【精華】幼兒園大班音樂教案集錦8篇

作爲一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案 篇1

【活動目標】

1、感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用堅定、自豪的情感演唱歌曲。

2、理解歌詞內容，體驗長大的自豪，增強自信心。

【活動準備】

磁帶以及錄音機圖譜（畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等）

【活動過程】（預設）

（一）熟悉旋律

1、播放歌曲磁帶，教師引導幼兒欣賞歌曲旋律，說說對樂曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語）

2、繼續欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂節奏拍打身體的各個部分。（多遍）

3、教師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂遊戲。

鼓勵幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，並且感受樂曲的歡快。

（二）理解歌詞

1、教師清唱歌曲多遍，提問：歌曲裏唱了什麼？教師根據幼兒的回答復唱該句，以表示肯定。

2、重點理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，並出示圖譜以幫助幼兒理解。

（三）學習歌詞。

1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

2、教師帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。

（四）學唱歌曲

1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學唱歌曲二三遍。

2、幼兒自由結伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進行表演，然後互換角色。

幼兒園大班音樂教案 篇2

一、活動目標：

1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。

2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊形的規律。

3、體驗快速交換舞伴的快樂。

二、活動準備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，並會做身體動作和遊戲"捉迷藏"。

3、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程：

1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。

師：我們一起聽音樂複習我們上次學過的動作。

2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句爲4小節）教師請一名幼兒和自己配合示範做動作。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎麼跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。

師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。

教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。

師：小花跳舞的時候是什麼樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。

教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。

教師引導幼兒複習"捉迷藏"遊戲，尋找 "S"形穿花隊形的規律。（見附圖二）

師：捉迷藏的遊戲是怎麼玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。

教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。

師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作。

4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動背景：

《數鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽着聽着便已回唱了，並且模仿小鴨子叫着。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的遊戲活動，並製成了電腦課件，提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

活動目標：

1、感知理解二聲部節奏配樂。

2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。

3、充分享受音樂探索活動的快樂，體驗和聲的美。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

多媒體課件，錄音機

幼兒已瞭解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。

活動過程：

一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。

要求 ：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、續教歌曲《數鴨子》

（一） 回憶歌曲《數鴨子》

引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。

師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什麼？

幼：《數鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什麼？

幼：小鴨子從遠處游來。

活動反思：

教具設計巧妙，在節奏練習中創設了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易掌握；演唱部分的教具是一張背景圖，簡單的圖片實用性強，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應出鴨子數量，在遊戲中幼兒輕鬆理解了歌詞。貼在教師掌心裏的紅圈也發揮了獨特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時把紅圈亮出來，便於幼兒對停頓的掌握。

活動的難點是休止符的掌握與表現。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現休止符，所以難點基本得到解決。活動中還注意到了個別指導，對個別幼兒加強關注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以遊戲貫穿，以小鴨的角色串聯一個個遊戲，難度也逐步加深，幼兒學得既輕鬆又愉快。

活動需改進的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹；積極性還要調動的更強一些；對於停頓和說唱歌曲的特點，幼兒平時接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習多了一些。

幼兒園大班音樂教案 篇4

設計思路：

我們現階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經給幼兒豐富了許多關於春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的瞭解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因爲音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好的個性。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面的發展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點是研究幼兒藝術教育，所以，我也進行了初步的探索與實踐。

這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰性，容易激發幼兒的學習的興趣。活動中，我在上一次的基礎上，再次嘗試採用圖譜記憶的'方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學習的過程中更加充滿興趣，進一步激發他們學習的慾望。整個活動，我以情感滲透爲主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的情感。

活動目標：

1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

活動準備：

1、幼兒已豐富關於杜鵑鳥的一些知識2、圖譜（圖文並茂）3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：

一、複習歌曲《柳樹姑娘》

1、語言導入師：春天是個怎麼樣的季節？（幼兒自由回答）我們學過很多讚美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎麼樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優美地演唱）2、複習歌曲《柳樹姑娘》：

二、欣賞並學唱《頑皮的杜鵑》

師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？

1、出示杜鵑鳥的圖片：

（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

（2）簡單瞭解杜鵑鳥叫聲的特點。

師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎麼樣？（第一聲比第二聲聲音要高，彷彿在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關於杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什麼樣的感覺？

第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什麼感覺？

（2）教師分段清唱，邊提問：歌曲裏唱了些什麼？歌曲裏哪一句話給你留下了最深刻的印象？

3、出示圖譜：

（1）提問：

師：這首歌曲有點難，我們能用什麼辦法來儘快學會呢？

（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節奏地根據圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。

4、幼兒學唱歌曲：

（1）師：我們先跟着FLASH，試着用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）（2）解決問題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）（3）幼兒跟着圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟着鋼琴的節奏、聽清前奏，唱準第一句）（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應該怎麼演唱這首歌？

（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

5、教師介紹歌曲。

師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以後我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、熟悉三拍節奏，理解歌詞，學唱歌曲。

2、學習休止符的停頓以及旋律的連貫性。

3、愛護鳥類和愛大自然的情感。

4、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。

活動過程：

（一）開始部分

1、發聲練習：12345-54321-（啊、嘰……）

2、你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什麼，它爲什麼喜歡這裏？

3、 一起聽歌曲。

（二）基本部分：小鳥落落

1、從歌曲中聽到了什麼？自由發表言論。

這裏有山有樹有河，有愛護它們的人， 難怪小鳥不願走。

2、出示圖譜，練習節奏。這首樂曲是幾拍子的？聽樂曲有什麼感覺？

拍一拍音樂的節拍，感知3/4拍特點。

3、着重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

4、根據音樂內容重點表現小鳥快樂的情緒。

a、邊學小鳥飛飛落落的動作邊演唱

b、小椅子當大樹學繞樹飛

c、邊繞樹飛邊演唱，也可結伴表演

5、爲歌取名。《小鳥落落》

（三）結束部分：我是快樂鳥

1、分段演唱、合唱。

2、鼓勵、表揚積極參與的幼兒。

活動反思：

這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶着孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂音樂的情感。活動中基本上每一個幼兒都參與了，動作也非常漂亮。

不足之處：

整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環節時間安排不充分。

幼兒園大班音樂教案 篇6

設計意圖：

《數高樓》是一首一段體的分節歌曲，其音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂歡快、幽默，深受幼兒喜歡。

我根據幼兒的年齡和學習特點，設計了以下教學環節：

首先帶領幼兒伴隨着歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。

第二設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環節：讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什麼遊戲，並用體現歌曲節奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡。進而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化，爲後面學習歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現襯詞，又有附點音符，幼兒在學唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點，學唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《數高樓》的音樂中，啓發幼兒合作並創造性的玩搭高樓的遊戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。

第四是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，藉以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

最後隨着《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，並結束本次活動。

理論依據：

歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創造的第一個最純潔的，最卓越的樂器。”歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。

音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不着，幼兒對於聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據大班幼兒的年齡特點，將音樂融入到日常生活和遊戲當中去，同時在音樂教學中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言藉助孩子的肢體語言——動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補。

《綱要》中指出：激發興趣需要貫穿於藝術活動的始終；提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感。因而在教學活動中，我努力營造一個輕鬆、愉快、自由的活動氛圍，爲幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。通過遊戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學，學中玩，體現遊戲是孩子基本活動的特點，這樣幼兒的學習慾望和興趣纔會被充分的調動起來。

實施策略：

爲提高幼兒對歌曲的的理解和表現力，我採用了突破重點難點的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式爲教學策略，整個活動，我注重強調讓幼兒主動的學習，在濃厚的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現慾望。

教法：圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等；

學法：練習法、比較法、遊戲法等。

活動目標：

1、啓發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。

2、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

3、以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，並能唱準歌曲中的休止符和唸白部分。

活動準備：

課件，鋼琴。

活動重點：

學會用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。

活動難點：

附點音符和空拍的節奏掌握

活動過程：

1、伴隨着歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點

2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲

（1）通過玩遊戲的方式，感知並熟悉歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節奏。

你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什麼遊戲呢？

想不想和他們一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛纔你們聽到我唱了嗎? 她們怎麼唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什麼不同呢？多了一個小點點，這個小點點後面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什麼顏色的？紅色的，這個紅點點就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對停一停，那我們試試看。

（2）引導幼兒用自己的身體動作變化來表現高樓，看，小弟弟小妹妹發現了什麼？（出示高樓大廈的圖片）

你會用身體搭一座高樓嗎？啓發幼兒隨着音樂嘗試用身體來表現樓樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。

（3）引導幼兒學說唸白部分的節奏。

臧老師也搭了一座樓房，小朋友數數看，老師搭得樓房有幾層？這是我們諸城小學的教學樓，我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓

（4）引導幼兒完整學唱歌曲。

教師進行前示範，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啓發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

3、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

4、是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，藉以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

美麗的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數數到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子裏看看有什麼美麗的景色，也來編一首好聽的歌曲，準備好了嗎？我們出發吧!

5、隨着《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，並結束活動。

幼兒園大班音樂教案 篇7

一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：（一）情境引入，激發興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。

3、節奏練習：

我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ？ （ 鮮 花 ）

0/ /0/

——————

0X / X XX X/X0

——————

這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0X /XXX /X 0

————

那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

0 / / 0/

—— ————

0 X /X X X X/ X0

—— ————

（二）結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛纔這首歌，你有什麼感覺？你好象看到了什麼？

（三）學習歌詞，掌握節奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。

3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。

5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

（五）幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結構，能在遊戲中用創造性的動作、表情等表現音樂。

2.通過鏡像模仿遊戲，能夠大膽創編動作並願意準確模仿出同伴的動作。

3.願意與同伴友好遊戲，感受遊戲中分享與合作挑戰的快樂，培養孩子努力不放棄的精神。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

音樂，場地的顏色地標，兔耳朵。

活動過程：

一、大家一起交流"倒黴"一詞引出故事。

"有這樣一個詞，我們可以一起交流一下，你們知道什麼叫倒黴嗎？"

二、故事導入

1."今天我就要講一個關於倒黴的故事。有一隻兔子，很倒黴，倒黴。它把它聰明的耳朵丟了。一隻兔子，沒有耳朵還像兔子嗎？""怎麼辦呢？"（去找）"對，趕緊把兔耳朵找回來呀。可是有一個問題：它的本領不夠，怎麼辦？"

三、聆聽音樂，加入動作，感受音樂。

1.簡單動作"很好，請大家幫忙，去學習。你會向我學習嗎？我做一個動作，你會做嗎？"

2.組合動作"我換一個動作，你會嗎？""嗯，如果你丟了一個東西或者是遇到什麼倒黴事，沒關係，你可以努力學習，就會變成一個勇敢堅強的人。"

3.初步感受音樂。

"好，我們跟音樂一起來做動作。""在你跟我學本領的時候如果不仔細看能不能學會？""來，看你能不能和我學得一模一樣？"

四、挑戰遊戲：

1、加入猜拳遊戲"這次呢，我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧？我們來玩石頭剪刀布。"（跟音樂帶口訣：倒黴的兔子不是我比一比）

2、再次聽音樂，加大難度，兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什麼動作表示成功和失敗。

"這次我們不僅在本領上有新的變化，你們還要理解什麼是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我"（不放音樂試一次）"贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去。現在大家一起比啊！"放音樂再來一次。

3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種情況，如果打成平手用什麼動作表示。

"剛纔說成功的兔子找回耳朵，把手舉起來當耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來，那如果打成平手怎麼辦？"（擁抱、握手）提問："你們兩剛是誰教誰學本領的？"小結：誰贏了誰就幫助對方學本領。

4、再次聽音樂遊戲，確保每位幼兒都清楚遊戲規則。（座位上）教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗證遊戲規則是否清晰。（1次）口訣："聰明的兔子就是我（第四次說）跟我學本領。""這次一定要願賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關係，後面我會挑一個更難的本領，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"

5、座位前站立遊戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結：祝賀你們都能努力認真的學習本領，你們是最棒的小兔。

6、加入空間圓圈遊戲，幼兒嘗試感受挑戰遊戲的快樂。

老師準備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前後站在貼畫上。

"看我帶來了什麼？兔子是有耳朵還是沒耳朵啊？有耳朵的兔子是什麼兔子？現在兩個兩個拉手圍圓圈，前後站在我的小兔子上。我們跟音樂玩遊戲，如果你贏了就可以和他換位置。最後誰站在裏圈誰就可以教對方本領，本領要合拍哦！"

7、加大遊戲難度，讓幼兒感受團體遊戲的快樂"如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？""這次我們換個方法，剛纔我是不動的，現在我是移動的，看我移動了幾個位置？對，可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的辦法哦，看你們能不能學會""有兔耳朵的小朋友不移動，外圈的小朋友移動，現在我們來試一試。"

8、請客人老師表演，遊戲結束。

活動反思：

根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，猜拳遊戲鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情緒……我將本次活動設計成幼兒感興趣的遊戲活動形式，感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結構，能在遊戲中用創造性的動作、表情等表現音樂。通過鏡像模仿遊戲使幼兒能夠大膽創編動作並願意準確模仿出同伴的動作，願意與同伴友好遊戲，感受遊戲中分享與合作挑戰的快樂，培養孩子勇敢努力不放棄的精神。

本次活動我能採用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩遊戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在遊戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學習，比如說，在猜拳遊戲時，打破了傳統的教學觀念，通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達到了教與學的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創新。

這次的活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩遊戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最後一個環節──空間方位的移動，這使整個活動推向了一個高潮。

本次的活動雖說效果還不錯，但仍有一些不足之處，如：（1）音樂B段開始之前老師指點的不到位導致幼兒的動作有點侷限，模仿老師動作。沒有完全達到創新。（2）座位安排略有些不合理,對個別幼兒關注的還不夠。(3)對孩子引導性的語言還不夠風趣幽默，以至於興趣點還有些濃厚，教育機智還有所欠缺。

小百科：倒黴是一個漢語詞彙，拼音是指dǎo méi。指不良狀況，尤指關於健康、命運或前途的壞狀況；也指譴責或因痛苦而呼喊。