【實用】幼兒園音樂活動教案範文彙總五篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園音樂活動教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動教案 篇1

【教學目標】

1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，並準確表達音樂中的情感。

2、學生能初步處理音樂作品，並且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。

3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。

4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。

【教學準備】

1、網絡環境下的多媒體教學系統、CAI課件、Flash製作的MTV。

2、歌曲《一個真實的故事》、《愛的奉獻》、《讓世界充滿愛》的光盤。

【教學過程】

一、激情引趣式的導入

抓住青少年愛玩遊戲的特點，首先讓學生玩“接音符”的遊戲提高學習興趣，加深對單純音符的印象，每一組可派一位代表來進行大比拼。在學生玩的過程中複習單純音符，落下來一個音符學生就說出它是什麼音符。（的Flash課件，按鼠標移動簍子去接住一個個往下落的音符，在規定的時間內看你能接住多少個音符，可自動記分。）

師：同學們剛纔接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。

二、常規式的複習

1、課件展示C大調的音階表，學生按老師所點的位置唱出音符的唱名。

音樂教案－我愛音樂

C D E F G A B

do re mi fa sol la si

2、課件展示G大調的音階表, 讓學生對比這兩條音階有什麼區別？

然後再熟悉G大調的唱名位置。

音樂教案－我愛音樂

do re mi fa sol la si

3、播放Flash鍵盤，對照鍵盤講解C大調與G大調的音高位置，鼠標點擊琴鍵可發出聲音來。

三、情境式的學唱歌曲

（一）欣賞歌曲《一個真實的故事》

1、初步聽賞歌曲

師：剛纔同學們玩了遊戲也唱了C大調和G大調的音階，現在我想請同學們聽一段感人的真實故事。

媒體播放Flash製作的MTV《一個真實的故事》。

聽完這首歌后，讓同學們談談自己初聽作品時感受：例如，歌曲講敘了一個什麼樣的故事？這個女孩爲什麼會這樣做？作爲生命個體的人和動物在地球村是否應該平等？音樂是怎樣表達人們對救鶴女孩的眷戀之情？

教師小結：《一個真實的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動人心絃的敘事歌曲，抒情婉轉的向人們訴說了一個悽美動人的故事。全曲分爲兩部分，第一部分旋律深沉流暢，，運用同音反覆、級進的手法和口語式的音樂語言表達了歌曲的深沉意境。第二部分曲調的色彩變得明亮開闊，歌曲以擬人的手法、反問的語氣譜寫了一曲天地之間的歌：“爲何片片白雲，悄悄落淚，爲何陣陣風兒，輕輕訴說。”歌曲的結尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見的假聲應用方法，音色有一種晶亮透明的感覺。在這裏表達了丹頂鶴爲女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現了人與自然、人與生態環境的聯繫性、互根性，人與自然是一個和諧的整體。因此整首歌曲充滿了人性美，把無生命的自然景觀視爲有生命的整體，音樂在流動的音符中震撼着人們的心靈。

曲作者解承強，祖籍山東，兒童時期學習嗩吶，15歲考進戰士歌舞團學習大提琴，1987年與畢曉世、張全復組成“新空氣”樂隊，參與了《程琳·87新歌》的製作，並活躍在各地演出舞臺上。由他創作的《信天游》曾掀開了“西北風”的第一幕。他是大陸流行樂壇最有創造力和影響力作曲家之一，爲大陸流行樂壇的發展作出了巨大的貢獻。

2、再次聆聽歌曲，體會歌曲帶給人的心靈啓迪。

師：在聆聽的過程中同學們可以輕聲跟着唱，也可以展開你們的思緒，放飛你們的想象，去品味優美的旋律，去理解歌曲的深刻內涵。

（二）欣賞歌曲《愛的奉獻》

播放1988年春節聯歡晚會上韋唯演唱的《愛的奉獻》。

1988年春節聯歡晚會，一個癌症患者獲得人間真愛的故事剛剛講完，音樂聲隨之響起：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”樸素的歌詞、流暢的旋律，洋溢着人間最美的溫情，一下子打動了全國億萬觀衆的心，並很快傳唱開來，韋唯也因此成爲中國知名度最高的大歌手之一。

（三）學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、作品簡介與聽賞

教師打開搜索網站，把“讓世界充滿愛”輸入進行搜索，找到“20xx年終特別專輯【讓世界充滿愛】”，點擊打開，就可以清楚地瞭解這首歌的創作與演唱經過。這個網頁做得非常好，兩邊是向上移動的字幕，中間是移動的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《讓世界充滿愛》，學生從中獲得美的享受。

《讓世界充滿愛》是由陳哲、小林、王建、郭峯、孫銘作詞，郭峯作曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一部規模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。它的音調、節奏在保持民族性語言的同時，又向國際樂壇進行了借鑑。這首歌是中國流行音樂史上的第一部表現世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以爲流行歌曲只是表現花前月下、燈紅酒綠的觀念。

音樂教案－我愛音樂

2、曲作者郭峯簡介

教師打開網站即“北京音樂臺”可搜索出郭峯詳細的生平介紹。

曲作者郭峯，1962年出生，四川成都人。生長在一個藝術家庭，6歲在父親指導下學習小提琴，8歲改學鋼琴，15歲考入四川省藝術學校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峯發表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛》、《心會跟愛一起走》、《有你有我》······

3、學唱《讓世界充滿愛》的第二首歌。

1）輕聲唱曲

師：課本中選唱的是第二首歌，請同學們翻開書第八第九頁，跟琴輕輕唱曲譜。我們學習了一個升號的G大調，這首歌有五線譜與簡譜的對照，請同學們注意五線譜G大調的唱名位置。

2）播放歌曲伴奏，學生唱歌詞，要求學生飽含深情地去唱。

四、表演式的歌曲演唱

1、策劃演唱形式

師：剛纔我們一起學唱了三首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。現在請同學們以組爲單位，選一首歌進行策劃和編排，然後到臺上來演唱。

學生討論、編排，教師可參與到學生當中去進行指導。

2、學生的演唱。

3、對每一組的演唱進行評價，採取自評、他評。

五、課堂總結

愛沒有國界、愛沒有種族之分，愛能讓人感受到溫暖。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”同學們，我們應該關注社會弱勢羣體，我相信同學們在瞭解的過程當中，一定會有很多感觸，也會更加珍惜現有的學習機會。

幼兒園音樂活動教案 篇2

活動目標：

1、隨着音樂旋律，以肢體動作表現氣球的各種動態。

2、遵守遊戲規則，體驗角色扮演的快樂。

活動準備：

1、活動前多次組織幼兒玩氣球。

2、小鳥頭飾若干，老鷹頭飾與模型各一個。

3、道具房子、樹和磚頭（報紙團）。

4、音樂磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥飛來了》、《老鷹來了》、《氣球和小鳥跳舞》四個片段。

活動建議：

一、氣球跳舞

1、通過談話討論引出課題。

2、播放音樂《氣球跳舞》，幼兒按音樂節奏做動作，自由表現氣球快樂的樣子。

3、啓發幼兒討論並表演：什麼樣的動作可以表現氣球快樂的樣子？

4、幼兒再次聽音樂表演，注意臉部表情和身體姿態。

二、小鳥、老鷹來了

1、在教師的引導下，請幾名幼兒扮演小鳥，啓發幼兒聽音樂自由表現小鳥飛來和氣球跳舞的情景。

2、後來飛來了一隻老鷹，氣球寶寶看見老鷹會怎麼樣？爲什麼害怕？（氣球會被老鷹“啄”破，變成癟氣球）

3、播放音樂《老鷹來了》，幼兒扮演氣球，教師扮演老鷹，共同表演氣球看見老鷹害怕並逃走的情景。

1

4、教師講解幼兒表演情況並交代遊戲規則：氣球意見小鳥和它一起跳舞，遇見老鷹則逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀倒在地上，氣球寶寶逃回家蹲下就安全了。

三、老鷹逃跑了

1、請幼兒自由選擇角色，在音樂的伴奏下分角色完整的表演遊戲。

2、氣球寶寶和小鳥共同想辦法把老鷹趕走，老鷹落荒而逃。

3、播放音樂《氣球和小鳥跳舞》。氣球寶寶和小鳥共同歡呼，慶祝勝利，遊戲結束。

幼兒園音樂活動教案 篇3

教學目標：

初步掌握繞腕組合動作。

複習《勾繃腳》，要求用較規範的動作完成。

喜歡律動活動，從中培養幼兒助人爲樂的思想品德。

感受音樂的歡快熱烈的情緒。

通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

教學準備：

錄音機、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。

教學過程：

一、熱身運動《健康歌》

幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節奏做熱身運動進場（幼兒自由散開，儘量舒展動作）

二、導語

（手機：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來，我們小朋友願意嗎？”（願意)好的，讓我們採些水果和鮮花去好嗎？要採水果和鮮花要轉動手腕纔可以，先看老師做一遍。（音樂）

三、新授手腕組合

A、教師完整示範動作。

B、幼兒非步驟學習繞腕組合

1、幼兒學習採蘋果的動作

（動作要領：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）

2、聽口令做一遍才蘋果的動作。

3、學習採鮮花的.動作

（動作要領：跪坐、攤手、轉腕、推手）

4、聽口令做一遍採鮮花的動作。

C、聽口令完整跟老師連起來做動作。

D、聽音樂合節奏跟學動作。

小朋友真棒，都學會了採蘋果和採鮮花的本領了，好的，現在我們就去嘍！

四、複習‘勾繃腳’

“帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”複習‘勾繃腳’音樂：森林狂想曲

“外婆家到了，送給您外婆，外婆誇我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛纔我們的小腳丫走了這麼久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。

五、退場

“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！

音樂：律動鳥飛碎步退場。

教學反思：

這節課適合我班幼兒。因爲幼兒的已有經驗，使他們在遊戲過程中，從高處往下跳，鑽、爬、跑的能力及培養幼兒的勇敢。個別孩子出現不積極的表現是因爲老師講述時沒認真聽！但有個別幼兒一看到大灰狼出現就趕緊躲藏起來。這說明孩子的第一反應很敏銳。如果這節課我把大灰狼重新設計一下是不是會更好呢？

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標：

1、通過音樂遊戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。（重難點）

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、瞭解兒歌的含義。

活動準備：

1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

2、音樂遊戲《找朋友》。

活動過程：

一、手指遊戲：《我是小小魔術師》。

師：你們想當魔術師嗎，那我們一起來變成魔術師吧！

師：你們的小手這麼棒，說說看你們的小手還有哪些本領？

二、遊戲《小手爬一爬》。

1、學習歌曲《小手爬一爬》。

師：老師也有一雙很能幹的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做遊戲呢！

師：我們把小手爬一爬的遊戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）

2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低？

3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？

4、聽辨音樂進行遊戲。

師：現在我們跟着音樂一起來玩一個好玩的遊戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（遊戲可反覆練習幾遍）

三、遊戲：大樹和毛毛蟲。

1、瞭解的遊戲規則。

師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！

2、聽音樂做遊戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

師：現在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小夥伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。

3、聽音樂進行遊戲《大樹和毛毛蟲》

師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

四、延伸活動。

結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！

教學反思：

通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，並在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

幼兒園音樂活動教案 篇5

教學目標：

1、學習連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗成功的喜悅。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動重點難點：

教學重點：教幼兒學會用連貫優美的聲音演唱歌曲

教學難點：能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱"啦啦"

教學方法：

愉快教學法、演唱法

教學時數：

1課時

教學準備：

配套CD、鋼琴

教學過程：

一、開始部分

1、師幼問好，組織教學。

2、談話引題

二、基本部分

1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。

2、教師提問：

你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優美的歌曲，請小朋友爲歌曲打節奏。

剛纔你在歌曲裏聽到了什麼？

3、教師範唱歌曲一遍

4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。

5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調歌詞的準確度。

6、請幼兒和老師一起唱，激發幼兒興趣。

7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調歌詞。

8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

9、幼兒演唱，教師伴唱。

10、教師演唱，幼兒伴唱。

11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。

三、結束部分

教師小結，總結課情教學效果分析：

1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。

3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強調。

活動反思：

整個教育活動，始終以遊戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節奏入手、難點前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和遊戲教學法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現的過程中逐漸發展起來，激發了幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表現和創造的快樂。

活動中既尊重幼兒的主體地位，又發揮了教師的主導作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關係。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位爲他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，以積極的態度和他們一起遊戲，爲幼兒營造一個自由、寬鬆、愉悅的環境。同時我運用了豐富的肢體語言，爲幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環境之間整體協調的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上彷彿得到一種昇華。

爲了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前後變化，活動中我引導幼兒根據圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前後變化，表達出與月亮婆婆親密的情感和遊戲時快樂的情緒。

這首歌歌詞比較簡單，重複的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。爲了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮。活動中我引導幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。

但今天的教學活動中我發現圖譜雖然對幼兒學習歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識，使個別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內涵不被淹沒，又能抓住歌曲所要表達的情感內容呢？在環節過渡方面還需更加自然，啓發還不夠到位。另外在針對目標的把握上，我認爲本首歌曲歌詞比較簡單，旋律歡快且充滿趣味，易於孩子接受，所以我把活動的重點放在了感受歌曲的前後兩部分旋律變化，難點定位於合作演唱，在試教過程中曾引導幼兒用哼鳴的方式爲歌曲襯唱，但考慮到此次活動爲第一課時，會不會涉及內容太多？希望各位專家能給我解惑迷團，批評指正。

本次教育活動我以前試教也上過幾次，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完後都有新的收穫和感想，因爲我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這裏，是孩子帶給我快樂，是孩子需要我去創新！