有關幼兒園中班語言教案合集7篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案准備工作,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案7篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打鼾的原因。
2、體驗爸爸工作辛苦,有愛爸爸的情感。
活動過程:
一、談話導入
1、出示貼有幼兒爸爸調查表的展板:介紹自己爸爸的本領小結:爸爸的本領真大,會開車、會……;爸爸真了不起!
2、我也請來了一個爸爸,看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)
二、理解故事
1、畫面一:
(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領,瞧鼴鼠爸爸有什麼本領呢?
2、畫面二:我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?
3、畫面三~畫面六:
(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什麼?聽聽它們是怎麼說的?
(2)怎麼傳來了震天響的呼嚕聲?
(3)這時鼴鼠寶寶們在幹什麼?鼴鼠爸爸醒了嗎?
(4)如果你是鼴鼠寶寶,看到爸爸工作了一天這麼累,你會怎麼做?
4、畫面七~畫面十一:
(1)鼴鼠寶寶們在幹什麼?
(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經過一天的勞動,回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩遊戲嗎?是啊,它們玩起了開飛機的遊戲。
(3)平時吵着和爸爸做遊戲的小鼴鼠怎麼也睡着了?
三、完整欣賞。
播放課件,教師完整地講述繪本故事。
四、延伸:繼續完成爸爸調查表
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標1、幼兒有過春遊的經歷2、欣賞文學作品,感受春天的美麗。
3.讓幼兒以多種形式(畫、編、說),大膽表現對美麗的春天的感受。
4.讓幼兒學習創編.並體驗創編的樂趣。
活動準備 關於春天的課件、表現春的音樂、油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程1.創設情境,理解作品內容。
(1)教師一邊演示課件,一邊朗誦,讓幼兒完整欣賞文學作品。
教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裏睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎麼說的?
師:草莓爲什麼說春天是甜甜的紅色呢?
幼:因爲草莓是甜甜的、紅紅的教師小結:草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師:小兔爲什麼說春天是跳跳的白色呢?
幼:因爲小兔是白色的,走路蹦蹦跳跳的教師小結:春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊:春天是跳跳的白色。
師:小草爲什麼說春天是嫩嫩的綠色呢?
幼:因爲小草是綠綠的、嫩嫩的教師小結:對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是嫩嫩的、綠綠的。
(3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那麼春天還有什麼顏色呢?
幼:還有黃色、紫色、藍色······2.大膽繪畫,表現春天的美麗。
(1)師:剛纔小朋友說了那麼多春天的顏色.那麼,你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。
(2)播放音樂,幼兒繪畫。
3.學習創編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創編。
師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什麼。
(2)幼兒大膽表述創編內容。
教師指着黑板上的畫,請幼兒在集體面前大膽講述。如:這隻美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出:小鳥告訴小熊:春天是什麼顏色?
師:剛纔我們告訴了小熊那麼多春天的顏色。我們也把它們編進故事裏好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說,並把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語:小熊看了小朋友們的畫,激動地叫起來:“我知道了,我知道了,春天原來是五顏六色的。”
4.結束活動師:小朋友們.我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色,來告訴小熊,好嗎?
幼兒園中班語言教案 篇3
【活動目標】
1、感受角色形象的可愛和奇特,能用較完整的語言表述有趣的情節。
2、在看看、問問、議議中,感知故事內容,體會同伴間的友好情感。
3、體驗自主、互相學習的快樂。
4、能分析故事情節,培養想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
1、圖四幅(上課、遊戲、午睡、學飛行)。
2、“上課、遊戲、午睡、學飛行”的子卡。
【活動過程】
一、創設語言情境,激發興趣。
1、創設情境。
“鳥媽媽要生蛋了,鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一隻很大的鳥,於是就給寶寶取了個名字叫大小鳥!”
2、引導討論。
“鳥媽媽爲什麼要叫他大小鳥呢,到底是隻大鳥,還是小鳥呢?”
二、藉助圖書圖片,感知交流。
1、自主看書,感知內容。
教師分組指導幼兒閱讀圖書。
2、提問討論,互助學習。
“剛纔,你們在看圖書的時候有什麼地方看不懂嗎?”
“哪個小朋友能解答他的疑惑?”
3、選擇圖片,大膽講述。
“小小鳥爲什麼要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎麼樣?”
“遊戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎?”
“大小鳥飛不上天,小小鳥會對他說些什麼?做些什麼呢?”
三、完整感知情節,拓展想象。
1、引導幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“你喜歡大小鳥嗎?爲什麼?”
“成爲老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發生什麼事情呢?”
【活動反思】
首先,從我揭示大書題目的時候,幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了,到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了。活動的過程中,我不是單一的帶領幼兒一頁一頁地看過去,而是先讓幼兒自己看,發現疑問之處後提出來,再請其他幼兒來幫助解答,這樣可以激發幼兒看書的興趣,看的也比較仔細。當然,老師也會參與過渡、總結的環節。最後拓展想象,長大後的大小鳥、小小鳥還會發生什麼事?幼兒自由發揮,用自己的語言進行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特徵是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數飛翔生活。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
在閱讀中按順序觀察畫面,理解蜻蜓的生長過程與主要特徵。
重點難點:
按照一定順序講述或模仿蜻蜓的生長過程。
活動準備:
1、組圖:《蜻蜓飛》。
2、幼兒用書:《蜻蜓飛》。
3、蜻蜓簡介。
活動過程:
一、引導幼兒討論蜻蜓生活的地點和習性,瞭解他們的已有經驗。
1、我們常常在哪裏能看到蜻蜓。
2、蜻蜓長什麼樣子的?它和螞蟻有什麼相同之處了?
3、你知道蜻蜓有什麼特別的地方?
二、出示掛圖,和幼兒一起對蜻蜓的生長過程進行觀察和討論。
1、蜻蜓的寶寶是怎樣生出來的?
2、在圖與圖之間有什麼?
3、最後一幅圖上爲什麼有兩隻?
三、教師運用表示時間先後的連接詞:“剛開始、接着、最後”幫助幼兒梳理蜻蜓的生長過程。
四、再和幼兒一起玩遊戲“五連拍”。將幼兒分成五人一組,按照蜻蜓生長過程逐一用動作模仿:幼兒進行模仿時,教師提醒他們動作要貼近該時期蜻蜓寶寶的特點,並區別於其他時期的蜻蜓寶寶。
幼兒園中班語言教案 篇5
教材分析
故事《小烏龜找家》裏的小動物是小朋友熟悉和喜愛的,該故事情節淺顯易懂,蘊含着豐富的"愛家"的教育內容,從故事中幼兒既可以瞭解到小動物像人一樣都有自己的家,它們在自己的家裏很快樂,又可以瞭解到小動物的生活環境,從而激發起愛家的情感,讓幼兒感受家庭生活的溫暖,喜歡自己所在的幼兒園和班級。爲此,我設計並組織了了此活動。
教學策略
基於對故事的分析,我將採用以下幾種教學策略:
1.幼兒是學習的主體,體現現代教學模式。教師根據故事的特點改變了傳統的故事教學模式:首先,引導幼兒結合課件理解故事內容,通過啓發性的提問引導幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內容,充分地調動了幼兒學習的積極性和主動性,體現了幼兒是學習的主人;其次,完整欣賞故事,進一步瞭解“家是快樂”的情感。第三,通過表演,讓幼兒感受着來自家裏的“愛”。整個過程中,教師爲幼兒創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的情境,充分體現幼兒是學習的主人。
2.由淺入深,層層遞進,貼近幼兒生活經驗。教學一開始,我以輕鬆的話題:小朋友,你們有家嗎?你們的家在哪裏?來引導幼兒大膽表述,這樣一下子將幼兒引入輕鬆愉快的學習氛圍中,幼兒通過說出自己的家住在哪裏,鍛鍊了自己在人多面前說話,幼兒的積極性被充分調動起來,在此我話鋒一轉,可是有一隻小動物卻不知道家自己的家在哪裏?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視着畫面中的小動物的一舉一動,在逐頁觀看畫面時,幼兒能夠根據畫面中出現的小動物,通過教師的引導,結合自己先前經驗說出自己的想法,再通過學說故事中小動物的對話,對小動物的家更進一步的瞭解,幼兒的語言表達能力也得到了充分的鍛鍊,最後幼兒在教師的引導下,不但對動物的家有了清楚的瞭解,從而也萌發了幼兒對自己家的熱愛。
3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動過程中教師將故事的意境、內容、語言統合在一起,並以生動有趣的畫面展現出來,極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導幼兒看一看、想一想、說一說,使幼兒能更形象、深刻的理解故事內容。
活動目標
1.欣賞故事,知道故事中小動物的家在哪裏,並學說對話。豐富詞彙:東瞧瞧、西看看、甲殼。
2.理解故事後,有感情的在集體面前大膽表演。
3.感受家是舒服溫暖的,在家裏很快樂。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5.願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
多媒體課件、小動物頭飾。
活動過程
一、結合生活經驗,引出故事
小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀,有一隻小動物它找不到自己的家了。
二、結合課件,分析理解故事內容,豐富詞彙“東瞧瞧、西看看”。
1.小烏龜出現。
提問:你們看是誰呀?
小烏龜出殼了,它是怎樣看的?誰能來學一學小烏龜的樣子,一起學學。
2. 先後猜測、理解、表現小烏龜與三個小動物見面的語言、動作,感受小烏龜的心情。
(1)小魚出現。
提問:你們看它來到了哪裏?遇見了誰?
那你們覺得它會對小魚說什麼呢?
小魚會怎樣說呢?
(2)小蚯蚓出現。
提問:小烏龜又往前爬,這次它遇見了誰?
它會怎麼問小蚯蚓?
小蚯蚓會怎麼說呢?
(3)小鳥出現。
提問:小烏龜繼續往前爬,爬到大樹下,它遇到了誰?
它會對小鳥說什麼?
小鳥會怎麼說呢?
3.幼兒猜測:小烏龜到底能不能找到家呢?誰來猜猜它的家會在哪?
三、教師完整講述故事,結合課件進一步理解故事內容,複述故事對話
1. 引導幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間複述故事對話。
提問:小烏龜找到家了嗎?
那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?
它們都是怎樣說的?
2.小蝸牛幫小烏龜找到了家,那它的家到底在哪裏?豐富詞彙:甲殼。
小結:原來小蝸牛和小烏龜的家都是它們身上的殼,這個殼還有一個好聽的名字,叫做甲殼。
3.小烏龜找到家了,住在家裏感覺怎麼樣啊?
四、分角色表演故事,感受家是舒服溫暖的,在家裏很快樂。
1.老師這裏準備了很多漂亮的頭飾,我們一起來表演一下這個故事吧。
2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家裏是什麼感覺?
小結:家能讓我們感覺溫暖舒服,家裏有疼愛我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,陪伴我們快樂的成長。
3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室裏去換角色再表演好嗎?
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標:
1、理解選取的故事內容,並根據情節變化,進行大膽猜想、討論。
2、能夠基於生活經驗進行創作繪畫,大膽和同伴分享作品。
3、初步理解遇到困難時,應該用樂觀積極的心態去面對。
活動準備:貼有小胖豬的白紙、勾線筆、PPT
活動過程:
一、故事導入
——鄭老師今天給大家帶來了一本繪本故事,故事的名字叫做《子兒,吐吐》,你們知道子兒是什麼意思嗎?是什麼?(幼兒回答)
小結:子兒,就是種子的意思。
——那你們見過什麼東西的種子呢?(幼兒發言)水果的種子(除了西瓜還有……)
——除了水果的種子,你們還知道什麼蔬菜的種子呢?
——植物的.種子呢?
——那今天故事裏種子會和我們的主人公發生什麼事呢?我們一起來聽一聽。
——故事的主人公,是一頭豬,它就在這羣豬裏面,不管它站在哪裏,總是第一隻被認出來的豬,因爲它的臉胖的比誰都胖,所以它又有一個非常可愛的名字叫做胖臉兒。胖臉兒吃起東西來總是又快又多,你們瞧,它今天又是第一隻吃完木瓜的豬,這倒沒有什麼好奇怪的,奇怪的是它的桌上既然沒有半粒子兒吐出來,這時候旁邊的小夥伴都紛紛的議論起來了:什麼,胖臉兒把籽吃了,吃了籽會怎麼樣呢?
——小朋友們,你們覺得胖臉兒吃了籽,會發生什麼有趣的事呢?(幼兒自由發言)
——那我們來看看,胖臉兒到底有沒有發生變化,哎呀,它怎麼了?(它的頭上長出了木瓜樹。這可怎麼辦呢,頭上長着一顆木瓜樹,出門還得頂着它,萬一不小心撐不住,還會摔倒呢。晚上睡覺的時候,連牀都不夠睡,想着想着,胖臉兒着急的哭了起來。)
——小朋友們,胖臉頭上長出了木瓜樹,給它的生活帶來了很多麻煩,那換個角度想想,給它帶來了什麼好處呢?(幼兒發言)
小結:對呀,你們的好主意一定會讓胖臉兒很開心。它這顆樹不僅可以隨時移動,還可以跟大家分享美味的果實,可以給大家遮風擋雨,從這之後,其他小夥伴也很想吃一顆這麼神奇的種子,都希望能在它們的身上也長出有用的東西來,你們如果是胖臉兒的小夥伴,你們會想吃什麼種子呢?(幼兒發言)長出來以後,可以把它當成什麼?誰想吃一顆蔬菜的種子呢?
——你們的主意太棒啦,鄭老師這裏有一隻非常可愛的小豬,它的名字叫做小P,小P他也想吃一顆特別神奇的種子,那我們來看一下,它的頭上會長出什麼來呢?
二、教師作畫,粗細搭配。
小結(故事創編):小P吃的是一顆西蘭花種子,吃了西蘭花的種子之後,在它的頭上長出了一顆巨大的西蘭花,把小朋友和小動物們都吸引過來了。小朋友們有些在它的西蘭花下面玩滑滑梯,有些小朋友在捉迷藏,還有些小朋友在玩蹦蹦牀,在它的大葉子下面還可以盪鞦韆,樓梯還可以爬上去,成爲了一個大樂園,真有意思。
——小朋友們,你們待會也去試一試,想一想你想吃一顆什麼種子,把長出來的蔬菜或者瓜果畫的大大的,要畫的有趣,再想想你長出來的這個東西可以給別人帶來什麼好處,再像鄭老師一樣把畫面編成一個故事,和大家一起分享,好了,孩子們現在去試一試吧。這些小豬都特別可愛,你可以先給你的小豬取個名字。
三、點評
1.你的小豬叫什麼?他吃了什麼種子,發生了什麼有趣的事情?
總結:其實,在我們的生活中也會經常遇到像故事裏的胖臉一樣會遇到一些麻煩、困難或者着急的事,小朋友可以試着用積極樂觀的心態去面對,說不定壞事也會變成好事呢。
反思:在提問如果你是胖臉的夥伴,你想吃一顆什麼種子時,小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。這時候應該對小朋友進行經驗知識引導,這些東西都是長在泥土裏的。在我示範畫時,畫的過多,導致幼兒在作畫時,有個別幼兒完全模仿我的畫。第一次嘗試繪本美術課程,大多數幼兒作品都出乎我的意料。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標
1、能感受普通話四種不同的聲調,練習發準四聲。
2、認真傾聽同伴和老師的發音,培養良好的傾聽習慣。
活動準備
1、娃娃一個,雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。
2、佈置一個娃娃家。
活動過程
一、設置情景,帶幼兒到娃娃家做客。
教師:今天,娃娃過生日,她請我們去做客。
教師帶幼兒進入娃娃家。
二、介紹遊戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請小朋友們喝茶,請你們坐下——喝茶請坐。
請幼兒學說,說對了即可坐下喝茶)
3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯,娃娃請大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見——非常感謝。
三、幼兒自選小動物一個,玩“請客”的遊戲。
1、引導幼兒說說自己請了哪個朋友,怎樣招待他的,請他喝什麼?吃什麼?玩什麼?
最後怎麼說的。
重點幫助幼兒發準四聲。
2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的遊戲。