【精華】幼兒園大班語言活動教案範文六篇

作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

活動目標:

1、感受故事主角剋制自己、抵禦美味誘惑的內心體驗。

2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。

活動準備:故事

活動過程:

一、麥麥的午餐盒。

1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發生的故事。教師講述故事第一節。

2、午餐盒裏有哪些好吃的東西？

3、媽媽說午餐盒裏的東西什麼時候才能吃？

二、美味的誘惑。

1、那麼好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續聽故事。

2、教師講述故事第二節至第六節。

3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒裏的東西，他吃了嗎？他是怎麼做的？

4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心裏對自己說了什麼話呢？

5、麥麥吃了午餐以後，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？

6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？

7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？爲什麼？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。

三、不平常的桃核。

1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是爲什麼嗎？

2、教師講述故事最後一節。

3、麥麥把桃核放在紙船裏，望着它，想着這一天發生的事，我們再來完整地聽故事。

4、教師完整講述故事一遍。

5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎？爲什麼他覺得這一天非常高興？

6、引導幼兒討論後得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，知道自己長大了，應該忍住嘴讒的念頭。

7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結合畫面複述故事。

幼兒園大班語言活動教案 篇2

活動目的：

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、和幼兒一起和春天的太陽做遊戲，積累感性經驗。

2、照片、畫紙、筆。

活動過程：

觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做遊戲的共同經歷。

1、春天的陽光是什麼樣子的？

2、你們喜歡太陽嗎？爲什麼？

將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據幼兒的講述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷裏。”；

忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園裏的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”；

寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”；

奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。”

……

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三（當場畫）：

小河說：“太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。”；

太陽傘說：“太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的.小主人會帶着我在陽光下散步，遊戲。”

……

鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

教學反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作爲教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

幼兒園大班語言活動教案 篇3

活動目標

1 能積極參與語言活動，對故事表演感興趣。

2 豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。

3 在理解故事內容的基礎上大膽推測想象，發展語言表述能力及分析能力。

活動準備

1 物質準備：將故事的前半部分製作成幻燈片，將操場佈置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長》的主題音樂，黑貓警長、白貓警士的頭飾，請配班老師扮演大灰狼。

2 經驗準備：觀賞過《黑貓警長》的動畫片。

活動過程

一、談話引出故事名稱，激發幼兒興趣

教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們願意嗎?故事的名稱叫做《這裏發生了什麼事》。(出示漢字讓幼兒認讀)

二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內容，學習“東倒西歪、亂七八糟”等詞語

1 教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎?你是怎麼知道的?

2 教師繼續講述故事第二段，提問：小白兔家究竟發生了什麼事呢?小白兔又到哪裏去了呢?(學習用詞：東倒西歪、亂七八糟)

幼兒：平時小白兔家整整齊齊的，現在小白兔家搞得這麼亂七八糟的，家裏肯定有壞蛋來過，小白兔一定被壞蛋抓走了。

教師：小花鹿很着急，因爲小白兔家一定是有壞蛋來過的，小花鹿馬上會怎麼做?(教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片，從中發現有電話機。)

幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋。

教師：那麼小花鹿是怎麼向黑貓警長說的呢?(啓發幼兒在向黑貓警長彙報時，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)

三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測，續編故事

1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂，引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。

2 引導幼兒認真偵察案發現場，尋找線索。

(1)觀察案發現場圖片，引導幼兒討論：這件事究竟是什麼時候發生的?

幼兒1：這件事是剛纔發生的，因爲小白兔家的爐火還旺着呢。幼兒2：這件事是剛纔發生的，因爲爐上的蘿蔔湯還有點熱氣。

教師：白貓警士剛纔說了，爐子裏還有火，蘿蔔湯裏還冒着熱氣，這就說明這裏的事情是剛纔發生的。那麼我們再到屋外仔細找找還有什麼可疑的地方。

(2)偵察周圍現場，教師引導幼兒報告偵察的情況，如“報告黑貓警長，我在xx地方發現了××”，教師注意幼兒語言的規範和用詞的準確。

幼兒1：報告黑貓警長，我在小河邊沒發現什麼情況。幼兒2：報告黑貓警長，我在山洞裏沒發現什麼情況。幼兒3：報告黑貓警長。我們在大樹旁發現了血腳印。

(3)引導幼兒根據發現的線索採取相應的行動。

討論：這是誰的血腳印?小白兔現在會怎麼樣?我們該怎麼做?

教師：警士們，我們沿着腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎麼腳印不見了?你們發現了什麼?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

幼兒1：報告黑貓警長，草叢在動，有動靜。幼兒2：草叢是風吹動的。幼兒3：不對，一部分草在動，不是風吹的，是有情況。

“黑貓警長”下令：立即監視草叢。發現動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一隻大灰狼。)

(4)請幼兒將剛纔表演的故事用流暢的語言進行講述。

活動延伸

請幼兒把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然後製作成小圖書與同伴進行分享。

附故事

這裏發生了什麼事

在一棵大樹旁，有一座美麗的小木房，木房裏住着一隻可愛的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提着花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱着歌，一邊採着花。唱着走着，不一會兒，小白兔的家到了。噯，怎麼小白兔家的門敞開着。小花鹿心裏想：“小白兔肯定會熱情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我來啦!”“咦，怎麼沒有人回答?屋裏怎麼一點聲音也沒有?”

小花鹿把門推開朝屋裏一看，嚇了一大跳。小白兔家裏的桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿蔔湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪裏，你在哪裏呀?”可是喊了半天還是沒有回答。“奇怪!小白兔到哪裏去了，家裏怎麼會亂成這個樣子的?”

小花鹿急忙跑到大樹旁，打電話給黑貓警長，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿蔔湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長。你快來，趕快來啊!”

幼兒園大班語言活動教案 篇4

教學目標：

1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創編的故事。根據動物不同特徵,能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續編故事情節。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內容。

2、難點：讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創編的故事。根據動物不同特徵,能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續編故事情節。

活動準備：

1、物質準備：多媒體課件、紙、畫筆。

2、經驗準備：認識多種動物的外形特徵。

活動過程：

一、談話導入，引出主題。

1、課件播放第一個畫面(小猴、開着出租車的小猴)，引起幼兒興趣。

師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什麼工作的呢?到底做什麼的?開車的!開什麼車?對!小猴是開出租車的。可它這輛車是非常神奇的喲!

2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣

師：今天小猴開着它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?

二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。

1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

a、出示畫面

1、小熊坐小猴的出租車

小熊來了,你看它長的怎麼樣? 你覺得它能坐進去嗎?爲什麼呀? 小熊會怎麼說呢?(個別幼兒講述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會想什麼辦法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個別幼兒講述)

小朋友想了這麼多辦法，看小猴也幫它想了一個辦法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說着，小猴一摁按鈕，座位就自動往後移，空出很大一塊地方” 現在小熊能坐進去了嗎?現在小熊能坐進出租車了，它心裏會怎麼想?它會怎麼說呢?幼兒回答後，教師直接講述故事(小熊的這一段)

b、出示畫面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車

師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?” 蛋寶寶來坐小猴的車，會發生什麼事情呢?(個別幼兒講述) 蛋寶寶會怎麼說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎麼說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”

如果你是小猴，你會想什麼辦法解決呢?(個別幼兒講述)小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說着，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位裏彈出一個墊子”(點擊墊子跳出來) 現在蛋寶寶能坐進去嗎?現在蛋寶寶能坐進出租車了，它心裏會怎麼想?它會怎麼說呢?

現在請小朋友把剛纔發生的事情和老師一起來說一說! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

2、帶着問題完整聽故事，引導幼兒續編故事。

教師小結：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺蝟、小兔、等動物知道了，它們可有些不相信，於是……

三、拓展提升，學習續編故事。

師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?

1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什麼樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什麼樣，長頸鹿才能坐進去?

2、碰見乘客小刺蝟畫面，改造小猴的出租車，續編故事。

嘀嘀，車繼續往前開了，碰見了誰?(小刺蝟)那小猴的車要變成什麼樣，刺蝟才能滿意呢?

【教學思路：引導幼兒根據小刺蝟外形特徵，續編故事，讓幼兒自由表達，老師給予肯定，示範創編故事】

3、分小組討論：其它動物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據幼兒討論結果續編故事。

4、師：你們剛纔幫助了小猴，你們的心情怎麼樣?小猴現在也特別開心呢!

教師小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。

四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這麼多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎麼樣?小猴又有什麼感覺?爲什麼?

教師小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什麼樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

活動延伸：

擴展想象，舉行“汽車”設計比賽，讓幼兒用紙和畫筆設計出自己神奇的出租車。

活動反思：

今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開着一輛普通的出租車，樂於幫助有困難的同伴，這對於現在以自我爲中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機。活動中我以乘出租車的經歷和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇於續編。在小結時，從目標出發，昇華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最後在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。活動後還請孩子們將創編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

活動目的：

1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫同，內容。

2、學習使用詞：先、再、最後。

3、學會做事要動腦筋，有條理。

活動準備：

教育掛圖

活動過程：

1、感知整體講述對象。

“圖上有誰？它在幹什麼？”

引導幼兒仔細觀察掛圖，啓發幼兒積極思考，猴大哥最後把屋子打掃乾淨了嗎？

2、幼兒適用區有經驗講述。

將幼兒分成若干組，圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛生的”進行結伴討論。在討論時，教師參與到活動中去，幫助幼兒理清講述思路，充分理解“先”、“再”、“最後”三個詞的用法。

圖4，引導幼兒討論：“腳印是哪裏來的？爲什麼猴大哥沒做乾淨？”

3、遷移的講述經驗。

我們平時做什麼事情時也是有先後順序的。重點引導幼兒適用“先”、“再”、“最後”三個詞，用連貫的語句講述。

4、教師表演動作幼兒講述。

幼兒園大班語言活動教案 篇6

活動目標

1、在動物開店的故事情境中，進一步瞭解常見動物的主要特徵。

2、願意較大膽地表達對小動物喜愛的情感。

活動準備

1、已有知識經驗；

2、多媒體課件、操作板、音樂。

活動過程

一、小烏龜找朋友。

小烏龜上山坡（歌唱活動）

“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰？出發吧！”

二、小動物開商店。

1、開店了。

“在這麼多的商店中，你認識哪些呢？”（幼兒說說）

2、三家店。

“小動物開的店多嗎？在這麼多店裏啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看。”（ppt）

“這些店你們認識嗎？都是些什麼店啊？”（幼兒回答）

“這三家店是誰開的呢？我把三家店的主人請出來。”（出示三個小動物ppt）

“這三個小動物用給自己的本領開了花店、氣球店、書包店。可是誰開了花店？誰開了氣球店？誰開了書包店呢？請你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說一說。”

——花店

“爲什麼大象開了花店呢？”（幼兒）

：說的真對呀，因爲大象的鼻子能吸水，長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。

——書包店

“氣球店、書包店誰會是店的主人呢？”

：袋鼠的肚子上有一個大大的育兒袋，這個袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪，它用自己這個大本領開了一家移動書包店。（教師扮演袋鼠）

——氣球店。

：河馬的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。

·導盲犬

“在這麼多家店裏，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰呢？”（小狗ppt）

“這隻小狗到底開了一家怎麼樣的店讓小動物和人們都這麼喜歡呢？讓我們走進去看一看。”

：這隻小狗是一隻導盲犬，是專門幫助盲人，看不見的人。這麼有愛心的小狗，它就開了一家愛心服務店，專門幫助有需要的小動物和人。（ppt）

三、小烏龜開店。

1、講故事。

2、小烏龜開店（幼兒猜想）。