精選幼兒園大班語言活動教案模板集合五篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
活動目標
1.嘗試參與數量、身高、重量、時間等比較,作出判斷,解決故事中的問題,完善故事情節。
2.體驗故事內容的有趣,對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。
活動準備
幼兒入手一份多媒體課件、統計表、筆。
活動過程
一、欣賞故事引出話題
1.我們一起來聽一個有趣的故事(多媒體演示故事前半段,邊欣賞邊梳理情節)。
(1)提問:山上的大灰狼越來越多,羊村裏的羊越來越少,這是爲什麼呢?
(2)提問:山羊公公和小羊們在森林裏貼出了廣告,上面說了些什麼?爲什麼要招聘守衛?
2.引出“超級擂臺賽”。
(1)提問:這麼多動物都來應聘,這可怎麼辦呢?山羊公公用的是什麼辦法?“超級擂臺賽”是什麼意思?
(2)小結:“超級擂臺賽”就是讓動物們進行PK,誰獲勝,誰就能成爲守衛。
二、統計單項比賽結果
(多媒體演示“擂臺賽”四場比賽的內容及記錄表。)
1.瞭解“擂臺賽”的項目(引導幼兒仔細觀察多媒體畫面)。
看看說說:共有哪些比賽項目呢?每場比賽的獲勝標準是什麼?
2.幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結果。
3.幼兒交流和驗證。
接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄,說說是否正確?有沒有更快、更方便的統計方法(多媒體顯示,同時將接住飛盤的動物圈出來,讓幼兒進行比對)?
身高比賽——說說這場比賽的獲勝標準是什麼?100釐米在哪裏?幾個動物勝出了(多媒體橫向拉出一條100釐米的身高線,讓幼兒進行比對)?
舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了110公斤,如何記錄(多媒體顯示統計結果,讓幼兒進行比對)?
跑步比賽——獲勝的標準是什麼?怎樣才能知道動物們的比賽成績呢(多媒體提示需在12點1O分之前完成比賽,多媒體上有時鐘顯示)?
三、合計比賽結果
1.單項比賽的結果已經出來了,到底誰是最後的獲勝者?
提問:用什麼辦法可以知道誰是最後的獲勝者?
2.幼兒思考。
3.出示統計表,並交流獲勝結果(三個動物獲勝)。
4.小結:把四場比賽的結果合在一起,就能看出最終的結果。你們的統計方法真不錯。
四、揭曉故事結尾
(多媒體演示故事結尾。)
1.說說怎樣選出最後的獲勝者?
2.看看山羊公公的.辦法(請三個獲勝者分別和羊羣一起上山)。
提問:你們知道誰能成爲小羊們的守衛了嗎?爲什麼?
3.小結:因爲小狗機智勇敢,認真負責地看管羊羣,獲得了大家的肯定。最終它以多數選票獲勝,讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛的工作。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
一、活動目標
1.使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2.引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作,如:取、夾、撥、浮等。
3.引導幼兒願意在集體面前大膽講話,說出自己與衆不同的好辦法,發展幼兒的獨創性。
二、活動準備
(一)物質準備
1.一幅草地背景圖,圖上畫有大樹、洞,活動教具:4個小朋友、皮球。
2.另一幅草地背景圖,內容同上。操作教具:球,一個小朋友手裏拿鉗子,一個拿竹竿,一個拿鏟子,還有一個手裏提着水桶。
(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。
三、活動過程
(一)教師指導幼兒看圖。
1.教師:出示第一幅背景圖,問:“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。
2.出示4個小朋友,給他們起個名字,出示圖片教具皮球,教師操作教具,問:“草地上,紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”
3.出示第二幅背景圖,操作“紅紅”用手伸進洞裏去撈皮球。教師:“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎麼辦?”
4.出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法,怎樣把球從洞裏取出來的。
(二)幼兒運用新經驗進行講述。
1.師:你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像,想出與衆不同的辦法)學着老師的方法講給大家聽。講的時候要注意:①小朋友在取球的時候,發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裏取出來?③結果怎樣?要求較爲完整、連貫地講述。在講述過程中,教師繼續幫助幼兒正確使用動詞,操作活動教具。
2.師:剛纔你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能幹。但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來。請你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。
四、各領域滲透
科學:科學區佈置材料:“陷阱”若干個,皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干,讓幼兒在科學區探討:“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?爲什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’裏取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋,想辦法克服、解決。
六、環境中滲透
環保牆飾:救小鳥。
七、家庭中滲透
家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。
八、活動評價
項目:
目標實現程度:
內容適合程度:
活動設計趣味程度:
幼兒的“三性”表現:
存在問題:
等級:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)
幼兒園大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、感受故事主角剋制自己、抵禦美味誘惑的內心體驗。
2、理解故事主題,萌生成長的自豪感。
活動準備:故事
活動過程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個小豬麥麥上學第一天發生的故事。教師講述故事第一節。
2、午餐盒裏有哪些好吃的東西?
3、媽媽說午餐盒裏的東西什麼時候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那麼好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續聽故事。
2、教師講述故事第二節至第六節。
3、上學的路上,麥麥想吃午餐盒裏的東西,他吃了嗎?他是怎麼做的?
4、上課的時候,麥麥想吃東西了嗎?它心裏對自己說了什麼話呢?
5、麥麥吃了午餐以後,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?爲什麼?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個桃核,你知道這是爲什麼嗎?
2、教師講述故事最後一節。
3、麥麥把桃核放在紙船裏,望着它,想着這一天發生的事,我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上小學的第一天,他還是很讒嗎?爲什麼他覺得這一天非常高興?
6、引導幼兒討論後得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學了,知道自己長大了,應該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁,結合畫面複述故事。
幼兒園大班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、進一步感受生活中規則的重要性。
2、能積極和同伴團結、互相幫助。知道團結起來力量大。
3、學會積極想辦法解決問題。
活動準備:
1、繪本人手一冊
2、教師自制繪本課件
3、幼兒活動前已經進行過繪本的創編活動
4、禁止標誌牌一塊
活動過程:
一、導入師(出示繪本《十一隻貓做苦工》):小朋友們,還記得我們講故事的11只小貓嗎?看,這就是書的封面。這本書的名字是什麼?
二、展開
1、師:我們已經爲這11只小貓編了好多不一樣的故事,現在,我們再來看看這11只小貓還經歷了哪些好玩、有趣的故事吧!
2、師(點擊課件相應畫面13頁):11只小貓一個接一個鑽進了大口袋,接下來會發生什麼呢?(點擊14頁)
3、師:小貓們剛鑽進口袋,口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋,它抓走了這十一隻小貓。
提問:你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢?
4、師(點擊課件15頁):大怪獸把11只小貓抓去,就讓它們做苦工。
提問:大怪獸都讓小貓們做什麼苦工?你們看,小貓們的表情是怎麼樣的?它們的心裏又是怎麼想的?小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎?
提示:大怪獸那麼大,小貓那麼小,請小朋友幫小貓們想想辦法,怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢?
5、師幼一起看19-21頁,揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。
19-21頁:引導幼兒觀察小貓前後表情的變化。
提問:小貓用什麼辦法打敗了大怪獸?
6、猜測故事的結尾提問:回家的路上,小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行",它們會怎麼做呢?爲什麼?如果不橫穿馬路,那應該走哪裏?(遷移生活經驗)
7、24頁:揭示故事的結尾
8、完整欣賞故事,經驗提升
(1)完整觀看課件,教師講述故事並鼓勵幼兒跟隨講述。
(2)總結經驗提問:現在你們明白了嗎?爲什麼愉快的旅遊會變成做苦工?從這個故事中你懂得了什麼道理?
三、結束
1、出示"禁止大聲喧譁"的警告牌,幫助幼兒理解。
2、進行自我教育並落實行動走出活動室。
幼兒園大班語言活動教案 篇5
活動目標:
1、欣賞散文,感受散文的意境美,感受並理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。
2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特徵的瞭解,理解比喻句。
3、結合自己的知識經驗,仿照原有句式進行創編,發展幼兒的創造力和語言表達能力。
活動準備:
1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。
2、夜空下大樹媽媽的背景圖,小松鼠、小星星、小鳥貼圖。
活動過程:
導入:
師:小朋友,你愛你的媽媽嗎? 幼兒:愛!
師:你媽媽愛你嗎? 幼兒:愛!
師:大樹媽媽也很愛她的娃娃,那大樹媽媽的娃娃是誰呢?
幼兒一:大樹媽媽的娃娃是樹葉。
幼兒二:大樹媽媽的娃娃是小鳥。
一、欣賞散文
1、第一遍欣賞散文,瞭解大樹媽媽有哪些娃娃。
師:請欣賞散文《大樹媽媽》,聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰?(放配樂散文)
師:大樹媽媽的娃娃是誰?
幼兒一:大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。
幼兒二:大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文,瞭解娃娃們對媽媽說了些什麼。
師:大樹媽媽很愛娃娃,娃娃們也很愛媽媽。你從哪些
話裏可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢?請小朋友們再來欣賞一遍散文。(放配樂散文,並出示背景圖)
師:娃娃們很愛自己的媽媽,娃娃們是怎麼說的呢?誰先說的?
幼兒一:小鳥先說。小鳥說:“我會唱歌。”(師在背景圖上放上小鳥貼圖)
師:誰能用散文裏的話來說?
幼兒二:小鳥說:“我來當你的娃娃,給你唱歌。”
師:小松鼠是怎麼說的?(放上松鼠貼圖)
幼兒一:小松鼠說:“我來當你的娃娃,給你跳舞。”
師:小星星是怎麼說的?(放上星星貼圖)
幼兒一:小星星說:“我來當你的娃娃,晚上陪你說悄悄話。”
二、理解比喻句
師:爲什麼說小鳥會唱歌?
幼兒一:小鳥會唧唧喳喳叫。
幼兒二:小鳥叫地很好聽。
幼兒三:小鳥叫地很好聽,大家都喜歡。
師:因爲小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽,好象在唱歌,所以小鳥說:“我來當你的娃娃,給你唱歌。”
師:爲什麼說小松鼠會跳舞呢?
幼兒一:小松鼠會一跳一跳。
幼兒二:小松鼠會跳來跳去,所以說它會跳舞。
【調整】教師引導幼兒看松鼠貼圖,重點指着大尾巴。
幼兒三:小松鼠跳來跳去,大尾巴擺來擺去,好象在跳
舞。
師:小松鼠有一條漂亮的大尾巴,它跳來跳去時,大尾巴擺來擺去,姿態很美,好象在跳舞。所以小松鼠說:“我來當你的娃娃,給你跳舞。”
師:爲什麼說小星星會說悄悄話呢?
幼兒一:因爲小星星說得很輕。
幼兒二:因爲小星星一閃一閃的,好象在說悄悄話。
師:小星星一閃一閃的,好象在說悄悄話,所以小星星說:“我來當你的娃娃,晚上陪你說悄悄話。”
三、創編散文
師:大樹媽媽還有些什麼娃娃?他們能爲大樹媽媽做些什麼呢?請你想一想,講給旁邊的小朋友聽一聽。
幼兒安靜,師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先後順序說說創編成果,重點指導過的幼兒:
幼兒一:樹葉也是大樹媽媽的娃娃。
師:他們能爲大樹媽媽做些什麼呢?
幼兒一:天熱的時候,能給媽媽扇風。
師:所以樹葉說:“我來當你的娃娃,幫你扇風。“
幼兒二:大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師:果子娃娃能幫媽媽做些什麼呢?
幼兒二:長在大樹媽媽上面,很漂亮。
師:所以可以這樣編,果子娃娃說:“我來當你的娃娃,把你打扮得漂亮。“
通過樹上還有誰會來玩,樹林裏還有誰,他們有什麼特
點,啓發幼兒結合自己的知識經驗來加以描述。如小猴蕩着鞦韆陪大樹媽媽玩;蚯蚓給大樹媽媽鬆土……
四、延伸
師:小朋友編得都非常好,請小朋友去把自己編的散文畫出來,好嗎?