幼兒園小班語言教案 《綠色的世界》

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班語言教案 《綠色的世界》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班語言教案 《綠色的世界》1

設計意圖

在小班開展的主題活動“綠色的世界”中，爲了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優美，作者用別出心裁的構思，向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啓迪幼兒的想象。本次活動中，我利用多媒體教學手段，結合遊戲、藝術創作等教學形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩歌語言的優美。

活動目標

1.學習並理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。

2.嘗試仿照詩歌結構進行簡單創編。

3.能大膽想象和表述。

活動準備

1.電子白板、課件。

2.幼兒人手一個畫框，小圖卡，紅、黃、藍、綠膠片(幼兒人數的2倍~3倍)。

活動過程

一、觀察畫面，瞭解詩歌內容

1.師:今天有位小客人來到我們班，她是誰？(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。

2.師:妞妞要和我們一起去一個漂亮的地方，那裏有些什麼呢？我們先來看一看吧。

3.用電子白板的探照燈效果先後出示雲朵、小鳥、房子、小橋。

(1)這是美麗的什麼？讓我們的雲朵飄起來吧。

(2)小鳥是怎麼飛的？我們一起飛吧。(3)房子是什麼樣的？大家來做做看。(4)用動作怎樣表現彎彎的小橋？

4.(出示全景圖)師:雲朵飄呀飄，小鳥飛呀飛，可愛的房子，彎彎的小橋，真漂亮!

(教學策略:爲了迅速引起幼兒的注意，增強他們的學習興趣，我在詩歌內容的呈現上運用了電子白板的探照燈追光效果，形象的刺激、神祕的感覺深深地吸引着幼兒，高度的無意注意更是強化了幼兒的記憶。)

二、思考傾聽，學習朗誦詩歌

1.師:可是妞妞說，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢？綠色的世界裏有什麼？(說出詩歌的前半部分)

2.師:爲什麼妞妞看到的和我們看到的不一樣？如果把綠色的眼鏡拿掉.會發生什麼變化？(說出詩歌的後半部分)

3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)

4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊唸詩歌)

三、經驗遷移，嘗試仿編詩歌

1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色？如果戴上它們，會看到怎樣的世界呢？請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會覆蓋該種顏色。)

2.根據幼兒選擇的顏色，一起改編詩歌。

3.再請一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨立仿編詩歌。

(教學策略:讓幼兒親自操作電子白板調整圖片的背景色，使詩歌內容化靜爲動，化虛爲實，化抽象爲形象，把教師難以用語言解釋的現象生動地表現出來。再加上教師的動作暗示、形象與動作的匹配等，強化了幼兒的體驗，激發了幼兒的表達願望和學習積極性。)

四、藝術創作，創編詩歌

1.師:老師給你們準備了一個畫框，你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然後看着你的畫兒說出好聽的詩歌。

2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創編詩歌。

3幼兒都完成後，請1名~2名幼兒把自己創編的.詩歌說聽。

4.讓幼兒換一副眼鏡繼續創編，並把詩歌說給教師聽。

(教學策略:小班幼兒的言語行爲都與情境相聯繫，具有鮮明的形象性和直覺行動性，要讓幼兒在特定的情境中進行語言的學習和運用。因此，我們設計了讓幼兒邊操作邊創編這一符合幼兒語言學習規律的環節。爲了提高材料的有效性，我們反覆試驗，最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡，用彩色透明膠片當眼鏡覆蓋圖卡，再看圖創編的方法。孩子們邊做邊說，有的自言自語，有的與同伴耳語，有的說給教師聽，活動氣氛異常活躍，教學目標順利達成。)

附詩歌

綠色的世界

綠色的雲朵，

綠色的小鳥，

綠色的房子，

綠色的小橋，

這兒一片綠，

那兒一片綠，

到處都是綠綠綠。

當我把綠色的眼鏡拿掉，

綠色的世界忽然不見了。

幼兒園小班語言教案 《綠色的世界》2

活動目標：

1、欣賞詩歌、理解歌內容。

2、積極參與朗誦活動並詩學說詩歌內容。

3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。

活動準備：

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶製成的眼鏡若干；

2、圖片若干。

3、課前帶領幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察。

活動過程：

一、開始部分：

談話導入：

師：剛剛我們在外面做了一個有趣的遊戲，我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什麼？（幼兒說綠色的地板、綠色的鞋櫃、綠色的植物等）

二、基本部分：

1、幼兒欣賞詩歌並初步感知詩歌內容。

教師：這麼多綠色的事物，老師今天帶來了一首關於綠色的詩歌，小朋友想聽嗎？（教師朗誦詩歌、幼兒傾聽）教師：剛剛這首詩歌裏你都聽到了哪些的話？（幼兒邊說教師邊出示詩歌相應的句子圖譜）根據幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應動作。

2、幼兒再次欣賞詩歌並理解詩歌內容。

(1）教師補充並糾正幼兒所說句子。教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些？

(2）幼兒根據提問理解並學說詩歌內容。老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什麼顏色的？爲什麼會變成綠色的？

教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色，詩歌裏是怎麼說的？（這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠）。

老師：可是詩歌裏面還說，綠色的世界忽然不見了？爲什麼？

(3)幼兒看圖譜學說兒歌。老師：我們一起看着這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。（教師帶領幼兒看圖譜學說兒歌）

（4）我們一起加點動作試一試好嗎？

3幼兒自己嘗試創編兒歌。

教師：看看這是什麼？（教師出示各色眼鏡）現在給每個小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什麼？用我們詩歌裏的話說一說。然後告訴老師。（教師幫助幼兒一起創編兒歌）結束部分：好了，我們去室外再看看好不好？跟客人老師再見。