幼兒園小班吹泡泡教案(集錦15篇)
作爲一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編爲大家收集的幼兒園小班吹泡泡教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班吹泡泡教案1
活動目標:
1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡,自由表達吹泡泡的發現和感受。
3、懂得遵守遊戲規則,感受參加集體活動的樂趣。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備:
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動過程:
1、導入活動,喚醒幼兒經驗。
小朋友,你們見過泡泡嗎?什麼時候見過泡泡的?那泡泡是什麼樣的呢?
教師:我們小朋友說得真棒,我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現泡泡,剛纔還有小朋友說玩過吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
(1)、今天,我們就試試用鐵絲框來吹泡泡,看,它是什麼形狀的?(圓形的)現在,我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧!(提醒幼兒不要對着小朋友吹)
(2)、你吹出泡泡了嗎?說說你是怎麼吹的?(先醮泡泡水,讓它變成一面小鏡子,再用嘴輕輕吹)
(3)、剛纔誰沒有成功,請你再來試一試。(幼兒吹)
(4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什麼樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點)
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框,看看都有些什麼形狀的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什麼樣的?(師根據幼兒的猜測在記錄單上貼圖形)
(2)、到底吹出的泡泡是什麼樣子的呢?待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試,把你發現的泡泡的樣子貼在後面的空格里。
(3)、幼兒吹泡泡。
(提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡,將觀察到的泡泡的形狀記錄下來)
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發現。
(1)根據記錄表總結.(記錄幼兒驗證的結果)
(2)師小結:原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的,都是圓形。
(3)你在吹泡泡的時候有沒有發現其它好玩的事情啊?
5、繼續吹泡泡。
小百科:肥皂水的調配會影響吹泡泡的效果。一般,以二份洗碗精加6份水調出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久,則配方改爲2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。
幼兒園小班吹泡泡教案2
活動目標:
1、知道肥皂的特徵和用途,學會使用吹泡器吹出泡泡。(認知)
2、嘗試用圓形(三角形、正方形)吹泡器吹泡泡,感知不同形狀的吹泡泡器吹出來的泡泡的特點,並能用語言的方式表達泡泡的形狀。(能力)
3、喜歡吹泡泡活動,體驗成功吹出泡泡的樂趣。(情感)
活動重難點:
重點:嘗試用圓形(三角形、正方形)吹泡器吹泡泡。
難點:感知不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡的特點。
活動準備:
肥皂水(或泡泡液)、用鐵絲自制的圓形、正方形、三角形吹泡器、杯子等。
配套課件:小班科學課件《吹泡泡》PPT課件
下載地址:
活動過程:
1、初步瞭解肥皂的特點和用途。
老師:“我們洗手需要什麼呀?肥皂有什麼用?”(經驗回顧)
老師:“我們是怎麼樣洗手的呢?手上擦了肥皂搓一搓會發現什麼?”
老師:“(出示圓形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什麼形狀的泡泡?”(圓形)(形狀對應)
老師:“(出示正方形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什形狀的泡泡?”(正方形)
4、教師示範用正方形的吹泡泡器吹泡泡,讓幼兒觀看。(引導幼兒觀察吹泡器和形狀)
老師:“你們看到的泡泡是正方形的嗎?”(不是是圓形的)
老師:“那你們猜猜三角形的工具吹出來的泡泡會是什麼樣子的?”
老師:“(出示三角形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什麼形狀的泡泡?”(三角形、圓形)
請個別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器,嘗試吹泡泡,感知泡泡的色彩、大小和多少,並交流自己吹泡泡的發現。
老師:“你們用什麼形狀的吹泡泡器,你們吹出的泡泡是什麼形狀的?”(幼兒自由討論、發言)
教師小結:
我們不管用什麼形狀的吹泡泡器吹泡泡,吹出來的泡泡都是圓形的,它和吹泡泡器的形狀沒有關係。
讓幼兒自主選擇吹泡泡器,進一步感知觀察吹出泡泡的形狀,探索發現吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關係,體驗成功的樂趣。
延伸活動:
探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什麼形狀?(問題延伸,激發幼兒主動探索)。
幼兒園小班吹泡泡教案3
活動目標:
1.在說說玩玩中進行氣息訓練,並學唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。
2.有參與歌唱活動的興趣,體驗和朋友共同遊戲的快樂。
活動準備:
幼兒有過吹泡泡的經驗、課件、吹泡泡伴奏音樂
活動過程:
1.泡泡飛來了(氣息訓練)
——“你們吹過泡泡嗎?喜歡嗎?爲什麼?”
——“有沒有聽過泡泡說話的聲音?聽聽它發出什麼聲音(教師示範“po”)
——“泡泡可能是在說什麼?(幼兒嘗試)能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎?
教師吹一個泡泡出現---飛行---破裂(破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響,反覆幾次)
教師吹多個泡泡出現---飛行---破裂(破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響,反覆幾次)
——我們把這麼多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎?
教師小結:原來泡泡發出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!
2.泡泡找朋友(集體練習)
教師示範選擇一個泡泡練習“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得遠遠的,看看我找哪個泡泡做朋友。”
幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”
——“你們也來把泡泡吹得遠一點,讓他去找個好朋友吧!”
3.泡泡在唱歌(學唱歌曲)
傾聽前奏,聽出有四個泡泡
——“老師來唱一首《吹泡泡》歌,請你聽聽我吹了幾個泡泡?”
師生一同跟着錄音歌唱。
分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動建議:
1.《吹泡泡》中的活動重點在於分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時,教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。
2.教師可以製作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。
成長交流:
我們知道對中班上學期的孩子來說,《吹泡泡》這首歌的難點是對氣息進行有效控制。但是老師在活動中創設了一個學泡泡說話的情景。讓孩子在遊戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢?大家一起來談談吧!
1.本活動的各環節教學點之間有什麼聯繫?
2.新授歌曲部分的教學方法是否適宜得當?
3.拓展演唱方法部分對幼兒能力發展有何作用?
幼兒園小班吹泡泡教案4
設計思路:
戶外活動時,孩子們總是嚷着要吹泡泡,看着一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會追着泡泡跑,用小手去抓住,然後大聲叫着:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心,象是一隻只回歸到大自然的小鳥,此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩遊戲的快樂吧!
活動目標:
①、通過活動,引導幼兒熱愛大自然,體驗大自然的美;
②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力;
③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、後跳。
活動準備:泡泡水,幼兒已有牽圓圈進行遊戲的經驗。
活動流程:
①、開始部分
○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規要求。
○ 教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的多,提醒幼兒在活動過程中注意安全。
②、基礎部分
○ 引導幼兒學習踮腳、下蹲、後跳的動作,注意幼兒動作的準確性。
○ 教幼兒遊戲的兒歌。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
○ 講解遊戲規則。
當兒歌唸到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;唸到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;唸到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;唸到泡泡飛低了,幼兒蹲下;唸到泡泡破了,幼兒向後跳。
○ 引導幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。
③、結束部分:
引導幼兒課後放鬆活動,帶幼兒一起觀察地上的小草,說說小草的特徵;感受一下在草地上走是什麼感覺?
幼兒園小班安全教案:交通安全
城市交通的不斷髮展促使我們加強交通安全教育,讓幼兒瞭解一些危險因素,知道遵守交通規則的重要性,懂得如何保護自己。
設計這個活動時,我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平,將目標定位爲:瞭解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,培養初步的安全意識與自我保護意識。由於小班幼兒注意力集中的時間很短,因而活動內容不能過於繁雜,而應簡單明確。爲此,我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景,教育幼兒不在馬路上玩耍,要走人行道,過馬路要走斑馬線等。我採用多媒體課件、情景模擬遊戲等引導幼兒參與活動,並請家長在平時參與教育活動,實現家園共育,以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
活動目標
瞭解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則,形成初步的安全意識與自我保護意識,提高自我保護能力。
活動準備:
1、幼兒有與成人一起外出的經驗。
2、有關模擬遊戲的情景創設。
3、課件《看望兔奶奶》。
活動過程
1、邊觀看課件(一)邊討論。
(1) 兔奶奶生病了,兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上,兔媽媽到水果店給奶奶買水果,兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一隻漂亮的蝴蝶,就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央,兔寶寶就一路追過去,差點被車撞上。
(2) 爲什麼兔寶寶差點被車撞到?
(3) 教師歸納:兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍,差點被車撞上。這樣太危險了,不管什麼情況我們都不能在馬路上玩。
2、邊觀看課件(二)邊討論。
(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續往前走。奶奶家就在馬路對面,兔寶寶興奮地想衝過馬路見奶奶,可是被兔媽媽一把拉住了。
(2) 兔媽媽爲什麼要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪裏?
(3) 教師歸納:過馬路要走斑馬線。
(4) 十字路口有斑馬線,行人是不是什麼時候都可以走呢?什麼時候可以走?
(5) 教師歸納:過十字路口要看紅綠燈,紅燈停,綠燈行。
(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前,等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。
3、小結:兔寶寶在路上遇到了一些危險,你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答後,教師用自編兒歌進行歸納:小朋友,要牢記,走路要走人行道,路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線,紅燈停,綠燈行,確保安全是第一。)
4、在情景模擬遊戲“去春遊”中或到馬路上去實地體驗。
(1) 帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問,鞏固對交通規則的認識。
場景一:人行道和車行道
師:前面有兩種道路,行人應該走哪一種路?(人行道。)
師:行人應該注意什麼?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩。)
場景二:十字路口
師:要過馬路了,我們應該怎麼走?(找到斑馬線,看清紅綠燈,紅燈停,綠燈行。)
場景三:天橋
師:這是什麼?我們應該怎麼走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯,要靠右邊一個跟着一個走,不能推也不能擠。)
(2) 順利到達目的地之後,引導幼兒對剛纔的情況進行小結,啓發幼兒把過天橋的要點編到兒歌裏去,如“過天橋靠右邊,一個跟着一個走”。
延伸活動
行人走在馬路上還應該注意什麼?請和爸爸媽媽一起找一找,然後把它們也編到兒歌裏去好嗎?
幼兒園小班吹泡泡教案5
目標
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫,體驗不同作畫方式的樂趣。
2、觀察泡泡產生的美麗顏色,感受泡泡畫的美感。
準備
1、兒童畫數張。
2、盛有紅、黃、綠三種顏料洗潔精水的杯子,吸管。
過程
一、玩接泡泡遊戲,引起幼兒興趣
1、(出示美麗的盒子)猜猜盒子裏裝的是什麼?(用吸管從盒子裏蘸洗潔精水,吹泡泡)試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?(教師吹泡泡,幼兒接泡泡)。
2、剛纔你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪裏啊?
3、這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了、不見了,真可惜。我們來想個辦法把這美麗的泡泡留住。
二、出示泡泡畫作品,引起幼兒作畫興趣
1、出示作品和作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
2、引導幼兒說出泡泡畫是用吸管吹出來的,讓幼兒認識作畫材料:三種顏色洗潔精水、吸管。
三、接泡泡、吹泡泡
1、接泡泡
教師拿吸管輕輕蘸上顏料,輕輕吹出泡泡,幼兒用紙去接住,在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡(配上短小的兒歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,對着紙,吹一吹,接一接,泡泡畫,真美麗)。
2、吹泡泡
教師用吸管往盛有洗潔精水的小紙杯裏吹出泡泡,幼兒將畫紙蓋上去,在畫紙上留下彩色泡泡的痕跡。
3、畫泡泡
幼兒在空白處添畫泡泡,想象泡泡裏藏着什麼,用添畫的方法畫上去。
四、分享交流
幼兒欣賞自己的作品,發揮想象說一說泡泡裏有什麼。
幼兒園小班吹泡泡教案6
陳鶴琴先生說過,幼兒園應當採取遊戲式的教學去引導兒童,主張在玩中學,學中玩。“吹泡泡”是每個幼兒都喜歡的遊戲。有一天,一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空餘時間,帶領孩子們來到操場上,玩起了吹泡泡遊戲。當五彩繽紛的泡泡飛起來,幼兒的情緒一下子高漲起來,他們歡呼着,跳躍着,滿操場地追泡泡,就連幾個平時較靦腆的孩子,也被歡樂的氛圍感染,臉上綻放出燦爛的笑容。我想,能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上,變成一節同樣令他們有興趣的教育活動呢?於是,我有了本次活動的設想。目標預設
結合小班本學期美術領域的教學目標和本次活動的設計意圖,我特制定了以下活動目標:
1.引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。
2.在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。
3.激發幼兒對美術活動的興趣。
重點、難點
此活動的重點亦是難點,即,引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。
設計理念
繪畫,是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對於還不善於運用語言交流的幼兒來說,繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處於塗鴉期的末期,這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條,也不能很好地進行臨摹活動,單一的塗色活動又不能吸引他們的興趣,所以,我們要用有創意的活動來激發幼兒的興趣。在今天這個小班美術教學活動中,我採用玩吹泡泡的方法,讓幼兒在自由自在的遊戲中充分發揮自己的聰明才智,在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。
設計思路
通過遊戲的形式,讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡,讓這些泡泡躍然於紙上,達到“寓教於樂”的教學效果。活動流程爲:激發興趣——教師示範——幼兒操作——欣賞作品。
教學過程
1. 故事情境導入
小兔子的生日到了,兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具,吹出彩色的泡泡。
評析:導入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意,調動了他們的興趣,爲活動的開展打下下良好的基礎。
2. 出示泡泡畫範例,激發幼兒作畫興趣
(1)師:“小兔子吹了好多泡泡,可是泡泡很快就不見了,小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上,然後出示一張範例。
(2)師出示作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
師:“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什麼方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料:紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。
(3)教師示範作畫步驟。
教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色,拿穩吸管,告訴幼兒:“想在哪裏留下泡泡,就用吸管對準那個地方的上方,距離一點點距離,輕輕地吹出泡泡,讓泡泡留在紙上。”
①問:剛剛老師吹了一個什麼顏色的泡泡?幼:紅色。
②問:你還想吹一個什麼顏色的泡泡?幼:黃色。教師換一根吸管,繼續用同樣的方法示範,吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作:“小吸管,手中拿,蘸一蘸,輕輕吹,彩色的泡泡出現了。”同時提醒幼兒注意衛生,要對着圖畫紙吹泡泡,不能對着同伴吹,也不能把染色的泡泡水吸人口中。
③師:“誰願意到上面來吹泡泡?你想要吹什麼顏色的泡泡?”請個別幼兒操作,其餘幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。
(4)請幼兒觀看準備好的範例,引導幼兒發現泡泡的間距。
①師:“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”
②出示範畫:“這個是老師吹的泡泡,這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?
引導幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起,有的泡泡是分散的,就像有的人喜歡和好朋友擠在一起,有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。”
③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”
④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”
(5)小結:上面有大泡泡、小泡泡,它們有的分開,有的連在一起,有的連成滿天的泡泡,五顏六色的,真漂亮!
評析:此環節的重點在於引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的經驗,便於幼兒在後面創作時主動運用。
3.請幼兒作畫,教師巡迴指導
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡;換顏色時要換吸管。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法:輕輕吹。
(3)鼓勵幼兒大膽作畫,在畫紙上吹泡泡:可以是分開的,也可以是挨在一起的。
(4)提醒幼兒注意衛生:不要對着別人吹,也不要把染色的泡泡水吸入口中。
評析:教師講解作畫要求,放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了.真正體現以幼兒爲主的原則。
4. 請幼兒欣賞自己的作品
師生一起將所有的作品佈置在大展板上,教師引導幼兒到前面說說自己的泡泡畫。教師鼓勵並引導幼兒對別人的作品發表看法。如:“你喜歡哪裏的泡泡呢?爲什麼?”
活動延伸
帶領幼兒一起去操場上玩吹泡泡的遊戲,活動達到高潮。
預設評價
1.這是幼兒園小班的一個美術活動。由於小班孩子年齡小,注意力集中的時間短,因此,在活動的設計上,從抓住孩子的興趣人手,以講故事和吹泡泡遊戲的形式調動孩子參與活動的興趣和積極性,力求創設一種輕鬆、自由的氣氛,讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲,積極主動地學習。
2.教師創造條件讓幼兒積極參與活動,通過玩一玩、看一看、說一說、吹一吹等各種體驗,激發其學習熱情,調動多種感官的參與,完成預設的教學目標。
3.活動結束時,讓幼兒相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動、幼幼互動的效應,發揮了幼兒的主動性和積極性。
幼兒園小班吹泡泡教案7
設計意圖:
日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來,通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個小朋友從家裏帶來了吹泡泡的玩具,爲大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動。
活動目標:
1.引導幼兒喜歡聽兒歌,培養良好的傾聽習慣。
2.激發幼兒豐富的想象力,大膽表達自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。
活動準備:
1.物質準備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2.精神準備:爲幼兒創設愉快輕鬆的氛圍,以遊戲的口吻和幼兒進行互動,給幼兒一個寬鬆、自由的空間,用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。
活動過程:
一、玩遊戲教師握手偶,以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的`遊戲。並提出問題:泡泡像什麼?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌1.幼兒聽過渡音樂放好玩具後坐下,結合剛纔的遊戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散着泡泡,播放輕音樂,生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2.引導幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什麼?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)並驚喜地說出:其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察,對事物有自己的看法。
3.再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最後一句“小朋友想一想,泡泡還像什麼呢?”時,調動幼兒的已有經驗,鼓勵大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),並對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定,請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望,請他們握握小猴子手。
四、活動延伸:
1.通過遊戲引導幼兒學習兒歌,有感情的朗誦,表達出自己對所想象事物的不同情感。
2.進行繪畫活動,幼兒邊說邊畫,練習畫圓。
3.根據幼兒的興趣續編兒歌,充分發揮幼兒的想象創造力。
附兒歌:
吹泡泡呼……吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。
像西瓜,像氣球,像太陽,像臉蛋,還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想,泡泡還像什麼呢?
幼兒園小班吹泡泡教案8
活動目標:
1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。
2、透過泡泡來觀察身邊的事物,體驗發現和遊戲的快樂。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、發展幼兒的動手能力。
活動準備:
物質準備:每人一小罐肥皂水,一根吸管;幾張泡泡的圖片。
經驗準備:課前讓幼兒玩吹泡泡的遊戲。
重點難點:
發現所吹的泡泡有的大,有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
活動過程:
一、教師出示圖片,讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示範,讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
二、吹泡泡。
1、爲每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結伴,比一比誰吹的泡泡大,誰吹的泡泡小。
三、看泡泡
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什麼顏色了。(七彩的)
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡,把這個大泡泡做爲照相機,透過它觀察周圍的世界。
四、抓泡泡
1、教師吹泡泡,小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到後有什麼變化。
活動反思:
本次活動是體育活動,通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始,我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示範吹泡泡的過程中,調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,有的幼兒還說:"老師我拍的好不好。" "真好,你真棒。"
在看泡泡這個環節中,幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說:"老師我吹的泡泡像氣球,真漂亮。"哲宇跑過來說:"老師我吹出了許多泡泡,一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最後,在和孩子們玩泡泡的過程中,幼兒你追我趕的玩的非常盡興,小思琦跑過來說:"老師看,泡泡在我手裏破了,真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到,老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄溼了。整個活動完成的非常成功。
小百科:泡泡,泛指某些液體內部空氣散發,鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園小班吹泡泡教案9
活動目標:
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的,打破圓形——圓形,三角形——三角形的匹配的思維定勢。
喜歡參與遊戲,體驗。
培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
經驗準備:在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的遊戲,知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準備:
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環境創設:一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形,每個幼兒一張卡片。
活動過程:
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什麼形狀?
1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的遊戲,而且你們還發現吹出來的泡泡都是圓形的,今天老師帶來了不同的吹泡泡工具,你們看看它是什麼形狀?跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎?
2、教師提問:三角形的工具吹出來的泡泡是什麼形狀?(幼兒猜想,有的說是三角形的、有的說是圓形的)
3、幼兒進行猜想記錄。
如果你認爲三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面,是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡,驗證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具,開始吹泡泡。
2分享交流:
(1)你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什麼形狀?
(2)到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什麼形狀,老師再吹吹,小朋友看看到底是什麼形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察,再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調整事先的猜想記錄。
四、小結:不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的,那麼還有什麼可以用來吹泡泡,吹出來的泡泡又是什麼形狀,回家以後小朋友可以去找找,以後我們再來試。
幼兒園小班吹泡泡教案10
設計意圖:
在日常活動中,我發現孩子們對"吹泡泡"的體育遊戲非常感興趣,常常會自主地手拉手玩起來,於是我想到根據小班幼兒愛唱、愛跳、愛模仿、好表現的特點,結合已有經驗,組織玩"吹泡泡"的音樂遊戲。
(活動前,爲了能讓孩子們在本次活動中達到邊唱歌邊愉快玩遊戲的目標,我事先教孩子們欣賞學唱了"吹泡泡"歌曲。)
活動目標:
1.通過觀察"泡泡"能用肢體動作模仿出"泡泡"的特徵,同時區別大小、高低。
2.在遊戲中,理解、熟悉歌曲,能按規則遊戲。
3.感受與同伴一起遊戲的快樂。
4.樂意參與遊戲,體驗遊戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備:
1.學過"吹泡泡"歌曲。
2.已有玩體育遊戲"吹泡泡"的經驗。
3.吹泡泡玩具,吹泡泡歌曲碟片。
活動過程:
1.觀察"吹泡泡"學習用肢體動作模仿泡泡特徵。
2.熟悉歌曲,邊唱邊做自編動作歌表演。
3.學習按規則與同伴一起愉快遊戲。
詳細教案:
一、觀察老師"吹泡泡"學習用肢體動作模仿"吹泡泡"
1.觀察泡泡用語言描述泡泡特徵。
師:今天老師帶來了一個有趣的玩具,看看它能幹什麼,邊說邊吹出一連串大小不同的泡泡。
師:(根據孩子們的回答引導)原來是吹泡泡的,我再吹吹泡泡,你們看看泡泡是什麼形狀、什麼樣子的?後來都哪去了?能捉住嗎?
幼:圓圓的,有的大,有的小,有高,有低,飛呀飛,不見了,捉不住……
師:(分別提問幼兒回答,再邊小結邊做出相應動作)圓圓的,有好看的顏色,有的大,有的小,有高,有低,飄飄悠悠,飛呀飛,不見了,捉不住……
2.鼓勵幼兒試用肢體動作模仿"吹泡泡"
師:你們想吹泡泡嗎?試做出"吹"的動作,儘量與別人做的不一樣;再表現一下大泡泡、小泡泡,高泡泡、低泡泡的動作;模仿泡泡飛起來,大膽、自由做;試做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好,最像的寶寶來玩吹泡泡遊戲。
師:請出參與熱情、做得好的寶寶來玩吹泡泡玩具。同時輕聲播放吹泡泡歌曲旋律,其他孩子自由表演。
二、唱"吹泡泡"歌曲,做歌表演,理解、熟悉歌曲
1.師:我們一起把剛纔"吹泡泡"的事用歌曲唱出來吧!(師幼一起邊拍手邊清唱歌曲);2.師:下來我們聽音樂,邊唱邊用自己喜歡的動作表演一下歌曲吧。(引導幼兒邊唱邊做歌表演)
三、玩"吹泡泡"音樂遊戲
1.利用"串泡泡"遊戲先請部分幼兒來示範做"吹泡泡"遊戲,學習遊戲規則
師:我們來玩一個"串泡泡"遊戲,小朋友每人做一個漂亮的泡泡,老師要串起一串泡泡集體做遊戲。(在串泡泡時要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好,然後和老師一起手拉手站成圓圈)
師:講遊戲規則和孩子們一起遊戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做"吹"的動作,然後手拉手退成大圓圈(表示大泡泡),再收攏一次(表示小泡泡),間奏點點頭,下來手拉手小跑步轉圈(表示泡泡飛上天),接着雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空(表示看天上泡泡),最後拍手各自轉圈散開下蹲(表示找不着泡泡)。
2.和着音樂旋律按規則邊唱邊做遊戲。
3.請兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂唱歌做遊戲。
4.請幾位幼兒自主獨立唱歌做遊戲。
四、延伸活動
幼兒學泡泡飛,隨老師一起飛出活動室玩吹泡泡,捉泡泡遊戲,還可以吹出"高泡泡、低泡泡"變化遊戲玩法。
幼兒園小班吹泡泡教案11
活動設計背景
吹泡泡是幼兒生活中經常玩的一種遊戲,也是幼兒非常喜歡玩的一種遊戲,但每次都是用現成的泡泡水來吹泡泡,很大程度上印製了幼兒的科學探索熱情,素服了有的思維發展,所以我實際了這屆科學活動課,讓幼兒通過自己動手、動腦,在探索中主動去建構知識。
活動目標
1、感知泡泡的特點。
2、通過操作,知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、培養幼兒實際觀察與動手操作的能力,同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
1、感知泡泡的特點,
2、通過操作,知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、學會自治泡泡水。
活動準備
1、大小不同的吸管
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等
3、清水 ,廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。
活動過程
一:師演示吹泡泡,引起幼兒吹泡泡的興趣,同時引出課題。
二:聯繫生活經驗,讓幼兒初步感知泡泡的特點。
三:動手實踐,再次感知泡泡特點。
(一)設疑:所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測,引出操作活動。
預設:1、說可以的幼兒,我讓他們當場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程,比老師的空說教效果強得多。)
2、說不可以的幼兒,我讓他們說說理由,說說生活中在什麼地方看見過泡泡。
(二)製作泡泡水
1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水裏。
2、吹一吹,能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)
3、彙報交流製作情況,水中放入哪些材料會吹不出泡泡來,再次探索原因。
4、引導小結:泡泡水跟普通的水是有區別的,所放的東西也是有選擇的,一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、纔可以做成泡泡水,但水不能太多,否則吹不出泡泡。
(三)引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色
1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然形狀不同,但吹出的泡泡都是圓形的。
2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡,啓發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。
四:活動延伸
讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
這下,孩子們可興奮了,都用自己的辦法去試,有的用手揮,有的用嘴吹,還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然,經過他們的一番努力,泡泡真的飛上天去了,孩子們看得可開心了。
教學反思
本活動,我始終堅持以幼兒爲主體,教師通過爲幼兒創設自由寬鬆的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識經驗,發展幼兒的認知能力和觀察能力,而教師始終是活動的支持者,引導者、參與者、協調者,這個活動組織有序,是和幼兒個性發展,幼兒自然成爲活動的探索者,知識的建構者。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學活動中,不僅激發了孩子們探索的興趣和慾望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!
幼兒園小班吹泡泡教案12
活動目標:
1.通過實驗發現什麼樣的水才能吹出泡泡。
2.在玩泡泡的過程中,發現不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。
活動準備:
1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。
2.一次性紙杯、塑料吸管。
3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具若干。
4.學習單:《吹泡泡》。
活動過程:
一、請幼兒通過實驗驗證那種水可以吹出泡泡,並把結果記錄在學習單上。
1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水,用吸管試着吹泡泡,試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。
2.幼兒用吸管蘸肥皂水,自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。
3.活動結束後,教師帶領幼兒討論有關泡泡的問題,引導幼兒充分討論,並完成學習單的內容。
(1)什麼水可以吹出泡泡?
(2)你們吹出來的泡泡是什麼樣的?(請幼兒從大小和形狀方面進行描述)
(3)你們看到的泡泡是什麼顏色的?(請幼兒嘗試描述泡泡的顏色)
二、請幼兒用實驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什麼形狀的,並把結果記錄在學習單上。
1.活動開展前,教師請幼兒猜測用不同形狀的工具吹出來的泡泡是什麼樣子的。
2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹泡泡並觀察泡泡的形狀。
3.活動結束後,請幼兒交流分享自己的實驗結束,並把實驗結果記錄在學習單上。
幼兒園小班吹泡泡教案13
孩子天生愛嘗試、愛體驗,對許多事物充滿着興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡,個別小朋友會把買來的泡泡水帶到幼兒園,玩得不亦樂乎,追着陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作爲美術組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點,開展了一堂印畫泡泡的活動。於是,讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣,培養幼兒對色彩的感受力。
在繪畫活動導入部分李老師以兔姐姐的身份激發幼兒的興趣,創設一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”遊戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特徵,從而由感知到熟悉再到記憶從而再現,一定程度上達到“寓教於樂”的教學效果。幼兒在活動中學習的積極性被充分的調動了起來,整個過程充滿輕鬆、愉悅的氣氛。
活動中孩子邊遊戲邊學本領,注意力比較專注和投入,特別是當李老師通過兒歌形式示範變出泡泡的時候,孩子們都開心地拍起小手,很是欽佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨具的魅力,譬如:泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替,可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎,能夠較熟練的操作,足以體現幼兒參與活動的主動性、積極性。在教學過程中幼兒的語言、情感、美感等經驗也在潛移默化中積累。
陳鶴琴先生說過:“我們主張幼兒園應當採取遊戲式的教學去引導兒童。”他主張幼兒在玩中學,因爲玩是孩子學習的第一需要。而美術活動以鮮明的形象性爲特徵,需要通過動手動腦來得以實現。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感,纔能有美的表現。在美術教學活動中,李老師很好的採用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法,讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發揮自己的創造力。
活動結束時,教師先採用幼兒互評,教師參與性評價,達到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現以幼兒爲活動的主體,讓幼兒自主評價,發揮了幼兒的主動性,參與性。
當然,有優點自然也會有不足之處,整個活動設計過於緊湊,環節過度太快,教師講解說明不太明確,個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和創造力。
在評價方面可以嘗試多角度欣賞,發現每個孩子作品的閃光點,用情景貫徹於活動始終讓活動更具有生動性。
通過本次學習,我看到了美術教學活動對於孩子的重要性,他們喜歡動手充滿想象,需要我們老師給予恰當有效的引導,幫助他們成長,讓我們在一次次嘗試中獲得提升。
幼兒園小班吹泡泡教案14
今天第一次向兩位新領導展示集體教學活動。活動前的壓力可想而知,一天劃破一隻手指頭的節奏,再加上失眠的困擾,怪自己給自己負擔太重,想太多了。其實沒那麼恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那麼多有價值的建議。
從活動目標達成度來說,首先目標一體現了合作,活動過程中也有合作的要求和合作的行爲,但對合作所要達到的程度教師不明確。合作後的評價缺失。對孩子合作的實際經驗教師沒有深入瞭解,應該是從2人、3人逐漸增加爲4人以上的多人合作,每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當何種角色。後半句創編的節奏不明確,孩子的已有經驗是什麼,本次活動的新經驗又是什麼?因此可見,第一條目標的後半段是模糊不清,應改爲“嘗試自主創編泡泡破裂時的節奏。”其次目標二“體驗合作創編的快樂。”達成度不夠。從活動中可看出,孩子有初步的合作意識,但合作方法和經驗欠缺,合作的成效不大,快樂更無從談起。
從活動設計與組織上來說,
導入部分:以班級固有常規《問候歌》導入,與大家打招呼,形式新穎,但在整體表現感覺上需加強。比如肢體動作的精細優美,師幼互動生生互動的完美演繹上需調整。
複習歌曲:從氣息練習到複習歌曲,從唱歌的要求到對歌詞內容理解的演唱要求再到表演唱等,小環節體現層層遞進。不足之處是練聲時吹泡泡的遊戲沒有利用好,和老師預想的有出入,孩子興趣轉移到了抓泡泡上。顯得有點多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態欠缺了些,比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業,如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強,還不至於喊叫?可以用“越來越亮”。
創編節奏:呈現出五種節奏型,內容過滿且有難度,且合作經驗欠缺,導致目標難以達成。活動過程中所提供的舞板也由於個人過分緊張漏掉。
幾個小細節需注意:
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現孩子作品時,可在巡視時視具體情況逐個展示,逐個交流,避免其他幼兒等待。動作要溫柔。
3、材料呈現的位置欠妥當,造成孩子圍站在桌子一圈,影響正確的視線。節奏譜的起點處及上下位置都需做好標記。或者應該呈現在小黑板上,這樣孩子的位置和節奏譜地板的位置都將固定,沒有干擾。
4、在孩子自主探索節奏譜時少了主題音樂的渲染,最後環節突然將節奏編進歌曲有些突然。
5、合作要求提好後,應該讓孩子先自由分組商量好取好材料後再創編節奏,這樣一來,孩子就不會急着拿材料而忽略合作。
6、作品展示時,教師心中有目標。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經驗傳遞。
7、提問孩子對圖片的不同描述時,孩子對方位詞的掌握欠缺,需要平時積累。
對幼兒的表現:總體來說孩子的表現還是不錯的,包括整體的常規及積極參與、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環節,部分孩子小團體主義嚴重,大部分孩子沒有商量,沒有聽清合作要求,專注傾聽理解上有欠缺。
根據本次活動,何老大提出了三點建議:難度降下來,情趣造起來,細膩做起來。我要用心記下來。
以後設計方案時,還要多思考一下,是什麼?爲什麼?怎麼做?
要想上好一個活動真的不容易,要考慮前期活動形式的經驗、師幼互動的經驗、幼兒已有的知識儲備等。今後我要做的還有積累提問和迴應的策略,適時對幼兒活動中的情況作出合理評價,多給孩子們自由表達表現的機會,適當安排師幼互動生生互動的機會。
(這次活動的選材費了不少腦細胞。之前有一個內容很好《小魚的夢》非常美的旋律,原打算把那個內容向兩位領導展示,於是精心準備了道具等,可惜計劃趕不上變化,被局領導的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。這學期因爲研究重點定爲藝術活動,所以必須開展音樂或美術領域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源,方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》,不過那個活動對資源的蒐集及孩子的前期經驗要求很高,我們時間緊,一時半會來不及。湊巧,在曹冰潔專家的書籍裏找到《吹泡泡》方案,蠻好玩,但是節奏型蠻複雜的,不知道我們孩子能否達到這水平。實在找不到方案,就試試唄。我和孩子們一起復習各種節奏。他們節奏感還不錯,但看譜經驗欠缺,怎麼辦,練唄。翻開《3-6指南》思考,感覺整個方案給孩子自由發揮的餘地太少,可孩子自主創編的能力真的沒有把握,越來越覺得沒把握。
自信心不足,特別想放棄。自己都沒把握,如何展示給領導啊?無奈之下,求助於周老師,聊到很晚很晚,得到很多建議,獲取了信心和能量,太感謝了。時間關係,腦子裏一片混亂,一時半會調整不了,硬着頭皮上吧。)
幼兒園小班吹泡泡教案15
活動目標:
1.學習與同伴手拉手,按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。
2.藉助標記、周圍同伴的位置等爲參照物,快速站圓圈。
3.在遊戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
5.願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
活動準備:
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
活動過程:
一、玩遊戲:吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍,引起幼兒興趣。
(2)交代遊戲要求,提醒小朋友追泡泡的時候要當心,不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這裏吹泡泡,也會在那裏吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡,幼兒玩追泡泡的遊戲。
二、遊戲"吹泡泡"
(1)教師:今天,我們班級也有很多調皮的泡泡,它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡,一會兒變大,一會兒變小很好玩,你們想不想試試?
(2)交代幼兒名稱以及玩法:你們都是我吹出的泡泡,現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌,讓泡泡變大、變小。當聽到老師說:"皮球回來了!"小朋友找圓圈,然後快速站到圓圈上。
(3)引導幼兒玩遊戲,邊用語言提示幼兒:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡……提示,變成大泡泡的時候,泡泡不能破,不能漏氣,要是漏氣了,這個大的泡泡就沒有了,吹小泡泡的時候不能擠在一起……遊戲進行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒,並提問:這些小朋友爲什麼能夠快速回到圓圈上呢?開展遊戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放鬆活動:小孩,小孩真愛玩。
活動前,老師提醒小朋友:老師請小朋友摸什麼,小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束後,表揚快速回來,而且不撞到別人的小朋友。
教學反思
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個不安全的因素,然後引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什麼?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡,啓發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在遊戲中,孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進而形成新的學習動機和願望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善於合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗,獲得了善於觀察,勤于思考,樂於實踐,勇於創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就,實現自我價值的過程中保持着對科學探究的濃厚興趣,和強烈的求知慾,獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度,構建完美人格。
小百科:泡泡,泛指某些液體內部空氣散發,鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。