幼兒園大班數學優質課認識球體教案

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班數學優質課認識球體教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班數學優質課認識球體教案1

設計思路：

幼兒學習活動應來源於生活、來源於幼兒的興趣。本次活動的設想即來源於本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。爲了讓孩子在輕鬆的環境中進行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時根據本班幼兒喜歡探索及遊戲的年齡特點,我設計了以玩遊戲爲主線以動手操作爲探索過程的活動,讓孩子們在自由輕鬆的氛圍中認識球體,感知球體的基本特徵。

活動目標：

1、認識球體，在生活中找到相似的物體。

2、發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3釦子2-3個，圓卡2-3張。

學具：幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個。)

活動過程：

一、以遊戲激發幼兒探索興趣，導入課題。

1、“今天老師帶來一個好玩的遊戲叫《小孩小孩真愛玩》，在遊戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎?”

二、與圓形比較觀察，認識球體。

1、幼兒自由觀察學具物品，並說一說它們有什麼不同。

2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、瞭解球體特徵。

1、繼續以遊戲形式請幼兒自由操作。(“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發現什麼?”)

2、請幼兒說一說自己的發現，並上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向後滾動;而球狀的東西可以向任何方向滾動。)所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

4、師生共說兒歌，理解球體的特徵。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特徵的認識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。

五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬於立體圖形。

六、延伸活動

觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們爲什麼不是球體。

活動反思：

《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的.操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體;在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最後，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處於平等的地位，讓他們儘可能發表自己的意見、看法。儘管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是爲了引出幼兒自己的探索和表達，而不是製造和控制幼兒的行爲。所以不管是傳遞、示範還是提問，其目的都在於爲幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，於是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最後雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之後，積累的經驗會更加紮實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。

幼兒園大班數學優質課認識球體教案2

活動目標：

1.初步感知、瞭解球體的主要特徵。

2.比較、發現球體和圓形的不同，並樂意表述自己的發現。

3.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環境佈置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

(一)以"圓圓世界"導入活動，教師ppt展示圖片，引發探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界裏都有什麼東西?它們哪裏一樣?

(二)引導幼兒在"圓圓世界"裏邊玩邊探索，初步感知球體的特徵。

1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"裏的物品玩，教師觀察、引導他們;把玩的結果記下來。

3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

4.小結：原來，"圓圓世界"裏的東西都可以滾。

(三)再次探索，進一步感知球體的特徵。

1.師;"圓圓世界"裏的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，並且把玩的結果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒;把玩的結果記錄下來。

3.結合記錄，交流結果。

4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

(四)引導幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如櫃子上的地球儀等)。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們爲什麼要做成球體?。

3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以後你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什麼作用，會幫助我們解決生活中的什麼問題。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對於球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。