【精品】幼兒園大班教案集合十篇

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、能跟着音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。

2、遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。

3、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、體會集體合作遊戲的快樂。

重點難點：

跟隨節奏創編動作玩遊戲

活動準備：

有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣

1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？

2、師幼共同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人遊戲說到哪一個字的時候就不能動了？

3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裏面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟悉音樂，瞭解規則

1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂裏面有特別的聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？

2、教師示範聽音樂玩遊戲

關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？

迴應：就是在很長喇叭聲後，聽到“嘟”馬上變木頭人。

小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽一聽，這次音樂裏有幾個特別的聲音？自己聽啊！

（播放音樂）

關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？

小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

5、幼兒跟着音樂嘗試。

三、挑戰比賽，創編動作

1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟着音樂來變？

2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進行第二輪比賽。

4、進入第三輪比賽。

一組幼兒要統一動作。

5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。

活動延伸：

音樂停，每組要變一座橋。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心願。

2.引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。

活動準備：

會發亮的玩具一個，心願樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。

活動過程：

一、初步理解詞“魔力”

今天，我請來了一位朋友，(出示會發亮的玩具)這是和有魔力的XX，它發亮的時候，就會產生魔力。誰知道什麼叫魔力？

魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。

二、理解詞“心願樹”

有魔力的XX，住在一座花園裏，(出示背景圖)花園裏有什麼？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心願樹。

誰知道什麼叫心願樹？

你心裏有什麼願望，告訴心願樹，它會幫助你實現願望。

三、自由說出自己的心願。

1.誰的心裏有什麼願望，可以對心願樹說：“心願樹，心願樹，請你幫我實現願望好嗎？我的心願是……”

2.請部分幼兒在集體前說心願。(幼兒說出一個願望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，並以心願樹的口吻說：“你的願望將來一定會實現或只要是美好的心願都能實現。)

3.每人說心願。

每個人都有心願，還沒有說過心願的小朋友，請閉上眼睛，在心裏悄悄的對心願樹說，我的願望是…

4.心願樹的應答

心願樹說：“啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好願望一定會實現。”

四、圍繞一個主題，說說樂於助人的心願。

說：我的花園裏，不僅心願樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

教師示範：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。

2.幼兒說出心願後得到一枚戒指花。

先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘後邊轉邊說出自己的心願。然後其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指後，邊轉邊說與主題相關的心願(估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震區的窮人，殘疾人等)。

說，今天我來到大班，心裏特別的高興，因爲你們的內心都具有同情心，而且爲人善良，樂於幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大後努力工作，你們心中的美好願望，一定能實現！

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己與衆不同的想法。

2、喜歡玩影子的遊戲，對影子的變化感興趣。

活動準備：ppt課件 幼兒已初步瞭解影子的成因與特點活動過程：

一、導入：

老師：夜晚的森林裏發生了一件有趣的事情，你們想不想知道？那跟我一起到森林裏去瞧一瞧。小動物在黑森林裏找到了一樣東西，猜猜看這是什麼？

（PPT出現燈光圖片）老師：原來，一羣小動物找到了一隻手電筒啊！一按按鈕，咦！牆面上出現了一隻手的影子，是誰的手呢？大家慌忙四處看。原來是兩隻小兔子。你們看看，小兔子的影子怎麼會是一隻手呢？

總結：原來兩隻小兔子肩並肩坐着，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

二、觀察圖片，講述內容1根據兔子造型，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩，這下倆只小兔子覺得很有趣於是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什麼樣的呢？

2打開 大象與蝴蝶圖：

觀察並且討論：這是誰的影子呢？會是誰編出來的呢？

請小朋友來學一學小蝴蝶是怎麼擺出水龍頭開關的造型的？

3打開 全體動物圖老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心！大象對小夥伴們說：我們一起來玩吧！於是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這麼多小動物會變出什麼樣的影子呢？他們是怎麼合作的？

總結：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的腿上才完成的高難度動作。變出了一顆大樹的影子呀 。你們覺得小動物們有趣不有趣？

三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林裏，動物們發現了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在牆壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎麼回事？"手影"又變了。哦，原來是倆只兔子背靠背坐在那裏。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，牆壁上出現了好多有趣的影子。你知道那是什麼嗎？最後大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個高難度的動作哦！

四、活動延伸老師：動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好夥伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什麼造型呢？我們可以去班級裏的區域角玩一玩，試一試。

提示：此教案有配套的課件

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、知道食品外包裝上的數字都是有用的。

2、能關注食品的生產日期和保質期，初步具有初步的食品使用安全意識，會選擇保質期內的食品。

3、提高幼兒思維的敏捷性，知道發黴的東西不能吃。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

教學重點、難點

1、觀察統計表推算食品的保質期。

2、遊戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”

活動準備

1、物質準備：“食品外包裝上的數字統計表”、“食品生產日期和保質期統計表”一張;“1年掛曆”一張;過期的食品;苗苗糕點屋場景

2、經驗準備：關注食品外包裝上的數字;已做過關於“食品外包裝上的數字”的統計調查

活動過程

出示過期發黴的麪包和蘋果，讓孩子仔細觀察他們有什麼不一樣的顏色和味道，這樣的食品還能吃嗎?如果吃了會怎麼樣?引申出食品的保質期。

1、鞏固對食品外包裝上的數字作用的認識。

(1)觀察統計表，請幼兒介紹數字在食品外包裝上的作用。

師：小朋友在食品的外包裝上發現了許多的數字，這些數字告訴我們很多事情，現在誰能向大家介紹一下，它們都告訴我們什麼事情?

(2)引導幼兒發現：每種食品的外包裝上都有生產日期和保質期。

師：從這張表上，我們發現什麼呢?

(3)瞭解保質期的作用和重要性。

師：每種食品都有保質期，保質期有什麼作用呢?

2、關注生產日期和保質期，學習推算食品的保質期。

(1)師：正是因爲保質期很重要，所以今天我們就來討論保質期的問題，假如你到商店去買食品，你會看保質期嗎?你知道在什麼時間內吃這樣食品是安全的嗎?

(2)幼兒討論後小結：要先看生產日期，再看保質期，然後從生產日期開始算一算，最後還要算出來的時間是不是過了今天的時間。

(3)請幼兒推算食品的保質期。

①師：這裏有幾種食品，它們的生產日期和保質期都在上面，你們知道它們在什麼時間內吃是安全的嗎?

②幼兒討論、推算。推算時可利用牆角上貼的掛曆。

3、遊戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”

①介紹遊戲玩法：請幼兒將過期的“糕點”找出來。

②幼兒操作。

③相互交流操作結果。

教學反思

1、整節課上下來，孩子積極性較高，因爲平時涉及這方面的問題較少，孩子興趣較濃。

2、但是時間沒有控制好，導致課還沒有上完，就有孩子請假解便，我多不好意思的。

3、孩子們在推算食品保質期時比較困難，這是我的疏忽。我雖然佈置家長帶孩子到超市調查各種食品的保質期，但是我們農村幼兒的家長不重視，根本沒有完成老師交給的任務。我應該自己帶孩子到超市做調查。

4、上完課我纔想起有些食品包裝盒上沒有註明保質期，這就需要根據生產日期和安全日期推算保質期。

幼兒園大班教案 篇5

教學目標：

1、看看說說小豬尋找"女朋友"的經歷，感受故事內容的有趣、幽默、快樂。

2、能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解"合適的纔是最好的"。

教學重點：

感受故事內容的有趣、幽默，大膽表達自己的推測和想法。

教學難點：

理解"合適的纔是最好的"。

教學準備：

課件、音樂

教學課時：

一教時

教學理論依據：

5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會性發展的重要時期。在這一成長的關鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認識自己，從而促進幼兒良好性格、社會性發展呢？於是在大班《我自己》的主題活動背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動物特徵凸顯，故事情節簡單，易於大班幼兒觀察、推測和表達，在幼兒進一步鞏固認識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特徵及生活習性的同時，希望藉助作品情節的展開，通過看看說說、猜猜議議，瞭解小豬尋找女朋友的經歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂，感受動物之間的"愛情"（友情）並初步感受合適的纔是最好的，只有認識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。

活動中，根據大班幼兒的已有的情感認知經驗，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導入，隨後藉助媒體引導幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用認識經驗想象、推測和表達，初步感悟到什麼纔是合適。最後，通過觀看各種動物的有趣動畫，瞭解其他動物之間的友情，從而遷移經驗、拓展經驗，引發幼兒後續探究與發現動物奧祕的興趣。

教學過程：

一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導入主題1、交代故事名字：《小豬的愛情》。（播放PPT1）2、重點問題：你們知道什麼是愛情嗎？

小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適纔是最好重點問題：

1、（播放PPT2）你們猜豬哥哥會想找一個怎樣的、特別的女朋友呢？

2、（播放PPT3）小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎？它會怎麼說呢？

小結：（播放PPT4）哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因爲小魚生活在水裏。

3、（播放PPT5）豬哥哥對小蜜蜂說什麼？小蜜蜂爲什麼一聲不吭的呢？它是怎麼想的呢？

小結：（播放PPT6）是呀，他們的本領和生活習慣那麼不一樣，生活在一起好像是不合適哦！

4、（播放PPT7）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀？你們覺得他會成功嗎？

推進：如果它們生活在一起會發生什麼事呢？（引導同伴交流，大膽表達）小結：（播放PPT8）長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢？

6、（播放PPT9）瞧，誰來了？你從哪裏看出這是豬妹妹？（引導幼兒仔細觀察與表達）

7、（播放PPT1-10）完整欣賞配樂故事（完整故事附後）這個故事你喜歡嗎？覺得哪裏非常有趣？

現在豬哥哥幸福嗎？爲什麼？

●小結：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……

三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移經驗重點問題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動物呢？我們一起來欣賞一下吧。

專家點評（上海市黃浦區教師進修學院幼教教研員肖燕萍）：

《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國繪本。繪本畫面色彩鮮明，動物形象特徵明顯、故事情節簡單生動。而且每一頁上的文字寥寥無幾，更是讓孩子通過對繪本畫面的觀察，盡情地發揮想象。這樣一節活動可以說是幸福、溫馨，並充滿生活情趣的繪本教學活動。

一、目標定位清晰，價值取向準確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，纔是最好的"，這一有助於幼兒情感、社會性發展的話題放在大班比較合適。於是根據大班的年齡特點以及本班幼兒的發展情況，邵老師最終把活動的價值點定位在：感受故事內容的有趣、幽默、快樂，在集體面前大膽表述自己的推測和想法，初步理解合適的纔是最好的。並將其作爲本次活動的目標，旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵孩子在故事情境中利用認識經驗想象、推測和表達，初步感悟到什麼纔是合適。同時，在觀察、猜測動物過程中，幫助幼兒進一步鞏固認識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特徵及生活習性。因此，本次活動的價值取向比較準確，在語言活動中注重了思維能力、社會性的發展，使語言教育的整合功能得以充分體現。

二、注重有效提問，引發多元互動有效的提問應該圍繞和緊扣主流目標。邵老師根據目標尋找故事的重點內容、放大重點畫面的觀察來設計關鍵提問。在設計重點提問時，邵老師遵循了一個原則：如果是同一答案的問題，可以從不同角度去問，從而激發幼兒不同思維。當師生互動的時候，教師更要關注幼兒敢說嗎？想說嗎？會說嗎？繪本教學中既重視幼兒表達能力培養，更注重了幼兒積極思維能力的培養。體現在以下幾點：

1.猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面，讓幼兒猜測故事中重要情節，如：當故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，於是她馬上讓幼兒猜測："你們猜豬哥哥想找個怎樣的、特別的女朋友呢？"幼兒的思維會馬上被調動起來，通過觀察圖片運用已有的知識經驗,有的說"會找個漂亮的、聰明的"，有的說"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂爲什麼一聲不吭的呢？這樣的問題一下子使幼兒積極動腦，通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對故事內容的理解，也有利於幼兒大膽主動地發言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創造思維能力。

2．開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動中的提問要講究開放性。教學的提問要把握幼兒感興趣的話題引導幼兒展開討論，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式爲中介去表達自己的感受、意願、思想。從而體現提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題爲多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動中，邵老師設計了這樣一個問題："小魚妹妹會答應豬哥哥的邀請嗎？她會怎麼說呢？"而不是直接問：她是怎麼說的，怎麼做的。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不侷限於故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發表自己的見解。

3．遞進式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，要重培養幼兒思維邏輯性，增強思維活動的密度和深度並形成完整的語言。對幼兒有一定的挑戰性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助於提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達能力。比如說，在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，邵老師沒有再用前兩個找小魚和蜜蜂情節的提問方式，而是注重了迴歸生活情趣，問道："如果它們生活在一起會發生什麼事情呢？"問題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說"長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不着"、有的說"大象的個子太大，小豬和他生活在一起會被壓死的"，還有的想到了上洗手間說"馬桶太高，豬哥哥爬不上去；馬桶太大，小豬會掉進去的。"顯然，幼兒表達時語言更豐富了，同時對清晰和連貫表述的語言能力也得到了鍛鍊，越來越喜歡說了。

三、把握活動現場，體現適時迴應繪本教學中，當幼兒回答完整清晰時，邵老師及時肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好，讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測時，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的迴應，鼓勵幼兒繼續大膽推測、想象，敢於在集體面前表達。又如在豬哥哥非常苦惱環節"誰才適合豬哥哥呢？"個別幼兒馬上說道："豬姐姐、豬妹妹"，於是邵老師馬上將個體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹？！同意嗎？是你們說的那樣嗎？"從而引發同伴的共鳴，調動積極情感。

四、善於以情動人，注重情感體驗繪本教學中情感的體驗是非常重要的，而根據情節發展需要巧用音樂背景，對烘托活動氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動PPT的設計中，故事的.開頭"小豬洋溢着幸福的喜悅"環節需要用歡快的音樂襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎麼這麼困難"情節時就要用比較悲傷的背景音樂，最後"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結尾處，節選了一段悠揚的進行曲。的確，在欣賞繪本故事時，能配上這幾段不同性質的音樂，能讓幼兒更身臨其境，進一步得到了更強情感體驗。所以繪本教學中"溫情"是不可缺的元素。

一節優質課的精彩是可以製造出來的！要製造精彩，必須要有教師自身專業素質的積澱；要製造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認知經驗的積累；要製造精彩，必須要有教師現場迴應的智慧。三個必須都無法一朝鑄就，而是要在平時多積累、多實踐、多創新。希望邵老師能繼續做個智慧的教師，不斷地創造精彩！

幼兒園大班教案 篇6

活動設計背景：

本活動來源於幼兒整合教材大班《驚奇一線》這一主題。在進行該活動之前，我們班都已經進行了“尋找線”，“認識線”這一階段。孩子們都已經感受到了我們的生活中到處都充滿了奇妙而有用的線。

在我們進行《我和我的外婆》這一活動時。爲了讓孩子能夠更積極地投入到情景表演中，我用了一個玩具電話讓孩子們去回顧平時打電話的經驗。可這一個教具限制了多數孩子上臺表演的機會，於是，我就設計了製作土電話這一課，讓每一個幼兒都能更好的去“玩線”，“探索線”。

活動目標

1、感受自己動手製作和探索的樂趣。

2、體驗與同伴合作完成作品的成就感和與同伴合作玩耍的樂趣。

3、訓練幼兒穿線，打結的能力。

4、培養幼兒的觀察力和動手能力。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教學重點、難點

1、重點：幼兒能合作完成製作土電話。

2、難點：幼兒打結固定繩子，以及探索線對聲音的傳遞作用。

活動準備：

1、長短一樣的棉線若干。

2、幼兒每人一個紙杯，牙籤。小硬紙片。

活動過程：

一、出示土電話，導入新課。

1幼兒觀察土電話，並回答土電話的構成，特徵。

2請幼兒試一試，打電話。

二、製作土電話

1教師示範，講解做法。

1)用牙籤將兩個紙杯的底部戳一個小洞。

2)利用牙籤尖將棉線穿過兩個紙杯底部的洞。

3)將穿過紙杯底部洞的棉線纏在小硬紙片上，再打結加以固定。

2將幼兒分成兩人一組，共同製作土電話。

1)幼兒兩兩製作土電話。

2) 老師巡迴給予指導。

三、實踐活動

1幼兒兩兩合作玩打電話

2請幼兒嘗試用多種方法進行對話，比較其中的不同點。

1)如果線沒有拉直，可以聽到聲音嗎?

2) 線拉直了以後，可以聽到聲音嗎?

3) 如果兩組的線交叉着傳話，還可以聽得清楚嗎?三組、四組、五組呢?

四、結束活動

請幼兒展示自己的作品，並分享交流合作的經驗。

五、延伸活動

幼兒在區角活動區用不同的線做土電話，用不同的材料裝飾土電話.並探索不同的線對聲音傳遞地的影響。

教學反思

本次活動備受幼兒喜歡，在製作活動中，幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實踐活動中，幼兒的發散思維能力更是得到昇華。

1、本次活動的良好成效。

《綱要》指出，老師應該爲幼兒提供觀察，操作。試驗的機會，支持鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。在活動中，我把能力強的和能力弱的幼兒分成一組，給了他們足夠的時間和材料，讓幼兒自己去操作，去探索，結果每個幼兒在活動中都處於積極的狀態，就連平時很調皮的孩子也一直非常認真地在活動。

在活動中，我深深地體會到孩子的智慧是無窮的。在利用牙籤尖穿線的時候，由於牙籤尖太細了，不容易把線穿過。結果有個別幼兒發現把牙籤反過來，用粗的這頭更容易把線穿過，而且他們還把這經驗傳給了其他小朋友。

在製作活動和實踐活動中，從孩子們的笑臉上我能看出他們體會到了合作的愉快和成功的樂趣。

2、本次活動的不足

在準備材料時，我應該多準備一些長短不一，質地不一，粗細不一的線，讓幼兒去探索線的長短、質地、粗細對聲音的傳遞有沒有影響。這樣更能充分發揮幼兒的探索慾望。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1 能根據物體的特徵分類，並說出分類後的總數。

2 養成良好的操作習慣。

3 鞏固有關蜜蜂的知識。樂於助人，體現活動的快樂，感受成功的喜悅。

活動準備：

圖形卡片、標記卡片、掛圖，幼兒操作材料人手一份

活動過程：

1 按圖形標記入座

今天我們要乘車去小蜜蜂家做客，請大家看清自己的車票，找到座位。（出示形狀標記，幼兒對照自己手上的圖形入座。）

2鞏固有關蜜蜂的知識。

小蜜蜂的房子有點特別，你們還記得是什麼樣子的嗎？（許多六邊形組成）爲什麼要做成六邊形而不是別的形狀呢？（節省材料、節省空間、牢固）是呀，我們人類受到蜂窩的啓發，把飛機的機翼、航天飛機的外殼做成蜂窩狀，又結實又輕巧。

3 勇闖圖形屋

蜜蜂的家到了，怎麼不見它們來迎接咱們？（兩名幼兒扮蜜蜂變哭邊上）小蜜蜂，你們怎麼哭了？出什麼事啦？（蜜蜂：我們的王后被圖形魔法師抓走了，這可怎麼辦呀？）蜜蜂和螞蟻一樣，一個窩裏只有一位王后負責生寶寶，現在它們的王后被抓走了，咱們該怎麼做呢？（幫助蜜蜂救出王后）好，咱們去看看王后到底被關在哪裏。（出示掛圖）王后就關在這座圖形屋裏，只要我們順利走過圖形大道，就可以救出王后了。不過，必須按照路牌上的順序走才行。（出示標記卡片，幼兒根據標記找到相應圖形卡片，找對則出現笑臉圖案，錯誤則出現哭臉圖案）我們成功啦！小朋友們真棒！你們看，圖形屋的門開了，蜜蜂王后救出來了。（歌曲《小蜜蜂》伴奏中，集體做蜜蜂飛舞慶祝勝利）

4 填寫邀請書

王后：謝謝大家救了我，我有一件小禮物要送給大家（出示操作材料）這是我從圖形屋帶回來的彩色小圖形，請大家按照邀請書上的標記分一分、數一數，誰能正確填寫這張邀請書，就可以成爲我們蜜蜂王國的榮譽居民。（出示邀請書放大圖）這張邀請書真特別，設計成了蜂窩的形狀，我們來看一看上邊的標記吧（集體完成1－2格）大家明白該怎麼填了嗎？現在開始吧。（幼兒操作，完成練習，教師巡視指導）

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園大班教案 篇8

教學意圖：

隨着年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，並進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發現其差異。《誰輕誰重》是大班的數學活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法瞭解物體的輕重並且能夠正確的記錄自己的操作結果從而感知物體之間的輕重關係。讓幼兒自己動手操作、並在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。

教學目標：

1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。

2、引導幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關係。

3、培養幼兒的推理能力以及學習和探索的興趣。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學準備：

1、各類輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若干。數字及輕重標記若干。

3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗平衡。

教學過程：

一、故事導入，引出輕與重的問題。

二、感知體驗

引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重，哪個物品輕。

三、交流討論：

1、通過幼兒玩翹翹板的經驗，引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?爲什麼?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導幼兒自由想象並用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”(學習詞彙：垂、翹)

2、說一說，兩個物體之間誰重誰輕?

3、比一比，三個事物之間比較誰最重，誰最輕?引導他們將其排序。

四、完成畫冊上的練習。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什麼方法比較物體的輕重?

教師小結：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動延伸：

請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，並比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。

教學反思：

幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、並在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗採用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1、感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

2、通過辯論瞭解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、探索、發現生活中老鼠的特徵。

教學重點、難點

大膽說出城市與農村的優點

活動準備

1、情景童話劇表演，佈置場地。

2、動物頭飾

3、城市和鄉村的圖片若干張

4、教學掛圖

活動過程

一、談談城市與農村

小朋友你們之前到城市裏去玩兒了，你們能不能告訴我們城市和農村有什麼不一樣的。

二、 欣賞城市和鄉村的圖片

教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關城市和鄉村的圖片和照片，現在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。

提問：“你們都看到了什麼啊？感覺怎麼樣呢？

“今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來家裏做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發生了一件什麼事情。”

三、欣賞故事《城市老鼠和鄉村老鼠》

教師：“城市老鼠和鄉村老鼠之間發生了一件什麼事情啊？”

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什麼地方最有趣？”

四、 出示掛圖

提問：“城市老鼠來到鄉村後喜歡鄉村生活嗎？爲什麼？”

“鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？

教師：“城市和鄉村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉村老鼠都爲自己的家鄉感到驕傲，現在讓我們一起來看一看城市和鄉村有什麼不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪裏的生活？爲什麼？”

五、通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見

六、活動延伸

小小辯論會

將幼兒分成兩隊，喜歡城市的一隊喜歡鄉村的一隊。

辯論要求：

1、用很響亮的聲音進行辯論。

2、要說出自己喜歡城市或者鄉村的理由。3、當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽

教師：這場辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜歡城市和鄉村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉村走走，相信只有適合我們自己的纔是最好的。

教學反思

本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源於孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標

1、積極參與遊戲，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力。

2、初步學習改錯句的基本方法，能夠逐步將改錯句的基本方法運用到遊戲中去。

活動準備

1.ppt課件：改錯句 幼兒園ppt課件製作

活動過程

一、瞭解常識性的知識

1.課件演示：

教師：小朋友，今天我帶來一副圖片

圖片一

你們看圖上都有些什麼？這是什麼季節？夏天開什麼花？

圖片二

圖上是什麼花？這是在哪個季節開的？

冬天開梅花

圖片三

小雞的爸爸是誰？媽媽呢？公雞生蛋還是母雞生蛋？

圖片四

金魚生活在什麼地方？

2.：我們通過剛纔觀察圖片已經知道，夏天開荷花；

冬天開梅花；雞媽媽是母雞；雞爸爸是公雞；金魚生活在水裏，小鳥會在天上飛。

二、"出錯"引起幼兒的興趣。

1.教師：咦？！只有一個小朋友的眼睛聽着外面。

（"聽"說重一點，要自然說出）

2.（ 讓幼兒聽着感到好笑時，緊接着提出下列問題）

怎麼啦？我什麼地方說錯了嗎?那應該怎麼說？

三、與幼兒共同討論學習改錯的方法。

教師：請小朋友看一看這幾幅圖，我們一起來說一說。

1.課件演示

（1）"冬天來了，荷花開了"有問題嗎？那怎麼說？

剛纔某某小朋友改的是前面的地方，還有沒有其他改法？

（2）"大公雞在草叢裏下了一隻雞蛋"

（不語，故作疑問狀，引導幼兒用兩種方法改正）

（3）"小鴨在天上飛來飛去"，誰會用兩種方法改正？

2.與幼兒討論改錯的正確方法。

教師：剛纔我們改正錯句的時候都運用了兩種方法，誰發現了是哪兩種方法？

：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的後半部分。

四、改錯遊戲，拓寬幼兒思路。

教師：剛纔我們改了很多錯句，現在我又要出一些錯句了，看小朋友會不會改正。

（1）我吃完飯了剛纔

有沒有問題？怎麼改？

（2）小明在聽故事書，滴答滴答下大雨了

對，大雨應該是嘩嘩的，滴答嘀答是小雨。

（3）她難過地哈哈大笑"

難過就不會哈哈大笑，開心纔會哈哈大笑。

教師：我們教室好玩的東西可多了，有雪花積木，還有智力魔珠，

還有翻版樂，還有拼圖，還有編花籃。這句話有沒有問題？

這是我們小朋友經常說的一句話。對，還有隻能用一次，

有什麼有什麼有什麼，最後一個才用還有。

五、：

以後，我們在和別人說話時，發現別人說錯了就要幫助別人改正，改正的時候應該面對面的小聲說。