有關幼兒園大班音樂教案集合9篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1．感知音的強弱變化，並創編米粒在鼓上的跳舞動作,體驗參與遊戲的快樂。

2．通過遊戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學習有節奏地米粒跳舞。

3．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

小鼓 米粒 圖譜 記錄紙（畫成鼓面的形狀）大大的鼓面

活動過程：

一、節奏練習。

1．老師出示小鼓：“小鼓唱歌時聲音是怎麼樣的？”

2．節奏遊戲練習：師交代鼓和小朋友玩歌唱接力遊戲的玩法。

3. 師再次敲鼓：小鼓唱歌什麼特別的地方？

二、創編米粒在鼓上的跳舞動作。

1．出示米粒，猜測米粒在鼓上會發生什麼變化，並進行驗證。

2．啓發幼兒創編米粒跳動的動作，教師進行記錄。

3．出示圖譜，聽音樂和鼓聲學學圖上米粒跳舞的動作。

4．聽音樂，讓孩子做自己創編的動作。

三、看圖演唱歌曲。

1．讓孩子說說圖上的內容。你看懂了什麼？

2．聽老師點圖演唱一遍。

3．幼兒看圖學唱一遍。

四、玩遊戲《鼓上的小米粒》

1.交代遊戲規則，重點強調音樂停地時候，誰站在鼓後面就由誰敲鼓。

2.聽音樂玩遊戲,聽鼓點用有趣的動作表現出來。

教學反思：

在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，並沒有親身體驗。《綱要》指出：爲幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試。”本來，我也想多準備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭。現在想想，只爲了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究慾望，真是得不償失。在最後的遊戲環節，原本可以請幼兒三五成羣結伴遊戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然後互換角色，使幼兒充分體驗到遊戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以後的活動中應該引起重視的。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標

1．欣賞音樂，感知樂曲的結構，感受音樂的歡快和幽默

2．能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。

3．體驗、參與和表演創造的快樂

活動準備

1．知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了

2．物質的準備：音樂，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶

活動過程

一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，

1．以律動《郊遊》進入活動室，引導幼兒坐好。

2．小朋友你們知道現在是什麼季節嗎？

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容

1．完整欣賞音樂，欣賞完了以後向幼兒發出啓發性的提問："聽了音樂後你有什麼感受？"允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。

2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，並引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它裏頭有着一個有趣的故事

3．結合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三隻蟈蟈可高興壞了……..）從而激起幼兒的感知慾望

三、再次欣賞音樂，採用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。

1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構,提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？

2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ＡＢ樂段的不同， 提問"Ａ段和Ｂ段有什麼不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認爲那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"3．教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象"我們用拍腿拍手錶現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"四、嘗試遊戲表演，加深對音樂的記憶1．鼓勵幼兒根據音樂內容自願擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

在遊戲的過程中關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助2．熟悉遊戲以後，把幼兒分成2――3組同時遊戲

活動結束

評價幼兒在遊戲中的表現

活動延伸

1．學習用打擊樂爲樂曲伴奏2．在角色扮演區分角色表演3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1．初步感受學唱歌曲的快樂，體驗與同伴表達“愛”的溫暖。

2．在反覆欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛”的遊戲中理解並掌握歌曲內容。

3．學唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛你”處替換歌詞。

4．聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

5．通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備：

材料準備：與歌詞相對應的圖卡四張

經驗準備：活動前有接龍遊戲、猜測遊戲的經驗。

活動過程：

1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。

（l）範唱第一遍，送出第一句“愛的甜甜話”。

（2）範唱第二遍，送出第二旬“愛的甜甜話”。

（3）範唱第三遍，引導幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話”。

（4）範唱第四遍，引導幼兒自主發現表達“愛”的動作。

（5）範唱第五遍，送出第四旬“愛的甜甜話”，引導幼兒練習表達“愛”的動作。

2、滲透遊戲，完整練唱歌曲。

（1）引導幼兒自主發現，將歌曲中“小朋友”替換成“X老師”的方法。

（2）鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞並嘗試完整練唱歌曲。

（3）嘗試玩“傳遞愛”的遊戲。

3、自主反思，完整表現歌曲。

（l）鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。

（2）引導幼兒自主覺錯、自主糾錯，嘗試用多種方法解決問題。

（3）鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。

活動反思：

此次教師節主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發展自尊和自信，尊重幼兒人格和權力。進一步融洽了師生間的關係。作爲一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園後的全部生活內 容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做着幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標

運用多種形式練習穩定的節奏感，初步培養幼兒的多聲部協調配合的能力。

活動準備

1.撲克牌1副，插牌用的底卡4條（自制，以便將幼兒創作出的節奏卡片展示出來）。

2.金屬類（三角鐵、碰鐘等）、木製類（雙響筒、響板等）、散響類（串鈴、鈴圈等）、鼓類4類樂器與幼兒人數相等，分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動室內擺成半圓。

3.金屬類、木製類、散響類、鼓類打擊樂器卡片4張，磁板1塊。

4.錄音機，《老友進行曲》、《鈴兒響叮噹》音樂磁帶。

活動過程

1.幼兒聽《老友進行曲》，一個跟一個走進活動室，按順序坐在小椅子上，隨音樂拍手。

教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌（簡稱白卡片），即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片，幼兒看教師指揮打拍節。（教師注意在指揮這8拍時，正好與《老友進行曲》的一個樂句合拍。）

幼兒節奏拍穩定後，教師任意將一張白卡片翻過來（正面向上的撲克牌簡稱花卡片），表示拍到這一張時空拍。

如：白花白白 白白白白

拍空拍拍 拍拍拍拍

教師可任意改變花卡片位置，同時點指卡片指揮幼兒拍節奏，遊戲玩到《老友進行曲》結束。

2.提問：剛纔玩的花卡片、白卡片遊戲還可以怎麼玩？

(1)花卡片代表一個字，白卡片代表一個字。

如：白白花白 花花白白

叮叮噹叮 噹噹叮叮

(2)花卡片拍身體的一個部位，白卡片拍身體的一個部位（即聲勢）。

如：白花白白 花白花白

手腿手手 腿手腿手（拍）

3.請幼兒擺卡片設計語音和身體聲勢。

幼兒分4組圍坐，每組發8張牌，1個插牌用的底卡。幼兒討論，教師巡迴指導。

分別將每組插好的卡片貼在磁板上，各組幼兒到前面表演自己創編的節奏及語音、身體聲勢，其他幼兒跟着學一學。

4.猜一猜，花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂。

幼兒自選樂器坐在相應的小椅子上，師生協商哪一類樂器打哪一條節奏卡片。將4類樂器卡片貼在相應的節奏卡片旁。此時花卡片代表空拍。

(1)放《鈴兒響叮噹》音樂一段，各組幼兒敲打擊樂，教師指揮。各組可調換節奏卡片。

(2)教師提建議：4類樂器和4種節奏一起打，每1組請1名幼兒指揮，放《鈴兒響叮噹》音樂，練習一兩遍。

如果4類樂器合在一起打，幼兒掌握不了，也可以兩類樂器打一種節奏卡片，另兩類樂器打另一種節奏卡片。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒根據故事線索，初步瞭解作品結構和它所表現的形象、內容。

2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創造性地用肢體動作表現森林裏各種小動物和大獅子的形象。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、譜號圖

2、打擊樂器

3、頭飾

活動過程：

一、通過遊戲，瞭解故事內容

1、遊戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨着小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。

2、遊戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

3、師講述故事《森林的故事》（略）

二、欣賞音樂

1、完整傾聽音樂，瞭解作品結構，知道第一段和最後一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

附圖（略）

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

幼兒園大班音樂教案 篇6

【活動目標】

1、瞭解白故事梗概，在熟悉舞蹈與遊戲的基本流程的基礎上學會隨樂而舞，並學習根據音樂的結構、情緒、和形象創造性的用表情和動作進行表現。

2、知道手腕花在舞蹈動作轉換和交換舞伴時對方向、方位的提示作用。

3、體驗集體舞中交換舞伴的快樂及與同伴合作表演的樂趣。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準備】

1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個手腕花，分爲兩種不同的顏色，且兩種顏色的人數相同，目的在於幫助幼兒分組並辨識行走的方向。

2、音效和輔助音樂在主音樂"瑞典狂想曲"之後，添加適當的"敲門聲"、"開門…腳步聲"等音效以及。水族館，音樂，將故事的遊戲性推向高潮，使得整個故事更加完整。

【活動過程】

一、故事導入

師：很久以前在一個王國裏有一位漂亮而又善良的公主，但是有一個巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，後來他們過着幸福的生活。今天，公主要舉行盛大的皇宮舞會，邀請在座的每一位小公主和小王子都去參加，你們想去嗎？

二、欣賞A段樂曲，學習圓圈舞

1、學習基本動作，用動作感知音樂。

①幼兒坐着，模仿老師做上肢動作，用動作感知音樂。（拍手、左右看、點頭、走一走）

②啓發幼兒創編王子和公主相互邀請時的行禮動作。（遇到你喜歡的公主或王子，你要怎樣邀請他和你跳舞呢？）

③全體幼兒模仿行禮的動作，提示幼兒動作要到位。

④幼兒站在凳子前，隨音樂節拍做行禮的動作，再次用動作感知音樂。

2、學習圓圈舞

①教師邀請一位"王子"進行示範表演。

②啓發幼兒發現、分析兩人配合表演時的動作特徵，如兩人的站位、動作的順序和方向以及公主移位的方向。

③請—xt"王子和公主"嘗試示範表演。（教師可用語言提示）

④王子和公主們站成單圈雙圓的隊形，王子在內，公主在外，兩人面對面嘗試表演。（不加音樂，教師用語言提示，適當放慢節奏）

⑤一遍動作後，公主移位，發現換了新舞伴，引導幼兒繼續表演。

⑥聽音樂，按音樂的節奏完成圓圈舞，茌每段音樂的最後一句交換舞伴。（2遍）

三、欣賞B段樂曲，學習音樂遊戲。

1、大家正在舞蹈時，音樂突然中斷，播放敲門、開門及腳步聲的聲效，啓發幼兒麼了？誰來了？"引出巫婆這一角色。

2、第一遍遊戲，交代要求：聽到敲門聲時，兩人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）

3、第二遍遊戲，交代要求：聽到敲門聲時，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）提前引導幼兒：如果落單了，要如何躲避巫婆。（如：在"木頭人'之間躲避等）

4、第三遍遊戲，選定一位幼兒來扮巫婆，聽到敲門聲時，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。

四、解救公主（王子），結束活動。

師：公主（王子）被可惡的`巫婆抓走了，我們應該怎麼辦？

激發幼兒的責任心、凝聚力，啓發幼兒進行營救公主的行動，播放進行曲，幼兒聽音樂，"武裝"自己，去解救公主，離開教室。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園大班音樂教案 篇7

【活動意圖】

孩子們對新年充滿期待。結合大班的孩子的年齡特徵，利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂。

【活動目標】

1、說出新年感興趣的事，根據歌曲結構創編歌詞。

2、唱準跨度較大的音，掌握好切分音。

3、感受新年的熱鬧，體驗歡快的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節奏譜。

【活動過程】

一、發聲練習

1、運用a，la。等音發音練習。

2、你怎樣慶祝新年的?新年裏，有哪些聲音?

(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認識並模仿它們的聲音。

(2)學習節奏型XXX/XX/XXX/X0

A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節奏型。

B、用身體動作表示節奏型。

二、新年的笑聲

1、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

新年的笑聲在哪裏?新年的笑聲在鑼鼓裏。

集體有節奏地念歌詞，掌握切分音節奏。

2、示範唱。歌裏唱了什麼?

結合圖譜幼兒集體演唱。

A、幼兒集體學唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

三、創編歌詞。

1、新年裏你還聽見哪些聲音?

2、根據幼兒說的示範編歌詞。

3、根據歌曲結構創編歌詞。

4、師帶領幼兒演唱新的歌詞。

附歌曲：《新年的笑聲》2/41=E

532│31│543│20│521│27│572│20│533│

新年的笑聲在哪裏?新年的笑聲在鑼鼓裏，咚咚咚

新年的笑聲在哪裏?新年的笑聲在鞭炮裏，噼噼噼

15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠了，走遠了，留下了雪花

啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來了，走來了，帶來了花瓣

322│132│10

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1．通過遊戲，幼兒嘗試用鼓點創造性地表現音樂的節奏。

2．培養幼兒自主解決問題的意識。

3．讓幼兒體驗集體合作遊戲的快樂。

4．願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。

活動過程：

1．導入激趣--回聲遊戲。

幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。

師：小朋友，以前我們玩過回聲遊戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎麼玩呢?

幼1：教師敲，我們做回聲。

幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。

師：好的，就用你們的方法來試一試。

教師合理採納幼兒的方法，帶領幼兒玩回聲遊戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經驗。

評析教師以前曾帶領幼兒用唱歌的形式玩過回聲遊戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這裏，用敲腰鼓的形式來玩，既激發了幼兒自主遊戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，爲後面的活動做好經驗準備。

2．音樂遊戲：開城門。

師：回聲遊戲好玩吧?下面我們玩個更有趣的遊戲--開城門。(出示多媒體畫面)看，這裏有一座非常神奇的音樂城，裏面藏着許多神祕的禮物，想不想進去玩?不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，裏面藏着有趣的節奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?

(1)開第一扇門。

(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什麼?它們的位置是怎麼樣的?想一想，我們可以用什麼樣的節奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?

(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規律的鼓點把畫面內容表現出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規律的節奏。看似非常簡單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，爲後面的活動埋下伏筆。

(2)開第二扇門。

(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什麼?和前面的一幅圖有什麼地方不同?這幅畫應該用什麼樣的節奏來表示呢?

(鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節奏)師：這麼多好聽的節奏，除了大家一起敲，還可以用什麼樣的方式來演奏?

幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。

幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這麼多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)(3)開第三扇門。

(出示下圖：一隻大手)師：最後一扇門，你們有信心打開嗎?圖上畫了什麼?咦，只有一隻手，用什麼音樂表示好呢?

幼：可能是讓我們停下來吧。

師：有沒有不同的意見?

幼：只要敲一下。

師：那我們來試試看。

(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門怎麼不開呢?

幼：鼓聲不整齊。

師：有道理，那你們有什麼好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

幼兒自由討論，集體交流。

幼1：老師喊1--2--3，然後大家一起敲。

幼2：可以說預備--起，大家一起敲。

幼3：我們看老師指揮，統一敲。

幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。

師：每個小朋都想進音樂小屋玩，我們都要做個有愛心的孩子，你能想個好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?

幼：那讓他看好老師的指揮，就不會錯了。

活動反思：

遊戲是幼兒的基本活動，遊戲是幼兒最感興趣的活動，也是對兒童發展最具有價值的活動。幼兒自主選擇遊戲內容，遊戲方式和遊戲夥伴開展真正的兒童遊戲，獲得遊戲的體驗和身心各方面生動、活潑的發展。各種民間遊戲在幼兒園內如火如荼的開展着。民間遊戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據中班幼兒好奇、好動的年齡特點，讓孩子們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。

1.消除生疏拘束，一開始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學會了遊戲的具體玩法，並且對這個遊戲也非常感興趣，“城門城門幾丈高”這個活動，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯。但是，隨着遊戲的越來越熟練，問題也接踵而至。“不算不算，兒歌還沒念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……。”越來越多的孩子反映着相同的問題，我仔細琢磨了遊戲的全過程，發現是遊戲的規則出現了漏洞，讓機靈的孩子鑽了空子。

2.過程安排靈活。要根據幼兒實際，靈活地有針對性地安排教學過程。何時探索，何時休息，視幼兒的需要而定，不作統一安排。如靈活地用情景來調控幼兒的活動量。於是，我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完後，套住的小朋友就不能再鑽了，就表演節目” “遵守規則的纔是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時活動密度加大，避免等待的現象，尊重孩子的個體差異，更能調動孩子們主動思考、積極探索的興趣。

3.制定好遊戲規則、玩法。到了活動實踐階段出現一系列的問題，我意識到由於遊戲規則制定的不夠細化，沒有制定違規懲罰措施，讓機靈的孩子鑽了空子。再次遊戲前規定幼兒在遊戲中必須遵守遊戲規則，促使幼兒控制自己的行爲。發現問題後，我決定將遊戲的規則進行細化。最後，我們決定違反遊戲規則的幼兒將失去繼續參加遊戲的資格，同時在遊戲結束後評選出“最佳遊戲寶寶”。遊戲又繼續運轉起來了，這次，再也沒有孩子耍小聰明瞭，遊戲迅速受到了孩子們的喜愛。

4.民間遊戲有其相對固定的規則和玩法，教師在引導幼兒理解遊戲規則的意義之後，重要的是鼓勵幼兒對遊戲的創新。在組織民間遊戲時，教師不應讓幼兒呆板地遵守規則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵幼兒在遊戲中根據自己參與遊戲的體驗和需要，制訂出適宜的規則。幼兒自己制訂的遊戲規則，他們更容易去遵守。

5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開始坐不住了， “老師，這個遊戲太簡單了”有的直嚷着要換個新遊戲。 “再教給我們一個好玩的吧……”於是，我提出新的遊戲玩法及規則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊勝。贏了小朋友就會忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢於言表，歡樂的笑聲充滿整個教室。整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的遊戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，並且充分感受着花樣玩球的快樂!在整個遊戲活動中，我班的孩子們都表現出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開心。

不足之處是在遊戲環節和短暫的休息時，幼兒不能很好地控制身體的動作，有相互碰撞現象發生。如果重新上這節課，我會在遊戲準備上和安全預防設計上更細緻一些。

幼兒園大班音樂教案 篇9

活動目標

萌發保護丹頂鶴的情感

理解歌曲內容，感受歌曲優美、動人的旋律

能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗

重點難點

重點：理解歌曲的內容並會表達自己的情感和體驗

難點：體會歌曲所表達的情感

活動準備

經驗準備：幼兒已經瞭解有關丹頂鶴的常識

物質準備：課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張

教學過程

教師帶領幼兒隨着“嘎達梅林”的主旋律學鶴飛進入活動室。

一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風兒”表演唱)

提問：聽了風兒的演唱，你心裏的感覺怎麼樣風兒給我們講了一件什麼事

二、分段欣賞

1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。

教師：多麼善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(動畫放映，老師清唱)。

提問：你們喜歡小姑娘的家鄉嗎爲什麼

2．欣賞歌曲高潮部分。

教師：可是，有一天，一隻丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導幼兒回答，引起共鳴。)這時，白雲哭了，風兒哭了，還有誰哭了呢 (讓幼兒聯想回答)

3．播放動畫，欣賞結束部分。

教師：就在大家都爲女孩傷心哭泣的時候，人們發現了什麼 (有一隻丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”

三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。

四、引導幼兒發表自己欣賞歌曲後的感受和想法。

延伸活動

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時使用。