實用的幼兒園大班教案錦集十篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過實際操作和遊戲，感知上下疊置的空間位置關係。

2、指導生活中的疊放物品的好處和注意事項。

3、願意與同伴合作完成遊戲，合作時尊重他人的意見。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。

活動過程：

1、教師出示各種積木，引發孩子的興趣。

教師：老師帶來了很多積木，我們今天來玩堆積木遊戲，你們想玩嗎?

2、通過遊戲，初步感知上下疊置的空間位置關係。

——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過關大考驗才能玩遊戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

第一關：引導幼兒分別從上至下，從下至上數分別是什麼顏色什麼形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

第二關：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什麼顏色和形狀的?(指着中間的一塊問)

第三關：請仔細觀察這個積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然後教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

3、幼兒展示操作的結果，看一看與老師有什麼不同?並請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什麼顏色和什麼形狀的積木。

4、通過實際操作引發幼兒發現疊放物品的好處。

——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來，思考怎樣搭最高。

——活動快結束了，咱們把積木都放回籃子裏吧，(教師隨意放，結果積木放不下)積木放不下，有什麼辦法讓積木放得下呢?啓發孩子疊放整齊。

5、發散孩子思維，生活中有什麼東西是疊放的。教師小結：剛纔我們發現把物品一個一個地疊放在一起就會比較節省空間，同時也很整齊。但疊放時小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家裏的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會把碗打破。

活動反思：

在這個活動中我通過闖關遊戲的形式進行，孩子都很感興趣。從活動中孩子的表現看，孩子對上下疊置的空間位置關係都很明確，能清楚地分辨從上往下數與從下往上數的位置關係。在這個活動中我還注重一點就是根據我班孩子合作能力比較差這一點，所以我設計的這個活動大多數都是以合作的形式進行，如在第二個環節的闖關遊戲，從4人到8人一組，在第一次遊戲時有個別喜歡錶現的孩子(鍾鎮陽、陳朗)不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結果他們組是最後一個完成的，於是我與孩子一起分析了原因，爲什麼?引導孩子商量着怎樣合作完成任務。在後面的兩個闖關遊戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務，而且每一次完成任務後孩子都很有成就感。在最後一個環節與孩子一起發現生活中疊放的物品時，孩子們的發言也非常積極，也發現了疊放的好處，如佔用的空間少，又美觀等。

從這個活動的效果看，孩子對空間位置都比較熟悉，疊放的物品會比較節省空間，同時也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點放在實踐學習如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進櫃子的那一層最合適等，對我班的孩子挑戰性會更大一些。

幼兒園大班教案 篇2

【活動設計】

整個活動，始終以遊戲“尋寶藏”來調動，幼兒活動的積極性，從接到命令發現有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最後得到勇士獎章。幼兒始終在有趣的遊戲情景激勵下，在“複雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發展幼兒動作的協調能力、相互合作以及學習自我保護的能力，讓幼兒在有趣的遊戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。

【活動目標】

1、喜歡在小區自然的環境中，嘗試新奇的、有野趣的活動，培養親近自然的情感。

2、初步培養勇敢、不怕困難的意志力。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【活動重點難點】

1、重點：嘗試野外遊戲，體驗野外活動的快樂。

2、難點：提醒幼兒在活動的過程中注意安全，提高幼兒自我保護的意識。

【活動準備】

1、怪獸，寶藏，勇士獎章各若干。

2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報紙團，可樂罐等。

3、活動前，在個別體弱幼兒後背上墊好毛巾，以便於在出汗時及時抽取。

4、錄音機一臺。

【活動過程】

一、熱身活動。

1、利用小區中的自然環境：如街沿石、石路、間隔石板路等。

2、教師以遊戲語言，引發幼兒參與活動的興趣。

3、教師引導幼兒走過獨木橋，跳過大石頭，來到森林裏。

二、引出遊戲主題。

1、接到電話：森林裏發現寶藏，可是卻有很多怪獸守衛着這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏。

討論：“我們該怎麼辦?”鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。(說明：怪獸是前幾天幼兒在區域活動中製作完成的)

2、引導幼兒做些活動前的準備。

壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等。

3、委派幾名勇士偵察並報告怪獸躲藏的地點。

4、安全教育：提醒勇士們注意森林裏的“危險地帶”(注意觀察幼兒的活動地帶，儘量遠離小湖)，初步學會保護自己。

5、老師提供多種打怪獸的武器和野戰裝備，鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。

教師：“蘋果隊的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?”

三、幼兒活動。

(一)打怪獸(配合緊張的音樂)

1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準備出發。

要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。

2、引導幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時間，勇敢地消滅怪獸。

3、小結交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。

4、蘋果隊的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。(引導個別幼兒更換原來的武器)

5、師提醒個別幼兒熱了及時用乾毛巾擦擦汗，避免着涼。幫助個別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內衣的乾爽。

(二)尋寶藏(配合柔和的音樂)

鼓勵幼兒耐心、細緻地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。

【延伸活動】

1、休閒活動：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什麼?

2、幼兒根據自己的運動情況擦擦汗。

3、爲找到寶藏的勇士們頒發“勇士獎章”。

4、整理，收拾好武器裝備回家了。

【活動反思】

選取的內容與幼兒生活密切聯繫，符合幼兒的生活經驗。整個活動，我始終以遊戲“尋寶藏”來調動幼兒活動的積極性，從接到命令發現有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最後得到勇士獎章。

幼兒始終在有趣的遊戲情景激勵下，在“複雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發展幼兒動作的協調能力、相互合作以及學習自我保護的能力，讓幼兒在有趣的遊戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。

不足之處：

1、小區內的人力資源沒有充分選擇利用。幼兒在小區內的共場所進行活動，引得了小區居民住足觀看，對孩子們的活動非常感興趣，有的小區居民還主動與幼兒對話，但是孩子迴應的積極性不高。我可以鼓勵幼兒主動與小區內居民交流，鼓勵幼兒在“尋找藏寶”路線的過程中遇到不能解決的困難，可以請小區居民幫助；請物業管理人員向幼兒介紹對小區的概況等，邀請他們參與到幼兒的活動中，這樣可讓幼兒在活動中進一步學習與他人交往的態度和方式，發展幼兒的社會性。

2、整個活動較偏重小區內硬件設備的利用，忽視了“軟件”的開發。在整個活動中我比較偏重讓幼兒認識小區內的配套設施的種類，忽視了配套設備與小區居民生活的關係，感受和體驗小區居民愉快休閒的社區生活。這兩點不足之處將會在下次延伸活動中進行改善。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己與衆不同的想法。

2、喜歡玩影子的.遊戲，對影子的變化感興趣。

活動準備：ppt課件 幼兒已初步瞭解影子的成因與特點活動過程：

一、導入：

老師：夜晚的森林裏發生了一件有趣的事情，你們想不想知道？那跟我一起到森林裏去瞧一瞧。小動物在黑森林裏找到了一樣東西，猜猜看這是什麼？

（PPT出現燈光圖片）老師：原來，一羣小動物找到了一隻手電筒啊！一按按鈕，咦！牆面上出現了一隻手的影子，是誰的手呢？大家慌忙四處看。原來是兩隻小兔子。你們看看，小兔子的影子怎麼會是一隻手呢？

總結：原來兩隻小兔子肩並肩坐着，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

二、觀察圖片，講述內容1根據兔子造型，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩，這下倆只小兔子覺得很有趣於是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什麼樣的呢？

2打開 大象與蝴蝶圖：

觀察並且討論：這是誰的影子呢？會是誰編出來的呢？

請小朋友來學一學小蝴蝶是怎麼擺出水龍頭開關的造型的？

3打開 全體動物圖老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心！大象對小夥伴們說：我們一起來玩吧！於是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這麼多小動物會變出什麼樣的影子呢？他們是怎麼合作的？

總結：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的腿上才完成的高難度動作。變出了一顆大樹的影子呀 。你們覺得小動物們有趣不有趣？

三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林裏，動物們發現了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在牆壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎麼回事？"手影"又變了。哦，原來是倆只兔子背靠背坐在那裏。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，牆壁上出現了好多有趣的影子。你知道那是什麼嗎？最後大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個高難度的動作哦！

四、活動延伸老師：動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好夥伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什麼造型呢？我們可以去班級裏的區域角玩一玩，試一試。

提示：此教案有配套的課件

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、通過欣賞年曆的構圖及組成，引導幼兒自由創作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝願的年曆。

2、引導幼兒欣賞年曆的主要色調，感受年曆不同的氣氛。

3、積極參與版畫活動，體驗其樂趣。

　活動準備：各類年曆、範畫。

活動過程：

一、導入活動

上次我們認識了年曆，現在我們一起來觀察年曆有哪幾部分組成？

二、欣賞年曆，瞭解年曆的構圖及組成。

1、欣賞年曆的內容。

（1）引導幼兒分散自由討論欣賞。

師：這麼多畫貼在窗上真漂亮呀，現在請你和好朋友一起看看這些年曆上畫了些什麼？（教師引導幼兒欣賞年曆中的主要內容）

（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年曆並講得較好的幼兒交流。

師：你看了哪幅年曆，畫上畫了些什麼？

（根據幼兒的講述出示相應的年曆並展示在黑板上）

2、通過討論，使幼兒瞭解年曆所表現的含義。

師：剛纔我們看了許多年曆，每一幅年曆上的內容都不一樣，那你知道畫家爲什麼要畫上這些東西呢？他要表示什麼意思？你是怎麼知道的？

教師小結：原來這些年曆都有一定的含義，它可以表示一種祝願也可以表示一種希望。

3、欣賞年曆的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。

4、瞭解年曆的組成

年曆上除了圖畫，還有什麼呀？對呀，還有日期。每個不同的月，每個月裏還有不同的天數。

三、操作活動

1、我們也來設計一幅年曆，先想想你的年曆上要畫些什麼，表達什麼願望，然後想想用哪些顏色可以表現出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設計得和別人不一樣。你設計的是哪個月份的？再把那個月的日曆添上去。

2、幼兒創作

四、結束講評。展示幼兒作品：請你說說你的年曆是幾月份的？上面畫了些什麼？表示什麼意思？

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

《幼兒教育指導綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。”依據這一指導要點，在設計本活動時，教師利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小祕密融入動物運動會的情境中。通過觀察場地、參加開幕式、幫小動物製作獎品等環節的設置充分調動幼兒參與的積極性和探索慾望。在活動中教師還運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。並且隨着活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步激發幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕鬆快樂地掌握抽象的數學知識。

活動目標：

1、能發現和關注周圍生活中事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的興趣。

2、能運用身邊的材料，發揮自己的創造性，設計出簡單的規律進行排序。

3、熟悉事物的規律性，能按顏色、圖形、數量等特徵進行排序。

活動準備：

1、課前佈置好場地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干

2、大背景圖（運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等）

3、小動物入場方陣圖片（按規律排列）單個小動物圖片

4、《運動員進行曲》

5、幼兒操作用具，範例

活動過程：

一、導入

師：聽說森林裏的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧， 我們一起去看看吧！（師帶幼兒進入到已經佈置好的場地）

二、參觀比賽場地

師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地佈置好了，這塊比賽場地裏的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀察一下:

墊子： 椅子：（擺成一條獨木橋） 矮方凳：

1、幼兒觀察後交流發現的規律

2、請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長

3、師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子；從“獨木橋”上快速安全通過；雙腳跳過矮方凳，並請幼兒邊玩邊說出規律，如：紅、黃、藍。

三、參加開幕式

師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧！

（師帶領幼兒到大圖片前坐下）

1、觀察會場的佈置

師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮啊！咦，它們的會場上有沒有按規律擺放的地方呢？

幼兒觀察並交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列）

2、小動物入場

師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排着整齊的方陣入場了（放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）

(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁着整齊的步伐走來了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什麼規律排隊的？（一隻兔、一隻狗、一隻兔……）後面又來了幾隻小動物應怎麼樣排呢？（幼兒回答，並上前將小動物圖片貼好）

(2)接下來出場的是第二方陣（一隻貓、兩隻猴、一隻貓……）攝影師剛想照張照片，有隻小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測後上前揭開氣球驗證答案，並一起當攝影師照像）

(3)同樣辦法出示第三方陣（一隻羊、兩頭牛、三隻小鴨）後面排的是大白鵝，應該排幾隻？（幼兒回答後，請個別幼兒上前將大白鵝貼好）

3、小朋友入場

師：小動物們都已經排着整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規律排列方陣的，我們怎麼排？

(1)請幼兒說規律（引導幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統一意見後，幼兒集體按規律排隊。

(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀衆”揮手致意。

四、製作獎品

師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎麼辦？我們來幫助它們好嗎？

1、師介紹獎品的種類及做法：

項鍊：用不同形狀的珠子串成冠軍項鍊（可按形狀、數量排列）

花環：用不同顏色的珠子串成冠軍花環（可按顏色、數量排列）

獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章（可按數量排列）

2、幼兒自由選擇小組進行製作，師指導，引導幼兒按規律進行製作。

3、請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什麼規律製作的。

五、結束

師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿着獎品，排着隊送給小動物們好嗎？

活動延伸：

日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規律擺放的，並嘗試將身邊的物品按規律排序。

活動反思：

該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索慾望，體現了《綱要》中 “重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。”的精神，學習效果也非常明顯。活動結束後，孩子們經常自發地將活動室、遊戲區裏的物品按規律排序，

作爲執教老師，反思該活動，我認爲成功之處在於以下幾點：

1、在整個教學活動中，我整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，爲幼兒創造了輕鬆的學習氛圍。

2、在活動中，我採用了身邊一些常見的物品做爲教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強。大家還可以根據自己園的實際情況加以改變。

3、注重創設輕鬆自然的教學情境，引導幼兒在情境中自主地探究，教學難度層層遞進，讓幼兒始終保持良好的探索慾望，體驗發現的樂趣。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、瞭解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。

2、 通過閱讀和遊戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步瞭解十二生肖每十二年輪迴的規律。

3、樂意參加閱讀兒歌和排序等活動。

活動準備：

自制生肖鍾、蛋糕盒製作的鐘面、十二生肖動物圖片活動過程：

一、談談生肖，進入主題。

1、你知道自己的屬相嗎？

2、爸爸媽媽的屬相呢？

3、你認識的人中間那些人的屬相是一樣的呢？

4、你知道一共有多少種屬相嗎？

二、講述故事《十二生肖的故事》，瞭解十二生肖的來歷。

1、什麼叫生肖？它有哪些動物呢？

2、誰在第一個？一起來聽故事。

3、瞭解十二生肖的12 種動物，感知其順序，理解其含義。

（1）出示生肖鍾，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，爲什麼？從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第二，誰第三？小豬第幾？

（2）小朋友當中有沒有屬小豬的？爲會麼說自己是小豬？小朋友還有什麼屬相？

（3）小朋友的屬相爲會麼有的是豬有的是狗，不一樣呢？

小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗，一年一個屬相。

結合生肖鍾觀察：一共有多少種屬相？12 種屬相一個個輪下來，要多少年？

小結：鐘面上的十二種動物就是人的12 種屬相，12 個屬相一個個地輪流下來，要12 年。

三、發現感受二生肖12 年輪迴一次的規律。

1、引導幼兒思考：有的人的屬相和小朋友的屬相一樣也有的老人的屬相和小朋友的一樣，這是怎麼回事？

啓發幼兒結合生肖鍾進行思考，鼓勵幼兒說出大人的狗是以前輪到的，小朋友的是以後輪到的，屬相是不停地輪流的一年一種屬相等推理結果。

2、十二屬相輪流一次要多少年?

小結：十二屬相12 年一個輪迴，一年一個屬相，不停地向前輪流。

四、活動廷伸自制生肖鍾。

幼兒園大班教案 篇7

【活動目標】

1.認識蓮花與藕，知道藕與蓮花之間的關係。

2.知道植物的根具有多樣性。

3.能細緻、有序地觀察。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5.主動參與實驗探索。

【活動準備】

1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節藕。

2.在自然角用透明的器皿種植各種植物，讓幼兒觀察植物的根。

3.紙、筆。

【活動過程】

(一)出示圖片，引導幼兒瞭解蓮花與藕。

1.師：這是什麼?它是什麼樣子的?它長在哪裏?什麼季節開放?小朋友在生活中見過嗎?在哪裏見到的?

2.師：蓮花謝了後會長出什麼?它的根是什麼樣子的?

3.給每組幼兒提供一節藕，讓幼兒觀察。

4.提問：藕是什麼樣子的?上面有些什麼?請個別幼兒回答，教師適當提升問題的難度。

5.師：藕裏面是什麼樣子的你們想知道嗎?

6.師：現在老師把蓮藕切開，請你看一看，它是長的什麼樣子的。那老師請小朋友把切開的地方慢慢拉開，你發現了什麼?它們中間有什麼連着?

(二)教師引導幼兒通過觀察，發現根的多樣性。

1.師：蓮花的根是藕。你還見過什麼植物的根?它是什麼樣子的?

2.教師帶領幼兒在自然角進行觀察，引導幼兒通過觀察、比較發現植物的根有的一樣，有的不一樣。

3.師：你看見了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪裏一樣?哪裏不一樣?

4.教師幫助幼兒總結。

(三)介紹蓮藕的營養價值，並且瞭解一些蓮藕做成的美味食品。品嚐蓮藕汁。

【活動延伸】

家園共育：可以讓家長制作一些藕的食品供幼兒品嚐。

【活動反思】

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量爲幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

小百科：藕，又稱蓮藕，屬蓮科植物根莖，可餐食也可藥用。在我國的大部分省份均有種植。

幼兒園大班教案 篇8

【活動目標】

1、引導幼兒在活動中發現不同透鏡的特徵，並用語言表達其發現。

2、培養幼兒的嘗試精神，激發幼兒對科學活動的探索興趣。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、培養探索自然的興趣。

【活動準備】

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

【活動過程】

一、第一次嘗試：玩透鏡

1、教師：小朋友，教師爲大家每人準備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發現了什麼？

2、幼兒操作嘗試。

3、引導幼兒討論：剛纔用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

4、得出結論：不一樣，有的放大，有的縮小。

二、第二次嘗試：

引導幼兒發現：凹面鏡、凸透鏡的特徵

1、教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那爲什麼用它們看東西會不一樣呢？

哪種鏡片看東西會變小？哪種變大？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

2、幼兒嘗試操作，發現不同的原因。

3、引導幼兒討論。

（1）哪種鏡片看東西會變小？（中間薄的鏡片看東西會變小）

教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學說）

（2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）

教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學說）。

（3）得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：

1、教師：小朋友真了不起，發現了這麼多奧祕。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什麼？

2、請幼兒看看這三面鏡子裏看到人是一樣的嗎？爲什麼會不一樣？

3、引導幼兒討論：

這兩面鏡子和我們剛纔看到的透鏡有什麼不一樣？

4、得出結論：

這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的後面塗上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5、教師小結：

今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什麼地方見過這種鏡子呢？

（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。

6、幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結束）。

【活動反思】

《奇妙的透鏡》實質上是《光的折射》的一個應用實例。由於透鏡在生產和生活中有着極其廣泛的應用，所以這第一節主要向學生介紹透鏡的基本知識，引導學生探究透鏡對光的作用，這是後續知識“透鏡成像極其應用”的基礎，因此，它是本章的中心內容。爲了提高學生的學習興趣、提高學生對本節知識的理解，按照《課程標準》對本節課的要求，我儘量從日常生活現象引入，引導學生親自動手探究出透鏡對光的作用，以期培養學生的動手習慣和用探究實驗研究問題的能力。

有了以上的想法，教學過程我是這樣設計的：引入新課時，我考慮到老師和學生合作，調動學生，活躍課堂氣氛就顯得很關鍵，所以我盡力從生活實際出發，發散學生的思維，引導學生把見過的鏡子說出來並分類。這樣可以讓學生放鬆一下心情，問題簡單了，方便學生回答。可實際教學時，學生的發散思維就顯現出來了，學生隨便分組，我費了好長時間才把學生引導到按透光和不透光分類。耽誤了很長時間。

新課內容分爲三部分：第一部分：透鏡的基本知識。我先讓學生自由提出“透鏡”的有關問題，然後鑑別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時借來的，時間匆忙，也沒準備出太多，目的是進一步明確本節的“知識與技能目標”，同時讓學生體驗知識，將知識活化。可沒想到：學生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時間。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作爲本節課的重點。教材上是以演示實驗的形式出現的。由於農村中學條件有限，光學這部分教學一直都是難點，因爲它的現象不便觀察，實驗不好操作，很多實驗都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對光的作用既是重點又是難點，畫透鏡光路圖更是學生易混淆的地方，還是讓學生從感性到理性比較容易接受，所以我把它設計爲學生親自動手的探究實驗，而光學實驗應該在暗室中進行，對於農村中學那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實驗，最後我發現：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒有平行光源怎麼辦呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最後，透鏡怎麼放又成了難題，我實施了很多方案，後來發現用一個燒杯，兩個同學配合，現象非常明顯。由於有了感性認識，透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點和焦距也就迎刃而解了，而且對學生以後畫光路圖有幫助。我認爲本節課最成功的地方也就在此。

課堂上要想學生實驗到位，那是需要時間的，所以我就想到時間的安排，由於用太陽光粗測凸透鏡焦距，學生在生活中有體驗，所以我決定把它拿到課後進行，但我要求學生會敘述測凸透鏡焦距的實驗過程。

我認爲課件只是輔助課堂教學的，它不應該主導教學，所以我只是做了幾個簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準備過程中難免出錯，加上微機水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。

我這樣設計的宗旨就是：重視學生過程體驗、研究方法和能力的培養。

今後努力的方向：

1、加強和學生的交流，溝通。

2、影響課堂教學效果的因素考慮得再全面一些。

3、微機水平亟待加強。

4、工作還要再仔細一些，再忙也不能出問題。

5、專業素養、教學水平、控制課堂的能力還需要加強等。

幼兒園大班教案 篇9

活動背景

在我園舉辦的“海邊親子一日遊”活動中，孩子們從光着腳丫踩上沙灘的那一刻起，臉上就露出了抑制不住的興奮和喜悅。“哇，光着腳走路真舒服!”“看，這是我的腳印!”“這兒有泥螺，快來撿!”……孩子們光着小腳在沙灘上一起拾泥螺、踩文蛤，追逐嬉戲，快樂無比!

腳對於幼兒來說非常熟悉，但往往越熟悉的東西關注的就越少，他們對腳的認識只是一些感性經驗，比較零碎，沒有一個整合的概念。其實，幼兒特別喜歡赤腳玩遊戲，但在日常生活中容易受到大人和周圍環境的限制。我想，既然幼兒對小腳這麼感興趣，爲何不抓住這個絕好的教育契機，把幼兒最熟悉的小腳作爲一個活動的材料呢?於是我在“愛家鄉”的主題背景下設計了此次健康活動。本活動來源於生活，旨在給小腳自由，讓它真正跳起來動起來，體驗小腳丫帶來的樂趣!

活動目標

1．感知小腳的特徵、用途，產生探索小腳的興趣。

2．嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，並與腳印圖板匹配。

3．體驗玩腳印遊戲的快樂。

活動準備

1．佈置“腳丫樂園”場景(小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路)。

2．腳印圖板(兒童泡沫板上面粘有不同的腳印)、小鈴、腳、丫標記各20個；神奇小路(橡皮泥製成)、腳印轉盤；籃子兩個。

3．活動背景音樂(三段不同的音樂)，錄音機。

活動過程

一、師生做開車狀，進入“腳丫樂園”(音樂一)

(評析：幼兒喜歡玩遊戲，教師以“去腳丫樂園玩”的口吻導入活動，充分調動了幼兒的遊戲興趣。)

二、探索腳丫的結構、用途

1．小腳做運動。

(1)腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。(音樂二)

(2)走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。

師：看，這兒有小橋，上去走走吧!

(評析：活動中，幼兒對光着腳丫做運動充滿好奇，教師利用這個興趣點讓幼兒在不知不覺中觀察、感知、認識自己的小腳，增強了探索的慾望。)

2．認識腳背、腳心、腳跟、腳趾，重點介紹足弓。

師：看看你可愛的小腳上有什麼?

幼1：有腳趾頭。

幼2：腳跟。

幼3：還有腳背。

師：仔細看看老師腳底中間是什麼樣子?(師一腳踩在地上)

幼1：腳底中間是空的。

幼2：向裏凹進去的。

師：腳底中間向裏凹進去的地方叫“足弓”，有了它，腳就像有彈簧一樣，走路有彈性，還不痛。

教師引導幼兒摸摸自己的足弓，撓撓腳心，說說有什麼感覺。

師：比比你的腳和別人的有什麼不同?

幼1：明明的腳比我的胖。

幼2：石老師的腳好大啊!

幼3：我的腳是白白的。

小結：每個人的腳都是不同的，膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣，有的人腳大，有的人腳小，等到小朋友長大了，腳也會長大的。

(評析：幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中，與小腳進行了一次親密接觸，倍感親切；在看看、數數、比比中，對小腳有了更進一步的瞭解，鞏固了自己對腳的結構的認識。)

3．幼兒說說小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺。

幼1：草地上軟軟的。

幼2：走在鵝卵石的小路上有點疼。

幼3：感覺不一樣，小橋上有點硬。

小結：小腳能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，它的本領真大。所以我們一定要保護好自己的小腳，不讓它受到傷害!

(評析：此環節在小腳做運動的基礎上進行，由於幼兒有了先前感知不同材料的經驗，教師啓發提問時幼兒表現得相當踊躍、大膽，用詞相當豐富、準確。)

三、玩腳印遊戲

1．出示“神奇小路”，引導幼兒在上面踩出腳印。

師：剛纔走過的小路上有什麼?腳印是什麼樣子的?怎樣站才能踩出來呢?

教師出示“神奇小路”，幼兒自由討論、嘗試踩出腳印，即雙腳併攏，立正站好。

2．出示“腳印轉盤”，鼓勵幼兒踩出不同腳印，並找出相對應的腳印圖板。

師：看，這是腳印轉盤，誰能在上面找出剛纔的腳印?

請一名幼兒在轉盤上找出相同腳印的圖板。

師：在“神奇小路”上，你還能踩出不同的腳印嗎?

幼1：我想踩出“丁”字形的腳印。

幼2：我用右腳踩一個腳印。

幼3：雙腳踮着腳尖踩。

幼兒踩腳印，並找出相對應的腳印圖板。

(評析：幼兒踩一次腳印，“神奇小路”就得變一次，具有一定的魔幻色彩，爲幼兒的學習增添了不少的想象空間，激發了幼兒想踩腳印的慾望，充分調動了幼兒遊戲的積極性。)

3．根據腳印圖板在“神奇小路”上踩出相應的腳印。

(1)轉動轉盤，幼兒踩腳印。

要求：轉盤一停，箭頭對着哪個腳印，幼兒就在“神奇小路”上踩出相同的腳印。

(2)幼兒每人取一塊腳印圖板照着踩。

(評析：教師轉動腳印轉盤時是快慢交替進行的，這爲活動增添了趣味性，大大刺激了幼兒的運動神經，他們表現大膽，玩得非常開心，真正體現了“學中玩，玩中樂”的教育理念。)

四、走“腳印”小路

1．幼兒自由組合，把手中的圖板拼成小路，教師提醒幼兒小路上的腳印方向要保持一致!

師：你們拼的是什麼樣的小路?

幼1：我們拼的是T字形的小路。

幼2：這是一條迷宮小路。

幼3：我們的小路像條毛毛蟲。

2．幼兒走走“腳印”小路。(音樂二)教師注意提醒幼兒排隊看清楚腳印走。

3．幼兒將腳印圖板拼成一條長路，走一走。

(評析：走“腳印”小路的目的在於發展幼兒動作的協調性和靈活性，要求幼兒之間合作，遵守一定的規則來完成任務，具有一定的挑戰性。上一環節幼兒玩腳印遊戲是重點，這一環節則是它的昇華，是幼兒活動的難點。兩環節內容由淺入深，層層深入，符合幼兒認識的特點和規律，幼兒在輕鬆的氛圍中循序漸進地獲得了本領和情感的體驗。)

五、遊戲：跳動的小腳丫

1．師：聽，這是什麼聲音?(小鈴鐺)

幼兒每人一串小鈴，套在右腳上。幼兒站成圓圈後，教師介紹遊戲名稱及規則：音樂開始，幼兒在空地上學小動物跳舞，跳到這兒，跳到那兒；音樂停止，趕緊找塊空的腳印圖板站上去!必須踩着圖板上的腳印不動!踩對了，老師就會撓癢癢!否則，就會被彈腦門兒。(音樂一)遊戲2～3次。

2．幼兒手拉手，歡快地跳着“鈴鐺舞”下場，活動結束。

(評析：教師獎勵每人一串小鈴，這既是對幼兒走小路的肯定，又是爲下一環節跳鈴鐺舞做準備，一舉兩得!活動中幼兒反應迅速，動作敏捷，對各種腳印的認識得到進一步的鞏固。而跳鈴鐺舞則把幼兒的情緒推向了最高潮，幼兒興奮、喜悅，這在他們天真、快樂的笑臉上一覽無遺。這也正好點明瞭主題“樂翻天”，達到了預期的教學效果。)

幼兒園大班教案 篇10

活動目標

1、提高幼兒動作的靈活性、協調性和平衡能力，促使幼兒身體兩側肌肉力量的協調發展。

2、培養幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質及能力。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、促進幼兒動作的靈活性和協調性。

5、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

活動準備

1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

2、繞障礙騎車：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標誌（動物圖案等），幼兒排好隊，一個接一個地騎車繞過障礙。在每個幼兒掌握了要求、騎車基本熟練後，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。

3、合作推車比賽：每組兩個幼兒，一個坐車握把、腳放在踏板上但不準驅動；另一個在後面推動小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據情況交換角色。

活動建議

1、提醒幼兒注意安全，同時要勇敢。

2、可以騎、推相結合，也可以三人一組（一人騎、兩人在後推）展開比賽。