當前位置

首頁 > 教案中心 > 幼兒園教案 > 幼兒園中班語言教案合集7篇

幼兒園中班語言教案合集7篇

推薦人: 來源: 閱讀: 9.68K 次

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案7篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案合集7篇

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標:

(1)能學習傾聽,在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導下,進一步理解繪本中詞句所表達的意識

(2)理解故事內容,懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣,有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識

活動準備:

物質準備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物;

經驗準備--有繪本閱讀的經驗,會一頁一頁閱讀。

活動過程:

(1)出示繪本,引起幼兒閱讀的興趣。

將繪本的封面展開,師:圖書封面上有誰啊?

(2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本,進一步理解故事內容。

①(翻到繪本正頁圖片一)

師:他來到了發明家的工作室,發明家給了小熊什麼樣的物品?

②(翻到繪本正頁圖片二)

師:大熊來到了什麼地方?看到了誰?

③(翻到繪本正頁圖片三)

師:猜猜看,這是什麼地方?給了他什麼幫助?

④(翻到繪本正頁圖片四)

師:大熊又到哪裏去了?

⑤(翻到繪本正頁圖片五)

師:大熊又遇到了一個小販,賣給了他一個幸運墜,

(中班幼兒注意力時間短,刪減六七八圖片及錄音內容)

(3)師:我們一起再來聽聽故事,說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿,讓幼兒完整欣賞一遍

師:大熊有了什麼麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?

小結:要幫助別人就應當像小蜜蜂那樣,耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙,一定要大膽地把事情說清楚,不能像大熊那樣吞吞吐吐。

延伸活動

(1)玩遊戲"熊媽媽找寶寶,寶寶有個小煩惱"

教師交代規則

①"媽媽"在收拾房間,小熊要輕輕的躲,不讓媽媽聽到聲音,"媽媽"問我調皮的小熊在哪裏呢?聽到話語迅速出來,站在班級老師的身邊圍成圈,邊轉圈邊說話:我們有個溫暖的家,我們有煩惱,會對媽媽說,會對朋友講,也會願意聽別人說。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標:

1。引導幼兒欣賞古詩,並初步理解古詩含義。

2.鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

活動準備:

1。柳條、絲絛、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。

2.錄音機、磁帶、視頻。

3.水袖若干條。

活動過程:

談話導入

提問

1、小朋友春天來了,我們身邊的景物都發生了哪些變化?

2.出示柳條圖片:這是什麼?柳樹上面有長長的什麼呀?你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的?

小結:又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的,你覺的又細又長的柳條像什麼?

3.柳條上面長着綠綠的是什麼?它像什麼?

小結:春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關於柳樹的古詩,它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什麼意思嗎?(詠,是歌頌、讚美的意思。詠柳,是讚美柳樹,它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽,你最喜歡哪一句?)

一、欣賞並初步理解古詩的含義

1. 播放視頻

提問:你最喜歡那一句?(根據幼兒的回答貼出相應的圖加文)

2.請小朋友朗讀一次

3.你知道詩句中的圖片代表什麼意思嗎?(碧玉、絲絛、剪刀)

4.“碧玉裝成一樹高,萬條垂下綠絲絛”詩人想表達什麼樣的意思?

小結:詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

5.那誰知道 “不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”的意思呢?

小結:細細的嫩葉究竟是誰的`巧手剪出來的?最後詩人終於想出了答案,原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊!這首古詩的意境美不美?那這麼好聽的古詩怎樣讀就更美啦!

二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩

1.我們看看前兩句,詩人看見這麼美麗的景色會是什麼樣的心情?(高興。貼表情圖)

2.詩人看見這麼好的景色想到一個問題,這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的?這一句應該怎麼讀?(疑問、貼表情圖)

3.最後詩人終於找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什麼樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)

小結:詩人用古詩來讚美柳樹,那我們還可以用什麼方法來讚美柳樹?(唱歌,跳舞)

三、遊戲

1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

提問:跳舞的時候那你要用什麼動作表示大樹、柳條、柳葉?

2、請幼兒請客人老師和自己跳。

延伸:區域活動製作柳樹、柳條、柳葉

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標

1.理解故事內容,瞭解小象要爲大家做事情,使大家生活快樂的心願。

2.能夠用表情、動作、語言表現小象給夥伴帶來快樂的故事情節。

3.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人並給別人帶來快樂。

活動準備

1.故事《小象的心願》ppt課件、教師教學資源、《幫助你很快樂》課件。

2.小象、青蛙、蟾蜍頭飾。

活動過程

1.結合幼兒已有生活經驗,說說自己的心願,激發幼兒聽故事的興趣。

師:寶貝們,過生日的時候我們都會對着生日蛋糕許一個心願,誰能來分享你許的心願是什麼?

師:瞧,小象也有一個心願,它想爲大家做事情,可是它不知道自己應該做些什麼。小朋友,我們幫小象想一想怎樣幫助大家做事情,好嗎?

2.分段播放故事《小象的心願》PPT,引導幼兒逐一仔細觀察圖片,大膽想象故事內容並表達。

小結:小象打算當一名建築師,建漂亮的房子;打算當一名廚師,想燒好吃的菜;打算做一名裁縫,想做漂亮的衣服,它成功了嗎?

3.播放教師教學資源故事動畫《小象的心願》,完整欣賞故事。

提問:小象的心願完成了嗎?

小結:小象雖然沒有了不起的本領,但它種花送給森林裏的每個朋友,讓每個朋友得到快樂,其實只要有愛心,不管能力大小都可以給別人帶來快樂。

4.表演故事《小象的心願》,感受幫助人的快樂。

討論:小象在幫助人的過程中都做了什麼?可以用怎樣的動作、表情表現?(啓發幼兒自由選擇角色,戴頭飾用語言、動作、表情表現小象助人的過程)。

5.欣賞《幫助你很快樂》課件,引導幼兒感受朋友之間的友誼,瞭解正真的快樂源於共同分享。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標:

1、引導幼兒理解畫面內容,並能用自己的語言較完整的表述出來。

2、引導幼兒愛自己的朋友,並願意主動幫助朋友,給朋友帶來快樂。

活動準備:

1、音樂《找朋友》

2、PPT

活動過程:

一、遊戲導入,引出故事主題播放音樂《找朋友》,鼓勵幼兒找到自己的好朋友,並積極參與遊戲

二、播放PPT圖片,引導幼兒仔細觀察圖片,並鼓勵幼兒大膽講述圖片內容

1、觀察圖(1),問:圖片中有誰,你們覺得他的心情怎麼樣?

2、觀察圖(2),問:誰出現了?

3、觀察圖片,引導幼兒表述圖片內容,老師梳理圖片內容

4、老師完整講述故事內容並小結

三、結合實際,引導幼兒討論。

1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?

2、你不快樂時,別人是怎樣對待你的?你心裏是怎樣的感受?

四、總結

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1、欣賞故事《最後一片葉子》,初步理解故事內容,體驗人物的情感。

2、體會最後一片葉子給瓊西帶來的希望,並樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

3、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

活動準備

PPT、樹葉

活動過程

1、觀察人物引題

師:今天老師給你們帶了一個故事,我們先來看認識一個人(出示圖片1)

師:這個女孩叫瓊西

問:小朋友們瓊西怎麼了?(很傷心、很難過、想哭)

迴應:看到她這麼難過,你難過嗎?我發現你是一個很能體會別人心情的人

問:那你認爲他爲什麼會難過、傷心呢?

迴應:有這個可能,看來你已經動腦經了,你很有自己的想法真厲害

師:瓊西到底發生了什麼事?讓我們一起來聽聽故事。

2、分段講述故事

A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的,望着窗外,倒數着10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落,瓊西正數着樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會死掉。)

問:小朋友們瓊西到底怎麼了?(生病了、快要死了......)她病的怎麼樣?

問:誰聽清楚了病牀上的瓊西在幹什麼?(數樹葉......)她是怎麼數的?

迴應:她倒着數是因爲樹葉越來越少了。

追問:她爲什麼要數樹葉?(因爲樹葉一直有葉子.........)

提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望

師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

B、講述故事第二部分

(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)

師:聽,這天晚上發生了什麼事兒?

師:在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕,她是誰?

問:瓊西她在害怕什麼?

問:那貝爾門爺爺知道後,他會怎麼做呢?

小結:在這樣一個風雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

C、講述故事第三部分

(第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最後一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那裏。一連好幾天,最後一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

問:第二天發生了什麼事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最後一片葉子)

提升:是呀,就是因爲這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

師:可是故事裏告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

問:爲什麼貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發生了什麼事?

D、講述故事最後一部分

(原來,在最後一片葉子掉下來的那個颳風下雨的夜晚,貝爾門冒着風雨在牆上畫了一片葉子,他因爲淋雨受涼也得了肺炎,他年紀太大,身體又弱,幾天後就死去了。)

師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險,卻給瓊西來了希望。我們一起爲貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

3、完整欣賞故事

師:孩子們,每個人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

4、結合生活

師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

A、醫生

B、解放軍

C、小朋友之間的幫助

5、結束部分(希望的葉子)

教學反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案 篇6

目標

1.藉助故事,瞭解每種動物都有自己的運動方式。

2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、遊等動詞表示的含義。

準備

1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

2.掛圖,故事磁帶。

過程

1.猜想比賽結果。

――出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏? 爲什麼?

――如果比賽游泳又會是誰贏呢?爲什麼?

2.初步理解故事。

――翻閱幼兒活動材料,講講看到了什麼。

――小牛、小馬和小青蛙在比什麼本領?你知道比賽結果嗎?

3.完整欣賞故事。

――結合掛圖,完整欣賞故事一遍。

――爲什麼小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?

――你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?

4.討論動物的運動方式。

――幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料,談談動物有哪些運動方式,每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。

――組織幼兒集中交流,分享、瞭解各種動物的運動方式。

建議

1.動物種類繁多,其運動方式比人類更爲多樣,用故事引發幼兒探索與此相關的經驗,是幼兒感興趣的。

2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環境的背景,以及製作各種動物指偶的材料,引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

附:比賽

很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四隻蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。

小青蛙望着“嘩啦啦”流着的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河裏再去比一比,看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪裏比都快不了。”

“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭,後腿蹬水,用手划水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一擡頭身子就沉下去,只好慢慢往前遊。

小青蛙很快游到了對岸,河裏的小牛和小馬還在那裏慢騰騰地遊着,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水裏去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河裏去游泳。他們誰都不想輸給別人。

幼兒園中班語言教案 篇7

一、活動前的思考教材的分析:

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩,讀起來琅琅上口,在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,適合中班幼兒學習,中班幼兒已具有一定的創造力,讓他們進行詩歌部分仿編,可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性,對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點,教師很難用深奧的理論來闡述,在活動設計中,我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友,爲什麼是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。

幼兒分析:孩子們在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導下理解作品的主要內容,並樂意用語言簡單表述自己的想,而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少,因此本次活動爲幼兒提供說話的機會,並努力爲每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會,從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

二、活動目標

1.學習詩歌,加深對漢字大、小的認識。

2.進一步理解詩歌內容,採用部分替換的方式,嘗試仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

三、活動準備

1.圖片一套

2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。

3.幼兒用書:《大樹和小鳥》

四、活動過程:

(一)出示大小字樣1.教師:今天我們班來了兩位神祕的客人,看看是誰呢?

2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師:原來是一位大客人和一位小客人呀。

3.教師:其實呀它們各自有一個好聽的名字呢?一個叫大樹,一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《大樹和小鳥》。

(二)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師:這首詩歌裏,大樹和小鳥都做了哪些事情呢?(幼兒講到什麼,就出示哪張圖片。)3.教師:爲什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢?

4.教師總結:大樹和小鳥相互幫助,相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

(三)教師再次朗誦詩歌,幼兒進一步理解詩歌內容。

1.教師結合留白的方式,教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹--幼兒接念:高高。教師再念:住着--幼兒接念:小鳥。等等。

(四)分角色學唸詩歌。

1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

2.男孩女孩分組,男孩念大樹,女孩念小鳥。

3.教師將幼兒進行分組比賽。

(六)仿編詩歌。

1.教師:高高的大樹上還會住着誰呢?(如幼兒說到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換爲松鼠進行仿編。)五、活動延伸:

1.家園公園:回家後也可以跟自己的爸爸媽媽說一說,跟他們一起表演。

2.遊戲活動:遊戲的時候,可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什麼?