幼兒園教案《認識人民幣》11篇

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園教案《認識人民幣》，歡迎大家分享。

幼兒園教案《認識人民幣》 篇1

活動目標：

1、知道人民幣的特徵和麪值。

2、瞭解貨幣之間的換算關係。

前期經驗的準備：

1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒瞭解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關係。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）

3、換算練習（教師或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（遊戲——“買玩具”）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）

告訴幼兒這是遊戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，遊戲的積極性會受影響。）

買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

幼兒園教案《認識人民幣》 篇2

設計意圖

在實際生活中，孩子們對於錢幣的知識並不陌生，他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對於人民幣的外觀、面值等已經有了初步的瞭解。但談到真正的錢幣交易，對於大班孩子來說，還不是很瞭解，因爲他們缺乏社會經驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”爲主線，設計了此次活動。

活動目標

1：認識人民幣的面值。2：運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣遊戲，探究交易遊戲的方法。

重點難點

能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣遊戲，探究交易遊戲的方法。

活動準備

PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區角活動佈置等

活動過程

一、導入

今天老師有一個故事要和小朋友們來分享！仔細聽！在一個酷熱的晴天裏，光頭強帶着鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發現了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎麼辦呢？鋸子丟了，工資又沒發，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的一股風吹過來，哇！這麼多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎？

二、認識人民幣

現在我們一起來看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）（1）這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1元）（2）這張呢？哦！（5元）（3）我們看還有哪張錢小朋友都認識？（10元）

（4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）

（5）最後，這張小朋友都認識吧！（對！100元）小結：小朋友剛纔認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分爲紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以幹什麼？（坐搖搖車）對，在我們這裏硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市裏硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。

三、探索方法：

今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們去超市看看。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不着急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試着付一下錢。（孩子操作，老師巡迴指導）好了，現在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。（1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）（2）還有誰想上來？（兩張5元）（3）你來說說你的方法吧！（一張5元、五張1元）（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？

10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老闆交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們去購物。四、購物遊戲

（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現在我數一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包後先看清楚紅包裏面的錢數，再選取自己想購買的商品）

小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶着紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規則：

（1）去書店的小朋友，當你買到書後，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢後坐到後面的餐桌旁，耐心等待，品嚐烤串時小心竹籤。

（3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排着隊去付錢，買到玩具後到後面的地上玩會兒聽明白了嗎？

（4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結束活動好了，今天的購物遊戲就到這裏吧！物歸原主，哪裏取的東西放回哪裏？請你們坐回座位，我來看看大多數小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進行提問）你來說說，你剛纔要買什麼東西，你用了多少錢買的？結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以後也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環境！

活動反思

通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，爲了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區角遊戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕鬆愉快的遊戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

幼兒園教案《認識人民幣》 篇3

教育目標：

1、初步認識人民幣，知道人民幣的面值。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的願望，體驗自主購物的快樂。

活動準備：

1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長爲孩子準備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程：

一、以談話方式導入課題，激發幼兒的興趣

教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學着到商店裏去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。

二、幼兒分類操作，區分硬幣和紙幣

（1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什麼不一樣？

（2）幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

（3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。

三、認識錢幣的面值

（1）觀察硬幣的不同

請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什麼不同？

教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。

（2）認識硬幣的面值

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字後面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這裏有數字“1”，後面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。

（3）認識紙幣的面值

通過玩《紙幣找朋友》的遊戲來認識紙幣的面值。

玩遊戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。

四、玩購物遊戲，學習基本的購物常識

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什麼。遊戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。

五、教師講評

（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什麼東西？

（2）買東西剩的錢該怎麼辦？

（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

六、活動延伸

1、教師帶幼兒到超市購物。

2、家長爲幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。

幼兒園教案《認識人民幣》 篇4

大班數學：

認識人民幣

活動目標：

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，瞭解人民幣與人類生活的密切關係。

活動準備：

課件、記錄表、人民幣、錢包、佈置好小超市（文具若干）。

活動過程：

1、導入活動。

師：小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天我們去逛逛文具店買一些學習用品，好嗎？

2、認識人民幣。

（1）買學習用品要用什麼？我們國家使用的錢（鈔票）有一個好聽的名字，你們知道叫什麼嗎？

（2）課件（出示所有的人民幣）。

師：看，這是什麼呀？“請你們仔細看看，這些人民幣一樣嗎？”（數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

你認識哪張人民幣？它的面值是多少？

小結：人民幣有兩種，長方形、像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。

（3）師：今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢？我們一起來看一看!（出示數字7）

3、取錢。

（1）師：在你們的桌上有一隻籃子，裏面有很多的人民幣，現在請你們從籃子裏取7元人民幣。

（2）幼兒操作。

（3）集中交流。

師：你取了幾元人民幣？是怎麼取的？誰也用了這種方法？

小結：原來7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

（4）師：請小朋友每人拿一個錢包，把7元人民幣放到錢包裏。（幼兒把7元錢放到錢包裏）

4、製作計劃表。

師：小朋友們已經把錢準備好了，那麼你們準備到文具店裏買些什麼學習用品呢？

（1）出示課件：我們先來看看文具店裏有些什麼學習用品？這些學習用品的價格又是多少？

（2）師：原來文具店裏有這麼多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？該買些什麼呢？我們先來計劃一下吧！

（3）（出示計劃表）教師介紹計劃表。

師：你們看，老師爲你們設計了一張計劃表，這上面是文具店的學習用品，你們要打算好要買的學習用品的價錢正好是7元，然後把它們圈起來，把幾種要買的學習用品的價錢用算式的形式寫下來。

（4）教師示範操作。

（5）幼兒操作，教師指導。

（6）集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰願意和大家交流你的計劃表。

（7）自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。

5、購物。

（1）師：現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧！（幼兒按計劃購物）

（2）師：你們都按照計劃挑選好需要的東西嗎？現在我們一起去收銀臺付錢吧！

（3）小結：你們買到了這麼多的學習用品，開心嗎？小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這麼多不同的學習用品。

6、瞭解人民幣的用途。

（1）師：那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什麼用呢？

（2）多媒體：我們一起來看看人民幣還有什麼用？

（3）小結：在我們的生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。爸爸媽媽平時要辛勤地工作，努力賺錢，所以小朋友要怎樣？對，要節約用錢，養成不亂花錢的好習慣。今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以後我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？

幼兒園教案《認識人民幣》 篇5

活動目標：

1.認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

2.瞭解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

3.在購物遊戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

課件、人民幣、籃子等。

活動過程：

（一）、認識人民幣

1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕。”

2.猜測(課件)：a、“這是什麼？”“對了，這就是錢。”

B、“請小朋友仔細看看，這些錢一樣嗎？”（引導幼兒觀察。）（數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）

C、小結：人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒瞭解錢的用途。

師：你們知道錢是用來做什麼的嗎？它對人們有什麼用處？

小結：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

4、對幼兒進行養成教育。

教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

（二）合作交流，探究新知。

1. 認一認、說一說

課件：你都認識哪些人民幣嗎？你認識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。

（課件）紙幣1元，你怎麼知道它是1元？有幾個數字1？教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數字。

怎麼知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，並小結：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉動。

（2）互動遊戲

a、師取錢，幼兒說。

b、老師說，幼兒取。

（三）遊戲“湊錢”

老師交待活動要求——爲災區小朋友買一批學習用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎麼辦？

1、小結：學會湊錢

2、幼兒遊戲，老師指導。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

活動反思：

本節課來源於大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了一定的理解，這也爲感受10元以內人民幣的數量關係作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，瞭解元與角的關係，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“爲災區小朋友購買學習用品”三個環節來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養成方面的教育。

在第一環節中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關係。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元爲單位的人民幣，而對元與角之間的大小關係不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。

第二環節，根據幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的遊戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這裏我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們爲幼兒提供的數字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這裏我向幼兒提出了要求，購物後幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行着自我糾正，自我調節。在這個環節中，加入了收銀員教師的收錢環節，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節化、遊戲化了。

幼兒園教案《認識人民幣》 篇6

活動目標

1. 初步認識人民幣，知道人民幣的面值。

2. 學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3. 有錢幣購買商品的願望，體驗自主購物的快樂。

活動準備

1.課件-動畫片：這條短裙多少錢

2.ppt課件：認識人民幣

動畫片

幼兒園課件

活動過程

一、導入

1.觀看動畫片：這條短裙多少錢

小朋友，你們在動畫片裏看到了什麼？

你們想買漂亮的短裙嗎？

用什麼才能買到這些東西嗎？

2.你們想不想自己學着到商店裏去買呢？

想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。

二、展開

課件演示：人民幣

1. 區分硬幣和紙幣

（1）請小朋看看這些錢有什麼不一樣？

（2）圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

2. 認識錢幣的面值

（1）觀察硬幣的不同

請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什麼不同？

教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。

（2）認識硬幣的面值

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字後面有個字。

教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這裏有數字“1”，後面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。

（3）認識紙幣的面值

請幼兒觀察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的紙幣面值的顏色，圖案，大小的不同。

3.玩購物遊戲，學習基本的購物常識

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，

幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什麼。

遊戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。

4.教師講評

（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什麼東西？

（2）買東西剩的錢該怎麼辦？

（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

三、結束

1、再次播放課件，供幼兒比較，認識不同面值的人民幣。

2、教育幼兒要愛護人民幣。

幼兒園教案《認識人民幣》 篇7

活動目標：

1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的願望，體驗自主購物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的麪價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

6、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長爲孩子準備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程：

1、集體活動。

教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？

老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

觀察錢幣，讀一讀上面的數字。

2、小組活動。

組織幼兒討論：錢幣有什麼用？用錢可以做什麼？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

3、實踐活動。

說說自己帶了多少錢？

提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，爲遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麼東西，觀看商品的價值，然後在10元的範圍內購物。

幼兒相互討論，作出打算。

來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

到櫃檯結帳。自己覈對商品和價錢。

回到教室，互相交流，講述自己買了什麼東西？用了多少錢？

活動反思：

在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫着是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認爲幼兒園裏要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，並去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

於是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕鬆多了。在購物過程中，他們也會盤算着自己有多少錢，明天遠足需要些什麼東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的`是，在放學時，家長們見孩子拎着自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收穫會更大！

幼兒園教案《認識人民幣》 篇8

活動目標：

1.認識面值10元以內的以元、角爲計量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。

2.結合生活經驗，瞭解錢的用途。

3.嘗試計算一組“錢幣”。

活動準備

1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。

2.鉛筆，幼兒用書人手一冊。

活動過程

1.複習對硬幣面值的認識。

出示已認識過的硬幣並複習硬幣的面值。

2.認識面值10以內以元、角爲計量單位的紙幣。

（1）出示紙幣，逐一認識10以內以元、角爲計量單位的紙幣。

（2）提問：“你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導幼兒觀察，認識硬幣與紙幣）

（3）師：“它們分別是多少錢呢？”“你怎麼知道是×元錢呢？”（通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）

2.遊戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區分。

玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當幼兒聽到指令“摸摸×元（角）跑回來！”後，跑到相應面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元（角）跑回來！”同時教師檢查幼兒是否摸錯。

3.結合生活經驗講述，瞭解錢的用途。

（1）你們知道錢是用來做什麼的嗎？

（2）你見過誰什麼時候使用過人民幣？它對人們有什麼用處？

小結：人們通過錢來買東西，繳費等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都無法生活下去。

4.連線遊戲：出示幼兒用書，讓幼兒將錢幣和相應面額用線連接起來。

活動拓展

幼兒在日常生活中找到認識的人民幣，並知道面值大小區別。

幼兒園教案《認識人民幣》 篇9

1 設計背景

幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個蛋糕，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數學教育的目標定位於：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。”依據這一理念，我設計出此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面值，並瞭解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，使數學教育更加生活化、遊戲化、綜合化。

2 活動目標

1、初步認識十元以內人民幣，並能說出他們的單位名稱。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

3 活動準備

1、與在超市做營業員的幼兒做好事先的購物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內人民幣人手一份。

3、音樂、錄音機、小籃子。

4 活動過程

一、導入活動。

（一）遊戲：《開火車》複習10以內的加法。

（二）以變魔術形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認識，並說出錢幣的名稱。

教師：魔術、魔術、魔術變變變，這些是什麼？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個國家？（中國）它們有一個共同的名字叫什麼？（人民幣）人民幣有什麼用途？

（三）引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，並讀一讀上面的數字。

教師：好，現在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什麼特徵？

（四）幼兒學習用10元兌換5元、2元、1元。

教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導個別幼兒進行操作，並請幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導幼兒瞭解人民幣的兌換過程。

小朋友，真聰明，現在我們一起來看商店裏的顧客是怎樣購物的。

三、組織幼兒根據教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。

今天，我的商店要開張了，我的店裏有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當售貨員，小朋友當顧客，進行遊戲3—4次遊戲。

四、幼兒進行角色遊戲。

1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬遊活動，爲冬遊活動準備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麼東西，觀看商品的價值，然後用自己以有的錢範圍內購物。

教師：現在我們出去購物了

3、來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

4、到櫃檯結帳。自己覈對商品和價錢。

5、組織幼兒講述自己買了什麼東西？用了多少錢。

五、小結，結束活動。

1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之後就要洗手，因爲錢有很多細菌。

2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結束活動。

幼兒園教案《認識人民幣》 篇10

活動目標：

1.認識10以內爲計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2．知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面值。

3．通過遊戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

活動準備：

學具：人手一份買文具的作業單。

活動過程：

一、認識人民幣。

"小朋友這是什麼，你們認識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱爲人民幣，它分爲紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什麼不一樣？"

"你是從哪裏看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、遊戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市裏都有哪些文具？"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市裏文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"

先引導幼兒觀察物品的價格．瞭解小數點前面數字和後面數字所表示的意思。

3）幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師爲每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然後用線把它們連起來。"

幼兒操作，教師指導。

四、活動評價。

幼兒園教案《認識人民幣》 篇11

活動目標：

1、認識10元、20元、50元、100元人民幣面值，瞭解人民幣的基本特點。

2. 體驗數學與生活之間的關係。活動準備：幼兒每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張

活動過程：

一、感知人民幣

教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什麼買來的？

教師出示“仿真人民幣”，請幼兒通過觀察錢幣上的數字，瞭解它們不同的面值。

二、認識人民幣的面值

請幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣，說說上面有些什麼圖案，哪些地方不一樣。

幼兒觀察交流，教師引導幼兒發現紙幣的顏色、圖案和大小的不同。

教師：我們可以通過紙幣的大小、顏色和圖案來認識不同面值的人民幣。

教師引導幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進行分類。幼兒相互檢查分類的結果，並進行糾正。

三、認識錢幣的作用

請幼兒說一說人民幣的用途，如：媽媽給我買衣服的時候會用到它；去餐館吃飯的時候會用到它，說一說還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。

教師：這些都是人民幣，是我們國家的錢幣，錢幣可以用來買我們需要的東西。

四、“超市購物”遊戲

幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請幼兒根據商品價格用相應的人民幣進行購買，然後說一說買了哪些商品，每件商品的價格是多少，錢幣使用情況如何。 （駱月）