【精品】幼兒園大班教案範文集合十篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

內容與要求：

1、嘗試合作整理書包，初步養成有序擺放物品的好習慣。

2、萌發學做小學生的願望。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

環境創設：

收集書包;桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一; 紙、彩筆，一組一份。

設計思路：

一、內容的選擇：

本次活動是大班主題活動“我要上小學”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園裏的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，因爲在我們班級的牆面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。那麼，我們怎麼樣爲孩子做好上小學的充分準備呢?

這些準備包括心理和物質上的準備，所以我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上小學時用的學習用品，讓孩子瞭解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學生的行爲準則等，這樣，在心理和物質上爲孩子上小學作了準備。

二、環節的設計：

在第一環節中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什麼用呢?爲什麼小學生要背書包上學?書包裏要放些什麼呢?”

第二環節書包裏到底要放些什麼，怎麼放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，去記錄等，養成分類擺放物品的好習慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在後，讓孩子去主動地發現問題，解決問題，來獲得真切的感受，儘量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又迴歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

第三環節主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，在生活中也要養成養成分類擺放物品的好習慣。

方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法

三、細節思考：

1)在第一環節中當幼兒發現有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區別自己與他人的東西。

2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關書包的零散經驗進行歸納和提升，不僅有利於幼兒加深對書包的認識，採用記錄的形式更有利於幼兒養成分類擺放物品的好習慣。

活動流程：

觀察發現——嘗試整理——延伸活動

活動過程：

一、觀察發現

1、聽音樂說說聽了以後心情怎樣?音樂中可能發生了什麼事?

2、看PPT，原來是小學生去上學，去上學要背什麼?可我們發現上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什麼不同?

2、爲什麼上學要背書包呢?書包裏要放些什麼呢?幼兒自由猜測討論

3、小結：原來書包是我們上小學後要每天揹着它去學校的，裏面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

二、嘗試整理

1、出示物品，有的物品是書包裏的朋友，有的不是書包裏的朋友，請小朋友們學做小學生，幫忙整理書包啦!

2、整理小書包並記錄

1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學時必須要帶好的;哪些東西是可以帶着上小學的，想想爲什麼要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學校裏去的，想想爲什麼不能帶?

2)、小組合作整理並記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

3)引導幼兒怎麼樣才能將書包裏的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

3、分享交流

1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎麼放的?這些表示什麼?爲什麼這麼放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

2、引導幼兒發現問題：有的書包裏很亂，我們應該怎麼辦呢?

3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，爲什麼?

4、小結：因爲書包裏的朋友有很多，所以我們以後上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，養成分類擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包裏的這些東西。

三、延伸活動

在我們生活中除了在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣?

活動反思：

本課通過整理書包萌發做小學生的願望。並知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，並加以瞭解。爲了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名小學生的願望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，並一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節課。

不足點：

1、在教學中要重視關注全體學生.不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。

2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎麼整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎麼來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。

孩子們通過這節課瞭解小學生也是有書包的，並會初步的給書包裏的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。

小百科：書包，是指用布、皮革等製成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據消費者審美品位的改變，書包發展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。箱包的材質更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質地箱包引領時尚潮流。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、讓孩子們學會比較粗和細的物品並且知道粗和細的概念。

2、 比較各種蔬菜的粗細。

活動準備 顏料，一整張紙，黃瓜，南瓜，蘿蔔，廚房用品（刀，菜板）

活動過程

[導入]

1、通過唱“西紅柿”這首兒歌提高孩子們的注意力。

西紅柿，紅又圓

水分多，味酸甜

生吃熟吃樣樣好

營養豐富味道鮮

[展開]

1、 向孩子們介紹各種蔬菜並且研究這些蔬菜。

- 你看到了哪些蔬菜？

- 它們是什麼顏色呢？

- 它們有多長？聞起來有什麼味道？

- 它們有多大？

2、 比較各種蔬菜的粗細。

① 準備好粗細不同的蔬菜。(黃瓜，南瓜和蘿蔔)

② 摸摸蔬菜比較粗細。

③ 按照最粗的開始排序。

④ 把蔬菜切成兩半，看看截面然後再比較粗細。

⑤ 準備好一整張紙。

⑥ 把蔬菜剪成各種大小。

⑦ 把蔬菜蘸上顏料，隨意的印在紙上。

⑧ 說說你印的是什麼圖案。

3. 觀察活動紙。

- 這畫的是什麼？

- 我們用蔬菜來畫畫怎麼樣？

4. 用準備的材料裝飾出雪人的家族。

① 比較一下黃瓜和蘿蔔的粗細。

② 把黃瓜和蘿蔔切開，使切出的截面是圓形。

③ 按照雪人的大小用蔬菜印出來。

④ 隨意的畫出雪人的表情。

[結尾]

1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

2、總結活動

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

“童話故事”伴隨着每一個人的童年，給孩提時代的我們帶來了充滿美好、幻想的世界。一些經典的廣爲流傳的原創童話中蘊涵着豐富的教育意義，有助於發展幼兒思維的獨創性和想象力。童話中的角色誇張、神祕、古怪、美好、魔法、正義、邪惡……；故事情節的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚氣純真的孩子們會不時的將自己化作童話中的角色身臨其境快樂的嬉戲。這就是童話的魅力所在，所以我們開展了《童話谷》主題活動，通過各種手段：童話欣賞、童話創作、童話連環畫製作、童話劇表演等，讓幼兒獲得情感體驗，從而大膽地想象、創造。

我們以孩子的興趣爲出發點，讓他們自主選擇自己喜愛的童話來開展活動，到目前爲止已經積累了很多童話故事的知識，在此基礎上開展了這個活動，活動中讓孩子在寬鬆、自由的氛圍中大膽想象，與夥伴交流。

活動目的：

1、利用各種圖片組合引導幼兒創編故事，培養幼兒口語表達能力；

2、通過活動，體驗創編童話故事的樂趣；

活動準備：

知識準備：孩子在《童話谷》的主題活動中學習、欣賞了許多童話等文學作品。

物質準備：夠孩子使用的圖片（人物、動物等內容）、背景圖15張、黑板2塊。

活動過程：

（一）以談話“請幼兒當童話小作家”引入，激發幼兒興趣。

（二）介紹材料及操作方法。

自由選擇圖片和背景圖，粘貼後創編成故事。

（三）提出活動要求：

1、按自

己的需要拿取適量圖片；

2、編的故事應有故事名稱、時間、地點、人物、情節；

3、獨立或與小夥伴合作創編、講述。

（四）幼兒分組操作圖片創編故事。

1、重點引導幼兒講述故事的名稱、時間、地點、人物、情節。

2、指導語句的通順、連貫及詞語的運用是否恰當，引導幼兒拓展情節。

3、請幼兒向小夥伴及客人老師介紹自己的作品並講述自己創編的故事。

（五）請每組推選一位幼兒上臺大膽講述，活動自然結束。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、學習將收集的種子進行分類、排隊、並做記錄。

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量和排列長短的關係。

3、激發孩子學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點：

通過觀察和經驗的遷移，學會觀察、分析記錄表；並在操作探索的過程中感知物體的大小、數量和排列長短的關係。

活動準備：

1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘託老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什麼？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩遊戲吧！

（析：以幼兒感興趣的“遊戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清晰。）

二、第一次探索，感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣

1、講解操作要領師（師出示操作板，講解提問）：遊戲開始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什麼？猜猜它代表什麼意思。

幼兒1：我看到了線條的前面畫着種子寶寶的.標誌，黃豆寶寶的家在黃豆標誌的後面，花生米寶寶的家在花生米標誌的後面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標誌的後面。

幼兒2：我認得那個紅旗標誌，數學操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

幼兒3：橫線後面的數字代表種子寶寶的數量，每種種子寶寶都要放10顆。

（析：通過自主觀察以及對平時數學活動的經驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學習變被動接受爲主動學習，充分體現了幼兒的主動性，主體性和能動性。）

2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點）：老師有兩點要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨着一個！開始吧！

（析：教師用形象、精練的語言將操作要領再次強調，有利於操作的順利進行，以爲下一步觀察操作結果以及分析討論奠定基礎。）

3、講述排列結果，並討論分析現象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能幹！那老師現在就請能幹的你來觀察觀察，你發現種子寶寶排的隊伍有什麼特點？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯一樣）看看你身邊的小夥伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點！爲什麼數量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結：相同數量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長。

（析：在這個環節中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）

三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

1、教師帶領幼兒觀察操作板師：好，那我們來看操作板的下半部分，在操作板上畫着三條線，你來看看這三條線有什麼特點？（一樣長）師：現在，老師就請小朋友們幫個忙，將種子排滿這三條一樣長的線。排好後，請你數一數，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統計在後面的空格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長的線上排隊，用的種子寶寶的數量會不會是一樣多？

幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶着問題有目的的進行探索。）

2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來動手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛纔是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨着一個！開始吧！

3、講述探索結果，討論現象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？

幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。

師：排一樣長的隊伍，爲什麼；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？

幼：因爲黃豆身體大，蠶豆身體小小結：排列隊伍一樣長時，身體大的種子寶寶用的數量少，而身體小的種子寶寶用的數量多。

（析：因爲有了第一次操作經驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。）

四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關係。

1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小祕密！那我要來考考你們究竟掌握這些祕密了沒有！（出示乒乓球和海洋球，提問）如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊，誰排的隊伍長？誰排的隊伍短？爲什麼？

幼兒：海洋球排的隊伍長，因爲它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因爲它身體比較小。

2、師（在黑板上畫一條線）那如果讓它們各自在這條線上排隊，乒乓球和海洋球誰用數量的多？爲什麼？

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園大班教案 篇5

主要涉及領域：語言

活動目標：

1．欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。

2．活動中能大膽地質疑，並根據經驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的看法。

活動準備：《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

活動過程：

1．交流爬山體驗，導人課題。

★指導語：你們爬過山嗎?爬很高的山會有什麼感覺?

2．在自由閱讀、質疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內容。

(1)初步瞭解閱讀的內容，激發自己看書、提問的慾望。

★指導語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。

(2)討論記錄的方法。

★指導語：在記錄的時候，我們一定要用最簡單的標記和圖畫把問題記錄清楚。

(3)閱讀圖書。

(4)欣賞幻燈片，結合記錄紙集體討論問題，進一步理解故事的內容。

3．完整欣賞、理解故事。

4．集體討論，用現代的方法解決問題。

★指導語：如果我們現在再遇到這樣的問題，你有什麼好的辦法來解決?

延伸活動：在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開展新編故事的活動。

資料鏈接：愚公移山

北山有一位愚公，已經九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個家庭會議，計劃從大門起，掘開一條道路，可以經過豫南直通漢水。愚公率領妻子和兒女，開始挑土鑿石，進行開道。大家忙於挖山，逢年過節才能回家一次。

河曲有一個名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年餘力以及幾個兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認爲我已經這麼老了，但我死了後有兒子，兒子之後有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會再增加，何必擔心大山不能被我們一家剷平呢?”

上帝知道了愚公這樣的堅毅精神，非常感動，於是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。

幼兒園大班教案 篇6

【設計意圖】

每個人都曾經許下過願望，但孩子們不知道這大大小小的願望背後，有多少無助和期盼。孩子們喜歡這種有魔法和奇幻的世界，我也想爲他們營造一個這樣的世界，但現實是殘酷的，孩子們需要知道不是隻有魔法才能實現自己的願望，有時候做個善良、友愛、樂於助人的孩子，比實現願望要簡單、快樂的多。

【活動目標】

1、引導幼兒逐步理解故事的內容。

2、用連貫的語句，較清晰的表達自己的想法。

3、用“我希望……”的句式說話。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

【活動準備】

1、ppt課件。

2、眼罩兩個、許願卡若干。

3、許願樹一顆。

【活動過程】

一、談話導入。

1、欣賞自己畫的願望，並表達出來。

2、播放音效，誰來了？許願仙女不僅收到了我們小朋友的願望，還有許多小朋友也向她許了願望，我們一起去看看吧。

二、教師分段講述故事，並提問。

1、出示圖片，小女孩的願望是什麼？（要一包花籽）她要一包花籽做什麼呢？根據課件繼續講述故事。

2、出示圖片，這個小男孩的願望是什麼？你能幫助許願仙女想一想怎樣讓這些小朋友快樂起來呢？根據課件繼續講述故事。

3、出示圖片，這個阿姨的願望是什麼？（想她的女兒重見光明）

（1）生活中有沒有遇到過盲人？（幼兒體驗盲人生活的艱難）

（2）如果遇到了盲人你會怎麼做呢？

4、根據課件繼續講述故事。

5、故事裏的仙女暫時沒有辦法能讓莉莉重見光明，那我們該如何幫助莉莉，讓她覺得，即使看不見，也還是很開心，快樂呢？

四、完整的聽故事。

1、你們覺得，他們的願望和我們平時許的願望有什麼不同？

2、聽了今天的故事，你們是不是有些新的願望了。幼兒再次許願，用“我希望……”的句型。

五、課程結束。

給每位幼兒發一張許願卡，將自己的願望，用圖畫或文字的方式表示出來，並粘貼在許願樹上。

附故事《許願仙女》

從前有一座海藍色的城堡，那裏面住着一位美麗的“許願仙女”。她能夠幫助別人實現願望。

有一天，許願仙女遇到了一個小女孩，“你有什麼願望呢？”許願仙女問。小女孩說：“我希望能得到一包花兒的種子。我會精心培育它，讓它們慢慢長大，開出許多美麗的鮮花，把我們的城市打扮得更加美麗。”許願仙女笑了笑說：“放心吧，我一定會幫你實現願望的。”

不一會兒，許願仙女又遇到了一個小男孩，“你有什麼願望呢？”許願仙女問。“我在電視上看到貧困地區的孩子吃不飽穿不暖，沒有課本，沒有書包，覺得他們太可憐了，我希望他們能快樂一點”。許願仙女點了點頭，說：“你真是個善良的好孩子。放心吧，我一定會幫你實現願望的。”小男孩睜大了眼睛，開心的笑了起來。看着小男孩開心的笑臉，許願仙女也笑了。

就在這時許願仙女聽見了一個聲音，“我希望莉莉的眼睛能看得到東西，這樣她就可以和小夥伴們一起玩了”。這，是莉莉媽媽的願望。可是，許願仙女爲難的說：“不好意思，這我現在還辦不到。不過我想小朋友們從現在起好好學習本領，長大以後一定能用高超的醫術，幫助莉莉，讓她的眼睛能夠重見光明，讓她能和朋友們一起玩，一起做遊戲，變得開心、快樂。”

【活動反思】

從效果上可以看到，幼兒充分表現了自己的想法，畫面內容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創作和表達的慾望。從中也看出，老師的引導到位的話，能不斷提高孩子的表現慾望。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標:

1、用繪畫的方式，誇張地表現自己或他人的外部特徵。

2、體驗和大家在一起的親密感，增強集體歸屬感。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備:

1、幼兒集體照。

2、彩筆、紙張。

活動過程:

一、我們的集體照。

1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找，自己在哪裏。

2、這張照片是全班每個小朋友在一起的時候拍的，看起來讓人感覺怎麼樣？

二、畫個自己留在幼兒園。

1、參觀活動室牆面上的裝飾及教師的自畫像。

2、把自己畫下來，貼在我們的“全家福”裏吧！

3、教師及時指導，要求構圖合理，佈局恰當，把自己富有個性的地方一一表現出來，如：五官、頭髮、衣着等明顯特徵。

4、請同伴看看，自己畫的像不像。

三、親密全家福。

1、請幼兒把自己的自畫像，掛在活動室的牆面上。

2、幼兒一起欣賞“全家福”，猜一猜每一幅畫像分別是誰？

教學反思：

本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特徵，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

小百科：全家福，是一個家庭團聚的紀念，是一個組織團結築夢的表現，是每一個家庭成員發自內心對家團結和諧的凝聚力。一張全家福，定格了家的團聚時刻，凝聚親情、凝聚夢想，是人們追尋幸福的影像記錄。一張全家福，像族譜一樣記載家庭、企業、組織的成員變化和重要時刻，傳遞出不同家的情感和夢想。

幼兒園大班教案 篇8

一、主題名稱：

我上大班啦！

二、主題來源

開學了，孩子們一定會高高興興地來到幼兒園，他們已經是大班的小朋友了。在度過了一個快樂的暑假之後，孩子們又回到幼兒園，他們暫時一定還不能適應幼兒園的生活。爲了幫助孩子們實現以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變，老師們經過商量，確定了這一主題。

三、主題實施時間

四、主要教育教學目標

1、引導幼兒實現以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，爲以後的教育教學工作做好鋪墊。

2、鞏固幼兒已有的一日生活常規，鞏固幼兒的各種生活習慣。培養幼兒上課集中注意力的習慣。培養幼兒具有做值日生的責任感和光榮感。

3、學習用語言、繪畫、泥塑等方式表達自己的情感，用連貫的語言表達自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現人物的動態。繪畫時，坐姿和握筆姿勢正確。

4、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

5、鍛鍊幼兒的身體，增強幼兒的體質，動員幼兒堅持上幼兒園。

6、和插班生幼兒的家長做好溝通，瞭解幼兒的情況，並及時把幼兒在園表現反映給家長。

7、讓幼兒瞭解中秋節、教師節。

五、主題知識網絡

快樂的暑假

慶祝教師節、中秋節

怎樣當好大班的哥哥姐姐

爭做值日生

六、八大智慧網絡

1、語言智慧

1談話：我們的新教室、快樂的暑假

2詩歌：我是大班的小朋友

3故事：小貓釣魚

4複述：小貓釣魚

5幼兒英語

2、自我認識智慧

1慶祝教師節

2中秋家家樂

3、人際關係智慧

1討論：怎樣當哥哥姐姐

2給弟弟妹妹送禮物

4、數理邏輯智慧

1複習、

2填數字；

3實物的二級分類、

4拼成幾個圖形；

5圖形的三級分類、

6有什麼不同；

7分類記錄；

8立體圖形歸類 引導幼兒實現以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，爲以後的教育教學工作做好鋪墊。鞏固幼兒已有的一日生活常規，鞏固幼兒的各種生活習慣。培養幼兒上課集中注意力的習慣。培養幼兒具有做值日生的責任感和光榮感。學習用語言、繪畫、泥塑等方式表達自己的情感，用連貫的語言表達自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現人物的動態。繪畫時，坐姿和握筆姿勢正確。學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。鍛鍊幼兒的身體，增強幼兒的體質，動員幼兒堅持上幼兒園。和插班生幼兒的家長做好溝通，瞭解幼兒的情況，並及時把幼兒在園表現反映給家長。讓幼兒瞭解中秋節、教師節。

5、音樂智慧奧爾夫音樂教育

6、空間智慧手工：送給弟弟妹妹的禮物

7、身體運動智慧學新操複習體能遊戲

七、主要活動內容和過程

活動一：我是大班的小朋友活動中，孩子們學習了詩歌“我是大班的小朋友”，並且學習做值日生，自己的事情自己做。看看他們做事情認真的樣子，真像大班的哥哥姐姐呢！自己套枕頭套！自己做清潔，做環保衛士，擦乾淨自己的凳子！

活動二：給弟弟妹妹送禮物孩子們摺好了小紙球，準備送給小班的弟弟妹妹！小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧！活動中，孩子們先進行了手工活動“折小紙球”，摺好小紙球以後，他們都興高采烈地拿着小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，希望他們不要哭。通過這次活動，孩子們自己體驗到了自己是幼兒園最大的哥哥姐姐，學會了關心小班的弟弟妹妹。送小紙球以後，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看着他們負責認真的樣子，真覺得他們長大了！

活動三：慶祝教師節活動中孩子們先表演了自己新學習的大班早操，然後進行了遊園活動。孩子們都紛紛講了祝老師“教師節”快樂的話。

八、活動小結

通過三週的活動，孩子們基本上實現了以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變。老師進行了每個小朋友的自我介紹活動，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。三週的活動中，班上老師堅持一致地要求幼兒，並且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規和學習常規。值日生的工作也在開展，孩子們都很樂意做值日生，責任心也很強。通過手工活動和給小班孩子們送禮物的活動，不僅鍛鍊了孩子們的動手能力，還培養了孩子們關心他人的情感，增強了他們做大班哥哥姐姐的責任心。

在學習新的早操的過程中，孩子們都不怕累，認真學習，很快就學會了，掌握得也比較好！活動中，孩子們堅持做環保衛士，在手工活動中能做到節約用紙，在慶祝表演活動中也能做到不大聲講話，不製造噪音。

幼兒園大班教案 篇9

一、設計意圖：

大班的孩子已具備了一定的生活經驗，他們對周圍事物的發展、變化都有十分濃厚的興趣。本次活動就是讓幼兒初步感知周圍事物都時刻在變化的道理，在活動中，讓孩子通過自己的探究和體驗，來初步瞭解科學變化與社會生活的關係。新《綱要》中指出了科學領域的目標：對周圍事物、現象有好奇心，有求知慾；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參與，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環保意識。

二、活動目標：

1.觀看ppt、討論，初步理解事物都是處於變化之中的。

2.動手操作，嘗試並驗證物品發生了改變。

3.體驗活動的樂趣，初步建立環保意識。

三、活動準備：

1. 材料準備：紙、杯子、顏料、黃豆、石磨、米、海綿、水、陀螺、橡皮泥、萬花筒、軟球等若干，多媒體課件。

2. 環境準備：佈置幼兒活動操作材料的擺設。

四、活動過程：

（一）觀看圖片，測量身高，發現自然界的變化。

1.看小時侯照片，量身高，發現自己身體的變化。

2.看ppt，發現動物、植物的變化。

（二）動手操作：實踐探索，感受什麼是變化。

1.觀察各種操作材料。

2.想辦法並實踐，提醒幼兒可以用不同的方法去使物品發生變化。

3.自由操作。

4.集體討論，說一說操作探索中發現的變化。

（三）觀看ppt，瞭解變化給我們的生活帶來的方便與警示。

1.小區的環境變化

2.生活用具的變化

3.沙塵暴

4.汽車尾氣

小結：世界萬物都在不斷地變化。有的變化給我們的生活帶來了便利，有的變化是對我們人類的一種警告。我們要從身邊小事做起，愛護環境，讓我們的生活變得越來越美好。

五、活動延伸：

繼續鼓勵幼兒發現生活中各種各樣的變化。

幼兒園大班教案 篇10

本活動先來引出圖畫書中兩個好朋友的信，然後逐步增強對書面符號、文字的解讀能力，幫助幼兒初步瞭解書信的格式，激發幼兒前書寫的興趣。最後，“班級郵箱”，讓寫信成爲孩子們日常交往的一種方式，使教育來源於生活，又迴歸生活。

活動一：點點和多咪的信(一)

目標：

1、初步瞭解信的格式，理解圖畫書信件裏的圖畫與符號的含義。

2、對讀信產生興趣，樂意與同伴交流信件內容。

準備：

1、教學大書、自制信封、背景音樂。

2、圖畫書PPT(演示文稿)。

過程：

一、談話導入活動

1、提問：你收到過信嗎?收到過什麼信?(幼兒自由交流。)

2、：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。

二、閱讀圖畫書第一部分1、認識故事主人公點點和多咪。

2、播放PPT，師幼共同閱讀。

(1)教師邊播放PPT邊講述故事第一頁。

(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎麼辦?有什麼好辦法嗎?(打電話、用手機發信息、寫信……)

3、師幼共同解讀信件內容。

(1)用PPT展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪裏看出來的?(重點引導幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

(2)他們在信裏說了些什麼?你能看懂他們的信嗎?

(3)引導幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。

4、完整讀信，初步瞭解信的基本格式。

(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)

(2)：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

三、完整閱讀第一段故事

1、播放PPT，師幼共同邊看邊講述故事。

2、：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。

活動二：點點和多咪的信(二)

目標：

1、觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。

2、感受故事主人公相互關愛的美好情感。

準備：圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。

過程：

一、回憶故事，產生讀信的興趣

1、提問：前幾天我們認識了兩個好朋友。可愛的斑點狗叫什麼?(點點)漂亮的貓咪叫什麼?(多咪)故事裏說了些什麼?我們一起來講講吧!

2、播放PPT，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。

二、分組閱讀回信，互動交流

1、日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，於是他們繼續寫信。你們猜猜，信箱裏會有誰寄來的信呢?

2、教師打開自制郵箱，出示兩封回信，並貼在兩塊白板上。

提問：這回兩個好朋友又會在信裏說些什麼呢?你們一起試着讀讀看。

3、幼兒自由結伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。

4、幼兒交流分享。

(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什麼?

(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎麼想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問：這兩封信一樣嗎?爲什麼這一封一看就懂，而另一封多咪看了產生誤會了呢?

5、：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要幹什麼事，別人纔看得懂。

三、完整欣賞故事

1、播放PPT，師幼共同觀看。

2、提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?爲什麼?你想給誰寫信嗎?

3、：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?

活動三：給朋友寫信

目標：

1、產生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。

2、體驗給朋友寫信的樂趣。

準備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。

過程：

一、說說想寫的信

1、師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什麼?

2、你想給誰寫信?想對好朋友說些什麼呢?

3、幼兒互動討論。

4、請1～2名幼兒口述信的內容。

二、談談信怎麼寫

1、提問：寫信時要注意些什麼?

2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點幹什麼，寫滿一行換一行。

三、試試獨立寫信

1、播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。

2、教師巡迴指導，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容，並注意信的格式。

3、幼兒寫完信後把它投入自制郵箱裏。

四、讀讀朋友的信

打開自制郵箱。哇!裏面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一看吧!