【熱門】幼兒園大班社會教案模板集錦8篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班社會教案 篇1

[設計意圖]

俗話說：“水火無情”。在所有的自然災害中，發生頻率最高的莫過於火災。一個小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞，可以使人類創造的物質、精神財富化爲灰燼，可以無情地奪走人最寶貴的生命。然而對於火，幼兒缺乏相應的知識和防火能力。因此，增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護幼兒生命安全至關重要，但無論是成年人還是幼兒，都無法進行這種危險的體驗。所以我根據大班幼兒的年齡特點和認識規律突破說的模式，設計了這一活動。

[活動目標]

1、教育幼兒遇到緊急情況不要慌張。

2、培養幼兒基本的防火意識與能力。

3、使幼兒初步掌握基本的安全防火，學會簡單的自我保護方法。

[活動準備]

1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。

2、VCD一盤(內容有大火燒燬房屋、撥打火警電話的鏡頭)。

3、佈置好情境表演的場景。

[活動過程]

1、教師扮演消防員，領孩子跑步帶入。

2、組織幼兒觀看大火燒燬房屋的圖片，使幼兒感受火災的危險性。

3、組織幼兒討論：這些火災是怎麼引起的?火災的後果是什麼?

4、發生火災怎麼辦?觀看影碟，使幼兒知道火警電話是“119”，並知道如何報警。

5、請個別幼兒模擬撥打報警電話。提示幼兒說清着火地點、着火物和自己的姓名。

6、討論：如果小朋友家裏發生火災，消防員叔叔還沒有來到，我們該怎麼逃出來呢?教師可演示逃生方法。

7、“安全逃生演習”：教育幼兒遇到危險不要慌張，運用學到的自救知識進行自我保護。

幼兒園大班社會教案 篇2

設計背景

關心鳥類和保護鳥類。

活動目標

1、體驗關心鳥類和保護鳥類的情感。

2、喜歡與同伴合作完成任務。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5、感受交流的快樂，愉悅身心。

教學重點、難點

瞭解關心、保護鳥類的做法。

活動準備

圖畫《做小鳥的朋友》、各種用來製作的紙。

活動過程

1、出示圖畫，幼兒觀察。

(1)、“你看到了什麼?”

“他們怎麼了?你想幹什麼?”

(2)、幼兒分組交流

教師：“爲什麼要有自然保護區呢?”(交流)

2、討論：怎樣和小鳥做朋友。

教師：“你在平時怎樣保護動物的?”

“你準備爲鳥類做些什麼事?”(交流)

3、幼兒動手做：爲小鳥朋友造個家。

幼兒分組製作小鳥的家。

4、展示幼兒製作的“小鳥的家”

教學反思

通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎麼保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環節，大家都很感興趣，以後的教學中要多設計幼兒喜歡的環節。

小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

幼兒園大班社會教案 篇3

活動目標：

1、開展小組合作探索與交流分享活動，提高幼兒的合作能力，體驗合作活動的快樂。

2、進一步瞭解各行各業與我們生活的密切聯繫，激發熱愛各行各業工作人員的情感。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯繫並攝像、投影儀、字卡（預檢——掛號——門診——配藥<付費>等。

活動流程：

談話導入——幼兒交流分享——活動小結

活動過程：

一、導入活動：師：“最近，我們一起了解了社會上有各種各樣的職業，知道了每種職業所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個合作探索小組：超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧！”

二、幼兒交流活動：

1、超市小組：

1）超市裏的購物順序是什麼？（幼兒圖畫）

2）超市裏賣些什麼東西？

3）幼兒交流：我們周圍有很多超市。（邊講邊出示相應的超市裏的塑料袋）

4）超市裏有哪些工作人員，他們分別是做什麼事情的？

5）超市裏發現的黃、白標籤各代表什麼？（出示實物、認識價格、比較價格）

6）介紹超市裏舉行的一些“買一送一”活動、發宣傳單、抽獎活動。（展示一些收集的小資料、幼兒經驗介紹）那爲什麼要舉行這類活動？小組幼兒問：你們有什麼問題要問我們嗎？

小結：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市裏的工作人員爲了我們的方便每天都辛苦地工作着，所以我們要做個文明的購物者，尊重他們的勞動。

2、醫院小組：

1）幼兒介紹看病的順序：預檢——掛號——門診——配藥（付費），看病爲什麼要預檢？

2）醫院裏有哪些工作人員？分別是幹什麼的？（瞭解醫院裏的一些科室）

3）（幻燈）出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。（共同解決問題）

4）我們都希望自己有個健康的身體，那麼你們覺得是瘦好還是胖好？

5）出示一張憂鬱的圖片，問：圖片上的人怎麼了？（心裏不太高興，很憂鬱。）師：如果人經常很憂鬱的話，會得心理方面的病，就要去看心理醫生了。所以，我們小朋友心裏如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會心裏舒服一些。

小結：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康，心理醫生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成爲一個真正健康快樂的人。

3、交通警察小組：

1）共同觀看攝像：

2）幼兒分別交流問題（如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那麼交通警察是怎麼處理的？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時做些什麼事情？小朋友該怎樣過馬路？……）（先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。）

教師小結：交通警察叔叔很辛苦的，不論颳風下雨都不能離開自己的崗位，爲交通秩序公正執法、堅守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通！

三、結束部分：

教師小結：我們的生活離不開各行各業的人，他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活！設計思路：近階段，我班正在進行《各行各業》的探索型主題活動，同時又結合“五一”勞動節，將“培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來，在班級中產生了三個不同的探索內容：超市、醫院、交通警察，孩子們能根據興趣自主結對，由此形成了三個合作探索小組，在小組合作活動中，通過教師引導、組內成員共同收集資料，對已有經驗回憶，對於各自探索的活動內容也得到了進一步的瞭解，通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的，體驗合作活動的快樂與價值。

活動反思：

《生活中的各行各業》是學生們既熟悉又陌生的課題，孩子們在每天的生活中都可以見到不同的勞動者，但是並沒有真正去留意、觀察他們，對於他們的行業、生活並不瞭解，所以在上課之前我做了較多的調查，也不知孩子們特意去留意一下身邊不同行業的勞動者。

實踐纔是最好的老師。在開展教學的過程中，我感受到學生們積極的探究，經過課後調查，孩子們課上踊躍發言，所表達的遠遠超出了我的想象。所以，在我們的課堂上要多放權給孩子，讓他們用自己的眼睛去發現，用自己的思維去思考，這樣才能真正達到教學目標。

生活是最好的課堂。在課上我以一天的生活開始導入，引導學生逐漸進入主題，認識我們周圍行業的多樣性。在課堂中學生活動起來很有興趣，我更用了問答、演示、填表等形式讓學生了解行業之間的分類，課堂氣氛活躍。更有多媒體輔助教學，讓學生在課堂40分鐘內解決重、難點的學習，更進行了很好的思想教育--要尊敬不同行業勞動者以及他們的勞動成果。但在教學中還存在一些不足之處，在今後的教學中應改進：

一、多瞭解學生，對於他們的學習狀況和只是儲量有一定的瞭解。

二、課堂語言就是一門藝術，在教學中讓自己的教學語言豐富多彩起來，多用鼓勵性積極的評價語言。

三、多站在學生的角度想問題，體會其心靈陽光。

四、作爲老師要善用引導語言，引導學生，不輕易下結論，多給學生思考的空間。

小百科：各行各業，泛指所有的人所從事的各種行。

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目標：

1、樂意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。

2、製作名片，以簡單的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信，學習初步的交往技能。

活動準備：

1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。

2、準備學習包《健康/社會·我會交朋友》

活動過程：

1、導入：

欣賞名片，激發幼兒製作"名片"的興趣。

2、活動開始：

引導幼兒說說名片上有什麼，名片有什麼用處。比較不同名片的圖案或標記，瞭解它們所代表的含義。

討論：名片上主要應有哪些內容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓勵幼兒儘可能多地提出設想。

3、製作名片：

啓發幼兒思考：你想設計怎樣的名片?

幼兒進行設計製作活動，鼓勵幼兒設計出與衆不同的名片來。

幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。

統計活動。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有相同愛好的小朋友有幾人?

4、活動結束：

與好朋友交換名片。

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標：

1、初步瞭解中秋節的來歷與習俗，感受與教師、家長、同伴共同慶祝佳節的快樂，萌發愛老師、父母、同伴的情感。

2、樂於交往與分享，能積極、主動、大膽地表達與表現。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、知識準備：請家長幫助幼兒瞭解中秋節的來歷，共同收集有關資料。開展觀察月亮變化的記錄活動。

2、物質準備：與幼兒共同制定慶祝中秋節親子活動的計劃、確定佈置方案後，共同準備佈置活動會場所需要的材料，月餅及分享食物等。活動前幼兒通過張貼海報、製作邀請函的形式，邀請父母來園參加慶祝活動。

活動過程：

1、慶典活動(幼兒主持活動)：

(1)、幼兒交流觀察月亮邊哈的情況，進一步感知月亮變化的奧祕。

(2)、請家長介紹中秋節的來歷。

(3)、開展親子活動：師、幼、家長共同表演自己編排的節目。

2、團團圓圓過中秋，賞月、分享活動。

3、結束：舉辦化裝舞會。(扮演自己喜歡的形象並跳邀請舞)

活動反思：

今天是中秋節，手機中的短信從昨天開始便不斷地閃現着，有同事、有學生，更多的是朋友的問候。雖然有許多明顯是從網上下載的，但此時，心中還是裝滿了溫暖的感覺。因爲忙碌，有的好朋友，已經許久沒有聯絡了。此刻，一聲問候，表明心中的牽記：老友，我沒有忘記你哦！

真的挺感謝中秋節的假期，和家人在一起，纔有了節日的感覺。雖然沒有看到月亮，但在飯桌上吃着傳統的芋艿、鴨子，品嚐着月餅，其樂融融的，家的感覺真切而幸福。

都說要繼承和發揚傳統文化，但真正的傳統文化的精髓，也許只有在此時，纔會潛移默化地滋生髮芽吧，地地道道的，只有中國人才能體會到其中的韻味。

此時，心中有一輪圓月，正掛在當空向着我們微笑呢！

幼兒園大班社會教案 篇6

活動由來及設計思路：

在“幼小銜接”主題系列活動中，幼兒對學校的生活非常感興趣，而且在參觀小學的過程中，也對小學生活有了一定了解，尤其是對“課間十分鐘”這個環節十分感興趣。目前幼兒雖然已經認識了時間，但對於“時間”這一抽象概念的親身感受卻不足，不知道如何有效地利用時間、把握時間，在課問十分鐘時該做什麼?不該做什麼?怎麼做適宜?所以，針對大班幼兒的興趣與需求，我們開展了“課問十分鐘”的體驗活動。本活動首先以談話的方式調動幼兒關於課間十分鐘的經驗，其次開展了“幼兒自主制訂課問十分鐘計劃——親自體驗制訂的計劃——反思計劃、梳理經驗——調整計劃——再次實施計劃”等幾個環節的活動，一方面，讓孩子通過自己的真實體驗來感知時間對於活動的意義；另一方面，培養幼兒計劃的制訂、調整與實施能力，養成制訂計劃和按計劃行事的習慣。

活動目標：

1、培養初步的時間意識，感知時間與活動的關係。

2、在活動中發展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。

3、在設計與調整計劃的過程中培養自我解決問題的意識和能力。

活動準備：

1、物質準備：製作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內容的牆面環境支持。

2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學的生活有初步瞭解。

重點、難點：

重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，並瞭解哪些活動適宜在這段時間進行。

難點：理解活動內容和時間的關係及完善計劃的能力。

活動過程：

1、活動引入：結合牆飾進行談話，引出“課問十分鐘”。

教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什麼活動嗎?

幼兒：課間十分鐘、上課、做操……

教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什麼嗎?

幼兒：喝水、玩、準備書……

2、活動開始：討論並制訂“課間十分鐘”的活動計劃。

而且在參觀小學的過程中，也對小學生活有了一定了解，尤其是對“課間十分鐘”這個環節十分感興趣。目前幼兒雖然已經認識了時間，但對於“時間”這一抽象概念的親身感受卻不足，不知道如何有效地利用時間、把握時間，在課問十分鐘時該做什麼?不該做什麼?怎麼做適宜?所以，針對大班幼兒的興趣與需求，我們開展了“課問十分鐘”的體驗活動。本活動首先以談話的方式調動幼兒關於課間十分鐘的經驗，其次開展了“幼兒自主制訂課問十分鐘計劃——親自體驗制訂的計劃——反思計劃、梳理經驗——調整計劃——再次實施計劃”等幾個環節的活動，一方面，讓孩子通過自己的真實體驗來感知時間對於活動的意義；另一方面，培養幼兒計劃的制訂、調整與實施能力，養成制訂計劃和按計劃行事的習慣。

活動目標：

1、培養初步的時間意識，感知時間與活動的關係。

2、在活動中發展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。

3、在設計與調整計劃的過程中培養自我解決問題的意識和能力。

活動準備：

1、物質準備：製作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內容的牆面環境支持。

2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學的生活有初步瞭解。

重點、難點：

重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，並瞭解哪些活動適宜在這段時間進行。

難點：理解活動內容和時間的關係及完善計劃的能力。

活動過程：

1、活動引入：結合牆飾進行談話，引出“課問十分鐘”。

教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什麼活動嗎?

幼兒：課間十分鐘、上課、做操……

教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什麼嗎?

幼兒：喝水、玩、準備書……

2、活動開始：討論並制訂“課間十分鐘”的活動計劃。

我沒踢球，要跑到操場上，來不及。

我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

我沒上廁所，人多，後來就忘了。

教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關係，發現調整計劃的必要。

(2)集體總結：

教師：你們認爲“課間十分鐘”必須要進行哪些活動?

幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。

教師：你認爲“課問十分鐘”做什麼內容的遊戲合適?

幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩摺紙、跳繩……

教師：怎麼安排這些活動呢?

幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

個人反思：

1、活動中的優點：

(1)在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求“教育內容要符合幼兒當前發展的需要，同時要爲幼兒長遠發展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經驗和實際發展水平相適應，應是幼兒經過努力能夠完成的。”“課問十分鐘”不僅是幼兒現在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。

(2)注重了“體驗”的過程。只有當幼兒的`知識和能力通過自己的體驗發生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移並在實際中去運用。尤其是“時間”這一抽象的概念，只有讓他們在較爲真實的情境中來親自感受、體驗，才能瞭解時間的長短，瞭解時間和活動的關係，瞭解時間對於我們合理安排活動的重要意義。

(3)較好地體現了“幼兒園快樂與發展課程”對於大班活動提出的“活動化的共同學習”這一要求。注重了自主性、連續性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，並讓他們根據自己的計劃去完成，並通過自己的體驗來調整計劃，很好地調動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來了卻不會用標誌表示等。

這正是老師瞭解幼兒真實經驗的好機會，老師根據幼兒出現的問題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程纔是對幼兒的發展有好處的，朱老師在此方面把握很好。

我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

我沒上廁所，人多，後來就忘了。

教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關係，發現調整計劃的必要。

2、集體總結：

教師：你們認爲“課間十分鐘”必須要進行哪些活動?

幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書、休息。

教師：你認爲“課問十分鐘”做什麼內容的遊戲合適?

幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩摺紙、跳繩……

教師：怎麼安排這些活動呢?

幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

3、本次活動是過程性的活動，而非結果性的活動。幼兒對於“時間”的體驗是不能通過一次活動就能完成的，“時間”對於幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用“課問十分鐘”這個點，還可以根據具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什麼?在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什麼時問開始的?什麼時間結束的?

用了多長時間?讓幼兒慢慢積累對於“時間”的經驗。

綜合評價：

1、本活動的最大特點是教師能根據大班幼兒活動的自主性、主動性的發展特點，給予幼兒自主學習的機會。在整個活動的實施過程中，朱老師既滿足了幼兒要求“自主”的願望，同時又給了他們體驗“自主”的機會，自我設計“課問十分鐘”的計劃，自我落實計劃，自我調整計劃，其中幼兒所獲得的經驗是直接的，調整的行爲是主動的，自我的成

長是快樂的。

2、活動過程中教師的指導恰到好處，既有幼兒的自主空問，又有對幼兒的必要支持。例如：在制訂計劃的過程中有的幼兒提出“我想上廁所，廁所怎麼畫”的時候，老師沒有直接告訴幼兒，而是鼓勵他自己想想辦法來解決，當幼兒提出“用WC表示”的時候，老師給予了肯定，當幼兒再次提出“WC怎麼寫”的問題時，老師適時的停頓爲幼兒相互

的溝通、交流提供了機會和空間。

3、在教師小組合作反思中，對於活動本身做出了全面評價，清晰深刻地指出活動的優點，但對於問題的分析較少。小組成員反思活動中可以就教師的疑問共同探討，如針對教師個人反思時提出的“如果以圖示的形式來幫助幼兒回顧前期經驗是否更有效”，可以引導教師反思，圖示支持與牆飾支持的回顧不同在哪裏，如何有效利用牆飾的作用支持孩子的活動等，將問題進一步細化和深入，使教師在反思活動中看到問題背後的原因，同時獲得可操作的有效策略，讓教師在理論與實踐相結合的反思中不斷提升專業水平。

幼兒園大班社會教案 篇7

活動目標：

1.製作"心心相印卡"，藉以表達對來自媽媽的關懷的感受以及自己能爲媽媽做的事情。

2.感受母子間的親情。

3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1.與幼兒共同商議決定爲媽媽製作一張"心心相印卡"(正面是孩子印象最深的一件媽媽關愛自己的事，反面是孩子最想爲媽媽做的一件事)。

2.範例"心心相印卡"一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子若干。

活動過程：

1.組織幼兒觀察"心心相印卡"。

師：請你們仔細看看，我的卡片上畫的是什麼。

幼：媽媽在爲孩子燒飯。

師：我們再來欣賞一下，反面是什麼呢?

幼：是孩子在端水給媽媽喝。

師：這時候媽媽臉上的表情是怎麼樣的?

幼：媽媽笑了，笑得很開心。

……師：你們知道這張卡片爲什麼要做成心形而且是雙面的嗎?

幼：因爲媽媽很愛孩子，孩子也愛媽媽。

師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心，我們就將它取名爲"心心相印卡"，好嗎?

2.幼兒交流各自的構想。

師：等會兒我們也要來做這張卡.請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什麼。

(很多幼兒積極地表達了自己的構想，他們有的想畫爲媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫爲媽媽捶背捶腿，等等。)

3.幼兒製作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什麼，突出主要內容，並注意佈局。

4.繼續爲"親親媽媽愛心盒"添加"愛"。

師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子裏，先不要告訴媽媽，等到母親節那天再送給媽媽，給媽媽一個驚喜，好嗎?這可是我們的祕密。

延伸活動：

1.商量並製作母親節活動海報。

2.組織孩子們在舞蹈房佈置活動環境。

3.幼兒分工，準備參加母親節慶祝活動。

活動反思：

教師的勞動是以“靈魂”去塑造“靈魂”，要矯正同學們的心理偏差，取得理想的教學法效果，教師首先就要具備良好的心理素質，用自己的教育行爲、教育情感影響學生，發現和指導學生心理和行爲上的異常表現。

教學中，我非常注意發掘教材中的心理教育因素，教育學生的同時自我教育、自我完善，達到同進步的目的。下面就談一談我是如何提高自己心理素質，做到與學生心心相印，教學相長的。

注尊重，就是師生之間互相尊重。教材中指出：“自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重，相反，不懂得尊重他人的人，也不可能贏得他人的尊重。”我班揚曉璐、王心黎等同學，經常不交作業，批評教育後，仍屢教不改。幾次個別談話後，他終於說出原因。王心黎其實前兩次作業他做了，但未能按時交，而我的當衆批評使他覺得自己在老師和同學們的心目中已不是個好學生，乾脆就不寫作業。這件事使我懂得，老師工作的疏忽和粗暴的訓斥，只會傷害學生的自尊心，讓他們失去對學習的興趣。教師不能總以教育者自居，處處要求學生，必須放下架子，注意尊重學生，以疏導、幫助、關愛和信任的教育行爲來贏得學生的尊重。

互寬容，就是師生之間要互相寬容。教材中指出：“以寬容維護友情。”今天的學生已不再是“死讀書、讀死書”的“讀書郎”，他們不僅希望教師成爲他們步入科學殿堂的引路人，也希望老師能成爲自己真誠、坦率、無話不說的摯友。維護師生友情，需要老師有豁達大度的胸懷和樂觀向上的精神狀態，有適應學生的心理髮展和需要的良好品質。教師要有一顆寬容心，要理解學生存在的不足，允許學生犯錯誤，更重要的是要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而促進學生的不斷進步。只有這樣，學生纔會把老師當朋友，喜歡老師，師生情才能長久。師生關係的融洽會引起學生的學習興趣，而興趣正是成功的前提。記得張儀上課開小差，沒注意聽課，我剛講完練習，他馬上就問怎麼做，口乾舌燥的我氣不打一處來，馬上批評他，誰知這位張儀同學不僅不知錯，反而把筆往桌上一扔，乾脆不寫了。這一行爲可以說更是火上加油，但我也意識到此時爲了“出氣”“解恨”，用教師擁有的權威和權利，繼續批評教育，不是明智的選擇，我冷靜下來。過後，我先是幫助張儀補上未聽的內容，然後與他談心。通過溝通，我瞭解到他做了錯事，一般心理總是不安，有些後悔。如果教師當時進行斥責，會使他從自我譴責中解脫出來，從而產生對抗情緒；導致不良的教育後果；如果教師採取寬容不計較的態度，反而有助於學生認識自己的問題，反省自己的行爲，激起他的自我譴責和自我教育。我爲自己的明智之舉感到慶幸，否則矛盾必然激化，談何師生情。

要矯正同學們的心理偏差，取得理想效果，就應該持之以恆，這樣師生才能心心相印，教學相長，取得的效果也不言而喻了！

幼兒園大班社會教案 篇8

活動目標：

1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

3.體會幫助他人的快樂。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。

2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

活動過程：

一、看看說說,體驗快樂師:(看課件)小朋友,看誰來了?

幼齊:小兔子。

師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎麼樣?

幼:小兔子很高興。

幼:小兔子很快樂。

幼:小兔子很開心。

幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。

師:你知道小兔子爲什麼這麼高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼:它可能找到了自己的好朋友。

幼:有了很多好吃的,它就很高興了。

幼:它有了很多禮物,所以很開心。

幼:遇到了開心的事情。

幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。

師:你們說得真好,原來有這麼多事都可以讓小兔子高興呀。

師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!

讓我給最精彩的造型拍個照吧。

師:小兔子到底爲什麼這麼高興呢,我們一起到它的家裏去看看吧。(看課件)小兔子家裏有什麼?

幼:有綠綠的草地。

幼:有好多鮮花。

幼:小兔子家裏有一個花園,裏面有很漂亮的花。

幼:有藍藍的天空。

師:你覺得這些花看上去怎麼樣?

幼:很漂亮。

幼:花很美麗。

幼:花很多,很好看。

師:原來小兔子家裏有個又大又美麗的花園,花園裏還盛開着很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這麼高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。

師幼聽音樂自由做動作。

二、聽聽講講,體驗憂傷師:冬天悄悄地來了,小兔子現在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。

播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。

師:你覺得小兔子現在的心情怎麼樣了?

幼:傷心。

幼:小兔子現在心裏很難過。

幼:小兔子現在不高興了。

師:那我們一起來看看小兔子現在的心情到底是怎麼樣呢?(看課件)幼:小兔子很傷心。

幼:在流眼淚。

幼:小兔子心裏很難過。

師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它爲什麼這麼傷心嗎?請你和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼:它沒有了好朋友,就會傷心的。

幼:冬天來了。

幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。

師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了,小兔子家的花園裏,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現一下小兔子傷心的心情吧!老師數到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現傷心、難過的心情。

師:小兔子這麼傷心,誰會來{安慰它呢?

幼:好朋友。

幼:它的媽媽。

師:(看課件)冬天到了,小兔子家花園裏的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:"不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的。"晚上回到家,小兔子看着窗外的雪說"春天快來吧。"

三、羣策羣力,幫助他人師:小兔子現在開心嗎?

幼齊:不開心。

師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什麼好辦法?(幼兒討論)幼:和它一起跳個舞。

幼:唱歌給它聽。

幼:給它買很多好吃的東西。

幼:送一個花園給小兔子。

師:你們的辦法都很好,我想小兔子採用了你們的意見一定會開心起來的。

那我們就用張一凡小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師爲你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,爲小兔子裝扮一個美麗的花園。

幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。

師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?

幼齊:漂亮。

師:(看課件)你們看,現在小兔子的心情怎麼樣?

幼齊:很開心,很高興。

師:小兔子得到了你們的幫助,心裏真開心啊,你們開心嗎?

幼齊:開心。

師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?

幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以後,大家一起玩,我就開心了。

幼:小朋友打我,我不開心。

幼:和好朋友一起玩很開心。

幼:去旅遊很開心。

師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?

幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。

活動反思：

現在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍着,反而感覺不到這種愛了,認爲這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發幼兒關愛他人,並體驗幫助他人的快樂。活動中,形象的教育手段,不斷強化着幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。通過啓發引導,孩子們有了愛他人的意識,萌發了要爲別人做事的願望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行爲方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,爲幼兒關心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最後部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什麼不開心的事,我的舉例不太適當,可從自身出發,說說自己心情不好時是怎麼做的,再引導幼兒說一說。