幼兒園戶外散步教案

作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園戶外散步教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園戶外散步教案1

學習目標：

1、整體感知課文內容，感悟文章在生活小事和細節中表現的親情美。

2、揣摩文中一些關鍵詞、句的深層含義，學會聯繫語境理解詞句。

3、懂得珍惜親情、關愛家庭。

重點：

整體感知課文內容，感悟文章在生活小事和細節中表現的親情美。

難點：

指導學生在閱讀中如何發現美、品評美；培養他們尊老愛幼、懂得珍惜親情、關愛家庭的意識和情感。

教學方法：

1、品讀教學法。

2、討論法與點撥法相結合。

教學準備：

多媒體課件（自制）。

教學課時：

1課時

教學過程：

一：導入設計：（播放音樂《我愛我的家》）

讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓我們全心全意愛我們的家。今天我們來學習莫懷戚先生的《散步》。展示課題《散步》莫懷戚

二、理解文意，整體感知：

1、聽錄音，邊聽邊在自己易讀錯的字上注音，不理解的詞作標記。

2、請再讀課文，《散步》講述了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括。

3、從文章中的字裏行間，你看到了一個怎樣的家庭？請用一個詞語概括。

三、朗讀品味：

1、朗讀你最喜歡的句段，並說說你喜歡的理由。

根據學生喜歡不同的段落，讓學生說出喜歡的理由。

2、、思考：題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個題目好嗎？請你換一個角度爲本文擬一個題目，並說說你的理由。

如：三代同行；我們在田野上散步……

四、感悟親情：

1、“我的母親老了，她早已習慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。”

引導：爲什麼一家人都會聽“我”的？這裏麪包含着哪幾種親情？

分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個講原則的人，家人都信任“我”。這裏麪包含着母子情、父子情、夫妻情。

2、我和妻子都慢慢地，穩穩地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。

引導：爲什麼母親和兒子並不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？爲什麼說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”

同學暢所欲言……

同學們討論的很激烈，在這個家庭裏他們互相尊重，互相關心，於是就營造了一個和諧的家庭，而尊老愛幼就是我們中華民族的傳統美德。

教師小結：本段從字面上看，這是形容他們走得很小心，走的`是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經不起摔跌的，非穩當不可。從形象上看，很有象徵意義，整個世界，大詞小用，突出中年人的責任，既要贍養老一代，又要撫養下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣？

親情是甘泉，給我們枯乾的心靈以滋潤，正如本文所寫，美好的親情往往體現在平凡的小事中，細細回顧你的經歷，讓我們盡情的來抒寫美好的親情。

五、動情落筆，抒寫親情：

我們對親情有說不完的故事，講不完的細節。生活本就是這樣美好、溫馨。情到濃時轉成文，請同學們把自己對親情的感受寫下來。

六、小結：

親愛的同學們，家是一個幸福的搖籃，需要我們去用心呵護；家更是一副沉沉的擔子，需要我們用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。一個家是如此，一個國家，一個民族更是如此啊!

讓我們所有的家都永遠充滿着愛，永遠洋溢着濃濃的親情！

七、作業：

1、爲父母做一件表達自己心意的事。

2、把做這件事的感受寫下來。

幼兒園戶外散步教案2

教學目標：

1、整體感知課文內容，理解文章所表達的思想感情。

2、學習本文獨特的寫法並在寫作中借鑑。

3、品味文章語言的對稱美。

4、學習中華民族尊老愛幼的傳統美德。

重點，難點分析：

重點：人物形象分析及文章主題理解。

難點：寫作手法的學習及應用。

課時安排：

一課時

課前準備：

教師：教學課件製作，教學設計及相關問題的答案。

學生：預習課文，熟讀課文。

思路導航：本課設計的最大特色是將閱讀教學與作文指導有機結合。

教學過程：

一，課文導入

由“親情”話題導入，結合孟郊的《遊子吟》解說親情是如何表現的，我們今天要學的就是這樣的一篇文章。

二，認識作者

三，展示教學目標

四，讀準子音，看清字形。

嫩芽霎時拆散熬過分歧水波粼粼委屈各得其所

多音字：散背

五，初讀感受

季節：初春地點：南方田野人物：我，我母親，我的妻子和兒子

事件：在田野散步過程中發生了什麼：分歧結果：我背母親，妻背兒子一起走小路

六，自主學習，分析人物

在這些人物中，你比較喜歡哪一個？

我——溫和，孝順善良 我的母親——溫良，慈愛，愛護小輩

我的妻子——溫柔賢惠 我的兒子——天真活潑，懂事

七，整體感知

1，本文主要寫了一件什麼事？

2，這樣一件事怎麼就體現了親情？作者要表現什麼主題呢？

八，品味語言

語言的對稱美：如：前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。

作用：句式有變化，顯得豐富，優美。

有韻律感，琅琅上口。

簡練又有豐富的內涵，很有哲理味。

賞析結尾句：

九，寫作特色及佈置作業

1，開門見山，直接敘事

2，抓住細節，刻畫人物

3，結尾點題，昇華主題

4，平凡小事，以小見大

作業：用上這些寫作手法，以“親情”爲話題，寫一篇400字左右的作文。

十，拓展延伸

臧克家的《三代》

十一，教師寄語，昇華親情

十二，看圖回顧親情

幼兒園戶外散步教案3

教學目標：

（一）知識與技能

整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

（二）過程與方法

能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀去品味文中畫面的優美和細節的動人。

（三）情感態度價值觀

感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養尊老愛幼的傳統美德。

教學重點

指導學生把握本文獨特的寫法，學習運用選取描寫親情的獨到角度。

教學難點

指導學生在閱讀中如何發現美、品評美，把閱讀的過程當作是美點大追尋的過程，逐步提高賞讀美文的能力。

課時安排

１課時。

教學過程

一、導入

有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因爲母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因爲父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難裏繁衍生息，纔有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶着他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。

二、讀文生情整體感知

1、思考：

（1）文中寫了一件什麼事？

（2）從文中的字裏行間，你看到了一個怎樣的家庭？

（看到大家深情的朗讀，我也彷彿沉浸在親情的世界裏，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個問題。）

2、反饋、點評、小結：

（1）我們一家四人、在春天的田野裏、散步。

（2）歸結爲“和美”（板書）

三、研讀入境合作討論（下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）

1、展示：

（1）在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現？理由是？（小組口頭）

（2）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？（班上書面）

2、劃分4人小組、要求：

①個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。

②小組觀點一致：中心、補充、記錄、發言代表

3、（5分鐘）小組討論，教師參與，點評討論情況。

4、（5分鐘）反饋、小結。

（1）檢查一個小組：對四人的欣賞、理由。

（2）不存在誰的權利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

5、補充名人的話：（自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優良傳統。孟子說…

培根說（展示）一個外國人如此欣賞中華民族的優良傳統，作爲一箇中國人就更應堅持和發揚）培養民族自豪感情。

四、涵泳入理品味探究（默、朗結合，品味意境）

（這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）

1、思考：①文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？

②第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）

2、思考：①從你更喜歡片段中？感悟到了什麼樣的意境和哲理？

②男、女朗讀，品味

③第4段：意境：蓬勃的生機——哲理：珍愛生命

第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活、。

五、賞讀入心拓展運用

（我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。這個句子雖然不是寫景，但我喜歡）

1、展示“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。”猜猜老師喜歡它原因？

2、（3分鐘）反饋、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。內容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）

3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）

4、（3分鐘）深情賞讀：領讀—跟讀，評價。當我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現在我們面前，是誰在日落昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時，仔細叮嚀；當然是我們的父母。

5、（4分鐘）仿寫：“爸爸媽媽是_______；我是_______。”（“和美”的家需要我們用心去經營，需要我們用責任去支撐。）

6、（5分鐘）朗讀最後一段，感悟最後一句的含義。

7、反饋、小結：以輕襯重，體現了作者強烈的責任感和使命感。（再讀）

六、課後作業：練習冊第6課