小結，收拾學具。

教師針對活動情況做適當評價。