【必備】幼兒園大班美術教案彙總九篇

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標

1．理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫創編故事結尾。

2．通過漫畫欣賞、初步瞭解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。

3．養成細緻觀察和大膽想像的習慣。

活動準備

1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。

2．供幼兒續編添畫的作業紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3．佈置一個漫畫牆，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。

活動過程

1．幼兒在漫畫牆前面自由欣賞漫畫。

2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?爲什麼喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，誇張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目瞭然……)

3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。

介紹漫畫書《父與子》及作者，爲幼兒理解作品做鋪墊。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發生的有趣的事畫下來。

介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。

講述參考

第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。

提問：你從哪裏看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什麼詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子擡上了汽車。

第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看着他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子擡到哪兒呢?

出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。

分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。

出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。

提問：這是什麼地方，景色怎麼樣?

講述參考：父親把兒子擡到了森林裏(或公園裏、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了…… 以爲在做夢呢。爸爸躲在樹後悄悄地笑了。

4．教師和幼兒一起小結：假期到森林裏玩正是兒子的心願，這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛。

5．幼兒完整講述漫畫作品。

延伸活動

幼兒嘗試用漫畫的手法創作故事結尾。

教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?

給每個幼兒一張缺少背景的作業紙，幼兒創作漫畫結尾。

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標：

1、請幼兒把故事中的一個情節畫成一幅畫，發展幼兒的想象力和創造力。

2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠近、大小關係。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受色彩對比。

活動準備：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態時，更要仔細具體)

2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動過程：

1、啓發談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看着老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以後再畫。小朋友，你們會畫嗎?認真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫。現在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊，長着許多水草，在草叢裏，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地遊呀遊呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的纔是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎麼跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。”小蝌蚪終於找到媽媽了。

小朋友，故事講完了，請小朋友把故事裏的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事裏講到的地方，是哪裏?(在池塘裏)那裏有什麼呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去幹什麼呀?(找媽媽)……

2、幼兒作畫：教師巡迴指導，提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關係。

3、講評：結束後，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學習。

活動反思：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節課的教學，有以下幾個特點：

一、尋人啓事導入，激發學生興趣

興趣是一個人對某件事所表現出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響着課的質量。上課伊始，老師神祕地告訴學生，剛纔在校門口看到了一張尋人啓事，想看看嗎？在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出

《尋人啓事》：

我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪裏？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！

同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們願意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊願意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這麼自然而然地進入了課文，進入了角色。

二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累

1．讀——分層朗讀，讀出感情

（1）初讀。教師有趣導入課文以後，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特徵。學生在讀中瞭解內容梗概，獲得整體感知。帶着問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。

（2）精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比較句子。

（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水裏遊，就追上去。c．朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀並表演。

2．說——以讀促說，說中理解

（1）說順序。要求學生用上先、再、接着、最後，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

（2）說內容。在學生知道青蛙的樣子以後，要求他們在尋人啓事中加入青蛙的特徵。把學到的內容及時與實際應用相結合。

3．貼——據文貼畫，貼中取樂

教師準備好五幅畫，分別爲小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和後腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕鬆自如，毫不吃力。

4．討論——形式多樣，深入引導

新基礎教育理論認爲：

“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發展。

”課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長着大眼睛，披着綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什麼樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動爲主動。在討論的基礎上，教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，並加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友並且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現出育人的本質和實現育人的功能。

教學是一門遺憾的藝術，本節課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。在今後的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯想兩個支點，儘可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成爲學習的主人。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標：

1.嘗試用不同顏色塗染，表現不同膚色的兒童形象。

2.運用已有經驗爲不同兒童形象大膽設計服飾、髮型。

活動準備：

幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片

活動過程：

1.分別請幼兒介紹自己喜歡的各國小朋友的形象。

2.討論不同國家兒童的形象和畫法。

(1)從皮膚、頭髮和眼睛的顏色來區別不同國家兒童形象的特徵。

(2)用不同的髮色、五官和服飾來表現各國兒童的特徵。

(3)思考各國小朋友在什麼地方，在幹什麼，使畫面既有不同人物形象，又有各國的背景特徵。

3.鼓勵幼兒按照自己的想象畫出地球村的各國孩子。

4.展示幼兒作品，師生共同欣賞。

幼兒園大班美術教案 篇4

一、活動目標

1．學習使用遮蓋、連接等方法讓畫面豐滿。

2．喜愛生活的城市，培養遇到困難自己解決的勇氣。

二、活動準備

1．幼兒收集的照片若干。

2．細銀筆，色紙若干。

三、活動過程

(一)欣賞介紹

通過參觀區角——我住的城市，激發創作的慾望。請幼兒介紹自己照片在哪裏拍的。

(二)觀察、比較、組合

1．小恐龍住在城市裏，放假了他要到森林去，向他的朋友們介紹他的城市。

2．小恐龍出示圖1。

A、小馬說：“原來你們城裏人各管各過日子、沒有朋友。”

B、討論：爲什麼小馬會這樣說呢?(房子一幢幢自己管自己)

C、小恐龍該怎麼對小馬說呢?(讓幼兒想主意：房子有高有矮、有前有後，一幢幢緊緊挨着，好像你拉我的手、我拉你的手)

D、嘗試在房屋之間用添畫的方式表現連接和重疊。在城裏大家互相關心，手牽手可要好了。

3．小恐龍出示圖2。

A、老鷹說：城裏好擠，哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?

B、小恐龍說：城裏有高架路的，於是他畫了一條高架路，朋友問：高架橋怎麼是透明的呀?小恐龍爲難了：怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)

C、小恐龍先來到高架橋，高架橋上看得真清楚，彎彎的高架橋，左邊房子手拉手、右邊大廈肩並肩都是好朋友，高架橋真方便1

4．小恐龍把修好的圖畫給朋友們看(圖3)。

5．討論：畫面上什麼先畫?什麼後畫呢?什麼地方“跳過去再畫呢?”想一想，還能有幾種方法來畫城市的房子和路?

6．朋友們都說城裏真好!可是城裏還有好多好看的建築和道路，請小朋友也畫張城裏的圖畫帶給森林中的朋友們看!

(三)幼兒創作繪畫

1．聯繫生活經驗，聯想印象深刻的房子和道路。

2．嘗試表現某些前後關係，如房子手牽手，大廈肩並肩，房子和道路的交叉。

3．用銀色筆畫在深色紙上，注意畫面豐滿，線條疏密有變化，局部輔以蠟筆塗色。

(四)觀賞

使用底紋，連接成一幅城市地圖，用走迷宮的方法玩城市觀光的遊戲，想想：有幾種路線可以走遍城市的景點?

附：設計意圖和評析

城市是我們生活、學習、成長的所在，它每天都有變化，這個變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長，我們的孩子是我們這個城市未來的主人，這就意味着我們作爲教師更有責任促使孩子們用自己的感官去關心、去發現周圍環境的變遷，去了解城市中人與人之間的互相關係。

在孩子們中，我經常聽到他們談論城市中的方方面面如“我家在XXX小區，門口有門衛看門的。”“我家樓下開了個超市。”“昨天，我爸爸媽媽帶我到新房子去了，那裏離市中心很近!”這說明孩子已經漸漸地對周圍的變化發生了興趣，對成人語言的頻繁使用，可以說明他們是十分關心身邊的成人對城市的註解的，但是都只在似懂非懂之間。何不設計一個系列活動，讓他們真正地對自己所住的城市來個近距離的接觸呢?於是我就設計了這個系列活動。這個活動由：“我們居住的城市、世界著名城市、我們夢中的城市”三個部分組成。

在活動中，我先嚐試了攝影作品的展示，讓幼兒通過對各類地理環境、惡劣氣候的對比懂得了保護綠化就是保護了我們生存的地球的道理。還設計了外出的活動，讓幼兒通過直觀的感受了解到我們的城市在環保方面的成就，特別是感受到綠化植樹給人們帶來的好處，還讓孩子們做一回小小護綠使者爲綠化環境美化城市出了一點力。

逐漸的，我發現孩子們對小樹、小草都比以前長了個心眼，散步時，小手裏再也不見了小花的'花瓣、小草的葉脈，孩子們自發地關心起自然角來了，還像模像樣地在花園裏深呼吸，說“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬喚”都有用。

孩子們對城市的理解還在於對城市中人與人之間關係的瞭解。我覺得要使孩子們認識到城市並不是一個人的“孤城”，而是好多人的“羣體”，大家在一起要友愛、互相幫助，要有合作的精神，要熱愛自己生活的城市。

於是我在系列活動中，設計了《小恐龍的城市》。這個活動是美S-活動，通過“小恐龍”這個角色來展開，我把情境設置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個過程中。“小恐龍”和孩子們一樣生活在城市中，而朋友們在欣賞圖片時提出的種種疑問正是活動的技能難點、重點所在。強調了使用遮蓋、這一技能，這裏，孩子不僅能理解遮蓋的意義，而且提醒了孩子們，城市裏大家要手拉手肩並肩，相互團結、相互友愛。這是城市中人與人之間最基本的關係。使用錯的方法“高架橋怎麼是透明的?”展開討論，讓孩子們從自己的認知經驗出發，自己尋求答案，自己解決問題。

最後我在講評時，用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖，孩子們說：“我的小區在XXX的樓下。”“XXX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區角活動中，讓他們課餘可以玩走城市觀光遊戲，讓他們覺得自己的作品有更有趣的用處，從而加深對美術活動的興趣。建築是多維立體的，而且是龐大的，孩子對立體建築的感受可以促使他們三維觀念的發展，而且建築大多以幾何圖形爲主，孩子可以通過幾何圖形的變形創造出更有意思的房子，打破侷限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實並非侷限在本土、本國，而且還存於與世界各國中，世界各國都有城市，瞭解外國的城市中的建築，可以拓寬他們的眼界，瞭解到房子的多樣性、有趣性。

其後我設計了以創造、變形爲主的美工活動，運用多媒體電腦進行，這是我的嘗試。因爲電腦繪畫有色彩均勻、亮麗、圖形規整、容易變形的特點，孩子只要操作鼠標就能進行繪畫、修改，比紙面上作畫容易出效果，孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來的效果也不錯喲!

城市是我們大家的，孩子們有了這種熱愛生活的家園、保護生活的環境的慾望了，我想我們的孩子就能真正地瞭解生活的意義，瞭解爲人的道理。

幼兒園大班美術教案 篇5

設計意圖：

新《綱要》提出：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，我想作爲教師應根據幼兒的興趣，需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區由此產生了美術《筆屑貼畫》

活動目標：

1、探索用鉛筆屑貼出各種形象。

2、樂意在探索過程中大膽想象，積極動手完成作品。

3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

卷筆刀，各種筆，膠水，彩色紙，小碗。

活動過程：

一、出示7種筆（鉛筆，鋼筆，圓珠筆，水筆，毛筆，記號筆，蠟筆）

1、教師：小朋友看，老師手裏有什麼？（拿出筆）你認識這隻筆嗎？（拿出一隻筆）這是什麼筆？（幼兒回答）

2、教師：你知道這些筆可以幹什麼？（個別回答）這些筆不僅可以寫字、畫畫，孫老師還可以用鉛筆變魔術呢。（教師削鉛筆）

二、教師出示各種形狀地鉛筆屑。

（教師削鉛筆）提問：小朋友看，這是什麼？（鉛筆屑）（教師在白紙上擺放鉛筆屑）看看這像什麼？（個別幼兒回答後，教師再進行適當貼畫）（圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑）

三、幼兒操作，教師指導

1、教師：剛纔老師用鉛筆屑變出了這麼多東西，屑鉛筆時要輕輕地、慢慢地屑，把鉛筆屑削在小碗裏面，然後用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。

2、幼兒操作，教師指導。

四、展示幼兒的作品，進行評價。

大家一起看一看，你最喜歡哪一幅作品，你上來指給大家看看。你貼的是什麼，是怎麼貼的？

小百科：貼畫作爲一種最普通不過的工藝品，它無不顯示着人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品，是一種傳統的藝術， 它是一種對美的表達。

幼兒園大班美術教案 篇6

情景描述：

這個星期我們的教學主題是《娃》，在這一週的教學中，我們小朋友瞭解了好多有關的知識，今天的午餐過後，我讓小朋友看了水墨畫《熊貓》後，請孩子們說說這些畫與我們平時用水彩筆、蠟筆畫的畫一樣嗎？（不一樣）有誰知道這是用什麼來畫的？（毛筆）這些與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它畫，是用毛筆畫出來的。在此基礎上，我讓孩子們學習畫《熊貓》。

分析：

毛筆畫是我們特有的繪畫種類，人、外國人都非常的喜歡。但由於國畫在平時的教學和生活中孩子們接觸的比較少，因此顯得十分地生疏，這一次的繪畫活動用毛筆來畫熊貓意在幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受特有的風格，事實上對幼兒的作畫技巧倒沒有過高的要求。美術教育家勒溫費爾特曾說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規範，那麼每個兒童都能成爲藝術創造的能手”。在教學形式上我是這樣做的。如《國寶熊貓》一課，我首先是在教室中掛置了一些畫供幼兒欣賞，讓孩子們說說這些畫與我們平時的水彩筆、蠟筆畫有什麼不同；再用手摸一摸毛筆，體驗一下有什麼感覺；讓幼兒觀看熊貓的圖片或讓孩子講述一些有關熊貓的故事等，在瞭解了有關熊貓的結構後討論一下用墨的方法。再讓幼兒分析熊貓的生活習性，或者講述熊貓有關的動畫片等，最後把自己所想表現的形象以及周圍環境作進步的練習，這樣孩子們有一個自由發揮的餘地。

所思所悟：

1、玩是每一個兒童的天性，他們生性好動，敢於去畫，作爲教師應抓住他們這一特點，巧妙地進行利用，使他們在玩的過程中掌握技能，深入生活。

2、幼兒的國畫童趣味濃厚，但對作畫的技巧並不是很高，而是應該注重培養幼兒形成良好的作畫習慣。

3、在教學之前，可收集一些相關的圖片、繪畫作品等，豐富幼兒的經驗知識。

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目標：

1、嘗試學習用兩種顏色均勻地給一件事物塗色。

2、通過看圖形顏色推理的方式，以及塗色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感知三原色組合成新色彩的神奇，樂意參與猜測遊戲活動。

活動準備：

1、每位幼兒提供一張線條畫操作材料，每組的操作材料可以不一樣，例如：樹葉、花朵、茄子、菠蘿、裙子等，人手三支紅、黃、藍彩色筆。

2、幼兒用書人手一冊。

3、圖片：一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色的葡萄。

活動過程：

一、師生共同閱讀圖畫故事《找朋友》，感知三原色的變化。

教師：紅黃朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

藍黃朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

紅藍朋友在一起變出了什麼顏色的東西？

完整地講述故事。

二、看圖形顏色：猜一猜。

教師分別出示一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色葡萄。

教師：它是什麼顏色的？你知道綠樹葉（橙樹葉、紫葡萄）是由哪兩種顏色變出來的？

三、幼兒操作活動《變一變》。

介紹變色要求：看一看操作材料上有什麼？想一想，你想把它變成什麼顏色？請你用兩種顏色進行塗色，提醒幼兒不要塗到輪廓的外面。

幼兒操作活動，教師進行語言指導。

四、讓幼兒自主觀看同伴的作品，請個別幼兒上來在集體面前介紹自己的作品，講述自己是怎麼變色的。

五、教師進行簡單的評價，並對幼兒積極認真參與的態度給予表揚、鼓勵。

美工活動“牙齒切碎機”活動後感

本週進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，並說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機，在親手製作“大嘴怪”時，孩子們顯得更爲積極主動，他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然後根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒裏。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因爲沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因爲小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭髮，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，製作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，並體驗到了成功的喜悅。

剪紙活動：花兒朵朵

目標：

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，並初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。 準備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一隻蝴蝶的花紋可以分離並移動。

3．背景音樂，“三隻蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。 過程：

1．回憶已有經驗，萌發活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什麼作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麼方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。 2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什麼樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這麼多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一隻?你覺得它哪裏最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這隻黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什麼樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步瞭解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便於幼兒觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好後的花紋和原來的一樣嗎?怎麼不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

(3)初步瞭解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。

(1)共同討論製作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三隻蝴蝶》，我們已經做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景佈置得豐富些，好嗎?你們想做什麼樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什麼樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎麼來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然後把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試製作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子裏，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。

(幼兒製作並將作品佈置在《三隻蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同佈置作品並欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪裏最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以後我們再來試一試。 活動分析：

剪紙活動是一個系列活動。該活動是爲小舞臺表演《三隻蝴蝶》製作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面佈局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什麼是累加剪紙，並比較它和鏤空剪紙有何不同，激發幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化薰陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養成，形成一定的環保意識，等等。

美術活動：設計郵票（大班）

活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。

活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

活動過程： 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什麼？（出示信封） 3.這封信到底少了什麼？（郵票） 4.你們知道郵票有什麼用途嗎？（寄信） 5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是爲什麼呢？（因爲郵票很美可以欣賞） 6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？ 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……） 9.剛纔有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？ 11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然後在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。 12.誰願意將你心裏想的郵票圖案畫給小朋友看呢？ 13.幼兒示範 14.幼兒作畫 15.你們想不想也設計一張郵票？ 16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然後再畫到紙上。 17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動評價 19.誰願意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。 20.幼兒介紹自己的作品。

幼兒園大班美術教案 篇8

活動目標:

1.能欣賞作品，感受作品中駿馬的多種動態。

2.知道徐悲鴻是我國著名的畫家，他的作品有很高的藝術價值。

3.有對美的整體感受，有一定細心的觀察力和豐富的想象力。

活動準備:

1.活動前，師幼共同收集有關徐悲鴻的作品和資料。

2.共享：PPT《徐悲鴻作品賞析》、《文房四寶》，音樂《賽馬》。

活動過程:

一、欣賞作品《奔馬圖》。（播放背景音樂《賽馬》）

1.提問：這幅畫上畫了什麼？馬在幹什麼？從什麼地方看出馬在奔跑？

2.看了這幅畫你有什麼感覺？引導幼兒從馬的動態、墨的深淺等方面說一說。

提問：這匹馬的體魄怎麼樣？從什麼地方看出來的？如果你是這匹馬會有什麼感覺？心情會怎樣？

3.提問：你們喜歡這匹馬嗎？哪裏最吸引你？

4.小結：在這幅《奔馬圖》中，畫的是一匹歡快、自由奔放的馬，它有一股強大的力量，勇往直前，不怕困難。

二、介紹徐悲鴻

1.師：這幅好看的畫是一個叫徐悲鴻的先生畫的，他很愛馬，也注意觀察馬，老師給你們講一個和他有關的故事。

2.出示徐悲鴻的畫像，欣賞他的其他作品，如《田橫五百士》、《愚公移山圖》等。

3.延伸：徐悲鴻除了畫馬很有名，還會畫牛哦！欣賞《春之歌》。

三、小結

1.中國畫是以毛筆、墨、宣紙爲繪畫材料進行創作的一種繪畫形式。

2.引發幼兒繼續收集、欣賞中國畫的興趣。

幼兒園大班美術教案 篇9

設計意圖：

盤子不僅是人們日常生活中非常熟悉的生活用品，而且盤子也被人們做成了精美的工藝品，擺在家裏、掛在牆上，來扮靚我們的生活空間。我班通過本次主題活動《蓋房子》認識了各種各樣的房子、古厝、有特色的房子等，幼兒對房子的世界較熟悉，因此我將我們的主題融入此次活動，以紙盤子爲載體，引導幼兒將顏色和形狀巧妙融合以房子爲主題進行創作繪畫，能使作品呈現五彩繽紛的特色，具有一定的觀賞性，又能提高幼兒的動手操作能力。

活動目標：

1、學習中心及邊緣連續裝飾的技能，能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。

2、通過對各種房子的認識，大膽的用線描和色彩來裝飾。

3、激發學生的創作慾望及熱愛生活的美好情感。

活動準備：

1．知識經驗：對各種各樣房子的認識。

2．圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。

活動過程：

一、欣賞，瞭解盤子

（一）教師出示盤子（無圖案）

師：老師今天帶來了一個特別的物品，你們來瞧一瞧！它有什麼用呢？（幼兒介紹）。

師：在生活中盤子真是我們的好朋友，有很多的作用，真是我們生活中必不可少的日用品！但是盤子的作用不僅只有這些，我們來看一看它還可以用來做什麼。

（二）教師出示圖片師：現在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧！（幼兒欣賞圖片）

師：欣賞完這些圖片，誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什麼？（裝飾、做裝飾品等）

教師小結：盤子可以變成裝飾品，擺在我們的家裏，掛在牆上來裝飾我們的房子。

二、學習製作方法

（一）教師出示盤子（有圖案）師：小朋友，你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎？我們也來畫一個漂亮的盤子當裝飾品吧！

（二）提出裝飾主題、講解繪畫過程

1．提出主題

師：之前我們認識了許多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古蹟、還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。你可以來當一名小設計師，畫出你心目中的房子！

2．教師提出要求

（1）首先找出中心點，設計你想要畫的房子，然後再裝飾邊緣。

（2）裝飾四周的時候要注意圖案、線條的對稱。

（3）線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾，例如三角形、圓形等。

三、分發紙盤子，教師輔導幼兒動手製作師：小朋友們準備好了嗎？那我們就開始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上，開始來畫我們的裝飾品吧！

四、展示欣賞幼兒作品.

師：這麼多漂亮的盤子，我們請幾位小朋友來說一說你在盤子上設計了什麼房子，你還用了什麼線條來裝飾我們的盤子呢？（幼兒介紹）