【精品】幼兒園大班教案彙編八篇

作爲一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

大班教案《益智遊戲》適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的細緻性和敏感性，在有趣的遊戲中培養幼兒觀察事物的興趣，快來看看幼兒園大班《益智遊戲》教案吧。

一、活動目標：

1、在有趣的遊戲中培養幼兒觀察事物的興趣。

2、在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的細緻性和敏感性。

3、與同伴合作進行的搭建遊戲。

4、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

二、活動準備：

1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

2、各類遊戲操作紙若干。

三、活動過程：

1、教師簡單的向幼兒介紹各組遊戲，激發孩子玩遊戲的興趣。

2、幼兒自選小組遊戲。

（1）找圖形——找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

（2）連線——把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和範例一樣的圖案。

（3）數數——認真觀察，數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。

（4）走迷宮——提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結伴玩。

（5）塗色——讓幼兒仔細觀察後，用塗色的方法呈現動物形象。

（6）大尋找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼兒自由選擇遊戲，教師參與到遊戲中或與幼兒共同遊戲。

4、遊戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

小百科：益智遊戲是指那些通過一定的邏輯或是數學，物理，化學，甚至是自己設定的原理來完成一定任務的小遊戲。一般會比較有意思，需要適當的思考，適合年輕人玩。

幼兒園大班教案 篇2

一 活動目標：

1、 學習傳帽遊戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

2、 會互相合作及配合遊戲，體現集體遊戲的快樂。

二 活動過程：

（一） 幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。

1、 向老師問好。

導語： 今天，來了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現在請你們想一個最有創意的造型向在座的老師問個好。（老師好）真實無聲勝有聲。

2 、玩送帽子的遊戲，用身體動作感受音樂節奏。

導語： 今天我想和你們玩帽子的遊戲，現在帽子在我手裏 ，一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。

3、 引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

導語： 都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛纔跳舞的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。爲什麼喜歡呢？這段音樂給你的感覺是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）現在我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什麼變化？ 有些什麼變化呀？看誰長着一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，後面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什麼啊？（漸快）真聰明。

4 、聽兒歌玩遊戲， 學習圍親密的小圓圈。

導語： 來來來我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎？現在我又想請小朋友圍一 個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做遊戲：小朋友，跳個舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。（反覆做幾次）

5、 聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。

導語： 現在我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會啊？

6 、學習玩傳帽遊戲

導語：現在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然後把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣啊？（假裝拿假裝戴）對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發現現在帽子走到那裏拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原來我們正在玩傳帽子的遊戲呀，好玩嗎？那一起聽我讀兒歌玩傳帽子的遊戲吧。（傳帽子，戴帽子````````越讀越快）

7、 聽漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲。

導語：現在我們一起來聽着漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲吧，注意要聽準漸快的音樂。 （玩兩次，增加幾頂帽子）

8 、完整的做傳帽遊戲。

導語：想不想完整的做遊戲啊？那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最後聽漸快的音樂玩傳帽遊戲，會不會玩。我又增加幾頂帽子。

9、 邀請老師玩傳帽遊戲。

導語：這麼好玩的遊戲邀請老師一起玩好嗎？注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。 （邀請老師玩兩次，不斷增加帽子）

10 、小結：今天我們學了一個什麼遊戲啊？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩遊戲吧，和老師 再見。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。

2、練習發準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。

活動準備：

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一隻；幼兒已會做“百家姓”的遊戲。

活動過程：

一、遊戲“百家姓”。

1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”

2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪裏？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這裏。”

（遊戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小朋友，百家姓的遊戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什麼呢？（顧爺爺）

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”

3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什麼呢？

（表演遊戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）

4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什麼？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，並與相應的字卡對上號。）

5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒採用多種形式學習，並在第四句的末尾加上“思考”的動作。

三、猜想活動：

老爺爺回頭看見了什麼？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？

1、鼓勵幼兒大膽猜想並說出自己的想法。

2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，並朗誦第四句。

3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎麼做呢？

4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

四、辯論活動：

你認爲顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？爲什麼？

五、出示繞口令第七句，以此宣佈最後的結果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒黴的事，是什麼倒黴的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子裏的醋流了出來，把布給弄溼了。）

2、出示繞口令最後一句“打翻醋、醋溼布。”

六、小結“什麼叫繞口令？”

1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）

3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念後半句。

4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）

5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

（延伸活動：爲幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒爲繞口令配上好看的圖畫。）

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭看見鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋溼布。

幼兒園大班教案 篇4

教學目標：

1、瞭解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

重難點：

嘗試用多種方法比較身高、體重

教學準備：

幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯繫，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點

活動過程及指導策略：

（一）測量並記錄身高、體重。

1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎麼記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

（引導幼兒辨認兩位數和三位數，並區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）

（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡迴瞭解信息。

1、提出要求：比比小組裏誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師儘量爲幼兒提供所需物品。

（三）交流整理比較的方法。

1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。

2、理解故事內容，講述小美第一次上街買東西的經歷。

活動準備：

大圖書、每人一本小圖書。

活動過程：

一、談話導入：

1、引導語：小朋友，你去買東西過東西嗎？（請幼兒自由講述）

2、有個小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會發生什麼事情?

二、出示大圖書，教師講述故事前半部分

1、指導語：媽媽叫小美買什麼？小美願意嗎？從哪裏看出來？

2、出示第二和第三幅圖

1）語：小美在買牛奶的路上遇到了什麼事？她爲什麼要躲在牆腳？

2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢？

三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。

1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？

2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什麼？

四、理解閱讀

1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？

2、剛開始的時候，爲什麼小美沒有買到牛奶？女主人向小美道歉以後，爲什麼小美還會掉眼淚？

3、小美買到牛奶後是是回家的？她的心情是怎樣的呢？

五、教師完整朗讀，幼兒欣賞。

小美在買牛奶過程中說過什麼話？兩次說的話有什麼不同？爲什麼會這樣？

六、情感教育指導語：

小朋友還小，以後也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、積極嘗試那些物品可以動。

2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。

活動準備

1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。

2、適合滾動的場所、墊子。

活動過程

一、探索發現會滾的東西。

1、玩一玩準備的東西，說說哪些東西會滾。

2、找一找。教室裏有哪些東西會滾，交流找到的是什麼。

3、找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什麼，是怎麼樣滾動的。

二、探索身體滾動。

1、介紹遊戲《乒乒乓》的玩法

將手臂彎曲，按兒歌節奏在胸前環繞邊做邊說：

乓乒乓乒乒乓，軲轆軲轆一，軲轆軲轆二，軲轆軲轆三，轆軲轆軲四，上上下下前前後後，

大家一起滾起來。

2、幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。

3、幼兒自由滾動，說說自己像什麼。

三、自由組合練習滾動。

如：身體伸直向左右翻滾，抱着膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。

幼兒園大班教案 篇7

活動準備

小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場、沐浴棉、香皂。

活動過程

1、 教師結合表演道具幫助幼兒回憶歌詞，“怎麼樣才能讓身體長得好？”

2、 激發幼兒利用表演道具進行表演。

（1） 鼓勵幼兒發揮想象表演各角色的動作、語言、作什麼動作？” 表演在大家不喜歡他時是什麼表情？看見這麼髒是什麼表情。”

（2） 請4位能力強的幼兒在教師事先佈置好的遊戲場地中示範表演。

（3） 引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，爲什麼？”

3、 學習分組

（1）（教師事先將場地劃分、佈置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。

（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規情況、與同伴合作表演情況、故事情節表現情況）

4、 評價活動反饋： 個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。扮演在垃圾堆旁吃東西，揀起東西放進嘴裏，並在地上打滾。走在小河邊，隨便往河裏扔垃圾，破壞環境。在草地上亂扔吃的皮，瓶子等，不洗手吃東西，髒手擦嘴。教師提醒後，幼兒能分清角色與表演的不同。

活動對策： 在下次活動時提醒幼兒只要表現出來即可，不用真的吃。與幼兒一起討論什麼是表演什麼是事實。表演時怎樣演的真實但又衛生。

活動結束：引導幼兒也要做個愛乾淨的孩子。

幼兒園大班教案 篇8

目標：

1、能發現事物的差別，嘗試按某一特徵進行肯定和否定的歸類

2、能按提問的方法進行比較和判斷。

3、能積極參與遊戲，體驗成功的快樂。

準備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。

過程：

一、傾聽故事，感知小矮人的不同特徵

1，小矮人有幾個

2，他們有什麼不同

二、猜測城堡的主人，感知分類方法

1，幼兒繼續傾聽故事;

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最後決定玩個遊戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。

2，幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。

3，幼兒嘗試提出第三個問題。

4，幼兒結合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最後找到答案。

三、進行猜測遊戲，運用分類方法

1，遊戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀察禮物盒的特徵，運用前面的分類經驗，先後用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行遊戲。

2、遊戲二——禮物送給誰

由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類，最後找到答案。

設計意圖：

本次活動是按物體某一特徵進行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特徵進行肯定與否定一級分類經驗的基礎上，學習肯定與否定的多層分類，進而學習按某一特徵來提問，用排除法逐步找到目標，從而發展幼兒提問和分類的能力。

對大班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰性，它包含兩個層面的要求：一是幼兒需找出物體的相同或不同特徵，並把他們轉化爲問題。這不僅需要幼兒有按某一特徵進行肯定與否定一級分類的經驗，而且需要幼兒能分辨事物的細微特徵。二是幼兒要根據別人的回答進行肯定與否定的判斷與分類，這個過程不僅需要思維能力，還需要傾聽與記憶等學習能力。

活動目標：

1．能發現事物的差別，按某一特徵進行肯定與否定的分類。

2．嘗試根據發現的特徵來提問，用排除法逐步找到目標，發展提問和分類的能力。

3．積極參與猜找遊戲，體驗成功的快樂。

活動準備：

1．經驗準備：有按物體某一特徵進行肯定與否定一級分類的經驗。

2．材料準備：製作電子白板課件，禮物盒操作紙每桌一份。

活動過程：

一、創設故事情境，激發活動興趣。

1．星期天的早上，熊爸爸、熊媽媽帶着熊寶寶到森林裏去遊玩。走着走着，

看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是誰呢？（迎面走來一羣小矮人）

2．這個城堡到底是誰的.呢？是小矮人的嗎？是哪個小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你們想知道嗎？

二、猜測學習提問，瞭解分類方法。

1．觀察比較小矮人的特徵。

（1）聽說大家都想知道誰是城堡的主人，小矮人就說話了："主人只有一個，就在我們中間。你們仔細看一下我們的樣子，然後再來猜猜看。"

（2）小矮人怎麼說的？小矮人有幾個？他們有什麼不同？

（3）教師小結：小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手裏有鐵鍬、有的頭上戴花。

2．學習根據某一特徵進行提問分類。

（1）現在小熊一家都瞭解了小矮人的特徵，小矮人決定讓小熊一家提三次問題，由小矮人回答"是"或"不是"，然後由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請7個小矮人排成一排，中間豎着畫一條紅線來分組，讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊，讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。

（2）熊爸爸第一個上場，提了一個問題："城堡的主人是戴帽子的嗎？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問，城堡的主人就在打勾的這邊，打叉的沒戴帽子就可以排除了。

（3）熊媽媽第二個上場，她看了看留下的幾個小矮人，提了一個問題："城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎？"小矮人回答："是的。"請小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個小矮人中間了。

（4）輪到小熊來了，只能提最後一次問題了，熊寶寶應該怎樣問才能找到城堡的主人呢？請你們幫小熊想一想。

（5）聽一聽小熊到底是怎麼問的？（穿靴子、拿着鐵鍬、頭上戴花）

（6）小熊一家終於找到了城堡的主人，原來是穿着靴子、拿着鐵鍬、頭上戴花的小矮人。

3．回顧問題，梳理分類方法。

（1）小熊一家用什麼好辦法找到了城堡的主人？他們分別提了什麼問題？

（2）第一個問題把什麼樣的小矮人留下了，什麼人排除了？第二個、第三個問題呢？

（3）小結：熊爸爸發現小矮人的帽子提了問題，熊媽媽發現小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題，熊寶寶發現小矮人的靴子等不同特徵提了問題。他們一共提了三次問題，就把城堡的主人找到了。

三、猜找遊戲活動，鞏固提問分類。

（一）操作練習--幫小熊找禮物盒。

看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高興，要送一個禮物給小熊。禮物就在其中的一個盒子裏，請小朋友幫忙找禮物。（出示禮物盒）

1．有幾個禮物盒？它們有什麼不同？

2．學習提出問題，尋找禮物盒。

（1）教師講述要求：我們要學着小熊一家一樣提三次問題，該怎樣問？

（2）遊戲開始，請幼兒提問，教師回答"是"或"不是"，並在分類板上進行操作。最後幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心裏。

（3）出示答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與老師的一樣。如果有錯，大家集體幫助分析原因及糾正。

（二）猜找禮物--幫小矮人找禮物盒。

1．小熊一家收到了小矮人的禮物真開心，他們決定也送一個禮物盒給小矮人。（出示禮物盒）禮物盒有幾個？他們有什麼不同？

2．請熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住並保密。

（1）小朋友用提問的方法幫忙尋找禮物盒，三隻小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。

（2）驗證猜測結果是否正確。

四、贈送幼兒禮物，愉快結束活動。

1．小朋友幫小熊、小矮人找到了禮物盒，小熊非常感謝小朋友，小矮人覺得我們班的小朋友非常聰明，聽聽他在說什麼？

2．他是誰呢？小矮人已經悄悄的告訴了老師。其他人都站起來，可以向老師提問，老師回答是或不是。最後誰留下了，誰就是小矮人要送禮物的人。

3．幼兒根據小朋友的性別、穿着、外貌特徵等進行問答遊戲。

4．小矮人還有好多禮物要送給我們呢，我們接着回教室去猜禮物盒吧。

活動反思：

本次活動我運用白板課件創設情境，由小熊一家到森林遊玩，發現一座美麗的城堡導入，在觀察、猜測、提問的過程中，尋找到城堡的主人，整個活動幼兒比較感興趣，目標達成度較高。在本次活動中，幼兒學會了發現事物的差別，並且按某一特徵進行肯定與否定的分類。在操作活動中，幼兒能嘗試根據發現的特徵來提問，用排除法逐步找到目標，發展了提問和分類的能力。在互猜禮物盒的過程中，都是採用禮物盒，如果換其他的禮物猜情境會更加完整連貫。