關於幼兒園大班音樂教案錦集9篇
作爲一位優秀的人民教師,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂教案 篇1
◆演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節, 隨音樂節奏做“走”的動作,並在最後一個音符時拍手。
5-6小節, 背對背扭扭屁股。
7-8小節, 面對面做鬼臉。
9-10小節, 同5-6小節。
11-12小節, 同7-8小節。
◆遊戲玩法建議
1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒遊戲。
3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,並保持造型不動。
2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,並創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。
2、經驗準備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境,導入活動。
師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做遊戲,他們找到了一個好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以爲是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師:我是一隻毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個人都扭一扭,還要做鬼臉,怎麼做?
3、初步感受音樂,併合樂做動作模型。
師:現在,毛毛蟲們,我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)
師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?
(2)師:請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示範。
(4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂遊戲。
5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的?他的表情是什麼樣的?他的手是怎麼放的?
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。
6、遷移雙圈舞的經驗,換朋友進行遊戲。
(1)討論換朋友的方法。
師:我們在跳舞時換朋友,經常用什麼隊形換朋友?
師:現在男生站在裏圈,女生站在外圈,男生不動,女生換朋友,怎麼換?
師:做什麼動作的時候換朋友的?拍手時又是和好朋友在做什麼呢?
(2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整遊戲。
7、戲劇遊戲:毛毛蟲與大公雞。
(l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎麼樣?能不能動?我們先試一試,我來撓撓這隻毛毛蟲,嗯,他沒動,是個小石頭,這隻呢?
(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。
三、友情提示
1、在遊戲活動環節組織過程中,教師遵循團體律動的傻瓜教學流程:放事一一動作一一音樂一一遊戲(動作方位、遊戲、交換舞伴等等),採用逐步累加遊戲元素的教學策略,先引導幼兒創編、熟悉動作模型,在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上,引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位,接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲,最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。
2、根據幼兒實際情況,可調整遊戲難易度,如,降低難度時,可在音樂的第2、第4小節時,不必強調幼兒在樂句句末拍手。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動來源:
在翻閱《歌唱活動》一書時,我看到了“摘草莓”這個活動,歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內容也有些情節性,易於孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是,我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改,並開展了此活動,應該說活動選材的靈感完全來源於學習,來源於書本。
活動目標:
1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。
活動準備:
圖譜。
活動過程:
練聲。
“孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”
學習歌曲。
1、欣賞教師範唱,瞭解歌曲與內容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師範唱。
“再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲裏唱了什麼?”
根據孩子的回答,取出大圖譜,放於黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習兩個聲部。
1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜,爲了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎麼唱呢?”
2、教師唱第一聲部,並用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結束:“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”
反思:
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調動孩子來參與活動,並通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結合。
由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對於第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進,過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學習新歌,再加入第二聲部,環節層層遞進、環環相扣。
過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的範唱。在出示大圖譜時,由於每張大圖譜上有兩句歌詞,所以範唱完讓孩子說,當孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風輕輕吹,還有什麼在飛?”“什麼在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什麼?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。
當然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完後,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標:
在學會演唱的基礎上,創編歌曲,體驗創編的樂趣。
活動準備:
引導幼兒仔細參觀花燈展,認識各種花燈,瞭解它們的名稱,尋找自己最喜歡的燈。
活動過程:
1、回憶歌曲《大家來看燈》
2、引導幼兒回憶花燈展,講講自己最喜歡哪些花燈,爲什麼。
3、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?
4、幼兒討論。
5、請幼兒回答。
6、請幼兒試着把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈,並唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好夥伴演唱,並發表自己的看法。
延伸:將自己創編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。
活動反思:
這是一節音樂欣賞,幼兒需要理解歌詞內容,感受歌曲的快樂,並能夠快樂的學會歌唱。平時孩子們見到花燈的機率不高,所以在學習這課之前我就對孩子們佈置要求,去街上看花燈,可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。
在上社會課時拎出元宵節,讓幼兒知道元宵節的來歷。
所以在進行這課時時,孩子們已經非常瞭解。已經可以知道並報出許多花燈的名字。比如:“兔子燈,荷花燈等等”花燈名。
所以這課進行的很順利,孩子們掌握了歌詞,在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的學會這首歌曲,並且能夠愉快的歌唱。第一段,我教授歌詞。第二段,有意讓幼兒進行創編,把原先的花燈改換自己喜歡的花燈,孩子們很有樂趣有:“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈,聞所未聞,但這些都是孩子們的想象,還是讓我感覺很高心。
短短的一首歌孩子們很快就學會了,下課了,孩子們扔饒有興致的在唱着:“小哥哥呀小姐姐呀……”
課後我也進行了延伸:比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂。
幼兒園大班音樂教案 篇3
教學設想:
聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認爲在音樂教學中應該做到:音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合,不僅有利於音樂教學的完成,提高兒童的學習興趣,鍛鍊兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的好辦法。
在教學本課時,先播放動物嬉戲的錄象,讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作,初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上,讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習,體驗多聲部節奏的和諧美,然後讓兒童用“×— 、× 、××”這三個節奏型說話,培養兒童創造節奏的能力。最後播放一段2/4拍音樂,讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學目標:
1.通過音樂活動,讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美,培養兒童穩定的節奏感。
4.培養兒童模仿和創造節奏的能力。
教學過程:
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現動物嬉戲的錄象。
要求:欣賞完後,讓兒童說一說你看到了什麼?聽到了什麼?並模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物,激發兒童的學習興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。
(1)指聲表演。
(2)集體表演。
【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學習的過程。首先,調動了兒童自主探索的慾望,其次,讓兒童瞭解到各種動物發出的聲音是有長短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:
小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪
小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……
4.兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比,誰表現的方式多。
【在活動中,兒童的表現方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集並模仿生活中的聲音和動作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作:
泉水:叮 咚
火車:嗚…嗚…卡嚓 卡嚓
大鐘:當 —
汽車:嘀 —
鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
牛 :哞 —
老鼠:吱吱 吱吱
心臟跳動:咚 咚
釘釘子:叮噹 叮噹
獅子:吼 —
小兔:蹦蹦 跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動作,並按節奏模仿出來,進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節奏組合表演
(1)師引導:誰能用剛纔收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?
(2)兒童自由組合表演,教師給予指導。
(3)請表演好的兒童表演展示給大家看,並給予獎勵。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【獎勵提高了兒童的積極性,讓他們體驗到了成功的樂趣。】
4.以小組爲單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動)
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合,教師指導。
(兒童邊表演,邊播放歌曲《在動物園裏》,既培養了兒童穩定的節奏感,又熟悉了歌曲《在動物園裏》,爲下一節教學這首歌曲奠定了基礎。)
① 小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰
② 錘子:咚 咚 釘釘子:叮噹 叮噹
……
6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部:
① 小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱
② 大鐘:當 — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
③ 風 :呼 — 泉水:叮 咚 樹葉:嘩啦 嘩啦
④ 獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳
……
7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節奏穩定。評獎激勵,自評、互評。
(邊表演,邊播放歌曲《在動物園裏》)
【通過實踐活動,讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣,不僅兒童學得輕鬆,而且培養了兒童的合作能力。】
三、創造節奏。
1.用“×— 、× 、××”三個節奏型說話。
(11)師示範:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
(2)兒童創造:如:
① 老 師 ︱ 早上 好 ︱
② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 裏 ︱
④ 趙麗 君 │ ……
比一比,誰創造的有新意。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標:
1、學會歌曲《我的媽媽是中國》。
2、利用圖譜,幼兒能夠自己學習、記憶歌詞。
3、能用語言表達自己對祖國媽媽的愛。
活動準備:
1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜,三顆紅色的愛心。
2、音樂磁帶,錄音機。
3、幼兒有“祖國媽媽”的知識經驗。
活動過程:
1、談話導入。
每個小朋友都有自己的媽媽,誰願意來和我們介紹一下他的媽媽呢?
請個別幼兒與大家分享他媽媽的一些情況。
2、學習歌詞。
剛剛有幾個小朋友給我們介紹了他的媽媽,說的很好。我一直有一個問題不明白,希望今天你們能給我一個答案。
⑴出示畫有“花兒”的圖譜,提問:
①花兒的媽媽是誰呢?
(幼兒自由發表自己的觀點,如果幼兒不能一下子說出答案,引導幼兒思考“花兒”它是在誰的懷抱裏面長大的呢?)
②幼兒自行總結答案:“花兒的媽媽是大地。”
③教師在原來的圖譜上畫出大地。
⑵出示畫有“星星”的圖譜,提問:
①那星星的媽媽有時誰呢?
②教師給予一定的引導,幼兒總結答案:“星星的媽媽是天空。”
③教師在星星圖譜的基礎上,畫出天空。
⑶出示畫有小朋友的圖譜,提問:
① 下面這個問題最難了,我們都有一個共同的媽媽,既是你的媽媽,也是我的媽媽,世界上有這樣的人嗎?誰知道答案呢?
②幼兒自由發表觀點。
③教師總結:聽了小朋友的話,我突然明白了,原來我們真的有一個共同的媽媽,她就是——中國!
⑷我們來看着圖,把你們自己剛剛創編的歌詞來水一說吧。
3、聽旋律,自己學習歌曲。
⑴播放磁帶錄音音樂。
①教師壓低嗓音說:“大家都別講話,現在只要你們靜靜的聽,靜靜的聽聽磁帶裏的小朋友是怎樣唱這首歌的。”(2遍)
②第三遍播放,幼兒可以輕輕的跟着旋律哼唱。
③第四遍播放,幼兒可放開嗓音歌唱。
⑵教師彈琴,幼兒和着琴聲演唱歌曲。
4、學習第二段的歌曲。
⑴分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心,在之前的基礎之上,學習第二段的歌詞。
⑵演唱第二段的歌曲。
5、結束活動。
唱完了這首歌,我特別想對祖國媽媽說一句話,我先想聽聽你們想對祖國媽媽說什麼?
(幼兒自由對“祖國媽媽”說自己的心理話。)
活動反思:
本次教學活動恰逢國慶,所以在目標中,我提出“用語言表達自己對祖國媽媽的感情”的要求。從課堂的前半部分教學情況來看,幼兒利用圖譜很快就記住了歌詞,並在熟悉的基礎之上,自己學習了歌曲。但在這樣的情況下,我讓幼兒又繼續學習了第二段歌詞,幼兒這時出現了混淆,第一段與第二段開始“打架”,所以,在一次活動中讓幼兒完整的學習歌曲是不科學的,安排在第二課時會更加的合理,幼兒的學習效果也將會更好。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標:
1、感受歌曲溫柔、優美的旋律,初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據動作的提示,嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的享受,充分體驗成功的喜悅。
活動準備:錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
一、師幼共同回憶生活中的情景。
二、欣賞
1、師:我還會唱一首關於月亮的歌曲呢!
2、教師清唱歌曲,幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。提問:歌裏的月亮婆婆是怎麼喜歡小朋友的?
3、教師範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,幼兒再次欣賞。
師:我們再來聽一遍,邊聽邊用優美的動作來爲樂曲打節奏。提問:剛纔你是用什麼動作爲樂曲打節奏?
三、幼兒完整的學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽音樂旋律根據音樂節奏引導幼兒說歌詞。
2、引導幼兒整首學唱歌曲。
3、引導幼兒爲歌曲創編動作。
4、幼兒起身散點站位,聽音樂做動作,表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、教師與幼兒共同進行表演。練習數遍以後,在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造。
在活動開始,我讓孩子回憶生活中的情景,感知我走月亮走我停月亮停的意境,然後欣賞我朗誦歌曲,最後纔是帶孩子學唱歌曲。我還在演唱的基礎上加入了表演,在停的同時讓寶寶擺一個造型,停也就更好的掌握了!
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標:
1、進一步學唱歌曲,能邊唱邊隨歌曲的旋律進行遊戲,體驗遊戲的`快樂;
2、以小組的形式進行遊戲活動,並在歌曲結束時立刻蹲下或站好,體驗與同伴共同遊戲的快樂。
活動重點:
進一步學唱歌曲,能邊唱邊隨歌曲的旋律進行遊戲,體驗遊戲的快樂;
活動難點:
以小組的形式進行遊戲活動,並在歌曲結束時立刻蹲下或站好,體驗與同伴共同遊戲的快樂。
活動準備:
音樂
活動過程:
一、律動、練聲
《我們大家做得好》
《我是小兵》
《小鳥醒來了》
《下雨了》
《碰一碰》
二、複習歌曲
1、教師:剛纔小朋友們表現得都很不錯哦,現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲,看看你們還記得嗎?
教師彈奏歌曲,請幼兒說說歌曲的名稱及大概的內容。
2、教師邊彈奏歌曲邊帶領幼兒複習歌曲內容。
三、幼兒演唱歌曲及創編歌詞內容
1、教師:小朋友,現在請你們自己來跟着老師的音樂完整地唱一遍歌曲吧!
教師帶領幼兒集體演唱歌曲。
2、教師:小朋友,兒歌裏面請小朋友一起拉着小手走走、跑跑,我們還可以怎麼樣做呢?
3、教師:除了可以看誰蹲下、站好,我們還可以做出做什麼動作呢?
4、教師幼兒所說的內容,並引導幼兒唱進歌曲裏面。
5、教師:小朋友,現在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!
四、帶領幼兒進行音樂遊戲
1、教師:小朋友,你們想和自己的小夥伴一起玩這個好玩的遊戲嗎?現在我請幾個小朋友先來跟老師一起示範,看看這個遊戲是怎麼樣玩的吧!
教師請幾名幼兒來進行遊戲示範。
2、教師請幼兒分組進行遊戲內容。
教師:小朋友,現在我們一組一組的小朋友來拉好小手,走成一個小圓圈吧!與自己同一組的小夥伴一起來玩這個遊戲吧!
教師彈奏歌曲,讓幼兒進行遊戲。
五、結束活動
1、教師:小朋友,這個遊戲好玩嗎?今天我們也玩得累了,現在請小朋友一起休息一下吧!
2、教師:回到家裏也請小朋友們與自己的家人也一起玩這個好玩的遊戲吧!
3、結束活動。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標:
1、嘗試創編與多個同伴合作舞蹈的方法,體驗變化不同舞伴舞蹈的快樂。
2.萌發對上海世博會熱切期盼的積極情感。
活動準備:
經驗準備:已熟悉歌曲《世界兒童心連心》
材料準備:課件;音樂
活動重點:交換舞伴
活動難點:多個舞伴共舞
活動過程:
一、手語表演《城市》
二、世博歡迎您。
·個別幼兒用一段精彩的舞蹈來介紹世界,你們想看嗎?看看你們能從她的舞蹈裏看出她要介紹的是哪個國家嗎?
1、舞蹈:《牛仔很忙》
2、舞蹈視頻《櫻花》
3、老師的表演《旦角》
過渡:看了你們的表演那麼精彩,世界各國的客人都躍躍欲試地要來了,你們聽!
三、世界兒童心連心。
1、回憶歌曲,感受音樂旋律。
提問:你聽到歌曲裏唱了什麼?音樂給你什麼感覺?聽了這個音樂你想幹什麼?
2、學跳基本動作與步伐。
①老師當領舞人,邀請孩子嘗試(雙人)。
②跟着音樂來跳一跳。
3、幼兒嘗試多個舞伴合作舞蹈
·請一個朋友跳太少了,我還想邀請更多的朋友一起來跳舞。你們幫我想想有什麼好辦法嗎?
·幼兒創編動作,教師提升。
雙人、4人、集體
4、找新舞伴,聽音樂跳。
5、完整隨音樂跳集體舞。
再次隨樂完整舞蹈;
客人老師加入,再次體驗參與集體舞的愉悅。
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標:
1、積極參與活動,能創造性用較優美的肢體動作表現音樂噴泉的各種造型。
2、體驗音樂強弱,並能用相應的肢體動作表現自己的感受。
3、感受合作的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
1、音樂磁帶、錄音機、噴泉錄像
2、幼兒現場觀察過音樂噴泉,有肢體活動的經驗。
活動過程:
一、簡短的談話,引起回憶
1、你們見過噴泉嗎?它是什麼樣子的呢?
2、你們看得真仔細,噴泉還像什麼呢?
二、感受音樂,引起聯想
1、噴泉真有趣,今天我們就來表演有趣的噴泉吧。
2、如果音樂強的時候噴泉會怎麼樣呢?
3、如果原因弱的時候噴泉會怎麼樣呢?
4、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什麼樣?可以用什麼樣的動作表示?
5、音樂強烈的時候噴泉會是什麼樣?你們可以用什麼動作來表示?
三、傾聽音樂,自由表現
1、自由表現
師:現在你們每個人都是音樂噴泉,請你們根據音樂強弱,用動作表示噴泉噴水的樣子。
2、討論創編:
師:水噴的高時,可以怎麼做?
師:除了手和腰動起來很像噴泉外,還可以用那些身體動作部位來表現噴泉?
四、觀看錄像,合作表現
師:大家做得都不錯,現在我們來看一段錄像片
1、觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的?
2、嘗試合作表現
師:請你找幾個好朋友商量一下做什麼樣的噴泉?
1、幼兒聽不同的音樂(漸高漸低,漸強漸弱)合作表現噴泉是如何噴水的。
2、所有的孩子參與創作一個大噴泉。
活動反思:
選材取自於孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。
小百科:噴泉,指由地下噴射出地面的泉水;特指人工噴水設備。
幼兒園大班音樂教案 篇9
活動目標
1、感受和掌握附點八分音符的節奏,並用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據已有經驗創編新歌詞,並根據歌詞發揮想象力創編動作。
3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴遊玩的樂趣。
4、在學習歌表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨着音樂的變化而變換動作。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
重點難點
教學重點:幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學難點:幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。
活動準備
1、物質準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;
2、經驗準備:幼兒初步掌握附點音符。
活動過程
(一)導入(採用情境導入法,激發幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裏,隨着歡快的音樂,唱着一首很好聽的歌,唱着唱着就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字?
幼:想。(齊聲說)
師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?
幼:好聽。
師:小朋友們想不想學?
幼:想。
(二)趣味遊戲,練習節奏,突破難點。
在這個教學環節中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏,爲歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
①出示節奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導幼兒辨別帶附點八分音符;
②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出:如果感到幸福你會做什麼!並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
師:小朋友們,你們回想一下,剛纔老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?
幼:第一種
師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節奏。
(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後,師幼一起做遊戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 麼?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。遊戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節奏,又爲歌詞的創編做好了鋪墊。)
(三)學唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。
師:小朋友們剛纔聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什麼呢?
幼:拍手、跺腳
②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
③分句教唱歌曲。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後,帶領幼兒完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》視頻,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。
(四)創編歌詞和動作,來調動學生的主觀能動性,讓幼兒在創編中體驗快樂。
師:小朋友們,當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼?請你來做小小作詞家,創編歌詞,帶領大家進行歌唱表演。
(請2—3個幼兒發揮想象力,創編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲後,採用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動表演
師:小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱着這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼:想
師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裏圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結束:小朋友們,這個遊戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
注:用樂器配伴奏
幼兒根據自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示範,邊唱歌曲,邊用樂器爲歌曲做伴奏,再引導幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊爲用樂器做伴奏。
師:小朋友們表現得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什麼(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器爲這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結
師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最後,請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課,好嗎?
師:如果感到快樂你就點點頭,
幼:點頭。
師:如果感到快樂笑一笑吧,
幼:笑一笑。
師:如果快樂就用行動把他表現出來吧,讓我們大家一起說再見,
幼:再見!
教學反思
整個課堂下來,學生的情緒一開始沒有調動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學歌舞了,學生的情緒一下子爆發,整個教室亂哄哄的,有點“羣魔亂舞”的感覺。之後我想讓學生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習中,我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏,以後我會多加努力,改正過來的。
小百科:《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》,是一首膾炙人口的西班牙兒童歌曲。這首歌曲曲調與1938年的蘇聯音樂電影《伏爾加-伏爾加》中的插曲《Molodejnaya》相類似,可能受到它的啓發或者啓發了這首歌。曲作者不詳。