關於幼兒園音樂活動教案錦集5篇

作爲一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂活動教案 篇1

活動總目標：

情感態度：引導幼兒發現和體驗生活中蘊含的韻律美，激發幼兒的審美情趣。

能力培養：在活動中發展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……）

音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

教學創新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。

第一樂章：會唱歌的瓶子

具體目標：

1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，並找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。

2、在有趣的遊戲中，激發幼兒對音樂的興趣。

3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

活動準備：

1、教師提供各種常見材質（如：鐵製、塑料、玻璃、紙製……）的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）

幼兒能力知識準備：

1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。

2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，並能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂活動常規。

活動過程：

1、聽覺、節奏訓練

（1） 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。

教師邊演奏邊有節奏地問：

“小朋友/告訴我，什麼 樂器/在歌唱？”

幼兒有節奏地回答：

“石老師/告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。”

（建議：教師與幼兒進行節奏對答遊戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，並可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。）

（2） 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。

（3） 幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。

2、 熟悉瓶（罐）子經過敲擊後的不同音色、音高。

（1） 教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙製）），引起幼兒興趣。

教師：“剛纔小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？”

（2） 教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受並熟悉不同的音色、音高。

建議教師可這樣提問：

“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學一學？”

（啓發幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啓發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）

“它的聲音像哪種打擊樂器？”

（引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）

（3） 請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發出的聲音。

教師邊敲擊有節奏地問：“小朋友/告訴我，什麼 瓶子/在歌唱？”

幼兒根據不同瓶（罐）子發出的聲音，有節奏地回答：

“石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”

（4） 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向並說出是何種瓶（罐）子。

3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。

教師：“請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。”

（1） 教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽探索，啓發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。

建議教師可這樣引導：

“想想看，除了敲、打，還能用什麼方法讓瓶子發出不同的聲音？”

“除了敲打這兒，還能敲打什麼部位？”

“能不能讓它們互相幫幫忙？”

“除了用手，我們還能用什麼讓它唱歌？”

（2） 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發出不同聲音的？發出的聲音是怎樣的？並演示方法。

（3） 教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，並請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要製造噪音。

4、 幼兒任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。

第二樂章：瓶子的變奏曲

活動目標：

（1）引導幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發出更好聽的聲音。

（2）使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，許多物品都可以成爲樂器。

（3） 引導幼兒在探索的過程中感受蘊藏在其中的科學知識。

活動準備：

活動材料準備：

1、請幼兒自備各種常見材質（如：鐵製、塑料、玻璃、紙製……）的瓶子或罐子若干。

2、教師提供各種輔助瓶子發聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質地不同的紙張若干。

幼兒能力知識準備：

幼兒已進行過《會唱歌的瓶子》活動。

活動建議：

1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節奏樂。

2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發出的聲音。

教師可引導幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子後，發出的聲音一樣嗎？”

3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲。”

4、教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽探索，啓發幼兒用多種不同的方法，使瓶子發出各種聲音和節奏型。

（1）引導幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細聽一聽，聲音一樣嗎？哪個聲音較高？那個聲音較低？

（2）引導幼兒將不同種類、不同數量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）

（3）引導幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什麼聲音？

（4）引導幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎麼變化的？

5、請創造出不同聲音或不同節奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啓發幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發出不同的聲音和節奏型，並請個別幼兒展示。

7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。

引導幼兒有節奏地敲敲活動室內的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、櫃子、地板……）瞭解不同的物體經過敲擊後都能發出聲音，它們發出的聲音不一樣，只要動腦筋，身邊的很多物品都可以成爲樂器。

第三樂章：我會做樂器

具體目標：

（1）引導幼兒利用已有經驗，嘗試自己選擇各種材料，設計創造出各種簡單的樂器，並能較好地演奏它們。

（2）讓幼兒體驗成功帶來的樂趣，並樂意與人分享。

活動準備：

活動材料準備：

請幼兒準備各種自己認爲能當樂器的物品、或能製作樂器的材料若干。（如：大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……）

幼兒能力知識準備：幼兒已有前兩次活動的經驗積累。

活動建議：

1、教師組織幼兒把自己準備的各類物品與打擊樂器進行比較，幫幼兒確定製作方向。

建議教師從以下幾方面引起幼兒思考：

“你能讓它能發出怎樣的聲音？”

“它的聲音比較高還是比較低？”

“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近？”

“哪種方法使它發出的聲音聽起來更好聽？”

“你覺得哪種方法演奏起來更方便？”

2、請幼兒分組自由結合，創造出各類簡單的樂器，教師給予適當的支持與幫助。

製作建議：鼓類：

用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽強忽弱就像一組架子鼓；

響板類：用兩個瓶蓋互相敲一敲，可不可以做一個響板？；

沙球類：空瓶（罐）子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子，把瓶口封住，搖一搖，猜猜裏面裝着什麼？這是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看還可以動手給它進行一下裝飾；

碰鈴類：把幾個小鈴當用繩子串起來，套在手腕上，多好聽啊；

其他：拿幾個杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的聲音，我們可以叫它音樂杯（碗、瓶）。

3、請幼兒講解並演示自己製作的樂器，並請大家進行評價。

4、請幼兒用自己製作的樂器在音樂的伴奏下有節奏地即興演奏。

幼兒園音樂活動教案 篇2

【設計意圖】

隨着農村的經濟的發展，馬路寬了，汽車多了，交通也更加方便了，於此同時，也隱藏着很大的安全問題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農村的幼兒不是很熟悉。如何讓小班幼兒瞭解並遵守一些交通規則呢？在平日的教育活動中，我發覺，小班的幼兒很喜愛玩開汽車的遊戲，由此，我設計了這節課，不僅幼兒認識了紅綠燈，瞭解了簡單的交通規則，同時通過遊戲也使幼兒的平衡能力也得到了發展。

【活動目標】

1、練習幼兒的平衡力和協調性。

2、認識紅綠燈及簡單的交通規則。

3、在發展、提高幼兒平衡能力的基礎上，延伸繞障礙物行走、爬行等動作技能的訓練。

【活動準備】

汽車卡片一張、平衡木、體操墊、障礙物、自制山洞、紅綠燈標記、水果卡片

【活動過程】

（一）引出課題今天老師帶你們玩一個遊戲。（教師出示汽車卡片貼在胸前）在遊戲中老師是汽車媽媽，小朋友就做媽媽的小汽車，我們一起去馬路上逛一逛，好不好？

（二）進入課題幼兒跟着老師開汽車，一起進入活動場地。

“馬路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

“馬路上人不多，跑起來。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

1、出示紅燈師：“小汽車，快停下！”（帶領幼兒蹲下）師：“小汽車，爲什麼要停下？”（引導幼兒發現紅燈）

小結：見到紅燈要停下來師帶領幼兒說：紅燈停

2、出示綠燈師：“小汽車，開起來！”（帶領幼兒站起來）師：“小汽車，爲什麼能走了？”（引導幼兒發現綠燈）

小結：看見綠燈繼續開師帶領幼兒說：綠燈行

（三）過小橋

1、（來到平衡木）“哎呀，小汽車。前面有座小橋，該怎麼辦呢？”（過橋）

2、過橋要注意安全，不能掉進小河裏（平衡木兩邊的體操墊），該怎麼過？

規則：雙手伸平，背挺直，眼睛看前面，一隻腳跟着一隻腳往前走。

3、請一名幼兒嘗試，糾正錯誤。

4、大家一起過橋。教師帶頭，邊走邊說規則。

（四）繞障礙

1、（來到障礙物）“小汽車，前面的路不太好走呀，都是障礙，該怎麼辦呢？”（繞着走）

2、該怎麼過？

規則：從障礙物的面前繞到它的後面，一個一個地繞過去。

3、請一名幼兒嘗試，糾正錯誤。

4、大家一起繞過去。

教師帶頭，邊走邊說規則。

（五）鑽山洞

1、（來到山洞前）“小汽車，前面到山洞了，我們過得去嗎？怎樣過？”（能鑽過去）

2、山洞真矮啊，要怎麼鑽？

規則：雙手、雙膝着地，一手向前，一條腿跟着動，動作循環。

3、請幼兒看着教師做一遍。

4、大家一起過山洞。

教師帶頭，邊爬邊說規則。

（六）運水果

1、“叮鈴鈴”電話響了，是誰來電話？

原來農場叔叔讓小汽車幫忙運水果，請幼兒將水果運去市場。

(主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛纔我們所學的內容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。)

2、將水果卡片貼在幼兒背上，將開始的路程反過來在進行一遍：鑽山洞、繞障礙、過小橋。

（七）慶祝會當小汽車把水果運到市場，農場叔叔爲了感謝小汽車，爲大家辦了個慶祝會，一起來跳跳歡樂操。

【活動反思】

本次的體育活動《快樂的小汽車》重點訓練了小班幼兒的平衡性及動作的協調性。在活動中，我採用了情景教學法，由汽車媽媽帶着小汽車去馬路上逛一逛，到過小橋、繞障礙、鑽山洞，再到幫農場叔叔運水果，一系列自然、有趣的情境使得幼兒活動積極性非常高。孩子們聽着我的口令做出了相應的動作，並且很開心的一起做遊戲。不足之處便是，在交代動作規則時可能還是不夠通俗，幼兒並不能馬上聽明白。

幼兒園音樂活動教案 篇3

設計思路：

我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂，平時在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染薰陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學習，每當這些彈琴的孩子下課後拿着小獎品回到班上時，總會引來許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線譜、音符寶寶也略知一二；課餘時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現象，我設計了這一節音樂活動：跳譜遊戲，旨在充分調動孩子多種感官的基礎上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的遊戲中，培養對音樂的興趣，並習得一些簡單的音樂知識。

活動目標：

1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡並樂意參加音樂活動。

2、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的遊戲，充分調動多種感官，培養對音的聽辯能力；

3、知識目標：複習C大調音階中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音階中的sol.

活動準備：

1、 鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐狸》

2、 場地佈置: 五線譜圖

3、 黑板（上面貼好圖案）一個

4、 小兔頭飾28個，狐狸頭飾1個，彩色纖維繩兩根。

活動過程：

1、 律動“小司機”入場

師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……

2、 聽力遊戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋友這麼精神，它特別高興，想跟你們做個遊戲？好不好？

聽一聽，小鋼琴和你們做了什麼遊戲？用你的耳朵認真地聽！小鋼琴變了一個什麼樣的聲音？

（5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、輕、重、快、慢

3、節奏小兒歌

師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什麼呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什麼樣的方法來給小兒歌伴奏呢（節奏和節拍）

師：節奏是怎麼樣子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ

節拍是怎麼樣子的？看誰會做？

師生一起隨節奏和節拍念兒歌。

4、音符寶寶做遊戲

①小手會唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能幹，我們用小手來唱歌吧！

（do、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，）

小朋友都會唱do、 re、 mi、 fa ，那我們把小手一對，唱什麼呀？

對了，唱sol 。

②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

師：小朋友在唱sol 、 mi 的時候，仔細聽聽，是sol的聲音高，還是mi

的聲音高。老師這裏有兩條線，誰來幫我一下……

上面的線應該是什麼聲音？下面的線代表什麼？我們用小線來唱歌？我

摸哪條線就要唱哪個音！

③小貓眯做遊戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小貓眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓眯是怎麼唱歌的？

④跳譜遊戲（配鋼琴伴音）

師：小音符遊呀遊，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？

小音符的家在哪呀？

a 教師示範在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa

b 請6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa （分兩次）

c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家並認唱。

d 小音符編小曲

請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、 複習遊戲“小兔和狐狸”結束活動。

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動背景：

《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間遊戲資源與幼兒教育課程整合的實踐研究》的研究過程中，筆者作爲課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧，逢有什麼喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育遊戲在民間也廣爲流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點，我們早在幼年就已玩過，在今天，對於現在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發出新的光芒，讓孩子得到益處呢？筆者選擇將這個民間遊戲和音樂整合起來，成爲一個有趣的音樂遊戲。在組織這次活動前，先進行了一系列的相關活動，如觀察放炮仗的情景、學會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性經驗，爲開展活動進行準備。

活動目標：

1、在已有經驗的基礎上，通過自身的探索走出螺旋隊形。

2、能根據歌曲節奏的變化調整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的

距離，並能大膽表現，進行合作遊戲。

3、能遵守遊戲規則，在遊戲活動中體驗成功與合作的快樂。

活動準備：

引信頭飾、“點火棒”、雞毛撣、紙筆、標記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機、標記牌。

活動過程：

一、律動進場

1、聽音樂，隨標記牌變隊形。

“聽好音樂，我們出發了！”（教師手舉標記牌，幼兒隨音樂學各種小動物並看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）

2、說說剛纔變了哪幾種隊形。

“剛纔我們變了哪幾種隊形？”

“還記得我們上次學的那首《卷炮仗》的歌嗎？今天，老師想請小朋友們跟着這首歌，試試變個新隊形。”

（由走幼兒熟悉的隊形引出新的隊形，過渡自然。）

二、基本部分

1、複習歌曲，理解“卷”的意思。

“我們先把這首好聽的歌唱一遍吧！”

“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什麼意思嗎？能用動作表示嗎？”

“這裏有張紙，你能用它卷個炮仗嗎？”

（卷好炮仗後，讓幼兒看螺旋形）“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛纔小朋友劃的那個樣子？這種形狀叫螺旋形。”

（出示紙、筆、畫板）“誰能把螺旋形畫出來的？”（幼兒在畫板上畫好後取下圖）“他已經把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應該從哪裏開始走呢？從這裏開始的，對嗎？”（貼紅色箭頭）“那你們有沒有發現，走隊形的時候這一圈一圈地都圍着哪裏在轉？”（根據幼兒的回答在中心貼上標記）

（要走螺旋形的隊伍首先要理解什麼是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特徵，爲下一步的動作探索奠定了基礎。）

2、幼兒嘗試“卷”（螺旋形）的隊形。

“你們能變成這樣的隊形嗎？誰來說說，你們這麼多人準備怎麼變呢？“

教師小結：“我們先排成一條長長的隊伍，然後跟着第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來試試，就圍着它（標記）轉。”（根據幼兒的情況提出相應的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。）

（在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍着標記走着走着就首尾相連成了一個圓圈，需要教師根據實際情況進行引導，回憶螺旋形的特徵並再次嘗試至成功。）

3、發現音樂節奏特點，嘗試根據節奏走隊形。

“這首歌曲有什麼特別的`地方呀？”（教師哼唱前兩句）“那我們跟着音樂走隊形的時候，要注意什麼呢？”（音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快）

“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟着節奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏。”（幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節拍）

“我們來排隊走一走！大家走的時候要注意什麼？”（走的時候不要踩到別人的腳，控制好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。

（卷炮仗其實是一個結合體育與音樂來玩的遊戲，在運動過程中步點需踩在音樂的節奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰。在教學過程中需注意循序漸進，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然後在椅子上練習，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要點，最後再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認知特點。）

4、觀看錄像，尋找問題，再次練習。

“剛纔小朋友走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發現什麼問題？應該注意什麼呢？”

“我們再來一次。”（再次走隊形，繼續拍攝）

“你覺得這次走得怎麼樣呢？讓我們來看看。”（放錄像）

（孩子們在走隊形的時候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中並不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地展現在他們面前，以幫助他們及時總結，更好地學習呢？那便是藉助影像呈現，通過攝像機的使用爲孩子們提供一個完整的視角，幫助幼兒調整。）

5、根據遊戲情況引出炮仗的引信，幼兒進行遊戲。

“現在老師把這個（標記）拿走，也不給大家打鼓敲節奏了，你還會走嗎？”（幼兒嘗試走隊形）

“哦，炮仗卷好了！讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應該點哪裏呢？（引出引信）它叫引信。”

將引信戴在幼兒頭上，教師點引信，被點着的小朋友用指頭一個一個往後點你後面的小朋友，“呲”地傳下去，點到最後一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸後的行爲。

6、鼓勵幼兒表現出炮仗爆炸後紙屑四處飄散、落地後的動作。

“小朋友們來表演一下爆炸後小紙屑的動作吧。”（音樂）“最後小紙屑飄到了哪裏？”（鼓勵幼兒做出各種不同的造型）

“哎呀，這麼多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我後面排好隊哦！”（教師用雞毛撣子點幼兒，點到的一個一個地起來跟着教師後面走）

（引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認知，紙屑的飄舞加深了遊戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機會，也方便了教師的遊戲收尾，保證了遊戲的完整性：隨着歌聲走隊形——點放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）

7、聽音樂完整玩遊戲兩遍。

三、結束部分

教師向介紹幼兒剛纔玩的遊戲是民間遊戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間遊戲。

活動反思：

如果說傳統的單一體育遊戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那麼二者的結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時，我的目標是儘可能迴避領域間內容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內容發展的需要，也成爲幼兒認識發展的需要。基於對幼兒已有經驗的瞭解，在設計組織活動前我預測幼兒的學習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特徵，二是契合音樂表現。如何突破這兩個挑戰，是本次活動順利實施的關鍵。

活動開始，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接着根據學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現前，我根據幼兒已有的經驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，並用幼兒畫出的圖形爲圖示，讓幼兒清晰地明瞭、理解這個隊形應該圍着哪裏走、怎麼走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了一個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經驗的基礎上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進行再次嘗試。發現幼兒已經會走隊形了，纔將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟着歌曲的節奏走隊形。在這裏，難點出現了，幼兒能否踩在節奏上走隊形呢？這時出現的大鼓幫助幼兒找準了節奏，通過鼓點幼兒來協調自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目標，他們對自己的任務進行了及時的調整，最後，他們能踩在節奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過後，再將標記和大鼓撤走，幼兒和着音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕鬆的攻克了。接着，我點着了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經學會了玩這個《卷炮仗》的遊戲了，但是，自始至終，並不是由我來告訴他們怎麼玩這個遊戲、帶着他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經驗的基礎上，通過自身的探索完成的，充分發揮了幼兒的主體性，進行了自主的發展，並在遊戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的後面，做整個活動的推動者，充分發揮幼兒的主體性，啓發引導幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進行着快樂的遊戲。

《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛東所長和區同行的一致好評，並在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到，教學是一個雙向的過程，遊戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，並關注到幼兒如何學，從而讓教不着痕跡，讓學輕鬆愉快，這纔是真正好的教學。而要做到這一點，不斷的反思與實踐纔是正道。

幼兒園音樂活動教案 篇5

活動準備：

《一條魚水裏遊》歌譜

活動目標

讓幼兒懂得歌詞大意。

學會演唱歌曲。

教學過程

1、教師先給幼兒邊彈邊唱

師：我們來學一首關於魚的兒歌，老師先唱一遍，請你們來欣賞!來源：

師：這首歌的意思是不是朋友多在一起玩開心啊。

2、先教幼兒熟讀記住歌詞

師：這首兒歌是不是很好聽啊!咱們先來學歌詞，歌詞記住了才能流利的唱。

3、學演唱兒歌

師：老師邊彈邊唱一句，小朋友也學老師唱一句。

師：小朋友們學會後，我們在整體演唱。

4、小結

在幼兒學習中，要提醒歌詞的先後順序，教學中多次重複演唱。在歌唱時要及時糾正錯誤，多表揚幼兒，讓孩子更有積極性。

活動延伸

1、學習這首兒歌的舞蹈

2、讓幼兒邊唱邊跳