【精選】幼兒園大班教案範文集合八篇

作爲一名教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

準備

人手一本圖書，教學課件，裝有圖書頁碼標籤的紙盒。

目標

能跟着教師的語音指點文字，對文字有認讀的願望。

喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的美感，能找到表現角色個性的詞和句。

對作品中特有的文字符號（大字、感嘆號、省略號等）感興趣，瞭解相關符號與角色行爲的關係。

過程

1．播放PPT，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。

欣賞後教師簡單提問：你聽到了什麼？你覺得怎麼樣？你最喜歡的是什麼？

2．以“抽獎”遊戲的方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應頁碼，幼兒指點文字，並尋找好聽的詞句。

（1）出示裝有圖書頁碼標籤的紙盒，邀請幼兒抽獎。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應的頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點。

（2）鼓勵幼兒在聽讀中找到好聽的詞句並用多種方式解釋詞意。

3．組織幼兒尋找文本中特殊的文字、符號，瞭解它們與角色心理活動的關係。如，書中有一個特大的字“呸”和特大的感嘆號，教師引導幼兒結合對它的認知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號的用意。

4．以PPT的形式展示角色對話的文字卡，和幼兒一起認讀，組織幼兒分角色表演對話。

析：這是活動的第四階段提升式閱讀，重點是感受書面語言的美感，增進幼兒對文字的興趣。

提升式閱讀特點

1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對故事有一個完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由於是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。

2．教師事先有意識地選取文本中最有代表性的段落作爲幼兒抽獎閱讀的內容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實現指認文字的願望。尤其是教師選擇的對貓的評述段落，因爲有排比句式，幼兒感到格外新奇和有趣。雖說幼兒不適合學習排比句，但由於此處排比句所表達的內容，配有生動的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經驗，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結構特點，並與故事角色的幽默特徵相對應，所以效果非常好。

3．教師巧妙地以PPT的形式對應出示字卡和角色頭像，帶幼兒認讀，並讓幼兒進行對話表演，使幼兒輕鬆地獲得對文字的印象。

幼兒園大班教案 篇2

目標：

1、感受音樂的四三拍子節奏與曲段的結構進行連貫與跳躍。

2、用小燕子飛、捉蟲等動作表現對音樂的感受。

3、表達喜愛、愛護小燕子的情感。

準備：

燕子飛與燕子吃蟲的圖片。

過程：

一、在《小鳥飛》音樂聲中，做鳥飛動作進教室。

二、複習歌曲《柳樹姑娘》

齊唱：邊用雙手做動作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱：看指揮輪流演唱。

三、聽音樂《小燕子》。

1、邊唱歌曲邊觀察圖片，並討論：歌曲裏唱了什麼？音樂是幾拍子的？歌曲的什麼地方是一樣的？

2、邊聽歌曲邊即興動作。

歌曲什麼地方表現小燕子在飛來飛去，什麼地方小燕子在捉害蟲。（用動作表現歌曲的結構）

3、教師組織幼兒相互觀摩交流飛和捉蟲的動作，以借鑑、積累動作經驗。

4、邊聽音樂邊完整做動作。表現音樂的連貫優美與跳躍斷頓。

5、表現喜愛小燕子的心情。

四、邊做小燕子邊飛出教室。

評析：

小燕子這首歌曲旋律優美，幼兒學起來非常感興趣。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認識，在前面唱時幼兒唱得較慢，中間這段唱得較快，最後唱得也較慢，旋律得快慢幼兒能較好得表達出來，並較有感情地演唱。個別幼兒還需要老師得多次引導及練習。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係，學習用數字表示。

2、運用生活中的序數經驗，爲動物樓房設計門牌號碼。

3、體驗數字在日常生活中的作用。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

1.教具：教學掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套)，教學掛圖(四)中小動物樓房。

2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。

活動過程

一、回憶數字在生活中的作用。

1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪裏見到過數字?它可以告訴我們什麼?

2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。

二、瞭解門牌號碼在日常生活中的作用。

1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎?門牌號碼上的數字可以告訴我們什麼?如果我們家中的地址沒有數字，會發生什麼問題?

2、教師出示教學掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”爲由，引導幼兒討論分析原因。

三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關係。

1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。

四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎麼知道的?

1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，爲什麼前面的數字都是4呢?爲什麼小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢?爲什麼後面的數字都是一樣呢?

2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，後面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

1、教師出示“小動物樓房”的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。

六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然後爲每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每隻小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

1、幼兒爲小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

七、展示佈置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。

1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，並鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

2、觀察個別幼兒的作業單。

八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?

幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關係。

活動延伸：

將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒爲整個小區內的每幢樓房設計樓號。

活動反思：

一開始我選擇的是情境導入，但其實數學領域的目標更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發現數學在生活中的有趣。所以第一個環節我認爲設置談話導入更能調動幼兒的生活經驗。

在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最後一個環節出示一棟樓房，並標明樓房的層數、第幾間的座標，讓孩子自己獨立看座標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先後順序寫反了。

我認爲在活動中應該更多的讓幼兒去了解門牌號的作用，認識門牌號、理解門牌號的意義。而不是急於讓幼兒一定要掌握門牌號數字的意義。還可以引導幼兒找出門牌號的規律，門牌號數字從下到上、從左到右的規律。

每一次的活動都是在鍛鍊自己，讓自己發現更多的不足之處。也是讓自己變得更好。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、能細緻的觀察人物動作、神態、表情特徵，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的關愛。

3、引導幼兒大膽表達對父親的愛。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備

父親與孩子的照片PPT、《醒來後的驚喜》PPT、視頻“爸爸對孩子說的話”、電話

活動過程

一、父親和孩子的照片視頻，引導幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的

事情，感受爸爸的愛。

師：我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情，誰能給大家

講一講你和爸爸之間發生的這些開心有趣的事情呢？（請兩名小朋友說）

小結：因爲爸爸很愛你們，今天老師給小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好？

師：出示題目《醒來後的驚喜》，啓發幼兒瞭解什麼是驚喜。

二、情景式問，引導幼兒猜測故事內容，設置懸念。逐一播放故事

PPT，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

小結：原來，兒子有個心願，就是想到動物園裏玩。爸爸知道了，就

想方設法努力幫兒子實現這個願望，在兒子孩子愛睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這麼多，看到兒子這麼高興，他也開心的笑了。

三、幼兒完整欣賞故事。

四、互送驚喜

1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話，讓幼兒說出自己的心情，感受

爸爸對自己的愛。從而激發幼兒想要表達對父親的愛。

2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達自己對爸爸的愛。

活動延伸

爸爸也給小朋友準備了一個驚喜，讓我們回家尋找這份吧！

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、通過實驗比較，知道生活中常見的導電材料。初步瞭解電池數量與電珠發亮程度的關係。

2、知道實驗驗證的重要性以及培養與同伴合作的意識。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、對科學現象進行探索的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

乾電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆

活動過程：

一、出示手電筒，引導幼兒探究手電筒發光的基本原理。

目的：通過手電筒的發亮現象，讓幼兒初步知道導電材料有什麼作用，激發幼兒的'探索興趣。通過教師的實驗示範，讓幼兒知道電珠發亮實驗是如何操作的。

(1)問題討論：手電筒怎麼會發光?

(2)教師演示電珠發光的實驗，引出導電材料這一名詞。

二、實驗：尋找能通電的導線目的：讓幼兒通過電珠發光實驗的結果比較，找出一些常見的導電材料。初步感知在常態下金屬材料不是都能導電的現象。

出示生活中一些常見的材料，激發幼兒探究哪些是導電材料的興趣。

幼兒進行尋找導電材料的實驗實驗結果分享與交流實驗結果總結：金屬是可以導電的。

進一步驗證實驗結果：金屬材料是否都可以導電?

三、電池數量與電珠發亮程度的系列實驗目的：通過實驗設計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發亮與電池的關係，更讓幼兒進一步感受到了實驗驗證對實驗結論的重要性。

(1)引導幼兒觀察"相比較一節電池，兩節電池能使電珠更亮"的現象。

(2)驗證第一次結論：電池越多，電珠越亮。

驗證第二次結論：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

問題討論：爲什麼電池連接得那麼多，電珠卻不亮了?

(引導幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。)

教學反思：

科學活動是幼兒園教學活動的內容之一，對於幼兒來說，既好奇有樂於參加 因此他們在活動中表現出仔細觀察，認真思考，大膽操作的特點，同時作爲參與到活動中的指導教師來說，既要及時給與指導又要幫助他們在活動中學習解決問題的方法。

幼兒園大班教案 篇6

作品賞析

(一)內容簡介

瓜7天可是個特別的日子!因爲今天是對換節，大人和小孩要互換角色：小孩去上班，大人上幼兒園;小孩做早飯，大人睡懶覺;小孩當老師上課，大人聽故事玩遊戲……一切都變了樣!一切都亂了套!

(二)主題分析

故事通過講述在對換節裏大人和小孩角色對換後發生的有趣事情，讓孩子們明白一個道理：大人很辛苦!也讓大人們清楚，小孩也有自己的想法。一次對換引發了互相尊重、體諒的思考。

(三)情節分析

l、你知道對換節嗎?對換節這天，大人和小孩要對換一下……看似平淡的描述，卻帶來了爆炸性的效應，一下子緊緊抓住了讀者的心，迫不及待地想要知道下文。

對換節開始，大人小孩對換，什麼都對換了。在空間的切換中，我們看到了大人和小孩在各自的對換空間裏不同尋常的言行，禁不住爲這樣的對換投去驚奇、關注、好玩……的眼光。

最動人的一幕在最後，當角色對換後一切亂了套，對換節也在此時敲響了結束的鐘聲。但同時開始的卻是大人和小孩心意相通的濃濃情感。看似無稽的節日，卻有着豐厚的收穫!

(四)角色分析

故事第一頁上大人和小孩的表情是相反的：大人愁眉苦臉，小孩喜笑顏開。這是真實生活的寫照：大人要面對生活的諸多事情，難免愁腸百結;小孩生活在自己單純的小天地裏，心無城府。

隨着對換節的開始，兩種角色的表情也對換了：大人始終面帶微笑，小孩開始哭喪着臉。大人在小孩的天地裏單純又快樂，小孩在大人的世界裏舉步維艱，這是互相體諒的基礎。最後一頁，大人和小孩都笑顏相對，這是在經歷了對換後，彼此在相互瞭解後迸發的尊重與體恤，讓讀者體味到作者的心意。

(五)圖畫分析

1、畫面的構圖和排列

本書在畫面佈局上，凸顯角色形象，淡化和簡化背景，讓讀者清晰地發現角色動作和表情的變化，使主題清晰地呈現在讀者的面前。

2、圖畫中蘊藏的細節

故事在許多圖片上，都有一些炫目的一抹紅：紅色的屋頂、背心、被面、汽車.、衣服牆壁、木馬、化妝品、嘴巴、消防龍頭、太陽、游泳圈等，強調了這個節日的喜劇效果，也讓讀者感受到故事最後大人小孩互相體諒的濃濃情意。

(六)語言分析

“玩啊，玩啊……”忙呀，忙呀……，’故事中出現了多次這樣的重複句式，人小孩角色對換後的動作與心理對比更加突出。

“哈、啊、畦"這些感嘆詞的運用，強調了對換後的結果，可以讓幼兒模仿感受，表達自己的情緒。

活動設計：

(一)活動設計1

1、設計意圖

故事中有“對換節”，小孩子可以做大人做的一切事情。我們可不可以像故事內容一樣，也來過一次“對換節”?扣老師對換!讓幼兒說一說最想做的老師的事情，做一做平時不能做的老師的事情。今天，我們也過“對換節"啦!

2、活動目標

(1)欣賞故事，感受對換後大人小孩的不同變化。

(2)嘗試過自己的“對換節"，體驗做老師的樂趣與辛苦。

3、活動準備

《對換節》圖畫書，教學課件(PPT)

“我最想做的老師的事"調查表

根據“我最想做的老師的事”調查表上孩子的想法，準備相應的物品(如老師的工作服、口紅、高跟鞋，等等)，注意對孩子保密

4、活動過程

(1)討論交流，理解名字

一(出示封面)這幾個字認識嗎?

一什麼叫“對換"?猜猜“對換節"是什麼意思?這是一個怎樣的節日?

(2)欣賞理解，感受變化

①出示第2面：

一對換節是一個什麼樣的節日?

(參出示第3～1 5面：

一對換節裏，大人做些什麼?

一大人們開心嗎?你從哪裏看出來的?

：對換節裏，大人做着小孩的事，他們很輕鬆、很快樂。

③出示第1 6～21面：

一對換節裏，小孩子做什麼?

一小孩們快樂嗎?你從哪裏看出來的?

一爲什麼他們會不快樂?

：對換節裏，小孩做大人的事，一切都亂了套。

(3)大膽表述，體驗對換

一你想過對換節嗎?

一你最想和誰對換?

一你最想做老師的什麼事情?

一今天我們也來過“對換節”。這裏有許多老師的東西，你可以看一看，選一選，試一試，用一用。

幼兒感受、體驗。(教師注意孩子的安全，如孩子穿上老師的高跟鞋走路等。體驗的時間可長一些，一日生活中的運動、學習、區角等環節都可)

(4)交流分享，表達表現

①出示第22～23面：

一我們的“對換節”結束了，你有何感想?

一故事裏的對換節結束了，大人和小孩又各有怎樣的感受?

一現在，你還想和大人對換嗎?爲什麼?

：有很多大人做的事情，我們現在還不能做。

②幼兒表現表達：

一我知道，你們就像故事中的小孩一樣，很想做大人的事情，很想對大人說說你們的想法。這裏也有“對換節”的圖書，你們可以把最想做的大人和老師的事情、最想對大人和老師說的話，畫下來，說給大人們聽。

幼兒園大班教案 篇7

一、活動目標

1. 觀察刀的主要特徵，用撕紙的方法表現刀的造型

2. 通過轉換撕貼作品的角度並根據刀的外形特徵進行大膽想象創作，表現自己的獨特的想法

3. 能用一段話表述作品畫面的內容

二、活動準備

1. ppt

2. 彩色紙、白紙若干，勾線筆

3. 背景音樂

三、活動過程

（一）圖片觀察，回憶刀的結構

師：小朋友來看看這是什麼？（對，這是一把廚房用的菜刀）這把刀是由哪幾部分組成？

師：看看這部分是刀的什麼部位？（刀身）刀身下面拿來切東西的叫什麼呢？（刀刃）那這部分叫什麼？（刀柄）所以刀是由刀身、刀柄兩部分組成

師：除了這把刀，在生活中你們還見過什麼樣的刀呢？

（二）出示多種形狀的刀，觀察比較

師：老師這裏也帶來了很多刀，我們一起來看看，這把刀是像什麼？它的刀身是怎麼樣的？

師：那麼這把刀的刀身呢？是什麼形狀的？（三角形）

師：前面兩把刀身都不一樣，我們再來看看接下去這把是怎麼樣的？形狀像什麼？我還有最後一把刀，我們一起來看看這把刀的形狀是怎麼樣的？

小結：原來我們刀身有各種形狀，不同的刀身用法也不一樣。今天李老師想請小朋友用紙來撕一撕你想要的刀

（三）教師示範撕紙步驟，幼兒仔細觀察

師：我先從它的刀身開始撕，然後慢慢的把刀柄撕出來，（注意轉彎的時候一定要小心慢慢的）再撕上去，然後我的刀刃撕出來跟開始的那條線合在一起，這樣我的一把刀就出來了

師：接下來請你們來撕一撕自己喜歡的刀，先來說說你要撕什麼形狀的刀？

（四）幼兒撕紙，師巡迴指導

撕紙要求：1.椅子不動回自己的位置用桌上的白紙撕出你想要的刀，然後把垃圾扔到你前面的小垃圾桶裏

2．先想好你要撕什麼樣的刀，再輕輕地慢慢的撕下來

2.拿着你撕好的刀坐到前面，我待會選坐的最好的小朋友的刀放在我的kt板上展示

（五）展示幼兒撕紙刀作品，啓發想象

師：我先來介紹下我的刀，我這把刀的刀身是水滴形狀的，刀刃特別鋒利，它還能切水果呢，好，誰也能像我這樣介紹下自己的刀？

師：你們的刀長得都很奇特，那我們來給它們變魔術看看，能變成什麼？（選一幼兒的刀轉換角度，啓發想象）

師：我這樣的刀能變成什麼？可以添加什麼？

（六）幼兒創作作畫，師巡迴指導

作畫要求：1.每個人拿自己的刀用雙面膠貼在彩色紙上轉一轉想一想，它能變成什麼，需要添加些什麼

2．聽到琴聲，小椅子端前來把你的作品交給我，一起跟大家分享你的畫面內容

（七）展示完整作品，互動評價

師：請你來介紹自己的作品，你把這把刀變成了什麼？

師：你喜歡這些作品裏哪一副？爲什麼？

小結：今天我們撕的都是刀身的形狀發生變化，其實刀柄也是有很多的造型的，那麼下次我們一起再來撕撕刀身和刀柄都很奇特的刀，也請你們回去繼續觀察發現看看生活中還有那些奇特的刀。

幼兒園大班教案 篇8

活動目的：

1.能積極主動參與欣賞並表現天安門的活動，按要求對天安門進行添畫並均勻塗色，感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。

2.熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國。

3.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.知道天安門城樓在北京，瞭解北京是中國的首都。

2.“我愛北京天安門”的歌曲磁帶，教學掛圖“天安門”。

活動過程：

1.導入活動，引起幼兒興趣。

出示天安門掛圖。教師：這上面是什麼？它在中國的什麼地方？幼兒議論回答。

2.引導幼兒欣賞天安門的造型結構合色彩。

（1）複習兒歌：天安門

（2）引導幼兒欣賞天安門的造型。教師：剛纔我們一起復習了兒歌：天安門，現在請大家再來看一看天安門城樓是什麼樣子的。

小結：天安門城樓宏偉高大，底層有大門，中間的門高大些，兩邊各有兩個矮些的門。樓上有柱子，掛着紅燈籠，門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪着金黃色的琉璃瓦，閃閃發光的屋角伸出並向上翹起。

（2）引導幼兒欣賞天安門的色彩。

3．引導幼兒學畫天安門並進行添畫活動。

（1）。老師邊講邊示範繪畫天安門，畫好天安門輪廓後，請幼兒觀察，這幅“天安門”圖裏少了什麼？應該怎麼辦？

（2）。示範添畫“天安門”，並講解添畫步驟。

（3）。幼兒添畫天安門，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫天安門。老師巡視指導。表揚畫的好的幼兒。

4.欣賞歌曲“我愛北京天安門”，結束活動。

活動延伸：

1.將天安門圖片佈置在結構角，啓幼兒搭建天安門。

2.讓幼兒學畫天安門。

活動反思：

因爲我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發展較慢，所以，我根據他們的實際情況，適當的降低了活動目標，但因爲我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。