關於幼兒園大班語言活動教案範文9篇
作爲一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案9篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
一、活動目標
(一)認知目標
1.通過欣賞故事,幫助幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白,進一步激發幼兒的同情心和對美好人生的嚮往,培養幼兒思維的跨躍性和發散性。
2.要求幼兒按故事情節發展分角色表演,培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性和敏銳性。
(二)情感目標
通過看動畫,聽錄音,學習表演人物的表情變化,培養幼兒情感的豐富性。
(三)人格目標
鼓勵幼兒在表演中大膽探索,互相合作,培養其合作性、高自控性、獨創性和自主性。
二、活動準備
1.知識經驗準備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事,並熟悉和掌握故事的內容,且有一定的表演基礎。
2.物質準備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片,漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。
3.環境的準備 活動室內佈置聖誕節、新年氣氛。
三、活動過程
(一)欣賞故事
1.引出故事名稱,出示字條“賣火柴的小女孩”。
2.看故事VCD,提出要求。
師:請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過聖誕夜的。
(二)引導幼兒回憶人物對白,抓住各角色的特徵。
1.出示各角色對白的漢字條,幼兒點讀。
2.講述和分析各角色特徵,並在旁白和對話前貼上表情娃娃,進一步激發幼兒的同情心。如:小女孩:有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)
3.有表情地表現人物對話,再次練習。
(三)學習表演故事
1.準備階段。
幼兒自由交談,議論怎樣演,教師可適時參加幼兒的交談,確定角色的分配人選。
2.預演階段。
①根據幼兒自己選定的角色,讓幼兒根據自己對故事和角色的感受,先自己嘗試表演。
②教師以集體(小組)或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。
重點表現小女孩飢寒交迫的感覺以及她劃亮火柴,對美好事物的憧憬。
(四)觀看錶演
1.創設情境 佈置舞臺,根據演出需要,穿好服裝,拿好道具。
2.以抽籤的方式決定參加表演的人員。觀衆可邊觀看錶演,邊跟着演員做動作和表情。
四、各領域滲透
藝術:開展手工製作活動,師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的製作。
社會:開展“愛心捐款”活動。
五、生活中滲透
利用戶外活動或下午遊戲時間,讓幼兒多次實踐,使幼兒有機會參加表演,有機會進行觀後的講述或表演後的講述,並嘗試表演不同的角色。
六、環境中滲透
1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。
2.佈置愛心捐款“鳴謝欄”。
七、家庭中滲透
1.建議家長多向幼兒講述以“關心別人”、“幫助別人”、“獻愛心”等爲主題的新聞報道或事件。
2.建議家長選擇兒童表演方面的電視節目,陪同幼兒觀看。
八、活動評價
附童話
賣火柴的小女孩
天冷極了,下着雪,又快黑了。這是一年的最後一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個光着頭、赤着腳的小女孩在街上走着。她從家裏出來的時候還穿着一雙拖鞋,但是有什麼用呢?那是一雙很大的拖鞋――那麼大,一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候,兩輛馬車飛快地衝過來,嚇得她把鞋都跑掉了。一隻怎麼也找不着,另一隻叫一個男孩撿起來拿着跑了。他說,將來他有孩子可以拿它當搖籃。
小女孩只好赤着腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙裏兜着許多火柴,手裏還拿着一把。這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒有給過她一個錢。
可憐的小女孩!她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭髮上,那頭髮打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。每個窗子裏都透出燈光來,街上飄着一股烤鵝的香味,因爲這是大年夜――她可忘不了這個。
她在一座房子的牆角里坐下來,蜷着腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家,因爲她沒有賣掉一根火柴,沒有掙一個錢。她爸爸一定會打她的。再說,家裏跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂,雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了,風還是可以灌進來。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴裏抽出一根來,在牆上擦燃了,來暖和暖和她的小乎嗎?她終於抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了! 她把小手攏在火焰上。多麼溫暖多麼明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,大火爐裝着閃亮的銅腳和銅把手,火燒得旺旺的,暖烘烘的,多麼舒服啊!哎,怎麼回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手裏只有一根燒過了的火柴梗。
她又擦了一根,火柴燃起來了,發出亮光來了。亮光落在牆上,那兒忽然變得像薄紗那麼透明,她可以一直看到屋裏,桌上鋪着雪白的檯布,擺着精緻的盤子和碗,肚子裏填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒着香氣。更妙的是,這隻鵝從盤子裏跳下來,背上插着刀叉,搖搖擺擺地在地板上走着,一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的牆。
她又擦着一根火柴。這一回,她坐在美麗的聖誕樹下。這棵聖誕樹,比她去年聖誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點着幾千支明晃晃的蠟燭,許多幅美麗的彩色畫片,跟掛在商店櫥窗裏的一樣,在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候,火柴又滅了;,只見聖誕樹上的燭光越升越高,最後簡直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道長長的紅線。
“有一個什麼人快死了”。小女孩說。因爲她那惟一疼她的奶奶活着的時候告訴過她:一顆星星落下來,就有一個靈魂要到上帝那兒去了。
她在牆上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光中,是那麼溫和、那麼慈愛。
“奶奶!”小女孩叫起來,“啊!請把我帶走吧!我知道,火柴一滅,您就會不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的聖誕樹一樣,就會不見的!”
她趕緊擦着了一整把火柴,要把奶奶留住。這一整把火柴發出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有飢餓,也沒有痛苦的地方去了。
第二天清晨,這個小女孩坐在牆角里,兩腮通紅,嘴上帶着微笑。她死了,在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她的小小的屍體上。小女孩坐在那兒,手裏還捏着一把燒過了的火柴梗。
“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道。她曾經看到過多麼美麗的東西,她曾經多麼幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
一、教材分析:
難點:用句式“因爲…所以…”來回答問題。
重點:能根據小動物的特徵爲其選擇合適的工作。
二、活動目標:
1、熟悉故事內容,理解故事中動物的特性與人類職業的相關性。
2、能根據自己的生活經驗,大膽清楚地說出自己的想法,並用“因爲…所以…”
來回答問題。
3、感受小動物找到合適的工作後的快樂,體驗幫助他人的樂趣。
三、活動準備:
Ppt、小動物找工作練習紙。
四、活動過程:
一、談話導入,認識工作。
1、師:
森林王國的小動物們都在找工作,你知道什麼是工作嗎?
小結:工作就是一種職業,通過自己的勞動,讓生活更美好。
2、我們看看是哪些動物在找工作呢?(ppt呈現:
)幼:小猴子、小貓、小鴨、小羊。
師:這些動物有什麼本領呢?
小結:原來每個小動物都有自己的本領。
二、引導幼兒按照動物的特性,將動物與“職業”
正確聯繫。
(1)分佈展現每個動物與工作的錯誤搭配。
師:職業介紹所的小白兔說爲這四種小動物都找到了工作,我們來聽一聽他們找到了什麼工作?(播放錄音)師:小動物們都找了什麼工作呢?想不想看一看?(出示圖片)師:剛纔小兔子說了這些小動物都找到了什麼工作呀?
(2)引導幼兒根據自己已有的經驗,判斷小動物的工作是否合適。
師:小動物們都找到了不同的工作,你覺得他們找到的工作合適嗎?
師;爲什麼不適合?你用因爲……所以來回答。
(請個別幼兒先來示範,強調語句的完整性。
)例:小鴨子不適合做路燈維修工,因爲小鴨不會爬高,所以不能。
小結:因爲小動物們並沒用根據自己的本領來找工作,所以這些工作都不是適合他們。
(3)引導幼兒分別爲這些小動物換工作。
師:小動物找到的工作都不合適,我們來幫他們換工作好嗎?
師:你想幫誰換工作?請說出你的理由哦,請你用因爲……所以來回答。
例:我想幫小貓換工作,因爲小貓會抓老鼠,所以看管糧倉最合適。
師:
小動物們最後找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢?我們一起來看一看吧!
(出示圖片)小結:只有按照自己的本領來找工作,才能找到適合自己的工作。
三、遊戲:爲小動物辦“職業介紹所”
1、師:森林裏面找工作的小動物越來越多,看,誰來啦?
師:這些小動物有什麼本領呢?
2、小組討論:他們做什麼工作最合適呢?請你用因爲所以來說。
幼兒討論好後,請個別幼兒回來,並用“因爲…所以…”的句式回答。
四、幼兒操作。
師:還有一些動物,他們也來到了職業介紹所,請你想一想他們的本領,然後看一看下面的工作,請你爲他們劃上線,劃完後,你可以和你旁邊的小朋友說一說,不要忘記用“因爲…所以…”
說出你的理由哦。
小結:
只有根據自己的本領做適合自己的事情,這樣才能把事情做得更好。
幼兒園大班語言活動教案 篇3
活動目標
1、在動物開店的故事情境中,進一步瞭解常見動物的主要特徵。
2、願意較大膽地表達對小動物喜愛的情感。
活動準備
1、已有知識經驗;
2、多媒體課件、操作板、音樂。
活動過程
一、小烏龜找朋友。
小烏龜上山坡(歌唱活動)
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩,讓我們一起去看看他的朋友都是誰?出發吧!”
二、小動物開商店。
1、開店了。
“在這麼多的商店中,你認識哪些呢?”(幼兒說說)
2、三家店。
“小動物開的店多嗎?在這麼多店裏啊,有幾家店的生意特別特別的好,我們一起看一看。”(ppt)
“這些店你們認識嗎?都是些什麼店啊?”(幼兒回答)
“這三家店是誰開的呢?我把三家店的主人請出來。”(出示三個小動物ppt)
“這三個小動物用給自己的本領開了花店、氣球店、書包店。可是誰開了花店?誰開了氣球店?誰開了書包店呢?請你們和身邊的朋友討論下,把自己的想法和朋友說一說。”
——花店
“爲什麼大象開了花店呢?”(幼兒)
:說的真對呀,因爲大象的鼻子能吸水,長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣,嘩嘩地給花兒澆水,真方便。
——書包店
“氣球店、書包店誰會是店的主人呢?”
:袋鼠的肚子上有一個大大的育兒袋,這個袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪,它用自己這個大本領開了一家移動書包店。(教師扮演袋鼠)
——氣球店。
:河馬的力氣特別的大,嘴巴也特別的大,吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人,所以河馬它最適合。
·導盲犬
“在這麼多家店裏,還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡,而且人也特別的喜歡。哎,這家店的主人是誰呢?”(小狗ppt)
“這隻小狗到底開了一家怎麼樣的店讓小動物和人們都這麼喜歡呢?讓我們走進去看一看。”
:這隻小狗是一隻導盲犬,是專門幫助盲人,看不見的人。這麼有愛心的小狗,它就開了一家愛心服務店,專門幫助有需要的小動物和人。(ppt)
三、小烏龜開店。
1、講故事。
2、小烏龜開店(幼兒猜想)。
幼兒園大班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情,並能夠大膽用語言表達。
2、能夠表演故事中誇張,幽默的動作。
3、學會遇事多動腦筋,多想辦法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。
2、故事表演用的道具:大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數相等)、猴子的胸飾(幼兒數相等)。
活動過程:
1、用謎語導入活動
師:今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳,愛玩又淘氣,爬在樹枝上,忙着摘果子。”(猴子)怎麼猜出是猴子的呢?
師:誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示範,其他的幼兒模仿。
過渡句:今天老師給你們講一個關於猴子的故事。
2、教師採用中段法講故事(講到快把草帽還給我)
提問:
(1)故事中有誰?猴子們惹了什麼事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……
(2)老爺爺的帽子被猴子搶走了,他要怎麼辦呢?幼兒說說自己的想法。
過渡句:小朋友們幫老爺爺想到這麼多的好辦法,老爺爺到底是怎樣要回自己的帽子的呢?繼續聽故事
3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)
(1)老爺爺對猴子們說了什麼?猴子們是怎麼做的?(提示:小猴子不會說話,它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。
(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫着,老爺爺做了什麼?(急得脫下了草帽,抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候,能夠想辦法。
(3)老爺爺最後想到什麼辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最後一段)
小結:老爺爺在遇到問題的時候,他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法,這樣困難纔會得到解決。
過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會是什麼表情?猴子們拿到帽子又會是什麼表情?做什麼動作?
4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)
(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什麼?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作,(着急的樣子)教師可和幼兒一起學。
(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子,老爺爺又說了一句(快把草帽還給我,不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎麼做的?幼兒們學一學。
(3)老爺爺急得脫下了草帽,做了什麼動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。
(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子,最後怎樣做的?(把草帽往地上一扔,老爺爺撿起草帽,挑起擔子就走了)
5、逐幅出事圖片,重點讓幼兒表演和講述
(1)圖一:一個老爺爺挑一擔草帽到城裏去賣,他走累了,坐在大樹底下睡着了(場景:大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次,老師準備了擔子、草帽……
老師請幼兒扮演老爺爺,進行表演,(可以用椅子當做大樹,如彎腰走,累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)
(2)圖二:拿着草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情
(3)圖三:老爺爺着急要草帽和說的話
老爺爺看到小猴子不給草帽說了什麼?臉上會是什麼表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、着急、指手劃腳等)
(4)圖四:脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學一學老爺爺的樣子(轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)
(5)圖五:突然想到辦法,把草帽往地上一扔,撿起草帽挑起擔子就走了
學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背後等表情)
小結:小結幾個重點的動作和表情,對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。
6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:屈老.師!
(1)教師講述故事,請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其餘幼兒扮演小猴子。
(2)把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰自己拿草帽,其餘的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟着幼兒講故事)
活動反思:
本次活動的效果很好,從幼兒完成目標的情況來看,我覺得PPT的'教學效果很好,它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態,幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區,爲幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重複表演,完全掌握故事。
幼兒園大班語言活動教案 篇5
活動目標
1、自制墨跡圖進行創造性想像活動,培養幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發展編講能力。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
活動準備
1、教師曾示範製作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。
(1)回憶墨跡圖製作的方法。
(2)提出製作墨跡圖應注意的事項。
(3)幼兒自制墨跡圖,教師巡迴指導。
2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。
(1)啓發幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什麼,並說出想像依據。
(2)動墨跡圖,變換角度看看它還像什麼?鼓勵幼兒儘量想得和別人不一樣。
(3)教師小結:從不同角度看墨跡圖,它所表現的內容也跟着發生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖後進行編講。
(1)引導幼兒根據自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,並提出講述要求,如什麼時候?有誰?發生了什麼事情?或在什麼地方?有誰?發生了什麼事情等。
(2)請幼兒根據豐富後的墨跡圖進行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
活動延伸
(組合編故事)將幼兒製作的墨跡圖佈置在語言區中,引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。
小百科:有趣,多指某事或物對你很有興趣。
幼兒園大班語言活動教案 篇6
活動目標:
1.瞭解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節。
2.根據畫面大膽想象清晰表達自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情,體驗成功的快樂。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1.《小黑魚》白板課件、Ppt課件。
2.金槍魚一條、筆記本5臺。
活動過程:
(一)談話導入。
這是什麼聲音?大海裏都住着誰嗎?(幼兒說一說)
(二)集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1,感受小黑魚和小紅魚遊玩的快樂心情。
小魚是什麼顏色?在大海里做什麼?
2.觀察畫面2,體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂,誰來了?這是什麼樣的魚?會發生什麼事?
小黑魚心情怎樣?
(三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內容。
(四)閱讀故事結尾,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面,幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.遊戲體驗,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
(五)完整欣賞加深故事理解。
活動延伸:
1.李歐.李奧尼其他作品:《鱷魚哥尼流》,《一寸蟲》,《瑪修的夢》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發條老鼠》,《小黃和小藍》,《一隻奇特的蛋》,《這是我的!》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫,感受海底世界的多彩與美麗。
活動反思:
幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動中,運用繪本情節,恰當利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國裏學到知識、增添樂趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法,教會幼兒想象的方法,張揚幼兒個性,活躍活動氛圍。語言想象訓練培養幼兒口頭表達能力,增強學習興趣,一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆,讓他們在知識的海洋乘風破浪,揚帆起航。
小百科:黑魚生性兇猛,繁殖力強,胃口奇大,常能吃掉某個湖泊或池塘裏的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行,遷移到其他水域尋找食物,可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農本草經》與石蜜、蜂子、蜜蠟(蜂膠)、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列爲蟲魚上品。
幼兒園大班語言活動教案 篇7
一、活動目標
(一)認知目標
讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作,發展幼兒思維的流暢性和敏銳性,並學會運用新詞:踢、滾,發展幼兒語言表達能力。
(二)情感目標
教育幼兒與同伴團結友愛,互相幫助。
(三)人格目標
鼓勵幼兒認真觀察,大膽表述,追求獨特性,引導幼兒向獨創性方向發展。
二、活動準備圖片一套:圖①,小欣在踢毽子。圖②,小欣的毽子擱在樹上。圖③,小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④,小明把毽子還給小欣。實物投影機。
三、活動過程
(一)引入課題。
(二)幼兒自由排圖講述。
1.發給幼兒每人四張圖片。師:這裏有幾張圖片?每張圖片講什麼?
2.師:請你們把圖片排好順序,編成一個故事。
3.幼兒排圖講述,教師巡迴引導。
(三)講述,交流,互動學習。
1.出示實物投影機,請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
2.鼓勵幼兒質疑,教師解答。
3.結合學詞:踢、滾,教師質疑,幼兒解答。
(四)幼兒排圖講述。
1.幼兒變換圖片位置,編出不同的故事。
2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
3.請幼兒兩人一組,輪流把自己的故事告訴同伴。
(五)品德教育。師:你喜歡誰?爲什麼?
(六)講評,議論。
幼兒評:誰的故事編得最好,爲什麼。
教師出示評價表評價。
四、各領域滲透社會:在活動區擺放有關團結友愛的圖片,開展角色遊戲,教育幼兒與同伴友好相處。
五、生活中滲透在日常生活中培養幼兒關心他人的良好行爲。
六、環境中滲透將圖片放在語言區,配上文字卡片讓幼兒複習、鞏固。
七、家庭中滲透培養幼兒關心他人的品德。
八、活動評價
幼兒園大班語言活動教案 篇8
活動準備
作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高)
疊高用的多種用具、紙製隔板、可移動的“月亮”。
活動目標
在觀察動物“吃月亮”的畫面中,討論並發現疊高時保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧祕”,從中體驗探索的樂趣。
活動過程
一、交代名稱,引發好奇
(通過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。)
1.這是什麼(月亮)?這裏有一個關於月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2.你認爲月亮是什麼味道的?
3.過渡:有一羣動物也在想:月亮是什麼味道的?它們想去摘月亮,動物們有沒有摘到月亮?動物們用什麼方法摘到月亮的?
二、聽講故事,理解作品
(藉助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容,討論並發現疊高的一些方法,促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發展。)
1.播放PPT:看看講講(講述中適當進行一些插問)。
(1)大象這麼大,海龜這麼小,我們一起幫忙想個好辦法,讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷,可以怎麼做(引導幼兒大膽推測)?
(2)現在誰來幫忙了?獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢?爲什麼這樣站比較好?
(3)現在幾個動物在摘月亮(7個)?你認爲猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)?爲什麼小老鼠爬上去比較合適?
(4)小老鼠爲什麼能成功?這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎?
(5)誰能說說動物們是用什麼辦法站穩、夠到月亮的?
2.小結:動物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嚐到了月亮的味道。大家都覺得付出了那麼多努力很值。
3.過渡:動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮,品嚐到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”?
三、小組合作,探究方法
(藉助操作體驗和問題討論,引導幼兒在共同遊戲中探究疊高的“奧祕”,體驗合作遊戲的樂趣。)_ 兒童網
1.第一次探索。
提供材料:每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐,筐裏有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。
(1)交代操作要求:
這些材料像什麼呢(動物的腿)?這些小紙板可以代替什麼(動物的身體)?
有的動物是兩條腿的,也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
材料只有4份,而我們有16個人,可以怎麼玩遊戲呢(4人合作遊戲)?
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]:怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料纔會穩穩當當的?
(3)交流各自用什麼辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料:每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求:
這次每個小組增加了材料,你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]:幼兒是否有意識地挑選材料?幼兒是否能分工合作進行疊高?疊高時是否細心?
(3)交流各自用什麼辦法“夠月亮”。
(重點介紹與衆不同的方法,分析成功或失敗的原因。)
3.小結激趣。
“夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以後,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動
請幼兒欣賞圖片或PPT,引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面,進一步感知其中蘊含着的有關疊高——平衡的“奧祕”。
在區域活動中,提供疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩遊戲,並記錄遊戲的操作情況,分享交流自己的經驗。
幼兒園大班語言活動教案 篇9
目標:
1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言,並初步學會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內容的基礎上,運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。
4、喜歡並嘗試創編詩歌,並樂意和同伴一起學編。
5、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
準備:
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖:藍天、大地、小河、單個動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程:
一、談話導入:
——“小時候,你們的爸爸、媽媽是怎麼哄你們睡覺的?現在老師這裏還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。”
二、出示課件,理解詩歌內容:
1、欣賞第一遍錄音:
——“詩歌的名字是什麼?搖籃裏都有哪些寶寶呢?”(根據幼兒回答出示相應的圖片)
2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:
——“剛纔小朋友聽的可認真啦!現在,我們來看着圖再欣賞一遍吧。”
欣賞後提問:
——“這些寶寶都睡在搖籃裏,他們的搖籃是什麼呀?”(根據幼兒回答出示背景圖)
三、初步學習朗誦詩歌:
——“這首詩歌這麼好聽,剛纔有的小朋友都忍不住跟着學了,還做好看的動作呢,你們想不想學呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”
“小朋友說的真不錯,會說的小朋友聲音再大點,我們再來說一遍吧。”
“爲什麼詩歌中說‘白雲、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家裏,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的)。
“小朋友真聰明,一學就會了現在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。”
四、運用已有經驗仿編詩歌:
1、小結:
——“這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什麼比作小寶寶呢?”(幼兒回答)
“老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌裏。你們想聽聽嗎?”
“藍天是搖籃,搖着月亮寶寶,風兒輕輕吹,月亮寶寶睡着了。”(邊說邊出示月亮圖片)
“你們能把剛纔想的編到詩歌裏嗎?現在,老師要請小朋友來動腦筋編了。”
2、幼兒創編,教師指導鼓勵。
五、結束活動:
——“小朋友們今天真是能幹,編出了這麼多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家後編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?”
教學反思
《搖籃》是一首意境優美的詩歌,在活動中充分調動孩子的多種感官,藉助《搖籃曲》作爲背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌美好的意境,發揮孩子的想象,能創編出較爲完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中,積極主動性較高,學習效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反覆修改,在教學活動中也收穫了不少,爲我在今後的語言教學活動中積累了不少的經驗,以下就是幾點小小的收穫:在活動中,藉助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現了詩歌的內容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時,配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時,通過啓發引導,讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結構,爲學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律,自己分析出句式的特點,朗誦詩歌較爲連貫,詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動,讓我知道了在以後詩歌教學活動中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品,發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性,真正成爲活動中的主人。