幼兒園大班國家安全教育日教案（精選7篇）

作爲一名老師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班國家安全教育日教案（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班國家安全教育日教案1

活動目標：

1、幼兒通過觀看視頻，瞭解室內發生火災時，安全撤退的方法和要點。

2、幼兒在演練中提高安全逃生的能力。

3、幼兒能積極應對突發事故，遇到火災不慌張，增強安全意識。

活動準備：

視頻、毛巾、圖片等。

活動過程：

一、談話活動

自我介紹

教師先介紹自己：我叫李小豔，來自五重安鄉旭陽幼兒園，地住是遷安市五重安社區。

剛纔我介紹了我自己，有我的名字、來自哪裏和具體地址，你能我這樣介紹一下你自己嗎？

幼兒進行自我介紹。

二、發生火災，撤離教室。

（一股濃煙的味道傳過來。）

教師：這是什麼味道？聞一聞。

着火了，怎麼辦？

孩子們很慌張地跑出了教室。

（教師將逃出教室的情景錄像。）

三、發生了火災怎麼辦？

1、教師：險情排除了，我們重新回到教室，坐下來。如果火情非常嚴重，像我們剛纔這樣逃出教室，安全嗎？我們來看一看我們剛纔是怎麼逃出教室的。

（播放剛纔逃出教室的錄像。）

師：你看到了什麼？這樣安全嗎？

2、發生了火災，掌握正確的逃生方法非常重要。我們來看一看，青青草原上的小朋友們是怎麼做的，他們與我們剛纔的表現有什麼不一樣？

播放視頻。

剛纔，在動畫裏，你看到了什麼？哪裏着火了？着火了，他們是怎麼做的？

要點：

⑴用溼毛巾捂住口鼻。

⑵撥打火警電話119。（打電話時是怎麼說的？）

角色扮演：（老師扮演消防員，小朋友報警。）

兩個幼兒一組，練習如何撥打119。

⑶排好隊，不擁擠。

⑷從安全出口逃離。

四、消防演練

每年的11月9日是安全消防日，我們幼兒園要進行消防演習，你想不想在消防演習中有出色的表現？今天我們先試試怎麼樣？

五、活動結束

消防安全還有很多需要我們學習的，今後我們要繼續學習，好不好？

幼兒園大班國家安全教育日教案2

目標：

1、瞭解地震發生的簡單原理。

2、初步掌握髮生地震時的一些自救方法。

準備：

教學掛圖、幼兒用書《地震怎麼辦》。

過程：

1、觀看地震圖片，瞭解地震發生的簡單原理：

（1）教師出示圖一，並提問：你們知道圖片中畫的是什麼情景嗎？爲什麼人到處跑，房子都倒塌了？

（2）教師出示圖二，並講解：

我們地球的表面叫地殼。地殼不是靜止不動的，它像一個頑皮的孩子總是不停地運動。如果它運動的力氣過猛，地殼上的岩層就經受不住力的衝擊，就會發生斷裂，於是出現了地震。

2、集體討論，學習自救方法：

（1）如果發生地震，你會怎樣保護自己？幼兒閱讀《地震怎麼辦》並討論交流。

（2）看看書上的人怎麼保護自己的？你能說出有哪些自救的好方法嗎？

教師總結：如果發生地震，在家裏要躲在空的地方，如牆角；還可躲在廚房、廁所、儲藏室等面積小的地方；千萬不要跳樓、站在窗外或到陽臺上去。在戶外，可選擇開闊的地方，避開高大的建築物、危險物、高聳或懸掛物。

幼兒園大班國家安全教育日教案3

活動目標：

1、學習交通安全相應知識，提高幼兒自我保護能力。

2、增強幼兒交通安全意識，初步懂得遵守交通法規的重要性。

3、提高家長參與幼兒交通安全活動的積極性。

活動準備：

1、環境的佈置成十字路樣，黑板貼上交通安全圖畫。

2、玩具車、自制紅黃綠燈等。

活動過程：

1、教師結合故事引導幼兒，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索和討論馬路上還有哪些危險隱患？

2、出示圖片，提出問題，請幼兒思考：馬路上都有哪些安全標誌？爲什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用？在馬路上你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思？

3、老師講解交通安全相應知識：

⑴行人紅綠燈是人形的，行人要過馬路時，就要看這種人形紅綠燈，紅燈亮，行人不能過馬路，綠燈亮，行人才能安全過馬路。

⑵車輛紅綠燈是圓形和箭頭：當紅燈（箭頭）亮時，車輛要停下，當綠燈（箭頭）亮時，車輛才能往前走。

4、結合圖畫告訴幼兒：過馬路時要走斑馬線、不能隨便橫穿馬路、更不能翻越欄杆。

5、引導幼兒討論是如何來上幼兒園的，請乘車入園的幼兒說說乘車安全等等。如：乘車時不要把身體探到窗外，上下車要排隊，不推擠等等。

6、遊戲：紅綠燈

幼兒分組玩“紅綠燈”，一部分當汽車司機，一部分當乘客，一部分當行人，交警站在“十字路”中間，手執“紅綠燈”指揮交通，爭做安全小衛士。

7、引導幼兒討論：

⑴沒有紅綠燈的十字路口會怎麼樣？

結論：沒有紅綠燈的十字路口行人和車輛會撞到一起，很危險，會發生交通事故，所以

十字路口一定要有紅綠燈。

⑵十字路口有紅綠燈，你遵守了紅綠燈規則了嗎？

結論：有時候遵守，有時候沒有遵守，現在明白了，什麼時候行人和車輛都要聽從紅綠燈的指揮，自覺遵守交通規則。

結束部分：

念兒歌《紅綠燈》，鞏固幼兒對紅綠燈交通規則的認識。

路上汽車轟隆隆，你來我往急匆匆，我可不學小糊塗，閉着眼睛闖紅燈，交警叔叔真威風，教我右側來通行，紅燈紅燈不要動，綠燈綠燈往前行，黃燈黃燈注意看，叔叔讓停我就停。

幼兒園大班國家安全教育日教案4

活動目標

1、教育幼兒遇事不要緊張。

2、培養幼兒基本的防火意識與能力。

3、讓幼兒初步掌握最基本的安全防火、滅火知識，學會簡單的自我保護方法。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備

1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。

2、相關VCD一盤。

3、消防標誌“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，相關字卡、電話機一部、溼毛巾若干。

活動過程

（一）組織幼兒觀看火災錄像，使幼兒感受火災的危險性。

（二）出示圖片，幼兒觀察。教師提問，啓發幼兒討論。

1、你剛纔看到了什麼？

2、火災會帶來什麼後果?

3、消防員叔叔用什麼來滅火?是怎樣滅高樓上的大火的？（雲梯、高壓水龍頭、空氣呼吸器。）

（三）着火了，怎麼辦？

1、火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎麼辦?(打電話報火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)

2、如果小朋友家裏着火了，屋裏很多煙怎樣逃出來呢?(觀看錄像後得知用溼毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑)

3、爲什麼要用溼毛巾捂住口鼻?(大火燒着的許多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，容易窒息死亡)

4、什麼要彎着腰往外跑呢?(煙火上升導致上層空氣更加缺氧，儘量降低身體，呼吸近地面的氧氣)

（四）模擬打火警電話。

教師演示撥打“119”電話的方法，提示幼兒說清楚着火物、着火地點和自己的'姓名及電話號碼。

引導幼兒模擬打火警電話。

（五）預防火災。

出示消防標誌“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，講解其含義。

觀看錄像，教育幼兒不玩火、不燃放煙花爆竹。

活動反思

幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害瞭解的還不是很多。作爲老師有必要引導幼兒更深入地瞭解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源於生活，又服務於生活、既有利於調動幼兒學習的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知經驗，激發了他們對周圍事物積極探索的熱情。

幼兒園大班國家安全教育日教案5

活動目標：

1、瞭解運動前、運動過程中以及運動後的規則和注意事項。

2、懂得遵守運動注意事項是爲了更好、更安全地進行體育活動。

3、知道在運動過程中既要保護自己，也要避免傷害別的小朋友。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、小男孩布偶兩個、小女孩布偶一個。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、引導幼兒觀看教學掛圖上小朋友做準備活動的圖片。

教師出示掛圖：

（1）仔細看看，圖上的小朋友在做什麼？

（2）爲什麼要做準備活動呢？

2、引導幼兒觀看布偶表演。

（1）教師：剛纔小朋友們對爲什麼要做準備活動都說出了自己的理由，究竟大家說得對不對呢？我們一起來看一段布偶表演吧。

（2）教師操作布偶，表現不做準備活動可能會帶來的傷害。

①布偶表演：請配班老師操作一男一女兩個布偶，模仿小朋友的動作做體側運動，動作很認真到位。主班教師操作主角布偶鼕鼕，一邊很敷衍地做動作，一邊說：“爲什麼要做這些操，一點兒意思都沒有，我纔不好好做呢。”

②教師：鼕鼕怎麼了？你覺得可能是什麼原因造成的呢？

3、引導幼兒討論還有哪些要注意的事項，重點引導幼兒討論運動後要做放鬆運動。

4、引導幼兒閱讀幼兒用書，重點觀察平衡木上發生的事情。

5、引導幼兒討論在各項運動中應該注意的事項，培養幼兒的規則意識。

活動反思：

安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點決定了其意識和行爲之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行爲習慣的養成，自我保護能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進行正確行爲的引導，使之形成習慣，同時還要經常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行爲習慣。經常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。

幼兒園大班國家安全教育日教案6

一、活動意義：

俗話說水火無情，頻頻發生的大火不僅斷送了許多人的幸福，而且也給國家帶來了巨大的經濟損失。然而，在我們周圍，到處都存在着潛伏的火災危機，使我們的生命和財產時時處於火災的威脅之中。隱患險於明火，防患勝於救災。因此，將與人們生活息息相關的消防知識技能作爲學習課題，讓孩子們去了解家園的消防現狀，提高消防意識，掌握必要的消防安全技能，對普及消防知識，提高幼兒的自我保護與救助能力，具有重要的現實意義。

二、活動目的：

1、宣傳學習並貫徹我國"預防爲主，防消結合"的消防工作的基本方針，基本法規。

2、瞭解消防安全常識，學習自救與逃生的方法，重視安全，珍惜生命。

三、教學活動重點：

瞭解消防安全常識，自身逃離常識。

四、教學活動難點：

掌握逃離的方法。

五、活動準備：

1、師生蒐集一些"消防安全事故"實例。

2、小滅火器若干。

六、活動內容：

1、消防安全宣傳活動（時間定於11月9日）（1）教師講述兩個"火災案例"以引起幼兒注意。

案例一河南省新野縣某小學四年級七名學生中午放學後，到學校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出於好奇，用火柴點燃自制電石桶（乙炔發生器）的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。

幼兒園大班國家安全教育日教案7

活動目的：

1、引導幼兒燃燒現象，瞭解火的性質、用途及危害。

2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。

3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、增強安全意識，剋制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

活動準備：

紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、溼毛巾、毛巾被等。

活動過程：

活動一1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃後的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。小結：紙點燃後發出光和熱火焰是紅色的。

提問：火還能燃着哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）2、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

（1）、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）（2）、火對人類有什麼危害？（燒傷皮膚、燒燬財物、房屋、森林等）3、實驗：火的熄滅（1）、老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啓發幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）（2）、老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三隻燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想爲什麼三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。

活動二1、組織幼兒討論：

（1）、 發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）（2）、怎麼樣防止火災發生？

（3）、如果發生火災，我們應該怎麼樣做才能實現自我保護與逃生自救?

A：如果所在房間有電話，趕快打119報警，並說明着火的詳細地址，什麼街，哪號樓或附近有什麼明顯標誌及單位。B：室外着火門已發燙裏千萬不要開門，並用毛巾、衣服或牀單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。C：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸溼的衣物、被褥等向安全出口方向衝出去。穿過濃煙逃生裏，要儘量使身體貼近地面，並用溼毛巾捂住口鼻。D：身上着火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

2、逃生演習老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。

教學反思

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我採用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶着問題去看課件尋找答案。此外，我們還適時採用了交流討論法、賞識激勵法、遊戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子思考自己在火災的時候應該怎麼辦?帶着問題去思考。以幼兒爲主體，創設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環節都引導幼兒是帶着問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。

“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“聽一聽發生是什麼聲音?”“什麼原因引起火災的?”引發幼兒對老師提出的問題的關注，興趣。

根據幼兒好奇，求知的特點，在第二環節我就安排孩子自由探索，我們爲幼兒提供課件，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在輕鬆自由的氛圍中與同伴、老師說說各自看到是什麼?

在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎麼進行加工整理呢?爲此，在自由探索後我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發生火災後怎樣做進行整理。由於課件投放在孩子的視線前面，故講評時可結合課件進行，避免了空洞性。也點到了火災發生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

由於大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃生兩個重要環節中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認。這兩個環節，孩子是處於自由，寬鬆探論氛圍中的。個體經驗在集體的討論中演變成了集體的、提升後的、有價值的完整經驗。

在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，讓孩子完全體驗，投入於遊戲知識氛圍中。在教師生動的言語調動，引導下，師生共同學習。讓遊戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種遊戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。