關於幼兒園中班語言教案4篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動設計】
樹葉是城鄉孩子最常見的自然物,樹的種類有許多,樹葉的形狀、色彩、紋理各異,其中還蘊藏着樹木自然生長、四季更迭交替等祕密,孩子們對於樹葉會樂於親近、探究、思索和嘗試,樹葉的故事會帶領孩子們走入充滿意境的文學、藝術作品中,通過與作品相關的拓展性活動,可以使幼兒進一步感受、理解會跳舞的樹葉的意境美,表達自己的願望,促進孩子的表達與交流。通過讓幼兒喜歡的方式,引導幼兒表現美,表達熱愛大自然的情感。
【活動目標】
1、理解小樹葉會說話的含義,體驗詩歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩歌的過程中,學習仿編詩歌。
3、樂意參加遊戲,體驗遊戲的樂趣。
【活動重點】
欣賞詩歌,理解詩歌內容。
【活動難點】
有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
大風、小風等教學圖片,沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中,小樹葉,音樂磁帶或CD。
【活動過程】
一、欣賞詩歌,理解含義。
詩歌《小樹葉會說話》
你聽!嘩啦啦,嘩啦啦!
風大了,風大了,
小樹葉,會說話。
你聽!沙沙沙,沙沙沙,
風小了,風小了,
小樹葉,會說話。
你聽!嘩嘩譁,嘩嘩譁,
下雨了,下雨了,
小樹葉會說話。
風住了,雨停了,
小樹葉,不響了。
1、議一議
①師:你們聽說過小樹葉會說話嗎?小樹葉會怎麼說話?
②引導幼兒猜想並表述。
2、聽一聽
①師:今天,老師爲大家帶來了一首詩歌,名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎麼說話的。
②配合樂曲《秋日私語》,教師有感情地朗誦詩歌,並配以體態語及音量的變化。
3、說一說
①師:小樹葉會說話,它說了些什麼?好像告訴我們什麼?爲什麼會這樣說?
②幼兒回答與詩歌有關的語句,教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。
二、學習詩歌。
1、幼兒跟着教師朗讀。
教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。
2、師幼對念。
①教師:現在我們來玩一個遊戲。我是小樹葉,你們是風和雨。我們一起來表演,試試看是不是很有趣。
②第一次教師念小樹葉的部分,幼兒念颳風下雨的部分,第二次角色互換。
3、配上背景音樂,有感情地完整朗誦。
三、遊戲“小樹葉”。
教師發指令,幼兒根據指令做相應的動作。
1、教師做颳大風狀,幼兒快快地跑,發出“嘩啦啦”的聲音。
2、教師做刮小風狀,幼兒慢慢地跑,發出“沙沙沙”的聲音。
3、教師做下雨狀,幼兒扭動身體,發出“刷刷刷”的聲音
4、教師把手放在背後,幼兒站在原地不發聲。
四、仿編詩歌。
1、啓發幼兒想一想,小樹葉還可能會說什麼話。
2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩歌,共同體驗成功的樂趣。
【活動反思】
本次活動的重點是欣賞詩歌,理解詩歌的內容,根據散文詩的基本要求,要多層次,多維度,多形式地引導幼兒主動學習。剛開始時在音樂背景下,我輕聲朗誦詩歌,意在讓幼兒在音樂背景下,體會到詩歌的意境,但我把重點放在了意境培養上,忽視了詩歌內容的掌握。後來我想讓孩子們理解詩歌的內容,多次重複詩歌,幼兒們對詩歌還是掌握的不夠。在中間環節,我把重點放在了動作上,幼兒們發揮自己的想象力,創編了很多動作,這是我沒有想到的,我應該在幼兒掌握詩歌內容的基礎上再在下一環節落實動作的創編。最後我加入了遊戲環節,孩子們參與遊戲的積極性被我充分的激發出來,充分感知樹葉在風大、風小時的變化。
幼兒園中班語言教案 篇2
設計意圖
在我園教科研活動中,我班開展了語言活動《幼兒語言表達能力的發展》的子課題。本學期我班將通過學習兒歌、講故事、日常與教學談話等各種形式發展幼兒的語言能力,培養幼兒正確的發音,豐富幼兒的詞彙量,鼓勵幼兒在交談與回答問題中完整連貫的表達,發展幼兒的語言表達能力和運用能力。結合中班幼兒的實際語言發展能力,我設計了本次活動《我爸爸》。本次活動中幼兒可以閱讀繪本故事,體驗作品中主人公對於父親的情感,學說“我爸爸像……一樣……”的固定句型。以下是我開展磨研活動的磨研記錄:
活動目標
1、學會觀察繪本,瞭解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。
2、通過觀察誇張、變形的圖畫,能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。
3、讓孩子體驗父子親情,愛自己的爸爸。
根據設定的目標,我做了以下活動準備:
1、經驗準備:事先了解爸爸的外貌,興趣愛好,爸爸的本領等等,並且製程小卡片書。
2、物質準備:多媒體課件PPT。
活動過程:
一、出示繪本,激發興趣
教師:(出示課件)今天老師帶來了一本繪本,這是書的封面,看看封面上有什麼?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?
二、結合課件,理解繪畫內容。
(一)觀看課件前半部分,感受爸爸本領大。
1.教師:到底是怎樣的一位爸爸,我們一起來看看。(播放課件前半部分,講故事)
2.教師:爸爸棒在哪裏?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結:是個。。。的爸爸)注:幼兒之間的互動
(二)觀看課件後半部分,感受爸爸的變化。
1.教師:(出示馬的圖片)看,吃早飯的時間到了,爸爸吃得像?(馬)你怎麼看出來這是爸爸?一樣?(多)注:比劃動作多
2.教師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動作)
3.教師:那還會畫些爸爸的什麼呢,誰來猜一猜爸爸還會像什麼?到底會畫爸爸像什麼?現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的後半部分。
4.幼兒自主閱讀書的後半部分。教師巡迴指導。(看完後)現在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什麼?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。
5.幼兒回答,教師出示相應的圖片。
6.教師:我爸爸真的很棒,他還很多才多藝(繼續播放課件)
7.教師:你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什麼?
三、烘托主題,抒發情感
教師:我們的爸爸的確很普通很平凡,可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他,並且他也一定很愛我。現在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。
四、發揮想象,給爸爸“畫像”
1.教師:這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像,(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像,並且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請您給自己的爸爸畫張像,你會畫他像什麼?(引導“像…...一樣…….”)句式。
五、活動反思
由於在本次活動前已經對於爸爸的外貌特徵,興趣愛好,爸爸的本領等等情況有了充分的準備,可以根據製成的小卡片上的內容對於爸爸進行相對準確的描述,小朋友們對於爸爸也就更有話可說,更加願意說。用固定句型表達爸爸的特徵與第一次相比有了進步,能夠表達出自己所要表達的內容,也能夠根據自己爸爸的特點創編內容,而不是單純的重複繪本中的`句子,這點事值得肯定的。
幼兒園中班語言教案 篇3
一、活動目標
1.理解兒歌內容,有節奏地朗讀兒歌,感受兒歌的音韻美。
2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。
4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
二、活動準備
1.經驗準備:
(1)學唱歌曲《走路》並把山羊公公編入歌曲中。
(2)做過體育遊戲“過獨木橋”。
2.物質準備:棒偶、小兔、山羊公公各一個,背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。
三、指導要點
1.活動重點:理解兒歌內容,有節奏、完整地朗讀兒歌。
2.活動難點:理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3.活動指導:通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導幼兒理解兒歌內容,感受兒歌的節奏美及音韻美。
四、活動過程
1.創設情境,導入教學
在教師的帶領下,幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進入教室。(歌曲《走路》)
2.出示圖片和棒偶,引導幼兒討論和表述。
提問:這是什麼?爲什麼叫獨木橋?
如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋,應該怎麼辦?(鼓勵幼兒大膽表述,注意迴應和提升幼兒的語言經驗。)
3.視聽朗誦兒歌,引導幼兒初步感知兒歌內容。
提問:兒歌的名稱是什麼?兒歌裏有誰?說了一件什麼事?
4.教師操作棒偶,再次示範朗誦兒歌。幼兒欣賞並理解兒歌內容。
提問:小白兔是怎麼走路的?(模仿動作並學習詞語“蹦蹦跳跳”。)
山羊公公是怎麼走路的?(模仿動作並學習詞語“搖搖擺擺”。)
小白兔遇到了山羊公公,它是怎麼說的?它是怎麼做的?
河水爲什麼嘩嘩笑?鯉魚爲什麼蹦蹦跳?
5.教師完整朗誦兒歌,幫助幼兒感受兒歌的節奏美和音韻美。
提問:這首詩歌好聽嗎?哪裏好聽?(讓孩子評價)
6.幼兒學習朗讀兒歌。
(1)教師有感情地朗讀兒歌,幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)
(2)集體朗誦。(指導幼兒有節奏地朗誦,並讀準字音。)
(3)分組分角色朗讀,一組扮演小白兔,另一組扮演山羊公公,邊讀兒歌邊表演。(注意指導幼兒表演出角色的動態特徵。)
7.分角色表演。(指導幼兒表演出角色的動態特徵。)
8.討論、理解兒歌主題。
提問:(1)小白兔爲什麼要讓山羊公公先過橋?
(2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應該怎麼做?(聯繫經驗)
小結:小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子,大家都喜歡它。我們也要向小白兔學習,做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。
附:兒歌
小白兔過橋
小白兔過小橋,
走到橋上瞧一瞧,
山羊公公過來了,
搖搖擺擺走上橋。
小白兔往回跑,
站在橋下把手招,
山羊公公您走好,
山羊公公您先過橋。
河水聽了嘩嘩笑,
小魚樂得蹦蹦跳,
都誇白兔有禮貌。
小百科:小白兔俗稱兔子,是哺乳類兔形目,草食性脊椎動物。爲幼小的白色的兔子。因爲比較可愛,常出現在兒歌和冷笑話當中。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1、觀察理解小熊本傑明被氣球帶上天,最終安全回到自己家的有趣情節,感受關愛他人的快樂。
2、能對故事中情節的空白點展開想象,並用語言或肢體語言的方式大膽表現出來。
活動準備:多媒體課件PPT、背景音樂
活動過程:
一.認識小熊本傑明
1、今天是小熊本傑明的什麼日子?圖片上你是怎麼發現的?
2、除了蛋糕過生日還應該準備一些什麼東西呢?你有什麼好主意(幼兒想辦法)
二.看看講講
播放PPT第二幅——第三幅
1、爲準備生日宴會,小熊本傑明還做了哪些事?(幼兒泛講)
2、過生日爲什麼要買氣球呢?
師:小熊本傑明在小貓那買了一大束氣球高興地準備回家了,可是路上卻發生了一件不可思議的事情……
播放PPT
1)發生什麼事了?
2)小熊本傑明怎麼會飛到天上去的?
3)小熊本傑明怎麼樣了?他爲什麼很害怕呢?
4)這可怎麼辦你有什麼辦法幫助小熊本傑明嗎?
過渡:小熊本傑明會不會有危險呢?後來又會發生什麼事呢,我們一起去看看。
三.閱讀體驗
1、小熊本傑明遇到了誰?
2、小熊本傑明爲什麼要送給月亮姐姐氣球?
3、本傑明會對月亮姐姐說什麼?(師幼表演)
師:當把一隻氣球送給月亮姐姐時,小熊的身體在空中稍微降落了一點點。
4、小熊本傑明看到兩顆小星星在幹什麼?
5、小熊本傑明會怎麼做呢?(幼兒表演)
6、看到白雲狗,小熊本傑明又會怎麼做?(幼兒表演)
過渡:就這樣,小熊本傑明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友,不僅讓其它朋友獲得了快樂,自己也獲得了朋友的幫助,最終安全地回到了地面上。
四.情境遷移
教師講述故事後半部發的情節
1、小熊爲什麼說把氣球送給別人時自己也快樂了呢?
2、生活中你有沒有發生過這樣的事情,把自己的東西送給別人了,自己也會變得快樂起來?