鯊魚幼兒園教案(15篇)

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作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的鯊魚幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鯊魚幼兒園教案1

活動目標：

通過觀察、交流、討論，理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節，懂得只要真心微笑，真誠助人，就能得到更多的朋友和快樂。

通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動重難點：

理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節。

感受微笑的魅力。

活動準備：

1、經驗基礎：熟知海底的動物

2、材料準備：ppt課件、微笑的各種圖片

活動過程：

一、微笑對比引出活動

師：“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個好。”

你們的微笑真動人。今天，我還請來了很多朋友，看看，他們在幹什麼？他們臉上有個共同的表情——微笑。你喜歡這些微笑嗎？爲什麼？

小結：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂！微笑能給我們帶來快樂。

過度：我還帶來一位動物朋友的微笑，（播放圖片）這是誰？（鯊魚），這條鯊魚最愛笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎？笑笑用這樣的微笑能在海底裏找到朋友嗎？我們一起跟着笑笑去看一看吧！

二、講述故事《愛笑的鯊魚》

1、（波浪聲）天使魚和笑笑做朋友了嗎？（沒有）你是怎麼知道的？

2、天使魚害怕它的什麼？（牙齒）爲什麼害怕它的牙齒呢？

天使魚嚇得目瞪口呆，頭也不回的遊走了。可是笑笑還不知道它害怕的原因呢，以爲是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續往前找朋友。

3、其他動物會接受它的微笑嗎？（不會）你怎麼發現的呢？

4、小結：魚兒們都以貌取人，誤會了笑笑，把微笑當作了傷害，笑笑終於意識到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。

5、你有沒有被朋友誤會或者拒絕的時候呢？笑笑和你們的心情一樣，那麼傷心、那麼沮喪、那麼孤單，它只能遠遠的看着這些魚兒們，沒敢再靠近，可是它總覺得哪裏不對勁。

6、（播放緊張音樂）你看到了什麼？（魚被漁網網住了）是啊！漁夫用漁網把魚兒們都網住了，它們大聲的喊："笑笑，救命啊！快來救救我們吧！"7、如果你是笑笑，你會來幫忙嗎？

7、笑笑和你們的想法一樣，覺得應該要真心助人，它會想什麼辦法呢？

8、（播放圖片）它是怎麼救魚兒們的呢？（用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以爲要吃掉它，所以就鬆手，魚兒們就逃出來了）小魚兒們現在是什麼表情？（笑了！因爲得救了！）

9、爲什麼笑笑明明已經放棄了微笑，現在又要笑了呢？

10、小結：笑笑這次的微笑是爲了幫助魚兒們。在最關鍵的時刻，笑笑用真誠的行動嚇走了漁夫，使魚兒們都得救了。

11、猜，現在魚兒們會怎麼對待鯊魚笑笑呢？

12、爲什麼魚兒們一開始拒絕笑笑，現在又和它做朋友了呢？

13、小結：是的，不管外表怎麼樣，只要真心微笑、真誠助人，就能擁有朋友和快樂。

三、聯繫生活經驗拓展

1、師：真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂，你們什麼時候會微笑？

2、聯繫生活經驗自由講述。

3、（出示微笑圖片）其實生活中還有很多微笑，看看這些人爲什麼會微笑？

4、小結：生活中離不開微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛，孩子們，請你對你的朋友多一些真誠的微笑吧！

活動反思：

首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的，因爲整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執教中，這節課還存在着許多不足。教學過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應以更好的方式呈現，那樣的話，孩子的想象、表達、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以後的教學中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學習，主動學習的興趣得到更好的激發。

鯊魚幼兒園教案2

一、活動目的：

1、引導幼兒嘗試用自己喜歡的身體動作來自由表現各種水草、大石頭的動作。

2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探索的快樂。

二、活動準備：

已熟悉小魚遊音樂；小魚、鯊魚的頭飾。佈置一個海底場景。

三、活動過程：

1、師生聽小魚遊音樂進場。幼兒各自創編魚遊的動作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動作。

2、新教音樂遊戲《小魚和大鯊魚》

（1）放小魚和大鯊魚的音樂，讓幼兒分辨小魚和大鯊魚的音樂有什麼不同？

（2）讓幼兒思考：大鯊魚來時，小魚該怎樣做才能不被大鯊魚發現？

（3）引導幼兒創編各種水草和大石頭不動或蹲下的姿態。

（4）老師講解遊戲規則：即小魚在水中游水、吐泡泡，當聽到大鯊魚來到時，立即模仿水草或大石頭的姿態隱藏起來。

3、幼兒玩音樂遊戲根據遊戲的情況作一下小結。

幼兒熟悉音樂和遊戲規則後，可請個別幼兒和老師扮演大鯊魚。

活動反思：

學習歌曲的環節，在熟悉了歌曲的基礎上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環節，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。

鯊魚幼兒園教案3

活動目標：

感受不同的旋律所代表的不同的音樂形象並能用動作表現。

體驗魚同伴做遊戲的快樂。

讓幼兒自己動手製作頭飾。

活動準備：

鯊魚的頭飾若干。

活動過程：

1、欣賞音樂：

（1）兒完整欣賞音樂，教師提問：

——“音樂聽上去感覺怎樣？”（抒情的、流動的）

“音樂中好像告訴我們是什麼動物在做遊戲？”（各種各樣的魚在做遊戲）

（2）再次欣賞音樂後，幼兒隨音樂自由做魚兒遊等動作。

2、理解音樂內容：

（1）引導幼兒發現不同的音樂旋律代表着不同的音樂形象：

——“仔細聽一聽，音樂裏有幾種魚在做遊戲？”

（2）告訴幼兒音樂遊戲名稱叫《小魚和鯊魚》。

（3）討論用什麼動作表現小魚和鯊魚：

——小魚的動作輕柔、稍快、幅度大；鯊魚的動作沉穩、緩慢、幅度小。

3、學做音樂遊戲：

（1）欣賞最後一段音樂，教師提問：

——“這段音樂聽上去感覺怎樣的？”（很急促的）

“好像發生了一件什麼事情？”

（2）幼兒自由用動作表現。

4、遊戲玩法：

（1）2~4名幼兒扮演鯊魚，其餘幼兒扮演小魚。

（2）第一段是小魚的音樂，小魚聽音樂四散遊動。第二段音樂鯊魚出場，小魚繼續遊動，躲避鯊魚。

（3）當聽到急促的音樂時，小魚開始逃，鯊魚開始追，被捉住的“小魚”暫停遊戲。

（4）教師戴頭飾扮演鯊魚，幼兒扮演小魚，學做音樂遊戲。

（5）2~4名幼兒扮演鯊魚，其餘幼兒扮演小魚做遊戲。

5、製作遊戲頭飾：

幼兒自己動手製作小魚的頭飾。

鯊魚幼兒園教案4

一、活動目的：

1、引導幼兒嘗試用自己喜歡的身體動作來自由表現各種水草、大石頭的動作。

2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探索的快樂。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、有感情地學唱歌曲。

二、活動準備：已熟悉小魚遊音樂;小魚、鯊魚的頭飾。佈置一個海底場景。

三、活動過程：

1、師生聽小魚遊音樂進場。幼兒各自創編魚遊的動作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動作。

2、新教音樂遊戲《小魚和大鯊魚》

放小魚和大鯊魚的音樂，讓幼兒分辨小魚和大鯊魚的音樂有什麼不同?

讓幼兒思考：大鯊魚來時，小魚該怎樣做才能不被大鯊魚發現?

引導幼兒創編各種水草和大石頭不動或蹲下的姿態。

老師講解遊戲規則：即小魚在水中游水、吐泡泡，當聽到大鯊魚來到時，立即模仿水草或大石頭的姿態隱藏起來。

3、幼兒玩音樂遊戲根據遊戲的情況作一下小結。

幼兒熟悉音樂和遊戲規則後，可請個別幼兒和老師扮演大鯊魚。

活動反思：

鯊魚幼兒園教案5

目標：

1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小魚和鯊魚不同形態的音樂，引導創編各種小魚遊的動作，表現其音樂形象。

2、激發幼兒喜歡小魚的情感及做音樂遊戲的興趣。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂於探索、交流與分享。

重點與難點：

重點：

引導幼兒創編各種小魚遊的動作。

難點：

分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。

準備：

大海圖一幅，各種水生動物。

過程：

一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。

問：我們來到了哪裏？

大海里有什麼呀？

幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。

1、自由想象音樂。（完整欣賞音樂一遍）

今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！

問：你聽了音樂，有什麼感受？

2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚遊，哪是鯊魚遊。（完整欣賞一遍）

（1）欣賞小魚遊的音樂，創編小魚遊的動作。

A。我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）

B。小魚怎麼遊的？

C。我們跟着音樂來遊吧！幼兒跟着音樂做小魚遊。

D。老師請出一位能跟着音樂節奏遊的“小魚”示範。（引導幼兒發現，這條小魚能跟着音樂有節奏地擺動）

E。集體跟着音樂有節奏地擺動。

F。小魚還可以怎麼遊？讓幼兒創編各種不同的小魚遊的動作。

G。跟音樂不同的小魚遊。

（2）欣賞理解鯊魚的音樂。

A。聽聽着段音樂是誰來了？

B。鯊魚的音樂聽上去怎麼樣？（幼兒自由想象）

C。鯊魚遇到小魚會怎麼樣？（幼兒自由述說）

D。辨別小魚逃跑的樂句。

音樂中有小魚逃跑的樂句嗎？我們來找一找！

三、師生合作遊戲。

1、出示頭飾，激發幼兒玩遊戲的熱情。

2、交代遊戲要求：

A。老師做鯊魚，小朋友做小魚，小魚可以按自己喜歡的小魚遊動作參加遊戲。

B。聽到小魚逃跑的樂句，才能逃跑。

3、遊戲。

4、簡短小結，請一幼兒做鯊魚再次遊戲。

活動反思：

鯊魚幼兒園教案6

活動目標

1、喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。

2、知道鯊魚、章魚、五彩魚的結構特點，並用繪畫表現出來。

3、初步學習組織畫面。

活動準備

1、課件-海底世界

2、色的水彩，油畫棒等。

活動過程

一、導入活動，引起興趣。

教師：“小朋友，你們去過海底世界嗎?

老師也去了海底世界，看到海洋裏的魚漂亮極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎?

二、欣賞課件-海底世界

教師介紹魚的形狀、顏色及海洋裏的景色。

三、展示圖畫《海洋裏的魚》，教師講解示範。

1、教師：“這是一張老師畫的海洋裏的魚，上面有哪些魚?

(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)

它們長的什麼樣?

2、分析魚的結構

教師：今天我們來學畫一張海底世界的圖吧。

(1)鯊魚。先畫一個長長的橢圓，後面不封口，再畫魚鰭、魚尾，

最後畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。

(2)章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，

最後畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。

(3)五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，

然後畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最後給五彩魚畫上美麗的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。

四、幼兒作畫，教師指導。

教師：小朋友的可以用油畫棒來畫海底裏的各種魚，然後用藍色的水彩塗在上代表一塊小小的海洋。

畫的魚可以有大有小，有的遊向左邊，有的遊向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以塗得鮮豔些，海底還可以畫些什麼呢?想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧!

1、教師適當指導能力差的幼兒畫鯊魚、章魚，

2、提醒幼兒安排好畫面;鼓勵幼兒均勻塗色。

3、提醒幼兒耐心的塗海水

4、海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了。”

鯊魚幼兒園教案7

活動目標：

1、激發幼兒能勇敢、大膽地與老師一起遊戲，樂意扮演小魚角色。

2、發展幼兒跑、跳、躲的能力。

3、促進嬰幼兒大腦皮層運動能區的發展。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備：

小魚胸飾、糖若干，鯊魚頭飾一個，錄音機、磁帶等。

活動過程：

一、引題

玩手指遊戲，嬰幼兒跟老師學做。

"我的小手拍拍，我的小手轉一轉……，變變變，變出一條小魚。"（教師手持小魚，依次引導幼兒數小魚1-4）

"還有這麼多小魚，我們就一起來扮小魚吧！"（幼兒上來領取小魚胸飾戴在胸前）

二、情景扮演

1、放音樂，幼兒跟隨教師學小魚遊，鑽"珊瑚"，（家長儘量讓嬰幼兒一起學做小魚遊動作）

2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。

三、遊戲"鯊魚來了"

播放"鯊魚"音樂，教師引導嬰幼兒快躲起來，家長則找一個跳袋，提醒嬰幼兒躲在跳袋裏。

音樂停，"鯊魚"遊走了，請"小魚"們又出來遊玩，遊戲二次。

四、分享食物

"小魚"在活動室裏分散找食物（糖果），家長儘量讓小朋友自身去找，找到食物、洗手後再吃。

鯊魚幼兒園教案8

活動目標

1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小魚和鯊魚不同形態的音樂，引導創編各種小魚遊的動作，表現其音樂形象。

2、激發幼兒喜歡小魚的情感及做音樂遊戲的興趣。

活動準備

1、課件

2、大海圖一幅，各種水生動物。

活動過程

一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。

1、提問

(1)我們來到了哪裏?

(2)大海里有什麼呀?

2、幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。

1、自由想象音樂。(完整欣賞音樂一遍)

教師：今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎?我們來聽吧!

提問：你聽了音樂，有什麼感受?

2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚遊，哪是鯊魚遊。

(完整欣賞一遍)

1)欣賞小魚遊的音樂，創編小魚遊的動作。

(1)我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

(2)小魚怎麼遊的?

(3)我們跟着音樂來遊吧!幼兒跟着音樂做小魚遊。

(4)老師請出一位能跟着音樂節奏遊的“小魚”示範。

(引導幼兒發現，這條小魚能跟着音樂有節奏地擺動)

(5)集體跟着音樂有節奏地擺動。

(6)小魚還可以怎麼遊?讓幼兒創編各種不同的小魚遊的動作。

(7)跟音樂不同的小魚遊。

2)欣賞理解鯊魚的音樂。

(1)聽聽着段音樂是誰來了?

(2)鯊魚的音樂聽上去怎麼樣?(幼兒自由想象)

(3)鯊魚遇到小魚會怎麼樣?(幼兒自由述說)

(4)辨別小魚逃跑的樂句。

3)音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!

三、師生合作遊戲。

1、出示頭飾，激發幼兒玩遊戲的熱情。

2、交代遊戲要求：

(1)老師做鯊魚，小朋友做小魚，小魚可以按自己喜歡的小魚遊動作參加遊戲。

(2)聽到小魚逃跑的樂句，才能逃跑。

3、遊戲。

4、簡短小結，請一幼兒做鯊魚再次遊戲。

鯊魚幼兒園教案9

課程分析

遊戲是孩子的天性。著名幼兒教育家陳鶴琴指出：“小孩子生性好動，以遊戲爲生命。”孩子們都喜歡玩遊戲，音樂遊戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，並且給了孩子音樂的享受。班上一位幼兒去了海洋公園玩後經常跟好朋友說“海洋公園裏有有海豚、海獅，有很多漂亮的小魚，還有大鯊魚……”班上的孩子對於“海底世界”都產生了很大的興趣。我就想既然他們這麼感興趣，於是我就設計了本次的音樂遊戲，在這個音樂遊戲中，我讓幼兒在欣賞音樂過程中學習分辨樂曲的快慢，在遊戲中表現各種神態和體驗遊戲。使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，讓孩子在玩中學、學中樂

課程目標

1、引導幼兒嘗試用自己喜歡的身體動作來自由表現各種水草、大石頭的動作。

2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探索的快樂。

課程準備

已熟悉小魚遊音樂;小魚、鯊魚的頭飾。佈置一個海底場景。

課件《小魚和大鯊魚》

課程過程

（一）、音樂律動。

1、欣賞活動場景，以去“海洋公園”玩的形式激發幼兒活動興趣。

師：今天，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟着音樂出發吧！

讓幼兒隨着音樂做律動進入活動室。（活動室佈置成海洋公園的情景）

2、引導幼兒討論：

（1）、在海洋公園裏你發現了什麼？

（2）、你最喜歡海洋公園裏的什麼？

（二）、欣賞音樂，瞭解樂曲的節奏和情緒變化。

1、集體完整欣賞音樂，瞭解樂曲的結構。

（1）、教師以手指數量的變化突出表現——音樂有段落。

（2）、教師以身體動作的重複起點表現——音樂有重複的開頭。

（3）、教師小結：音樂共有三段，第一段和第三段是一樣的。

2、分段欣賞音樂，瞭解樂曲的情緒變化。

（1）、欣賞第一段音樂

（2）、欣賞第二段音樂

（3）、欣賞第三段音樂

（三）、播放課件，讓幼兒感知、分辨和表現樂曲，辨別小魚和大鯊魚的音樂，並創編動作。

1、欣賞動畫，談談影片裏的角色，進一步感受音樂的基本節奏。

師：故事裏有誰？發生了什麼事情？

2、學習用表情表現神態，並創編小魚和大鯊魚的動作。

（1）、表現高興：

提問：第一段音樂是講誰的？小魚在美麗的海底世界裏自由自在地游泳，心理覺得怎樣？（引導幼兒說出高興，並請個別表情豐富的幼兒示範表演）

小魚是怎樣游泳的？（請個別幼兒表演，再集體練習）

師：我們一起來扮演高興的小魚吧！（播放第一段音樂，幼兒扮演小魚g高興地在海底裏游來游去。）

（2）、表現害怕：

師：第二段音樂又是講誰的？大鯊魚是怎樣來的？

大鯊魚來了，你們心理有什麼感覺？（害怕）

大鯊魚來了，小魚該怎麼辦呢？（躲起來，不讓大鯊魚發現）

（四）、完整聽音樂，進行音樂遊戲。

幼兒自由選擇頭飾

1、完整欣賞音樂第一遍，請幼兒扮演小魚，配班老師扮演大鯊魚，鞏固幼兒躲的動作。

2、欣賞音樂第二遍，請1-2位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

3、欣賞音樂第三遍，請2-3位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

4、啓發幼兒以這首音樂想出更多的音樂遊戲

結束：今天你們在“海洋公園”裏玩得開心嗎？我們下一次再來玩吧！（聽音樂退場）

課程反思

整節活動以充分體現遊戲化精神，活動以遊戲爲主，讓幼兒在遊戲的同時，學會基本的技能。整個活動中教師創設情境激發幼兒活動的興趣，同時以遊戲律動進場消除幼兒活動前的緊張感，使其更好的投入到活動中。在活動中我也沒有過多的講述遊戲規則，而是在不斷的遊戲中讓幼兒自主發現問題，提出解決方案，從而逐漸制定遊戲規則，並遵守規則。

鯊魚幼兒園教案10

活動目標：

1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們願意與它交朋友的故事情節，知道真心助人就會擁有朋友。

2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。

活動過程：

一、導人

1、圖1(藍色背景)。

你們看到過大海嗎?在哪裏看到過?大海又是什麼樣子的?

2、圖2 6(天使魚、刺魨、海星依次出現，並伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(漂亮的魚兒們，伴着朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)

3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界裏還生活着一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑。看，它笑起來我們會感覺怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它一個朋友也沒有。今天，笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?

二、自主觀察畫面

1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎麼知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經驗詮釋對畫面的理解)

幼兒學說“對白”並表現：天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。

鯊魚笑笑又是怎麼做的?(鼓勵幼兒將前後畫面聯繫起來理解故事)

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺魨，刺魨刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你願意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打着滾飛快地逃跑了。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺魨，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你願意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。

幼兒學講“對白”和動作表現。

朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節)

3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗證：所有的魚兒都跑得遠遠的，不願意理睬笑笑。這時，鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對傷心的笑笑，你想對它說什麼?

4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕，並伴有音效)。

觀察理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠遠地看着魚兒們遊戲，突然笑笑覺得有些不對勁，發生了什麼事?

問題：怎麼看出笑笑在船邊轉來轉去?笑笑爲什麼一直在船邊轉悠?接着笑笑會想什麼好辦法?

5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。

問題：笑笑對着漁夫笑，漁夫見了會怎麼樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一鬆，重重的漁網落進了海浪裏，小魚們都得救了。

6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同遊玩)。

問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什麼?

從此以後，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧着嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終於用微笑交到了朋友。

鯊魚幼兒園教案11

【活動目標】

1、能夠認真傾聽老師講述，學會按照身體順序描述小魚，初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有禮”等成語和“…就像…”等簡單的比喻句。

2、能夠按要求流暢的描述小魚，並大膽發揮想象創編故事。

3、樂於交流，能夠與同伴團結合作，體驗創編的樂趣。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

【活動準備】

畫有魚的圖片4張

【活動過程】

一、傾聽

1、教師將一張圖片背向幼兒出示。

師：今天，老師帶來了一個新朋友，它有點特別，這個新朋友啊，和我們都不一樣，它生活在海里，但是小朋友們對它都非常熟悉，誰來猜一猜它是誰？

2、師：（翻轉圖片）這個新朋友是一條小鯊魚。接下來，老師要向小朋友們介紹它，請仔細聽老師的介紹，等我介紹完了，我要請小朋友們回答問題。

小鯊魚生活在廣闊無邊的海洋裏，一出生就是金燦燦的顏色，所以有一個好聽的名字，叫做小黃。小黃有着大大的腦袋，黃豆般大小但是炯炯有神的眼睛，尖尖的嘴巴里有着潔白如玉的牙齒。小黃的腦袋上戴着一頂紫色的帽子，脖子上還繫着黑色的蝴蝶結，看起來可紳士了！小黃的身體圓圓的，背上和兩側各長了一隻淡黃色的三角形的鰭，看起來就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的，好像一把精巧的小扇子。它彬彬有禮地笑着，似乎正準備去公司上班呢。

3、介紹完之後，教師提問。

①老師剛纔都向大家介紹了小黃的哪些部位，是怎麼形容的？

②老師剛纔在形容小黃的什麼的時候用了什麼樣的成語？

③老師在形容什麼的時候用了比喻句？

4、教師再複述一遍介紹，並提問幼兒介紹的順序。

二、描述

1、請兩個幼兒對這張圖片進行描述，要求按照一定順序描述，可以描述的與教師不同，但是需要運用至少一個成語和比喻句。

2、教師出示第二、三、四張小魚的圖片，請幼兒描述它們。

三、創編。

把四張圖片放在一起，讓幼兒分組創編故事，每人講一句話編成一個故事，教師與幼兒一起對故事進行簡單評價。

四、活動總結。

總結活動中出現的問題，對活動中表現好的小朋友提出表揚。

【活動反思】

《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長着尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕於它的威猛敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏着一顆善良、真誠的心。於是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最後鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動中採用出示主角，形象導入；逐頁觀察，理解故事；完整欣賞，提升主題的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。活動的開始環節以看鯊魚牙齒的圖片，猜測並引出可怕的鯊魚，讓幼兒根據自己的'生活經驗說說對鯊魚的印象。幼兒的反應都覺得鯊魚很兇殘、很嚇人、要傷害別人的······活動的第二個環節出示一張微笑着的鯊魚圖片來扭轉鯊魚在幼兒心目中原本的形象，認識我們故事的主人公鯊魚笑笑，重點強調這是一條不一樣的鯊魚，開門見山地凸顯鯊魚笑笑外形與內心世界的反差。活動中我鼓勵幼兒仔細閱讀畫面，大膽猜測並且用自己喜歡的方式來詮釋對畫面的理解。學一學鯊魚笑笑和朋友打招呼的話，讓幼兒親身感受笑笑的真誠和友善。第一次笑笑碰到天使魚，幼兒都能從天使魚的表情讀懂它心裏的想法，並且能夠大膽、清楚地用語言表達出來。天使魚嚇得逃走了這張圖片我應該再多給幼兒一些時間讓他們觀察、解讀，讓他們自己從中感受天使魚因爲笑笑可怕的笑而害怕地逃走了。第二次笑笑碰到了刺魨，幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來是渾身長滿刺的刺魨把它給刺傷了，並且用不高興的表情表示對笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星，他們看懂了海星也不願意和笑笑做朋友，而且轉了好幾圈逃走了。這一環節我還通過角色表演，師幼互動、幼兒之間的互動渲染活動氣氛，讓幼兒在表演中感受繪本人物真實的心理活動。以上部分我在時間上給與幼兒的還不夠充分，如果再多點時間讓他們仔細解讀，大膽訴說，再多點關注到每一個幼兒，那我想活動效果應該會更好些。魚兒們都逃走了，笑笑的心情會怎麼樣？幼兒都能體會到笑笑此時此刻的心情，並且用不開心的表情來表示對鯊魚笑笑的同情。

鯊魚幼兒園教案12

【設計意圖】

《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長着尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕於它的威猛而敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏着一顆善良、真誠的心。於是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最後鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動中採用緊扣情境，形象導讀;邊看邊思，重點引導;創造機會，表達表現的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。

【活動目標】

1.觀察故事畫面，理解主題內容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。

2.能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

【活動重、難點】

仔細觀察畫面，理解故事內容，用自己的語言大膽表述。

【活動準備】

(PPT)課件

【活動過程】

一、出示主角，形象導入

1.(PPT1)小朋友，你們看這是什麼?

2.鯊魚給你的感覺怎麼樣?

3.鯊魚會有朋友嗎?爲什麼?

二、逐頁觀察，理解故事(PPT2)

1.你們看這條鯊魚看起來怎麼樣?(微笑)

2.對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶着微笑去找朋友了。

(PPT3、4)

1.笑笑遇到了誰?它會怎麼說?(幼兒學說笑笑的話)

2.你們猜天使魚會怎麼做?

3.天使魚真得害怕地逃走了。

(PPT5)

笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺魨，刺魨有沒有和笑笑做朋友呢?你是怎麼知道的?

(PPT6)

1.笑笑又碰到了誰?笑笑會怎麼跟海星說?(引導幼兒說)

2.海星願意和它做朋友嗎?你怎麼看出來的?

3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進行表演。

(PPT7)

1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎麼做的?

2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會怎麼樣?

(PPT8)

1.哎呀，你們看發生什麼事了?

2.你們猜誰會來救它們?會怎麼救?

(PPT9)

1.我們一起看看笑笑是怎麼救魚兒們的?

2.魚兒們得救了，現在它們會和鯊魚做朋友嗎?爲什麼?

(PPT10)

1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們在一起玩得多開心呀!

2.小朋友，這個故事真好聽，你們給故事取個好聽的名字吧!(封面)

三、完整欣賞，提升主題

1.幼兒完整欣賞故事一遍。

2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?爲什麼?

小結：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑，救回了魚兒們並且和它們成爲了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。

【活動反思】

《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長着尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕於它的威猛敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏着一顆善良、真誠的心。於是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最後鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動中採用出示主角，形象導入；逐頁觀察，理解故事；完整欣賞，提升主題的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。活動的開始環節以看鯊魚牙齒的圖片，猜測並引出可怕的鯊魚，讓幼兒根據自己的生活經驗說說對鯊魚的印象。幼兒的反應都覺得鯊魚很兇殘、很嚇人、要傷害別人的······ 活動的第二個環節出示一張微笑着的鯊魚圖片來扭轉鯊魚在幼兒心目中原本的形象，認識我們故事的主人公鯊魚笑笑，重點強調這是一條不一樣的鯊魚，開門見山地凸顯鯊魚笑笑外形與內心世界的反差。活動中我鼓勵幼兒仔細閱讀畫面，大膽猜測並且用自己喜歡的方式來詮釋對畫面的理解。學一學鯊魚笑笑和朋友打招呼的話，讓幼兒親身感受笑笑的真誠和友善。第一次笑笑碰到天使魚，幼兒都能從天使魚的表情讀懂它心裏的想法，並且能夠大膽、清楚地用語言表達出來。天使魚嚇得逃走了這張圖片我應該再多給幼兒一些時間讓他們觀察、解讀，讓他們自己從中感受天使魚因爲笑笑可怕的笑而害怕地逃走了。第二次笑笑碰到了刺魨，幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來是渾身長滿刺的刺魨把它給刺傷了，並且用不高興的表情表示對笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星，他們看懂了海星也不願意和笑笑做朋友，而且轉了好幾圈逃走了。這一環節我還通過角色表演，師幼互動、幼兒之間的互動渲染活動氣氛，讓幼兒在表演中感受繪本人物真實的心理活動。以上部分我在時間上給與幼兒的還不夠充分，如果再多點時間讓他們仔細解讀，大膽訴說，再多點關注到每一個幼兒，那我想活動效果應該會更好些。魚兒們都逃走了，笑笑的心情會怎麼樣？幼兒都能體會到笑笑此時此刻的心情，並且用不開心的表情來表示對鯊魚笑笑的同情。

鯊魚幼兒園教案13

設計意圖：這次幼兒園組織開展的素質教育一日活動參觀海洋水族館後，孩子們對海洋裏的動物興趣越來越高，好多孩子帶來自買的玩具，談論着看到的海洋動物，從孩子們的言語中發覺他們對鯊魚興趣特別濃厚，有的孩子說：“鯊魚可真大，怪不得它要吃人”；有的孩子說：“原來鯊魚長的是各色各樣的”；還有的孩子說：“鯊魚真壞，又要吃人，又要吃魚，我們把它消滅掉。”……聽着孩子們的話語，我覺得有必要讓孩子們在認識瞭解鯊魚的同時，知道鯊魚和我們人類的關係，瞭解其功用，激發幼兒保護海洋動物的意識。

活動目標：

1、通過看看講講，進一步認識鯊魚，瞭解鯊魚的功用。

2、激發幼兒探索鯊魚的興趣及有保護海洋動物的意識。

活動準備：

1、環境佈置：鯊魚圖片若干。

2、鯊魚可製成的物品的實物或圖片。

3、迷宮圖若干。

活動過程：

一、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀，魚兒見了逃，海中稱霸王，全身都是寶。

二、說說鯊魚的故事：你知道有哪些鯊魚？鯊魚有些什麼本領？等。

三、討論：鯊魚要吃魚和人，那麼鯊魚對我們人又有什麼有用之處呢？

引導幼兒講述，告訴幼兒鯊魚對我們人的有益之處，如：肉可以吃、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以製成魚肝油、鯊魚皮可以製成皮包、皮鞋、皮手套等。

小結：鯊魚是我們人類的朋友，我們要保護鯊魚，不能隨便捕殺。

四、活動延伸：

走迷宮

出示迷宮圖，請幼兒在區角遊戲時幫助小鯊魚找回家的路。

鯊魚幼兒園教案14

活動目標：

1在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們願意與它交朋友的故事情節。

2體驗擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。

活動準備：PPT

活動過程：

T:這是什麼聲音？第一個環節可以直接點題：

C：大海。

T：看大海里住着誰啊？（出示鯊魚)

C：鯊魚T：這是一條怎樣的鯊魚啊？（從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然後凸顯微笑，與衆同）

C：藍色的鯊魚是一條很大鯊魚T：這條鯊魚的顏色是藍色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚C：在笑的鯊魚。

T：它是怎麼笑的？

C：嘴巴往上，露出了牙齒。

T:你來做一下T：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他爲什麼叫笑笑嗎？

C：因爲它非常的愛笑。

T：是呀笑笑非常的愛笑，心的善良它也很想交朋友。於是鯊魚笑笑準備出發去找好朋友。你們覺得它能找到好朋友嗎？ C：不能，因爲它要吃人的。吃魚的T：你認爲笑笑會傷害別人所以交不到朋友對嗎？

C：能的，因爲它很很善良。

T：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。

C:不能，因爲笑笑很兇T:讓人感到很害怕。

T：現在讓我們一起來看看笑笑找到好朋友了嗎？笑笑遊呀遊呀，看遇見了誰呀？認識它嗎？你們都認爲笑笑找不到好朋友，我們一起來看看笑笑到底找到好朋友了嗎？笑笑遊呀遊呀，看遇見了誰呀？認識它嗎？

C：天使魚T：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎麼說呢？

C：天使魚我能和你做朋友嗎？

T：你真是一條有禮貌的鯊魚。

C:我能請你一起和我玩嗎？

T:真像一個紳士。

T:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？

T：笑笑對天使魚展開微笑，露出又白又尖的牙齒，對天使魚大聲問到："嗨，你願意和我做朋友嗎？一起來說一說T：那天使魚看到鯊魚笑笑做出了什麼樣的表情？

C：緊張，請你來學學看。

T：這個是什麼表情呀？

C：害怕、緊張、驚訝。

T:那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎？

C:不會。

T：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時露出的大尖牙，它很害怕，轉身飛快的逃走了。

請小朋友表演師幼表演T：啊呀，笑笑第一次出去找朋友就沒有成功，他想只要我是真誠的，總有一天會找到朋友的。笑笑繼續遊呀遊，看它又遇見了誰呢？

C：海星。

T：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什麼呢？小海星做了一個什麼動作呢（又是怎麼做的呢）？（直接出示海星的圖片）請兩個小朋友表演。

T：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續堅定不移的繼續帶着微笑去找水母、章魚、鮎魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎？他們都（逃走了）放悲傷的音樂T：笑笑這回它心裏有點失落了，它是這麼真誠的想交朋友，可是魚兒都不願意和它做朋友，笑笑怎麼了。

C：哭了T:交不到朋友，傷心的哭了T：你們想對笑笑說些什麼呢？（我爲什麼這麼真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）

C：告訴大家我是不會傷害你們的T：你請笑笑用自己的實際行動告訴大家我是真心的對嗎？好注意。

C：我和你做朋友吧。

T：這下笑笑有點開心了，有你這位朋友支持它了。

T：有了你們的安慰，笑笑心情好多了，它繼續在大海里游來游去找朋友，（放緊張的音樂）有點不對勁嗎？發生了什麼事情？

C：他們都被漁夫的網抓住了。

T：啊呀，這時小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？

C：笑笑T：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。

T：鯊魚笑笑會想什麼辦法來救他們呢？

C：把漁網咬破。

T：漁網破了，小魚們就能""

C：逃出來了。

T：真是個好辦法，還有嗎？

C：請別人來幫忙。

T：幫笑笑一起救小魚是吧？怎麼救呢？

T：看看笑笑是怎麼做的，只見笑笑對着漁夫微微一笑，漁夫怎麼了呀（露出了什麼表情）？一起來做好嗎？漁夫對着鯊魚笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。

T：現在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什麼呢？

C：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。

T：鯊魚笑笑真開心終於有朋友了。

C：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現在和你做朋友好嗎？

T：笑笑用自己的善良和真誠終於交到朋友了。

T：小朋友們瞧，鯊魚笑笑瞬間擁有了這麼多的朋友們，現在這些朋友們和鯊魚笑笑在一起做什麼呢？這些小魚們還害怕鯊魚笑笑嗎？

C：不怕了，它們在一起跳舞。

T：和朋友在一起跳舞比什麼都高興。

C：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。

T：和朋友一起做遊戲，握握手感覺真棒。

T：你們想不想再完整的聽一遍這個故事呢？

T：故事講完了你們喜歡這個愛笑的鯊魚嗎？在你的心裏這是一條怎樣的鯊魚呢？

C：喜歡，它是一個愛笑的鯊魚。

T：真誠的微笑人人都喜歡

C：喜歡，它是一個愛幫助別人的鯊魚。

T：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。

老師引導孩子用三個字對鯊魚大聲說："。

結束：笑笑用自己的微笑、真誠和實際行動贏得了大家的愛和友情，你們想不想也讓大家愛你、喜歡你呢？那我們回去用自己的實際行動讓大家都對你說LLOVEYOU好嗎？